rencana pelaksanaan pembelajaran · web viewmata pelajaran : pendidikan agama islam kelas /...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1.1

Sekolah : SMP ............................ Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan

”Al”QomariyahKompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan

”Al”QomariyahIndikator Menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah

Menjelaskan pengertian "Al" Qamariyah Menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah Menyebutkan huruf-huruf Qamariyah

Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian "Al" Syamsiyah, "Al" Qamariyah dan menyebutkan huruf-huruf Syamsiyah maupun Qamariyah.

Materi Pembelajaran Pengertian "Al" Syamsiyah Pengertian "Al" Qamariyah Huruf-huruf Syamsiyah Huruf-huruf Qamariyah

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-rata

untuk menjadi tutor sebaya. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan tutor

sebaya dalam setiap kelompok.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Alif lam Qamariyah. Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf syamsiyahd an qamariyah

dalam kelompok masing-masing. Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah dan

Qamariyah, menyampaikan kesulitan-kesulitan yang dialami dalam kelompok masing-masing, guru sebagai fasilitator.

Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat

atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?1

Sumber Belajar Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, Jilid 1/ Kelas VII, Edisi Standar Isi 2006, Tim Abdi

Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta LKS MGMP PAI SMP Mushaf Al-Qur’an VCD pembelajaran

Penilaian

Teknik Tes tertulis

Bentuk Instrumen Tes uraian

Instrumen1. Jelaskan pengertian “Al” Syamsiyah !2. Sebutkan huruf-huruf syamsiyah !3. Jelaskan pengertian “Al” Qamariyah !4. Sebutkan huruf-huruf qamariyah!5. Apakah arti lafal syamsiyah?6. Apakah arti lafaz qamariyah?7. Mengapa “Al” Syamsiyah disebut juga idgham syamsiyah?8. Mengapa “Al” Qamariyah disebut juga izhar qamariyah?

........................., ................ 20.....Mengetahui Guru Mapel PAIKepala Sekolah

________________ ___________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan

”Al”QomariyahKompetensi Dasar : 1.2. Membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan

”Al”QomariyahIndikator Membedakan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan

"Al" Qamariyah dari segi tulisan. Membedakan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan

"Al" Qamariyah dari segi bacaan.Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dari segi tulisan maupun bacaan.

Materi Pembelajaran Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi tulisan. Perbedaan lafaz yang mengandung "Al" Syamsiyah dengan "Al" Qamariyah dari segi bacaan.



Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya mengenai pengertian “Al” Syamsiyah dan Qamariyah. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata



Kegiatan Inti Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung “Al” Syamsiyah dan qamariyah, siswa

diperintahkan mencari pebedaannya dari segi tulisan. Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh “Al” Syamsiyah dan

qamari-yah bersama kelompoknya masing-masing. Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang mengandung bacaan Alif Lam Syamsiyah

dan Alif lam Qamariyah, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya. Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah.

Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat

atau tidak? Menyenangkan atau tidak?3

Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah.



Penilaian

Teknik:Tes tertulis

Bentuk Instrumen:Tes isian

Instrumen:

1. Lafaz الغفور mengandung bacaan “Al”

2. Lafaz الم ”mengandung bacaan “Al الس

3. Ayat عليهم المغضوب غير mengandung bacaan “Al”

4. Ayat قل اس برب اعوذ الن mengandung bacaan “Al” 5. Ketika membaca “Al” Syamsiyah, bunyi lam-nya melebur ke dalam huruf sesudahnya,

sedangkan ketika membaca “Al” Qamariyah bunyi lam-nya


________________ ___________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan

”Al”QomariyahKompetensi Dasar : 1.3. Menerapkan bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan

”Al”Qomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.

Indikator Mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan Mempraktekkan bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat

pilihanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mepraktekkan bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan dengan benar.

Materi Pembelajaran Bacaan "Al" Syamsiyah dalam ayat-ayat pilihan Bacaan "Al" Qamariyah dalam ayat-ayat pilihan



Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata



Kegiatan Inti Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan “Al’ Syamsiyah dan

Qamariyah. Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan

tutor sebaya. Guru bertindak sebagai fasilitator.

Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat

atau tidak? Menyenangkan atau tidak?


Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta LKS MGMP PAI SMP Mushaf Al-Qur’an

5

VCD pembelajaran

Penilaian

TeknikTes unjuk kerja

Bentuk InstrumenTes identifikasi

Instrumen

Bacalah potongan-potongan ayat berikut dengan memperhatikan bacaan “Al” Syamsiyah dan Qamariyah! قل الفلق برب أعوذ الحطمة في لينبذن كال

ذين كاثر ألهاكمالصالحات وعملوا امنوا ال الت عيم عن يومئذاليقين علم تعلمون لو كال الن

Rubrik/Pedoman penilaian:

Aspek yg dinilai

Indikator kemampuan Nilai

Kelancaran Bacaan Alif

Lam Syamsiyah dan Qamariyah

Makhraj

Membaca dengan lancar Tidak melakukan kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya 100

Membaca dengan lancar Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya 90

Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya 80

Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya 70

Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta makhrajnya 60 Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Alif Lam Syamsiyah dan Qamariyah serta

makhrajnya 50


________________ ___________________NIP NIP


6

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) 2.1

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui

pemahaman sifat-sifatNyaKompetensi Dasar : 2.1. Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-

sifat AllahIndikator Menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT

Membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT Menyebutkan sifat-sifat Allah


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT, membaca dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT dan menyebutkan sifat-sifat Allah.

Materi Pembelajaran Pengertian iman kepada Allah SWT Dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT Sifat-sifat Allah



Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya kepada siswa mengenai keimanan kepada Allah SWT yang dirasakan siswa saat

ini. Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya iman dan balasan Allah SWT. kepada orang yang

beriman. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah SWT dengan memaparkan ayat-ayat Al-

Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah. Siswa membaca ayat-ayat Al-Qur’an tentang sifat-sifat Allah SWT. Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT, sifat wajib, mustahil dan jaiz.


atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?


Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta7

LKS MGMP PAI SMP Mushaf Al-Qur’an VCD pembelajaran

Penilaian

Teknik Tes tertulis


Instrumen1. Jelaskan pengertian iman kepada Allah SWT!2. Jelaskan pengertian sifat wajib Allah !3. Jelaskan pengertian sifat mustahil Allah !4. Jelaskan pengertian sifat jaiz Allah !5. Tulislah ayat Al-Qur’an tentang sifat wajib Allah SWT?


________________ ___________________NIP NIP

Saran Kepala Sekolah:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

8



pemahaman sifat-sifatNyaKompetensi Dasar : 2.2. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan

sifat-sifat Allah SWTIndikator Menjelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT

Menjelaskan sifat jaiz bagi Allah SWTAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT.

Materi Pembelajaran Sifat-sifat wajib dan mustahil Allah SWT Sifat jaiz bagi Allah SWT



Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Pre-test

Kegiatan Inti Guru memaparkan ayat-ayat Al-Qur’an beserta artinya yang berkaitan dnegan sifat-sifat Allah

SWT. Siswa menelaah sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah SWT melalui arti dan maksud ayat-ayat

Al-Qur’an yang disediakan. Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT

melalui pemahaman terhadap arti ayat-ayat Al-Qur’an yag disajikan. Siswa menelaah tentang sifat jaiz bagi Allah. Siswa menelaah pembagian sifat Allah SWT, sifat wajib, mustahil dan jaiz.




Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta

9

LKS MGMP PAI SMP Al-Qur’an dan Terjemahnya

Penilaian

Teknik Tes tertulis

Bentuk Instrumen Tes isian

Instrumen1. Sifat wujud artinya .... 2. Mukhalafatu lil hawaditsi artinya .... 3. Jahlun merupakan sifat .... 4. Allah mempunyai sifat wajib wujud, jadi mustahil Allah mempunyai sifat .... 5. Sifat jaiz Allah adalah ....


________________ ___________________NIP NIP


10



pemahaman sifat-sifat-NyaKompetensi Dasar : 2.3. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWTIndikator Menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWTAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT

Materi Pembelajaran Tanda-tanda kekuasaan Allah SWT

Metode Pembelajaran Penugasan CTL


Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group)

Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap

alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT.

Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.

Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT.

Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.




Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta LKS MGMP PAI SMP NEGERI VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. Lingkungan/alam sekitar.

11

Penilaian

Teknik Penugasan

Bentuk Instrumen Tugas rumah

InstrumenLakukan pengamatan terhadap alam / lingkungan sekitar atau dengan menyaksikan VCD tentang keajaiban alam. Tulislah hal-hal yang menarik berkaitan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT, kemudian buatlah kesan yang kamu rasakan!


________________ ___________________NIP NIP


12



pemahaman sifat-sifatNyaKompetensi Dasar : 2.4. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-

sifat Allah SWTIndikator Membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak

beriman Menjelasakan gambaran perilaku orang yang beriman. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang

yang beriman kepada Allah SWTAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman, menjelasakan gambaran perilaku orang yang beriman dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan diri sebagai orang yang beriman kepada Allah SWT.

Materi Pembelajaran Perbedaan perilaku orang yang beriman dengan yang tidak beriman Perilaku orang yang beriman kepada Allah SWT

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Diskusi CTL


Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group)

Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan pengamatan terhadap

alam/lingkungan sekitar yang menunjukkan tanda-tanda kekuasaan dan kebesaran kekuasaan Allah SWT.

Siswa mencari dan menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah SWT melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar secara langsung atau melalui tayangan VCD.

Siswa mencari,menemukan dan mengklasifikasikan keajaiban alam yang ditemukan dan dikaitkan dengan kekuasaan dan kebesaran Allah SWT.

Siswa mendeskripsikan kesan-kesannya. Siswa melaporkan hasil kegiatannya secara tertulis.

Kegiatan Penutup 13

Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?


Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta LKS MGMP PAI SMP VCD keajaiban penciptaan Allah SWT. Lingkungan/alam sekitar.

Penilaian

Teknik Penilaian diri

Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri / skala sikap

Instrumen

Berilah tanda “cek” ( ) yang sesuai dengan sikap kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia !

No PernyataanSikap

Sangat Setuju Setuju Netral Tdk Setuju

1 Dengan melihat alam dan isinya yang merupakan ciptaan Allah SWT, maka bertambahlah iman saya kepada-Nya

2 Tak ada satupun barang-barang yang menempel di tubuhku adalah buatanku sendiri

3 Sebagai makhluk sosial saya membutuhkanbantuan orang lain4 Saya selalu berusaha mendapatkan nilai bagus, walaupun hasilnya

terkadang tidak sesuai harapan5 Bila biji cabe dan biji tomat ditanam dalam satu lobang, maka tidak akan

tumguh biji tomat yang rasanya pedas


________________ ___________________NIP NIP


14


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 3. Memahami Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 3.1. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan

10 Asmaul HusnaIndikator Menjelaskan pengertian Asmaul Husna

Menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)

Membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna, menjelaskan pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) danmembaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)

Materi Pembelajaran Pengertian Asmaul Husna Pengertian 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-

Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) Dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-

Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar)

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Diskusi Tutor sebaya CTL


Pertemuan pertama

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami Asmaul Husna. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group.

Kegiatan Inti

15

Guru menjelaskan pengertian Asmaul Husna dan memberikan paparan mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar).

Siswa menelaah lebih dalam mengenai 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dengan kelompok diskusinya masing-masing.



Pertemuan kedua

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Pre test Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti Siswa Berlatih membaca dalil naqli tentang 10 Asmaul Husna (al-Aziz, al-Wahhab, al-Fattah, al-

Qoyyum, al-Hadi, ar-Rozzaq, al-Latif, al-Adlu, al-Malik, dan al-Ghoffar) dengan kelompok masing-masing dengan metode tutor sebaya.

Guru sebagai fasilitator.





Penilaian

Teknik Tes tertulis


Instrumen1. Jelaskan pengertian Asmaul Husna!2. Jelaskan pengertian al-Aziz!3. Jelaskan maksud Asmaul Husna al-Hadi!4. Apakah yang dimaksud dengan al-Adlu?5. Bagaimana perwujudan Asmaul Husna al-Ghoffar?6. Jelaskan maksud al-Latif!7. Jelasakan maksud ar-Rozzaq!8. Apakah yang dimaksud al-Wahhab?9. Jelaskan maksud al-Fattah!10. Apakah yang dimaksud al-Qoyyum?

16


________________ ___________________NIP NIP


17


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 3. Memahami Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 3.2. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul HusnaIndikator Menjelaskan penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam

perilaku sehari-hari Berperilaku yang mencerminkan penghayatan 10 Asmaul

HusnaAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan cara menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari dan menerapkannya.

Materi Pembelajaran Penerapan menghayati 10 Asmaul Husna dalam perilaku sehari-hari

Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi CTL


Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan diskusi. Siswa berdiskusi mengenai perilaku yang sesuai dengan 10 Asmaul Husna. Siswa membiasakan diri berperilaku mulia sebagai cerminan 10 Asmaul Husna




Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta LKS MGMP PAI SMP

Penilaian

Teknik

18

Tes penilaian diri

Bentuk Instrumen Lembar penilaian diri / skala sikap

Instrumen

Berilah tanda “cek” ( ) yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersedia !

No PernyataanDorongan Hati

Sangat Kuat Kuat Lemah Tidak adaSkor 3 Skor 2 Skor 1 Skor 0

1 Saya berkeinginan menjadi orang yang berwibawa dan terhormat2 Bila melihat orang yang membutuhkan pertolongan, saya

berkeinginan untuk memberikan pertolongan.3 Saya berkeinginan untuk memberi nasehat mengajak, dan

mempelopori teman-teman untuk beribadah dan berbuat kebajikan.4 Saya ingin hidup mandiri, dan tidak banyak merepotkan orang lain.5 Saya ingin menularkan kemampuan dan pengetahuan yang saya

miliki kepada orang lainJUMLAH SKOR =


________________ ___________________NIP NIP


19


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.1. Menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabarIndikator Menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar

Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar

Menjelaskan fungsi tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dalam kehidupan


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.

Materi Pembelajaran Pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar Dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar Fungsi tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dalam kehidupan

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya CTL


Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar. Siswa menelaah lebih dalam mengenai tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode

tutor sebaya.



Sumber Belajar

20

Buku Ayo Belajar Agama Islam untuk SMP, Jilid 1/ Kelas VII, Edisi Standar Isi 2006, Tim Abdi Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta

LKS MGMP PAI SMP Mushaf Al-Qur’an

Penilaian

Teknik Tes tertulis


Instrumen1. Jelaskan pengertian tawadhu!2. Jelakan pengertian taat!3. Jelaskan pengertian qana’ah!4. Apakah fungsi sabar?5. Tulislah dalil naqli tentang taat!


________________ ___________________NIP NIP


21


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.2. Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qana’ah

dan sabarIndikator Menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qana’ah

dan sabar dalam kehidupan. Menunjukkan sikap senang berperilaku tawadhu, taat, qana’ah

dan sabar dalam kehidupan.Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan dan menyukainya.

Materi Pembelajaran Contoh-contoh perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan.

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL


Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai indahnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar

dalam kehidupan. Siswa melaporkan hasilnya.





22

Penilaian

Teknik Tes tertulis


Instrumen1. Ceritakan contoh penerapan tawadhu’!2. Ceritakan contoh penerapan taat!3. Ceritakan contoh penerapan qanaah!4. Ceritakan contoh penerapan sabar!


________________ ___________________NIP NIP


23


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 4. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 4.3. Membiasakan perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar.Indikator Membiasakan diri berperilaku tawadhu, taat, qana’ah dan

sabar dalam kehidupan. Merasakan manfaat berperilaku tawadhu, taat, qana’ah dan

sabar dalam kehidupan.Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membiasakan diri berperilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya.

Materi Pembelajaran Pembiasaan perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan Manfaat berperilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar dalam kehidupan

Metode Pembelajaran Tanya jawab Modeling CTL



Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa melakukan simulasi perilaku tawadhu, taat, qana’ah dan sabar. Siswa menuliskan kesan-kesannya.





Penilaian

Teknik24

Unjuk kerjas

Bentuk Instrumen Tes simulasi

Instrumen1. Simulasikan sikap anak yang tawadhu' ketika bertemu dengan guru/orang tua!2. Simulasikan sikap anak yang taat ketika diperintah oleh guru/orang tua!3. Simulasikan sikap anak yang qanaah ketika menerima pemberian orang tua!4. Simulasikan sikap anak yang sabar saat menerima musibah!


________________ ___________________NIP NIP


25


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 5. Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci)Kompetensi Dasar : 5.1. Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajibIndikator Menjelaskan pengertian mandi wajib

Menyebutkan hal-hal yang menyebabkan mandi wajib Menjelaskan tata cara mandi wajib Mendemonstrasikan mandi wajib


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian dan tata cara mandi wajib, hal-hal yang menyebabkannya serta mendemonstrasikannya.

Materi Pembelajaran Pengertian mandi wajib Hal-hal yang menyebabkan mandi wajib Tata cara mandi wajib Demonstrasi mandi wajib

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Tutor sebaya Demonstrasi CTL


Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya thaharah terutama mandi wajib. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian mandi wajib. Siswa menelaah lebih dalam mengenai mandi wajib. Siswa berlatih mendemonstrasikan mandi wajib dengan metode tutor sebaya.





26

Penilaian

Teknik Tes tertulis


Instrumen1. Jelaskan pengertian mandi wajib!2. Jelaskan cara-cara mandi wajib!3. Jelaskan sebab-sebab mandi wajib!4. Apakah hukum mandi wajib?5. Jelaskan sunah mandi wajib!


________________ ___________________NIP NIP


27


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci)Kompetensi Dasar : 5.2. Menjelaskan perbedaan hadas dan najisIndikator Menjelaskan pengertian hadas dan najis

Menyebutkan macam-macam hadas dan cara mensucikannya Menyebutkan macam-macam najis dan cara mensucikannya Menjelaskan perbedaan antara hadas dengan najis


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian hadas dan najis, menyebutkan macam-macamnya dan cara mensucikannya, serta menjelaskan perbedaan antara hadas dan najis.

Materi Pembelajaran Pengertian hadas dan najis Macam-macam hadas dan cara mensucikannya Macam-macam najis dan cara mensucikannya Perbedaan antara hadas dengan najis

Metode Pembelajaran Tanya jawab Ceramah Diskusi Penugasan CTL


Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya bersuci.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang hadas dan najis, pembagiannya serta cara mensucikannya. Siswa berdiskusi untuk mencari perbedaan antara hadas dan najis. Siswa melaporkan hasilnya.





28

Penilaian

Teknik: Tes tertulis

Bentuk Instrumen: Tes uraian

Instrumen:1. Jelaskan pengertian hadas!2. Jelaskan pengertian najis!3. Sebutkan pembagian hadas!4. Sebutkan pembagian najis!5. Bagaimana cara menghilangkan hadas kecil?


________________ ___________________NIP NIP


29


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 6. Memahami tatacara salatKompetensi Dasar : 6.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat wajibIndikator Menjelaskan pengertian salat wajib

Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat wajib Menyebutkan syarat-syarat salat Menyebutkan rukun salat Menyebutkan sunah-sunah salat Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, rukun, sunah-sunah, serta batalnya salat wajib, membaca dan mengartikan dalil naqlinya.

Materi Pembelajaran Pengertian salat wajib Dalil naqli tentang salat wajib Syarat-syarat salat Rukun salat Sunah-sunah salat Hal-hal yang membatalkan salat



Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian dan syarat-syarat salat wajib. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode

tutor sebaya.



Pertemuan kedua

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi

30

Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat wajib.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan rukun, sunah, serta hal-hal yang membatalkan salat wajib. Siswa berdiskusi dan menganalisis setiap gerakan dan bacaan salat dan mengklasifikasikannya

dalam rukun atau sunah salat. Siswa melaporkan hasilnya kepada guru.





Penilaian



Instrumen:1. Jelaskan pengertian tawadhu!2. Jelakan pengertian taat!3. Jelaskan pengertian qana’ah!4. Apakah fungsi sabar?5. Tulislah dalil naqli tentang taat!


________________ ___________________NIP NIP


31


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 6. Memahami tatacara salatKompetensi Dasar : 6.2. Mempraktikkan salat wajibIndikator Hafal bacaan-bacaan salat

Memperagakan gerakan-gerakan salat Mempraktikkan salat wajib


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat hafal bacaan-bacaan salat, memperagakan gerakan-gerakannya, serta mempraktikkannya.

Materi Pembelajaran Hafalan bacaan-bacaan salat Peragaan gerakan-gerakan salat Praktikkan salat wajib

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Modeling CTL


Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa pentingnya salat dengan benar dan khusyu. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa menghafalkan bacaan-bacaan salat dengan metode tutor sebaya. Guru mendemonstrasikan gerakan-gerakan salat Siswa melakukan praktik salat dengan berkelompok.





Penilaian 32

Teknik: Unjuk kerja

Bentuk Instrumen: Tes identifikasi

Instrumen:

Praktikkan Salat Magrib dengan benar!

Rubrik

Aspek yang dinilai Indikator kemampuan Nilai

Bacaan-bacaan, baik bacaan rukun maupun sunah

Gerakan-gerakan rukun

Kekhusyu’an / tumakninah / penghayatan

Melaksanakan salat fardu tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 100

kurang khusyu’ 95

Melaksanakan salat fardu dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 90

kurang khusyu’ 85


khusyu’ 80

kurang khusyu’ 75


khusyu’ 70

kurang khusyu’ 65

Melaksanakan salat fardu dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 60

kurang khusyu’ 55


________________ ___________________NIP NIP


33


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara salat jamaah dan munfarid (sendiri)Kompetensi Dasar : 7.1. Menjelaskan pengertian salat jama’ah dan munfaridIndikator Menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid

Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah

Menjelaskan syarat-syarat salat berjamaah Menjelasakan ketentuan imam dan makmum. Menjelaskan ketentuan makmum masbuk dan muwafiq Menjelaskan ketentuan shaf salat berjamaah Menyebutkan halangan salat jamaah


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian salat jamaah dan munfarid serta menjelaskan ketentuannya.

Materi Pembelajaran Pengertian salat jamaah dan munfarid Dalil naqli tentang keutamaan salat jamaah Syarat-syarat salat berjamaah Ketentuan imam dan makmum. Ketentuan makmum masbuk dan muwafiq Ketentuan shaf salat berjamaah Halangan salat jamaah



Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, ketentuan menjadi imam, makmum shaf, serta

ketentuan makmum masbuk dan muwafiq. Siswa menelaah lebih dalam mengenai keutamaan salat berjamaah. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang keutamaan salat berjamaah.






Penilaian



Instrumen:1. Jelaskan pengertian salat jamaah!2. Jelaskan pengertian salat munfarid!3. Sebutkan syarat-syarat salat jamaah!4. Jelaskan ketentuan menjadi imam!5. Uraikan keutamaan salat jamaah!


________________ ___________________NIP NIP


35


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 7. Memahami tatacara salat berjamaah dan munfarid (sendiri)Kompetensi Dasar : 7.2. Memperaktikkan salat berjamaah dan salat munfaridIndikator Mempraktikkan salat berjamaah.

Mensimulasikan shaf salat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum

Mensimulasikan makmum muwafiq dan makmum masbuk.Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah, mensimulasikan shaf, makmum muwafiq, dan makmum masbuk.

Materi Pembelajaran Praktikkan salat berjamaah. Simulasi shaf salat jamaah dengan satu makmum, dua makmum, dan tiga makmum Simulasi makmum muwafiq dan makmum masbuk

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Simulasi CTL


Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan salat jamaah. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan salat berjamaah. Siswa melakukan praktik salat berjamaah, mensumulasikan shaf makmum, menjadi makmum

muwafiq dan makmum masbuk.





Penilaian

36

Teknik: Unjuk kerja


Instrumen: Lakukan praktik salat berjamaah!

Rubrik :





Melaksanakan salat berjamaah tanpa melakukan kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.

khusyu’ 100

kurang khusyu’ 95

Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan 1-10 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.

khusyu’ 90

kurang khusyu’ 85


khusyu’ 80

kurang khusyu’ 75


khusyu’ 70

kurang khusyu’ 65

Melaksanakan salat berjamaah dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan ketika menjadi imam maupun makmum.

khusyu’ 60

kurang khusyu’ 55


________________ ___________________NIP NIP


37


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VII/1Standar Kompetensi : 8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAWKompetensi Dasar : 8.1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAWIndikator Menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran

Muhammad Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak Menceritakan kehidupan Muhammad semasa remaja dan

dewasa Menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad, Menceritakan kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak, remaja dan dewasa, serta menjelaskan proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul.

Materi Pembelajaran Kehidupan bangsa Arab menjelang kelahiran Muhammad Kehidupan Muhammad semasa kanak-kanak Kehidupan Muhammad semasa remaja dan dewasa Proses diangkatnya Muhammad menjadi Rasul

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Penugasan CTL


Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya belajar sejarah Nabi.

Kegiatan Inti Guru menceritakan kehidupan masyarakat Makkah sebelum Nabi Lahir dan masa kanak-kanak

Nabi sebagai pengantar siswa menyaksikan VCD Sejarah Nabi. Siswa menyaksikan film tentang sejarah Nabi sampai masa diangkatnya beliau menjadi rasul. Siswa membuat sinopsis.




Guru, Penerbit Erlangga, Jakarta LKS MGMP PAI SMP VCD Sejarah Nabi

38

Mushaf Al-Qur’an

Penilaian



Instrumen:1. Jelaskan kehidupan bangsa Arab sebelum Islam!2. Ceritakan kelahiran Nabi Muhammad SAW?3. Apakah yang dimaksud dengan pasukan gajah?4. Ceritakan masa kanak-kanak Nabi yang yatim piatu!5. Bagaimana proses Nabi Muhammad SAW menerima wahyu?


________________ ___________________NIP NIP


39


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAWKompetensi Dasar : 8.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua

manusia dan bangsaIndikator Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi

Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa.

Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa.


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa serta menjelaskan misi beliau untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan suku dan bangsa.

Materi Pembelajaran Dalil naqli yang menjelaskan bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk seluruh umat manusia

dan bangsa. Misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat manusia tanpa membedakan

suku dan bangsa.



Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai berakhlak mulia Nabi Muhammad. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan diskusi yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi untuk mencari dalil naqli yang menyatakan bahwa Nabi Muhammad SAW

diutus untuk seluruh umat manusia dan bangsa. Siswa berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW untuk kemajuan dan kebaikan umat

manusia tanpa membedakan suku dan bangsa Siswa melaporkan hasilnya.



Sumber Belajar

40


LKS MGMP PAI SMP

Penilaian



Instrumen:1. Bacalah dan artikan dalil naqli tentang kerasulan Muhammad!2. Untuk siapakah Nabi Muhammad SAW diutus?3. Apakah yang diajarkan Nabi Muhammad SAW kepada umat manusia?4. Ceritakan reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi Muhammad SAW?5. Apa yang dilakukan Nabi Muhammad SAW menanggapi reaksi masyarakat Makkah?


________________ ___________________NIP NIP


41


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim matiKompetensi Dasar : 9.1. Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim matiIndikator Menjelaskan pengertian nun mati/tanwin

Menjelaskan pengertian mim mati Menyebutkan pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin Menyebutkan pembagian hukum bacaan mim mati


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menguasai konsep mengenai hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati.

Materi Pembelajaran Pengertian nun mati/tanwin Pengertian mim mati Pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin Pembagian hukum bacaan mim mati



Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya. Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-rata



Kegiatan Inti Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan nun mati/tanwin. Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian nun mati/tanwin serta pembagiannya. Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar, idgham bighunnah,

idgham bilaghunnah, ikhfa’, dan iqlab. Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar, idgham bighunnah,

idgham bilaghunnah, ikhfa’, dan iqlab. Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mim mati. Guru memberi penjelasan singkat mengenai pengertian mim mati serta pembagiannya. Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan huruf-huruf izhar syafawi, ikhfa’ syafawi,

dan idgham mimi. Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi lafaz yang mengandung bacaan izhar syafawi, ikhfa’

syafawi, dan idgham mimi.

Kegiatan Penutup

42

Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?



Penilaian



Instrumen:1. Buatlah skema pembagian hukum bacaan nun mati/tanwin!2. Sebutkan huruf-huruf izhar!3. Sebutkan huruf-huruf idgham bighunnah dan bilaghunnah!4. Sebutkan huruf-huruf ikhfa’!5. Sebutkan huruf iqlab!6. Buatlah skema pembagian hukum bacaan mim mati!7. Sebutkan huruf-huruf izhar syafawi!8. Sebutkan huruf-huruf ikhfa’ suafawi!9. Sebutkan huruf idgham mimi!10. Apakah perbedaan izhar khalqi dengan izhar syafawi?


________________ ___________________NIP NIP


43


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim matiKompetensi Dasar : 9.2. Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim matiIndikator Membedakan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila

ghunnah, ikfa’, dan iqlab. Membedakan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan

idgham mimi.Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin berupa bacaan idzhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab; serta dapat membedakan hukum bacaan mim mati berupa idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.

Materi Pembelajaran Perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab. Perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.

Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTL





Kegiatan Inti Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung izdhar, idgham bighunnah, idgham

bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab. Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh izdhar, idgham bighunnah,

idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab bersama kelompoknya masing-masing. Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan izdhar, idgham

bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.

Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan izdhar, idgham bighunnah, idgham bila ghunnah, ikfa’, dan iqlab.

Guru memaparkan contoh-contoh lafaz yang mengandung idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.

Siswa mencari, menemukan, dan mengklasifikasikan contoh-contoh idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi bersama kelompoknya masing-masing.

Guru mendemonstrasikan cara membaca lafaz yang nengandung bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi, siswa menyimak dan menemukan perbedaannya.

44

Siswa menemukan dan mengemukakan perbedaan bacaan idzhar syafawi, ikhfa syafawi, dan idgham mimi.

Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini. Bermanfaat

atau tidak? Menyenangkan atau tidak? Guru memberi tugas agar siswa mengerjakan LKS di rumah



Penilaian

Teknik:Tes tertulis

Bentuk Instrumen:Tes isian

Instrumen:1. Lafaz منهما mengandung bacaan

2. Lafaz فأنبت mengandung bacaan

3. Ayat ذين صراط عليهم انعمت ال mengandung bacaan

4. Ayat عليم سميع والله mengandung bacaan

5. Lafaz أموالهم mengandung bacaan

6. Lafaz بما عليكم mengandung bacaan

7. Ayat موقنين كنتم إن mengandung bacaan


________________ ___________________NIP NIP


45


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim matiKompetensi Dasar : 9.3. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati

dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.Indikator Mempraktikkan bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat

pilihan Mempraktikkan bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mepraktekkan bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam ayat-ayat pilihan dengan benar.

Materi Pembelajaran Bacaan nun mati/tanwin dalam ayat-ayat pilihan Bacaan mim mati dalam ayat-ayat pilihan

Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTL





Kegiatan Inti Guru menyajikan ayat-ayat pilihan (surat al Ghasiyah atau surat lain) yang banyak mengandung

bacaan nun mati/tanwin dan mim mati. Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan

tutor sebaya. Guru bertindak sebagai fasilitator.





46

Penilaian

Teknik: Tes unjuk kerja


Instrumen:

Bacalah ayat berikut ini dengan memperhatikan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati!ومئذ وجوه )۱( الغاشية حديث أتاك هل )٣( ناصبة عاملة )٢( خاشعة ي

طعام لهم ليس )٥( انية عين من تسقى )٤( حامية نارا تصلى ضريع من إال)٦( يسمن ال )٨( ناعمة يومئذ وجوه )٧( جوع من يغني وال

Rubrik/pedoman penilaian:

Aspek yg dinilai Indikator kemampuan Nilai

Kelancaran Bacaan Nun

mati/tanwin dan Mim mati

Makhraj

Membaca dengan lancar Tidak melakukan kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya 100

Membaca dengan lancar Melakukan 1-2 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya 90

Melakukan 3-4 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya 80 Melakukan 5-6 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya 70 Melakukan 7-8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta makhrajnya 60 Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan Nun mati/tanwin dan Mim mati serta

makhrajnya 50


________________ ___________________NIP NIP


47


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada MalaikatKompetensi Dasar : 10.1. Menjelaskan arti beriman kepada MalaikatIndikator Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat

Menjelaskan sifat-sifat malaikat Membaca dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat

malaikat Menjelaskan perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib

lainnyaAlokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada malaikat, sifat-sifatnya, membaca dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifatnya, serta menjelaskan perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya.

Materi Pembelajaran Pengertian iman kepada malaikat Sifat-sifat malaikat Dalil naqli tentang keberadaan dan sifat-sifat malaikat Perbedaan sifat malaikat dengan makhluk ghaib lainnya



Pertemuan pertama

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami keberadaan malaikat. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian iman kepada malaikat serta menjelaskan sifat-sifatnya. Siswa menelaah perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainnya. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang malaikat dengan metode tutor sebaya.






Penilaian



Instrumen:1. Jelaskan pengertian iman kepada malaikat!2. Sebutkan sifat-sifat malaikat!3. Jelaskan perbedaan malaikat dengan makhluk gaib lainya!4. Bolehkah manusia menyembah malaikat?5. Di mana tempat malaikat?


________________ ___________________NIP NIP


49


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 10. Meningkatkan keimanan kepada MalaikatKompetensi Dasar : 10.2. Menjelaskan tugas-tugas MalaikatIndikator Menjelaskan tugas para malaikat secara umum

Menjelasakan persamaan tugas manusia dengan malaikat Menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas khususnya


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan tugas para malaikat, persamaan tugasnya dengan manusia, dan menyebutkan nama-nama 10 malaikat beserta tugas khususnya.

Materi Pembelajaran Menjelaskan tugas para malaikat secara umum Menjelaskan persamaan tugas manusia dengan malaikat Menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas khususnya



Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti Guru menjelaskan tugas-tugas malaikat. Siswa menelaah persamaan tugas malaikat dengan manusia. Siswa mempelajari nama-nama malaikat beserta tugas khususnya masing-masing.





Penilaian



50

Instrumen:1. Jelaskan maksud Allah menciptakan para malaikat!2. Apakah persdamaan tugas manusia dengan malaikat?3. Apakah tugas malaikat Jibril?4. Setelah Allah tidak mengutus para rasul, apakah tugas malaikat Jibril selanjutnya?5. Apakah tugas malaikat Mikail?


________________ ___________________NIP NIP


51


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 11. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan telitiIndikator Menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti

Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang kerja keras, tekun, ulet dan teliti

Menjelaskan fungsi kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan fungsinya dalam kehidupan.

Materi Pembelajaran Pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti Dalil naqli tentang kerja keras, tekun, ulet dan teliti Fungsi kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan



Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti. Siswa menelaah lebih dalam mengenai kerja keras, tekun, ulet dan teliti. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang kerja keras, tekun, ulet dan teliti dengan metode tutor

sebaya.





52

Penilaian



Instrumen:1. Jelaskan pengertian kerja keras!2. Jelakan pengertian tekun!3. Jelaskan pengertian ulet dan teliti!4. Apakah fungsi kerja keras?5. Tulislah dalil naqli tentang tekun!


________________ ___________________NIP NIP


53


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 11. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 11.2. Menampilkan contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun,

ulet dan telitiIndikator Menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet

dan teliti dalam kehidupan. Menunjukkan sikap senang berperilaku kerja keras, tekun, ulet

dan teliti dalam kehidupan.Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan dan menyukainya.

Materi Pembelajaran Contoh-contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan.




Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh nyata perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti

dalam kehidupan. Siswa melaporkan hasilnya.





Penilaian


54


Instrumen:1. Ceritakan contoh penerapan kerja keras!2. Ceritakan contoh penerapan tekun!3. Ceritakan contoh penerapan ulet!4. Ceritakan contoh penerapan teliti!


________________ ___________________NIP NIP


55


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 11. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 11.3. Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti.Indikator Membiasakan diri berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti

dalam kehidupan. Merasakan manfaat berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan

teliti dalam kehidupan.Alokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membiasakan diri berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan serta merasakan manfaatnya.

Materi Pembelajaran Pembiasaan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan Manfaat berperilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan

Metode Pembelajaran Tanya jawab Modeling CTL



Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa melakukan simulasi perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti. Siswa menuliskan kesan-kesannya.





Penilaian

Teknik: Unjuk kerja

Bentuk Instrumen:56

Tes simulasi

Instrumen:1. Simulasikan sikap anak yang bekerja keras ketika mendapatkan tugas!2. Simulasikan sikap anak yang tekun dalam belajar!3. Simulasikan sikap anak yang ulet ketika sedang menemui kesulitan dalam tugasnya!4. Simulasikan sikap anak yang teliti saat mengerjakan suatu pekerjaan!


________________ ___________________NIP NIP


57


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara salat JumatKompetensi Dasar : 12.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan salat JumatIndikator Menjelaskan pengertian salat Jumat

Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang hukum salat Jumat

Menyebutkan syarat-syarat salat Jumat Menjelaskan ketentuan khutbah Jumat Menyebutkan sunah-sunah salat Jumat Menyebutkan halangan salat Jumat


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian, syarat-syarat, sunah-sunah salat Jumat, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, serta menjelaskan halangannya.

Materi Pembelajaran Pengertian salat Jumat Dalil naqli tentang hukum salat Jumat Syarat-syarat salat Jumat Ketentuan khutbah Jumat Sunah-sunah salat Jumat Halangan salat Jumat



Pertemuan pertama

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian, syarat-syarat, salat Jumat. Siswa berlatih membaca dan mengartikan dalil naqli tentang salat Jumat.



Pertemuan kedua


58

Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat Jumat.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan sunah-sunah salat Jumat. Siswa menelaah halangan salat Jumat dan ketentuan orang yang meninggalkannya melalui dalil

naqli/hadits.





Penilaian



Instrumen:1. Jelaskan pengertian salat Jumat!2. Jelakan syarat salat Jumat!3. Jelaskan halangan salat jumat!4. Bagaimana ketentuan khutbah Jumat?5. Tulislah dalil naqli tentang salat Jumat!


________________ ___________________NIP NIP


59


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 12. Memahami tatacara salat JumatKompetensi Dasar : 12.2. Mempraktikkan salat JumatIndikator Mepraktikkan persiapan pelaksanaan salat Jumat

Mensimulasikan pelaksanaan salat Jumat. Melaksanakan salat jumat di lingkungan sekolah atau di

lingkungan tempat tinggal.Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan mensimulasikan pelaksanaan salat Jumat dan melaksanakannya di lingkungan sekolah atau di lingkungan tempat tinggal.

Materi Pembelajaran Praktik persiapan pelaksanaan salat Jumat Simulasi pelaksanaan salat Jumat.

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Demonstrasi Simulasi Penugasan CTL


Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa melakukan praktik dan simulasi salat Jumat.





Penilaian

Teknik: Unjuk kerja

60


Instrumen: Lakukan praktik dan simulasi salat Jumat dengan baik!

Rubrik:Aspek yang dinilai Indikator kemampuan Nilai




Melaksanakan salat Jumat tanpa melakukan kesalahan dalam perannya sebagai jamaah, muazin, khatib atau imam.

khusyu’ 100

kurang khusyu’ 95

Melaksanakan salat Jumat dengan melakukan 1-10 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah, muazin, khatib atau imam.

khusyu’ 90

kurang khusyu’ 85

Melaksanakan salat Jumat dengan melakukan 11-20 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah, muazin, khatib atau imam.

khusyu’ 80

kurang khusyu’ 75

Melaksanakan salat Jumat dengan melakukan 21-30 dalam perannya sebagai jamaah, muazin, khatib atau imam.

khusyu’ 70

kurang khusyu’ 65

Melaksanakan salat Jumat dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan dalam perannya sebagai jamaah, muazin, khatib atau imam.

khusyu’ 60

kurang khusyu’ 55


________________ ___________________NIP NIP


61


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 13. Memahami tatacara salat jama’ dan qasharKompetensi Dasar : 13.1. Menjelaskan salat jama’ dan qasharIndikator Menjelaskan pengertian salat jama' dan qashar

Membaca dan mengartikan dalil naqli tentang hukum salat jama' dan qashar

Menyebutkan sebab-sebab salat jama' dan qashar Menyebutkan salat yang boleh dijamak dan diqashar Menjelaskan perbedaan jamak taqdim dan jamak ta'khir


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian, sebab-sebab, dan macam-macam salat jama' dan qashar, membaca dan mengartikan dalil naqlinya, menyebutkan salat yang boleh dijamak dan diqashar.

Materi Pembelajaran Pengertian salat jama' dan qashar Dalil naqli tentang hukum salat jama' dan qashar Sebab-sebab salat jama' dan qashar Salat yang boleh dijamak dan diqashar Perbedaan jamak taqdim dan jamak ta'khir



Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya salat jamak dan qasar.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan pengertian , sebab-sebab, dan macam-macam salat jama' dan qashar. Siswa menelaah lebih dalam mengenai perbedaan salat jamak taqdim dan jamak ta’khir. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang shala jamak dan qashar.





Penilaian 62



Instrumen:1. Jelaskan pengertian salat jamak!2. Jelakan pengertian salat qasar!3. Sebutkan salat yang boleh dijamak!4. Apakah salat yang boleh diqashar?5. Berapa rakaat salat Isya yang diqashar?


________________ ___________________NIP NIP


63


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 13. Memahami tatacara salat jama’ dan qasharKompetensi Dasar : 13.2. Mempraktekkan salat jama’ dan qasharIndikator Mempraktikkan salat jamak takdim dan ta'khir

Mempraktikkan salat qashar Mempraktikkan salat jamak qashar


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktikkan salat jamak takdim dan ta'khir, salat qashar dan salat jamak qashar.

Materi Pembelajaran Praktik salat jamak takdim dan ta'khir Praktik salat qashar Praktik salat jamak qashar

Metode Pembelajaran Tanya jawab Demonstrasi CTL


Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pelaskanaan salat di perjalanan. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa. Siswa berlatih melakukan salat jamak, qasar, dan jamak qasar.





Penilaian

Teknik: Unjuk kerja


64

Instrumen: Praktikkan salat jamak, qasar, dan jamak qasar dengan baik dan benar!

Rubrik:





Melaksanakan salat jamak dan qasar tanpa melakukan kesalahan baik bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 100

kurang khusyu’ 95

Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan 1-10 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 90

kurang khusyu’ 85


khusyu’ 80

kurang khusyu’ 75


khusyu’ 70

kurang khusyu’ 65

Melaksanakan salat jamak dan qasar dengan melakukan lebih dari 30 kesalahan bacaan maupun gerakan.

khusyu’ 60

kurang khusyu’ 55


________________ ___________________NIP NIP


65


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAWKompetensi Dasar : 14.1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk

menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat

Indikator Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat.

Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat.

Materi Pembelajaran Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus untuk menyempurnakan akhlak, membangun

manusia mulia dan bermanfaat. Misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan

bermanfaat




Kegiatan Inti Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun

manusia mulia dan bermanfaat. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus untuk

menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat.





66

Penilaian



Instrumen:1. Mengapa akhlak manusia perlu diperbaiki?2. Bagaimana akhlak Nabi Muhammad SAW?3. Apakah Nabi Muhammad SAW dapat dijadikan teladan?4. Bagaimana keadaan akhlak manusia sebelum Nabi Muhammad SAW diutus Allah?5. Tulislah hadis tentang tugas Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak!


________________ ___________________NIP NIP


67


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAWKompetensi Dasar : 14.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat

bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

Indikator Membaca dan mengartikan dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat serta menunjukkan dalil naqlinya.

Materi Pembelajaran Dalil naqli bahwa Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa

kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat Misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian,

kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat



Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami pribadi Nabi Muhammad SAW yang

sebenarnya.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa

kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang Nabi Muhammad SAW diutus sebagai rahmat bagi

alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.



Sumber Belajar 68


LKS MGMP PAI SMP

Penilaian



Instrumen:1. Ceritakan kepribadian Nabi Muhammad!2. Bagaimana pendapatmu mengenai figur Nabi Muhammad yang digambarkan oleh orang-rang

Barat sebagai Nabi yang suka berperang?3. Ceritakan peran Nabi Muhammad dalam penghapusan sistem perbudakan!


________________ ___________________NIP NIP


69


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAWKompetensi Dasar : 14.3. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam

menghadapi masyarakat MakkahIndikator Menjelaskan metode dakwah Nabi Muhammad SAW

Menyebutkan para sahabat yang mula-mula masuk Islam (asabiqunal awwalun)

Menceritakan peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi Muhammad di Makkah

Menceritakan reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi dan para sahabat

Meneladani keuletan, ketabahan, dan cara-cara dakwah Nabi dan para sahabat.


Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah.

Materi Pembelajaran Metode dakwah Nabi Muhammad SAW Para sahabat yang mula-mula masuk Islam (asabiqunal awwalun) Peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi Muhammad di Makkah Reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi dan para sahabat Keuletan, ketabahan, dan cara-cara dakwah Nabi dan para sahabat.



Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentinya dakwah.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan metode dakwah Nabi, reaksi masyarakat Makkah, dan asabiqunal awwalun. Siswa menelaah lebih dalam mengenai perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat di Makkah.





70

VCD Sejarah Islam Mushaf Al-Qur’an

Penilaian

Teknik Tes tertulis


Instrumen1. Jelaskan metode dakwah Nabi!2. Ceritakan peran para sahabat dalam membantu perjuangan Nabi!3. Jelasakan maksud assabiqunal awwalun!4. Sebutkan assabiqunal awwalun!5. Bagaimana reaksi masyarakat Makkah terhadap dakwah Nabi?


________________ ___________________NIP NIP


71

rencana pelaksanaan pembelajaran · web viewmata pelajaran : pendidikan agama islam kelas /...

Documents