rencana pelaksanaan pembelajaran - … · web view(rpp) kd 1.1 & 3.1 nama sekolah : smp n 2...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

KD 1.1 & 3.1Nama Sekolah : SMP N 2 JenawiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester: VII/Gasal

Standar Kompetensi : 1. MendengarkanMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang.

Indikator :1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan menyapa orang yang belum/sudah

dikenal, 2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan memperkenalkan diri sendiri/orang

lain, 3. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan memerintah atau melarang.

Standar Kompetensi : 3. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 3.1. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: orang menyapa yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang.

Indikator:1. Menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal, 2. Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/orang lain 3. Menggunakan ungkapan memerintah atau melarang

Jenis Teks : Transaksional dan interpersonal.Aspek/Skill : Mendengar dan BerbicaraAlokasi Waktu : 14 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPertemuan 1

Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. menemukan fungsi ungkapan sapaan2. menyapa dan merespon sapaan orang lain.3. memperkenalkan diri dan orang lain.

Pertemuan 2Pada akhir pelajaran siswa dapat :1. menemukan bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan2. menggunakan ungkapan tersebut dalam komunikasi dengan teman.3. merespon perintah / larangan

B. Materi PembelajaranPertemuan 1

1. Ungkapan sapaan : Good morning, afternoon, how are you, right, bye, Hi, Hello,2. Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’m Udin, This is Ida, please

meet Ida.3. Respon sapaan orang lain : Hi, Hello. I’m fine.

Pertemuan 21. Vocabulary :

Verbs : stand up, sit down, take, put, touch, point at, show, Nouns : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruler.

2. Form and function : imperative, prohibition3. Response : Yes, sir/mam, No I won’t, Of course I will, Sure I will

C. Metode / Teknik : PPP (Presentation, Practice, and Production)1

TPR (Total Physical Response)D. Langkah-langkah Kegiatan

Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:Pertemuan 11. Kegiatan awal:

- Greetings, Checking for the roll- Pre-test, review.

2. Kegiatan intia. Guru memberi contoh cara menyapa seseorang

Teacher : Good morning, class.Students : Good morning, sir.Teacher : How are you?Students : We are fine, thank you.Teacher : Now listen and repeat it.

(repeat it twice or three times)b.. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.

Good morning / afternoon / evening / night / heyGood morning, Sir / Mam / Ms / MadamHello, aniHi. AndySS : …………………..T : How are you? We are fine,/ I am fine / fine / very wellSS : ………………………………… (Repeat this activity for several times until the students get their understanding)

c. Guru memberi contoh cara memperkenal diri dan orang lain (dengan menggunakan gesture / miming)Script : Teacher : Hello! I’m Udin. I live in Boyolali, Nice to meet you. And you?

Students : ……………………(Go to the other students)

d. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.e. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa untuk

menyapa dan memperkenalkan dirinya kepada anggota kelompoknya.

A B

D C(Do this activity for several times)

f. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain. (Guru dengan 2 siswa memperagakan)

Script: Teacher : OK. Class. Pay attention to me. Andi, Doni, Ida, Rahma, come here.

Teacher : This is AndiAndi : Hi, class. Nice to meet you.Class : Nice to meet you, too.Teacher : This Doni.Doni : Hello, I’m glad to meet you.Class : Glad to meet you too.

g. Guru meminta siswa untuk memperkenalkan temannya “B” kepada anggota kelompoknya.

3. Kegiatan akhir.a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu

Script : Teacher : Ok. Before we end our lesson, let me ask you some questions.

Students : …………………………Teacher : When we meet someone in the morning. What will you say?Students : ……………………………..Teacher : Afternoon, evening. Well. What will you say if you want to

introduce Ali to your mother, etc.b. Guru memberi salam.

Pertemuan 21. Kegiatan awal:

- Greetings, Checking for the roll- Pre-test, review.

2. Kegiatan intia. Guru memberi salam kepada siswa.

2

b. Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya.Script : Teacher : I have some things in this bag. Please guess what are they?

Students: ……………………………………………….(If the students answer in Indonesian accept it and say it in English)e.g. : Students : Buku, sir, Yes.

Teacher : Yes, you’re right. It is a book.c. Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya

dalam bahasa Inggris.Script : Teacher : Look! This is a pen, a ruler, pencil, etc.

Students: ………………………………Teacher : Reapeat after me. (a pen, a ruler, a pencil etc.)

d. Guru meminta siswa untuk mengambil, alat-alat sekolah mereka dan menunjukkan pada guru.script : Teacher : Attention, please. Show me your pen / Show me your pencil, etc.

Students: ……………………….Teacher : Good, thank you.

e. Guru meminta siswa duduk dalam kelompok 4 dan meminta mereka untuk menyuruh temannya mengambil, menunjuk, atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya.Acript : Teacher :Class. Sit in group at 4. Then do like what I did just now.

Students : …………………………….

A B A

B CD C

A C D

D3. Kegiatan akhir.

a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari ituScript : Teacher : Ok. Before we end our lesson, let me ask you some

questions.Students : …………………………Teacher : If someone ask you to do something, What will you say?Students : ……………………………..Teacher : If someone ask you not to do anything. What will you say?

b. Guru memberi salam.

E. Sumber Belajar:1. Lingkungan kelas ( real objects in the classroom)2. Buku-buku yang relevan.3. Teacher made material.

F. Penilaian :1. Teknik : Tes Lisan2. Bentuk : Identifikasi

Catatan guru :

Jenawi, 5 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,

Drs. Bambang Sugiri, M.Pd Indri Wuryaningsih, S.Pd, S.PdNIP. .................. NIP. 500138078


KD 1.2 & 3.23

SMP : SMP N 2 JenawiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : 7/GasalStandar Kompetensi : 1. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan.

Indikator : 1.2.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi..

1.2.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih..

1.2.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf

1.2.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Standar Kompetensi : 2. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 3.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan.

Indikator : 3.1.1 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi..

3.1.2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan terima kasih..

3.1.3 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf

3.1.4 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.Jenis teks : Teks transaksional interpersonal.Aspek/Skill : Mendengarkan dan berbicaraAlokasi Waktu : 16 x 40 menitA. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1Pada akhir pelajaran siswa dapat:

1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.3. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.4. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.5. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek

sederhana6. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.

.Pertemuan 2

Pada akhir pelajaran siswa dapat:

4

1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan.3. Merespon ungkapan meminta maaf4. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan5. Menggunakan ungkapan meminta maaf6. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.

A. Materi Pembelajaran

Pertemuan 11. Ungkapan meminta dan memberi informasi

Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there.

2. Ungkapan terima kasihContoh : A : Thank you.

B : You’re welcome.3. Kosa kata :

Preposition : in, on, under, behind, in front of, near, far from, over there, over here.Nouns : Things around the classroom and in the house.

Pertemuan 2

1. Ungkapan meminta maafContoh: A : I’m sorry.

B : It’ O.K.2. Ungkapan yang menyatakan kesantunan

Contoh : A : Please….!B : All right, thanks.

3. Kosa kata : Verbs : borrow, give, come, point, show, take, helpNouns : Things outside the classroom and at home.

B. Metode / Teknik : TPR dan PPP Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan

interpersonal)

C. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:


- Greetings, Checking fort the roll.- Pre- test, review

2. Kegiatan Inti- Siswa menebak arti kata kerja (on, under, in front of, near, between, behind, beside,

near) dengan memperhatikan demonstrasi guru.- Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan

cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair!

- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi. - Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan

memberi informasi.- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. - Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih- Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi- Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.- Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.

5

- Siswa menirukan ungkapan terima kasih.- Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang

informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih

Contoh:

Things at home Your friend 1 / Where ? Your friend 2 / Where ?TVClockArm chairEtc.

……………………………………………………

……………………………………………………

A : Do you have TV?B : Yes, I do.A : Where is it?B : In the living room.A : Thank you.B : You’re welcome.

3. Kegiatan Akhir

- Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.

- Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.Contoh : Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the

refrigerator!- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa

yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani, - Memberikan post test,

- Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih. (mereka melaporkan

kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi 1). Kegiatan dialog berpatner dengan siapa, dimana, dan kapan?. 2). Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian.

Name : ……….Class : ………..

What kind of activities? What problems ? When and where ?…………………………. ………………. ………………


- Greetings, Checking for the roll.- Pre- test, review

4. Kegiatan Inti- Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come,

point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.- Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan

cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects/ gambar.Contoh : Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the refrigerator!

6

- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan

- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan

- Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

- Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. - Siswa bermain peran untuk melakukan dialog berdasarkan kartu peran

contoh: Student A (Kartu 1: Anda butuh pinjam uang ke temanmu) Student B (Kartu 2: Anda tidak punya uang) e.g. A : Excuse me.

B : Yes A : Can I borrow your money? B : I’m sorry. I have no money. A : That’s Okey.

Kegiatan Akhir- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa

yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,

- Memberikan post test (Guru berdialog dengan siswa secara acak dengan menggunakan ungkapan yang baru diajarkan )

- Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi 1). Kegiatan dialog berpatner dengan siapa, dimana, dan kapan?. 2). Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian.

Name : ……….Class : ………..


D. Sumber Belajara. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan.b. Kaset berisi teks dialog yang terkait.c. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul,

pengarang, penerbit, tahun, halaman).

E. Penilaiana. Teknik : Tes lisanb. Bentuk : Penugasan

Jenawi, 5 Juli 2010

Mengetahui Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,

Drs. Bambang Sugiri, M.Pd Indri Wuryaningsih, S.PdNIP. .................. NIP. 500138078

. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

KD 2.1 dan KD 2.2

7

SMP : SMP N 2 JenawiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : 7/ GasalStandar Kompetensi : 2. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisanfungsional pendek sangat sederhana (misalnya instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2.1.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru.

2.1.2 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru.

2.1.3 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendeksangat sederhana berupa ucapan selamat dengan cara memberikan jawaban yang benar, misalnya: Thanks. / Thank you.

2.1.4 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendeksangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar, misalnya: OK./Sure.

Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana (misalnya instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2. 2.1 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru.

2.2.2 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru

2.2.3 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat dengan cara memberikan jawaban yang benar, misalnya: Thanks. / Thank you.

2.2.4 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan jawaban yang benar, misalnya: OK./Sure

Jenis teks : Teks fungsional pendekAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 20 x 40 menit

F. Tujuan PembelajaranPertemuan 1

Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. Memberikan respon terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan pemberian perintah/instruksi

oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kegiatan di dalam kelas.2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang

tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan oleh guru.3. Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan yang berkenaan

dengan kegiatan di sekolah.4. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang daftar barang yang

berkenaan dengan kegiatan kemah.

Pertemuan 2Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. Memberikan respon terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari ucapan

selamat yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan kehidupan anak sekolah.2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap makna tindak tutur ataupun makna gagasan yang

tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru atau rekaman.3. Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang ucapan selamat yang

berkenaan dengan kegiatan di sekolah.

8

4. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang pengumuman yang berkenaan dengan kegiatan sekolah.

G. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1Short functional text – makna tindak tuturMemberikan instruksi.

Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu, dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan instruksi, bukan bertanya atau memberikan informasi, sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi instruksi, bukan orang yang menerima informasi, misalnya.

Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan

Memberikan instruksi.Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu, dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi kepada orang lain. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang isi dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berurusan dengan hal-hal: meletakkan/bukan mengambil, tas, bukan buku, di locker, bukan di tempat lain, di dalam, bukan di luar. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi di mana letak locker, di mana meletakkan kuncinya, dsb.

Untuk teks fungsional pendek yang lain, penjelasannya kurang lebih sama. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Untuk pertemuan 1 dan 2

Jenis teks Ragam Tindak tutur

Ragam makna

Contoh Ungkapan dan Respon

Ungkapan Respon

Fungsional pendek (Short

functional text)

Memberikan instruksi

Makna tindak tutur

Put your bag in the locker, please.

Put off your shoes before entering the room, please.

You are supposed to write the assignment on one side of the paper only.

.

Tindakan : Melakukan perintah

Verbal : OK, ma’am/sir Sure

Of course

Makna gagasan

Tindakan : Melakukan perintah dengan meletakkan, bukan mengambil, bendanya tas, bukan buku, di dalam locker, bukan di luar, di locker, bukan di meja.Verbal : Bisa bertanya. Where is the locker, ma’am?Where should we put the keys?

Daftar Barang

Makna tindak tutur The things to bring for

Saturday-Sunday camping are- clothes- food- kitchen utensils

Tindakan : Mencatat yang dibacakan guru.

Verbal : OK, ma’am/sirSure, Of course, Is that all, ma’am/sir?, What about eating utensils? Oh, I can’t bring kitchen utensils, ma’am.

Makna gagasan

Tindakan : Melakukan perintah dengan meletakkan, bukan mengambil, bendanya tas, bukan buku, di dalam locker, bukan di luar, di locker, bukan di meja.Verbal : Bisa bertanya. Where is the locker, ma’am?Where should we put the keys?

9

Jenis teks Ragam Tindak tutur

Ragam makna

Contoh Ungkapan dan Respon

Ungkapan Respon

Fungsional pendek (Short

functional text)

Memberikan Selamat

Makna tindak tutur

Congratulations for your birthday, Nina.

Congratulations for winning the competition.

Congratulations for your new dress.

Congratulations for getting 9 for English.

Verbal : Thanks/Thank you./ Thank you so much.

Makna gagasan

Verbal : Thanks, would you like to come to my

house this afternoon? I have a little celebration.

Thanks, do you think the colour suits me?

Thanks. I worked so hard for it, you know.

Pengumuman

Makna tindak tutur

The students who don’t get 7 for Reading, please follow the remedial teaching at 14 in English room.

Tindakan : Mencatat tempat, waktu dilaksanakan.

Verbal : OK, ma’am/sirSure, Of course. Thank you ma’am.

Makna gagasan

Verbal : Bisa bertanya. Excuse me, at what time? Sorry, what room?What about writing, ma’am?

H. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening

I. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:1. Kegiatan awal:


2. Kegiatan Inti- Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata, tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. (Pre-listening)- Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. (While listening)- Guru memberikan follow up, dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek tanya jawab seperti yang siswa telah dengarkan. Bila dirasa perlu, siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan

pada teks lisan tadi. 3. Kegiatan Akhir

- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,

- Membuat rangkuman- Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.

J. Sumber Belajara. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.b. Kaset berisi teks yang terkait.c. Buku teks yang digunakan. (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman).

10

K. Penilaiana. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis.b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).c. Bentuk : Tes mendengarkand Instrumen : Terlampir

Jenawi, 5 Juli 2010Mengetahui

Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,


Pertemuan 1 (2 x 40 menit)

Task 1. Match the following things with their appropriate places. You may use one place for more than one thing.

1. bag a. on the wall11

1. …………………….2. …………………….3. …………………….4. …………………….5. …………………….6. …………………….7. …………………….8. …………………….9. …………………….10. …………………….

2. pencils, book, ruler, pen b. in the corner of the room3. shoes c. in the box of chalk4. duster d. under the blackboard5. chalk e. locker6. big ruler f. on the shelf7. box of chalk g. in the bag8. broom9. pails10. mop

Task 2Match the following pictures with their meaning. Write the word on top of the picture.

Task 3.Listen to your teacher and do what she says. ( ten instructions )

Task 4.Listen to your teacher and choose the correct answer.

1. a. OK, ma’am c. Sorry, ma’am b. Thank you ma’am d. Is it?

2. a. OK c. One moment.

b. So sorry. d. What?

3. From the dialogue we learn that Budi and Andi are … .

a. brothers c. sistersb. good friends d. father and son

4. Why does Budi say OK? Because he … . a. agrees to do so c. doesn’t like it b. feels sorry d. doesn’t agree

with it 5. The speaker gives … .

a. announcement c. instructionb. celebration d. an apology.

6. From the instruction, we may assume that the speaker wants his friend to …

a. lend him his homework b. help him with his homeworkc. do the homework togetherd. return the book to him

7. Who’s the speaker?a. Ani’s sister c. Ani’s teacherb. Ani’s friend d. Ani’s mother

8. The thing Ani doesn’t have to bring is … .a. clothes c. eating utensilsb. food d. kitchen utensils

9. One of the things Ani has to bring is .. .a. tents c. foodb. blankets d. some pegs.

10. The students are going to have … lesson.a. English c. scienceb. Indonesian d. religion

Task 5Listen to your teacher and write down the things you should bring to your Sat-Sun Camping activities.

1. -----------------------------------------------------------------2. -----------------------------------------------------------------3. -----------------------------------------------------------------

4. ----------------------------------------------------------------5. ----------------------------------------------------------------6. ----------------------------------------------------------------

12

A

Gambar tenda

B

Gambar pakaian

H

Gambar pasak

I

Gambar makanan

J

Gambar ember

C

Gambar alat dapur

D

Gambar alat makan

E

Gambar tas

F

Gambar sepatu

G

Gambar tongkat

1. pail 3. shoes 5. food 7.kitchen utensils 9. clothes2. eating utensil 4. bag 6. peg 8. tent 10. stick

Task 6Homework

Listen carefully to what your father, mother, brother or sister at home when they give you instructions. Try to convert the

expressions into English. Bring the text to the next meeting. You’ll have to give the instruction to your friends. Good luck!

Pertemuan 2 (2 x 40 menitTask 1.

Match the following things with their meaning.

Script.Task 3

1. Open your bag. 6. Put your bag in the drawer.2. Get the English book. 7. Write the colour of your shoes.3. Put the book on the desk. 8. Write down the date.4. Open your book on page … . 9. Write the colour of the chalk.5. Get your pen or pencil. 10. Write the colour of the chalk box.

Task 41. Teacher : Ruly.

Ruly : Yes, ma’am.Teacher : Put your back in the locker, please.Ruly : … .

2. Father : Well, children, it’s time for you to sleep.Andy : … . I still have a lot of things to do.

Number 3 and 4.Andi : Bring my book when you come to my house.

Budi : OK.

Number 5 and 6Come to school at 6:30 and don’t forget with your homework. I’ll be waiting for

you in the classroom.

Number 7-9 Well, Ani. I hope you take care of your health. See you tomorrow at 14. Don’t forget to bring your needs, some clothes, food and kitchen utensils. And please tell your friend to bring their own things.

Number 10Students, here are the things you should bring to the laboratory.

- some cotton - glass- pure water - matches- alcohol - scissors

Task 5Dibacakan lagi script untuk nomor 10. Siswa diminta menulis daftar barangnya.

Answer Task 1 1.e, 2.g, 3.f , 4.d, 5.c, 6.a, 7.d, 8.b, 9.b , 10.b Task 2 A.tent B. clothes C. kitchen D. utensils E. eating F. utensils

G. bag H. shoes I . Stick J. peg K. food L. pailTask 4 1. a 2. c 3. b 4. a 5. c 6. a 7. c 8. c 9. c 10. c

Task 5 Sudah jelas

1. remedial test 1. -------------------------------------------------------------------------------------

2. room 2.-------------------------------------------------------------------------------------

3. congratulations 3. -------------------------------------------------------------------------------------

4. winning 4. -------------------------------------------------------------------------------------

5. competition 5. -------------------------------------------------------------------------------------

6. scholar ship 6. -------------------------------------------------------------------------------------

7. get 7. -------------------------------------------------------------------------------------

8. birthday 8. -------------------------------------------------------------------------------------

9. collect 9. -------------------------------------------------------------------------------------

10. submit 10. -------------------------------------------------------------------------------------

11. contact 11. -------------------------------------------------------------------------------------

12. come 12.-------------------------------------------------------------------------------------

Task 2Match the following pictures with their meaning. Write the word on top of the picture.

Task 3.Listen to your teacher and match the utterance with the following responses.

Task 4.Listen to your teacher and choose the correct answer.

A

Perpustakaan

B

Ruang kelas

H

Ruang aula

I

Canteen

J

Ruang kasek

C

Halaman sekolah

D

Garasi

E

masjid

F

Ruang laboratoriu

m

G

Ruang guru

1. headmaster room3. classroom 5. canteen 7. mosque 9. schoolyard2. laboratory 4 garage 6. school hall 8. library 10. teacher’s room

Thanks. I have studied English hard

recently.

No. ………………..

Thank you. I have learned to write

many times.

No. ………………..

Thanks a lot. I had to compete with lots

of good singers.

No. ………………..

Thanks. Would you come to my house

this afternoon?

No. ………………..

Thank you. I will study hard then. I

will use the money for buying books.

No. ………………..

Announcement 1For number 1 – 3

1. What do you think the students will do when they hear the announcement?a. go to the hall c. go the laboratoryb. go to the staff room d. give comment to the announcer quickly

2. Who needs to give the announcement?a. one of the school committee c. the chairman of the students committee b. the librarian d. the gardener

3. What time is the meeting?a. at 7 in the morning c. at 7:30 in the morningb. at 5 in the evening d. at 2 in the afternoon

For number 4 – 64. The subject mentioned in the announcement is … .

a. mathematics c. scienceb. English d. social science

5. The students who are asked to come may have to get … .a. present c. complimentb. punishment d. remedial teaching

6. Who makes the announcement?a. the headmaster c. the gardenerb. the school staff member d. the English teacher

For number 7 – 10 7. There will be an …. at the school.

a. English conversation club c. English remedial teachingb. PASKIBRAKA meeting d. punishment for the students

8. The contact person is … .a. the English teacher c. a teacherb. the headmaster d. a student

9. The conversation club will begin … .a. soon c. tomorrowb. today d. now

10. The students who will join the conversation club … .a. don’t have to pay c. have to pay b. has limited seat d. don’t have to hurry

Task 5Homework Listen carefully to announcements you hear at school. Write them down and try to translate them in English.

ScriptTask 3

1. Congratulations for your birthday, Nina.2. Congratulations for getting the scholarship.3. Congratulations for your winning the singing contest.4. Congratulations for your getting 9 for English.5. Congratulations for the publication of your writing on the wall magazine.

Task 4Announcement 1For number 1 to 3

Announcer :Good morning students. The students who take PASKIBRA are supposed to gather to the hall to get some information after the classes.

Announcement 2Announcer :The students who get Reading record below 7 are requested to meet Mrs. Suparno in the teacher’s room at 10 today.

Announcement 3Hi friends. Good news. Starting from tomorrow, you can join English conversation club. It is free of charge. Join us. The seats are limited. Please contact Widya for confirmation.Thank you.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKD 3.3

SMP : SMP N 2 Jenawi

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/GasalStandar Kompetensi : 3. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 3.3. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan

Answer Task 1 1. tes ulangan 2. ruangan 3. selamat 4. memenangi

5. competisi 6. beasiswa 7. mendaptkan 8. ulang tahun

9. komite 10. mengumpulkan 11.menghubungi 12. datang

Task 2A.library B. classroom C. Schoolyar D. Garage E. Mosque F.laboratory

G. Teacher’s room H. Hall I. Canteen J. Headmaster’s room

Task 3 1. no. 4 2. no. 2 3. no. 3 4. no. 5 5. no. 2

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur, meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta atau memberi fakta.

Indikator : 3.1.1. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi jasa.

3.1.2 Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi barang.3.1.3 Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi fakta.

Alokasi Waktu. : 15 X 40 MenitA. Tujuan :

1. Siswa mampu mengucapkan kata kerja :2. Siswa mampu bertanya tentang meminta jasa3. Siswa mampu menjawab tentang memberi jasa4. Siswa mampu mengucapkan kata benda ( noun )5. Siswa mampu bertanya tentang meminta barang6. Siswa mampu menjawab tentang memberi barang7. Siswa mampu mengucapkan preposisi8. Siswa mampu menjawab tentang memberi jasa

B. Materi PembelajaranMateri pertemuan 1 :

- Contoh-contoh kata kerja- Contoh ungkapan tentang meminta dan memberi jasa

C. Metode/ TehnikPPP / 3 phase tehnik

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1 :

1. Kegiatan Awala. Greeting and coll the rollb. Melakukan apersepsi dengan berbagai cara untuk mengaitkan jenis teks

dan tema yang akan dipelajari dalam kehidupan nyata2. Kegiatan Inti

a. Siswa mengidentifikasi kata kerjab. Siswa mengidentifikasi kata kerja imperative c. Siswa mempelajari bagaimana carameminta dan memberi jasad. Siswa membuat dialog tentang cara meminta dan memberi jasa

3. Kegiatan Akhir

a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog tentang cara meminta dan memberi jasa

b. Menyimpulkan materi c. Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang cara

meminta dan memberi jasa

Pertemuan II1. Kegiatan Awal

a. Greeting and call the rollb. Melakukan apersepsi dengan berbagai cara untuk mengaitkan jenis teks

dan tema yang akan dipelajari dalam kehidupan nyata2. Kegiatan Inti

a. Siswa mengidentifikasi kata kata benda / gambar benda / benda nyatab. Siswa dapat melakukan transaksi c. Siswa melakukan dialog meminta barang d. Siswa dapat berdialog cara meminta dan memberi jasa

3. Kegiatan Akhir.

a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog cara meminta dan memberi jasa

b. Menyimpulkan materi c. Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang cara


Pertemuan III1. Kegiatan Awal


dan tema yang akan dipelajari dalam kehidupan nyata

2. Kegiatan Intia. Mengidentifikasi kata benda / gambar benda / benda nyatab. Siswa dapat melakukan transaksi c. Siswa melakukan dialog meminta barang d. Siswa dapat berdialog cara meminta dan memberi jasa

3. Kegiatan Akhira. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog cara meminta dan

memberi jasab. Menyimpulkan materi c. Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang

B. Sumber Belajar1. Buku Bahasa Inggris kelas VII.2. Script percakapan / Dialogue3. Gambar-gambar / media.

C. Penilaian1. Teknik : Tes lisan.2. Bentuk : Uji petik

Karanganyar, Juli 2010

Mengetahui Kepala SMP N 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,



SMP : SMP N 2 JenawiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/ Semester : VII/ 1

Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam percakapan teks fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar 4.1: Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat.

Indikator :

4.1

1. Melaksanakan perintah lisan2. Mengidentifikasi bentuk kalimat perintah dan kosakata ( verbs, part

of body )3. Menggunakan kalimat perintah ( instruksi ) berdasarkan situasi

nyata ) Tema : School lifeAspek/ Skill : BerbicaraAlokasi waktu : 5 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

a. Mengucapkan kosakata ( kata kerja ) yang berkaitan dengan instruksib. Mengucapkan kosakata ( part of body ) yang brkaitan dengan intruksic. Melakukan instruksi yang diberikand. Membuat instruksi sederhanae. Bertanya jawab sederhana dengan mengggunakan ungkapan instruksi berdasarkan

situasi nyata

2. Materi PembelajaranPertemuan :pertama

a. Teks fungsional pendek sederhana ( instruksi ) b. Kosa kata terkait dengan instruksi sederhana ( verb )- Walk - turn left- Stop - turn right- open - clean- close - go

c. structure : 1. Imperative positiveVerb 1 + object

2. Negative imperativeDo,nt + V1 + O1

Pertemuan kedua : A. contoh contoh kosakata yang berhubungan dengan part of body

- head - soulder- ear - knees- nose - toes- neck - mouth

b. lagu tentang part of body head, soulders, knees and toes knees and toes, knees and toes head, soulders, knees and toes cheek, nose, mouth, neck

Metode teknik : Total physical responseLangkah langkah kegiatan :

1. Kegiatan Awal Siswa dapat :Melakukan instruksi yang dibrikan guru

a. Melakukan instruksi yang dibrikan b. Menyuruh temannya melakukan instruksi seperti yang dicointohkan guruc. Membuat instruksi seperti yang dicontohkan guru dengan kata kerja yang

laind. Bertanya jawab sederhana dengan menggunakan ungkapan instruksi

berdasarkan situasi nyatae. Menyanyikan lagu sesuai kontek.

2. Kegiatan Inti

a. Membahas`kata sulit yang digunakan dalam teks.b. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.c. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.d. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan oleh guru.e. Merespon ungkapan-ungkapan : meninta dan memberi pendapat,

menyatakan rasa suka dan rasa tidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal.

f. Melakukan perintah yang diucapkan guru.3. Kegiatan Akhir.

a. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.b. Menyimpulkan materi pembelajaran.c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang

dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.

D. Sumber Belajar1. Contoh script percakapan / Dialogue tentang instruksi.2. Dictionary

E. Penilaian1. Teknik : Tes lisan.2. Bentuk : Menciptakan situasi dan gambar




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)KD 4.2

Nama Sekolah : SMP N 2 Jenawi

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII/GasalStandar Kompetensi : 4. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 4.2. Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 4.2.1 Menyebutkan daftar nama-nama barang belanjaan secara Berterima

Jenis teks : Teks fungsional pendek “Daftar nama barang-barang”Tema : Shopping Aspek / skill : BerbicaraAlokasi waktu : 5 X 40menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajarn siswa dapat :a. Melafalkan barang-barang belanjaan dengan ucapan dan intonasi yang benar.b. Menyebutkan daftar barang-barang belanjaan berdasarkan peristiwa belanja yang

dialami oleh siswa.

B. Materi Pembelajarana. Teks fungsional pendek Shopping listb. Kosakata terkait tema / jenis teks.

Misalnya: carrots 1 kgspinach 2 bounchesgarlic 1 kg

c. Ungkapan :Mother : Nina, can you buy me a kilogram of sugar?Nina : Yes, mom.Mother : Wati, can you buy me 2 kilograms of meat?Wati : Yes, I can.

C. Metode / teknik : PPP (Presentation, Practice, Production)D. Langkah-langkah Kegiatan:

a. Kegiatan pendahuluan- Greetings- Checking for the roll

- Review, pre - testb. Kegiatan Inti

1 Siswa memperhatikan guru yang membawa barang-barang belanjaan untuk disebutkan satu persatu dengan tujuan memberikan contoh pengucapan yang benar.

2 Siswa menirukan ucapan-ucapan guru.3 Secara berpasangan, siswa saling tanya menjawab tentang barang-barang belanjaan

yang dibeli para siswa.

c. Kegiatan Penutup.1. Menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran.2. Melakukan post-test

E. Sumber Belajara. Contoh teks shopping list.b. Buku teks “Let’s Talk, Joko Siswanto dkk., Pakar Raya, 2005. Halaman 15

F. Penilaian a. Teknik : Tes Lisanb. Bentuk : Tanya jawabc. Instrumen :

Give your answer orally based on the text below.Carrots 0,5 kgSpinach 2 bounchesOnions 1 kgGarlics 1 kgTomatoes 0,25 kgChillies 0,25 kgMeat 2 kg

Eggs 1,5 kg

Siswa melakukan tanya jawab tentang barang-barang belanjaan seperti contoh di atas.

Rubrik PenilaianNo. Uraian Skor

1 s.d 8 Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat dan lafal benarSetiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat dan lafal benar.Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat dan lafal benarSetiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal kurang tepat.Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata dan lafal salahTidak ada jawaban

543210

Catatan guru:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------






Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (tujuh) / 1 (satu)Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional

pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator : -Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.-Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.-Membaca nyaring dengan baik dan benar.

Jenis Teks : Teks fungsional pendek ”Pengumuman”Tema : Kehidupan sekolah (School life)Aspek / Skill : Membaca nyaringAlokasi Waktu : 10 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :1. Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar2. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar3. Membaca nyaring baik kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

B. Materi Pembelajaran1. Teks fungsional pendek ”Announcement” tentang peringatan di sekolah.2. Kata / Frasa kata terkait Tema / Teks

Misalnya : Celebrate Costume Competition Categories Confirm A couple of boy and girl Categories for judging, etc.

3. Ungkapan Kalimat kesantunan :

Please confirm your class teacher! Kalimat sederhana :

They have to wear and perform the traditional costumes.

C. Metode / TeknikThree – Phase TechniquePre ReadingWhilst ReadingPost Reading

D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan : Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama.

: Mengucapkan kata, frasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional.

2. Kegiatan Inti o Membaca teks pengumuman

o Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.o Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan

intonasi yang benaro Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta

nyaring.3. Kegiatan Penutup Menyanyakan kepada siswa kata, frasa,

kalimat yang sulit pengucapannya. Menyimpulkan materi Menugaskan siswa untuk mencari teks

pengumuman sejenis dari buku, majalah / koran.

E. Sumber Belajar Contoh teks pengumuman Buku teks Perpustakaan Majalah / koran

F. Penilaian1. Teknik

a) Tes Unjuk Kerja

2. Bentuk a) Tes Reading Aloud

3. InstrumenREAD THIS ANNOUNCEMENT LOUDLY AND CAREFULLY!

ANNOUNCEMENTMonday, April 21, is Kartini’s Day. To celebrate it, each class must present a couple of boy and girl. They have to wear and perform the traditional costumes. Also, there will be a cooking competition. Each class presents two groups, i.e. one group of boys and one groupof girls. Each group consists of 3 – 4 students. The categories for judging will be : best of show and creativity. Winners will receive prizes at 02.00 p.m. in the school hall. For more information, please confirm your class teacher.

LEMBAR PENILAIAN READING ALOUD

NAMA SISWA : _______________________________

KELAS : _______________________________

ASPEK SKOR TOTAL50 60 70 80

1. FLUENCY2. ACCURACY3. PRONUNCIATION4. INTONATION

TOTALKETERANGAN UNTUK :FLUENCY 50 : Bila terjadi hesitasi

60 : Lancar, tetapi masih ada hesitasi

70 : Lancar 80 : Sangat lancar

ACCURACY 50 : Semua ucapan tidak dapat dipahami60 : Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami70 : Sebagain besar ucapan sudah dapat dipahami80 : Semua ucapan dapat dipahami

PRONUNCIATION 50 : Hampir semua ucapan tidak benar60 : Sebagian kecil ucapan sudah benar70 : Sebagian besar ucapan benar80 : Semua ucapan benar

INTONATION 50 : Tekanan/irama semua kata salah60 : Tekanan/irama sebagian kecil kata benar70 : Tekanan/irama sebagian besar kata benar80 : Tekanan/irama semua kkata, frasa, kalimat benar

SKOR MAKSIMAL

: 320 = 10




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)KD 5.2.


Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : 7/ GasalStandar Kompetensi : 2. Membaca

Memahami makna dalam teks fujngsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teiks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 2.1.1 Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks. 2.1.2 Mengidentifikasi cirri kebahasaan.

Jenis teks : Teks fungsional pendek.Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 5 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. Menemukan teks fungsional pendek berbentuk instruksi.2. Memberikan respon yang benar terhadap instruksi yang dibacakan guru.

B. Materi Pembelajaran1. Bacaan singkat tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi.

DOSAGEMust be with doctor prescriptionAdult : 2-3 times dailyChildren : 1 time dailyTake it after mealKeep in dry and cold placeKeep it away from children

2. Kosa kata yang sukar terkait dengan teks. Misalnya, dosage, prescription, etc.3. Verbs : take, keep, must be.4. Noun phrase : cold place, small bottle

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique

D. Langkah-langkah Kegiatan :1. Kegiatan Pendahuluan

- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.

2. Kegiatan Inti :a. membaca teks fungsional pendek berbentuk instruksib. membahas kata sulit yang digunakan dalam teksc. menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendekd. merespon ungkapan-ungkapan perintah dan larangane. melakukan perintah yang diucapkan guru

3. Kegiatan Penutupa. menyakkan kesulitan siswa selama PBMb. menyimpulkan materi pembelajaranc. menugaskan siswa untuk menggunakan instruksi-instruksi yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

E. Sumber Belajar1. Buku teks yang relevan2. Gambaf-gambar yang relevan

F. Penilaian1. Teknik : menjawab pertanyaan secara tertulis2. Bentuk : pertanyaan tertulis

Read the text and answer the questions based on the text.1. How can we get the medicine?2. How many times a day should adult take the medicine?3. Where should the medicine be put?4. What kind of medicine is it?5. How many times a day should children take the medicine?

Pedoman Penilaian1. Tiap nomor benar diberi skor 52. Skor maksimal : 5 X 5 = 253. Nilai maksimal : 104. Nilai siswa : skor perolehan

----------------------- X 10 skor maksimal

Anecdotal record





SMP : SMP N 2 Jenawi Mapel Pelajaran : Bahasa Inggris

6.1

Kelas/Semester : VII/GasalStandar Kompetensi : 6. Menulis


Kompetensi Dasar : 6.1.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, sera meminta dan memberi fakta.

Indikator : 1.1. Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks

1.2. Mengidentifikasi cirri kebahasaan.

Jenis Teks : Teks Transaksional InterpersonalAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 5 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat;1.1. Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks1.2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan.

B. Materi Pembelajaran Percakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan singkat sebagai berikut;A : Pass me the pencil, please.B : Sure! Here you are.

A : Give me a piece of paper, please?B : Sure! Here it is.

A : Did you come here yesterday?B : No, I didn’t

Kosa kata terkait jenis teksVerbs : pass, have, do, give, come, etc.Noun phrase : thick book, green T-shirtAuxiliaries : is, am, are, was, were, do, does, didUngkapan baku : - here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okay

- Yes, I do/ No, I don’t ; Yes, I did / No, I didn’t

C. Model Pebelajaran/Teknik: PPP (Presentation,Practice,Production)

D. Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan pendahuluan1. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.2. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian.3. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.

Kegiatan inti1. Siswa mencari contoh-contoh teks tulis instruksi yang ditemui sehari-hari2. Siswa membuat kalimat instruksi3. Siswa menulis peraturan di sekolah

Kegiatan penutup.1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.2. Menyimpulkan materi pembelajaran.3. Menugaskan siswa untuk menggunakan kalimat instruksi

Sumber belajar1. Buku teks yang relevan.2. Script/rekaman percakapan ( kaset, VCD )3. Gambar-gambar yang relevan

Penilaian1. Teknik : Tes lisan dan Tes tulis2. Bentuk : Pertanyaan lisan





KD 6.2


Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : VII/Gasal

Standar Kompetensi : 6. MenulisMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 6.2.1 Membuat teks fungsional pendek6.2.2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional

pendek.

Jenis teks : Teks fungsionals pendek.Skill : MenulisAlokasi waktu : 10 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :a. menuliskan frasa dalam kalimat padu b. menyusun kata dalam bentuk c. melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.

d. menulis teks fungsional pendek.

2. Materi pembelajaran.Pertemuan 1a. Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph.b. Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya.c. Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan sebelumnya. d. Guru menyiapkan beberapa gambar ada di dapur dan menyuruh siswa menulis teks

fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu.

Contoh: : spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil.

Pertemuan 2a. Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek

tentang gambar tsb.

b. Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan seorang anak bernama Dita, Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang berkenaan berbentuk undangan yang berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut..

Contoh undangan

Dear Joy,Next week will be my birthday and I will have a small party to celebrate it. I would like you and your sister Nancy to come to my party.

Yours Dita

c. Guru menyuruh siswa menulis teks fungsional pendek tentang seseorang yang kehilangan sebuah berkas yang berisi:

1. Kunci sepda motor2. HP3. KTP4. SIM5. Beberapa Uang,

3. Metode Pembelajaran : P P P (Presentation Practice, Production)

4. Langkah-langkah kegiatana. Kegiatan pendahuluan

- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.- siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi, kartu ucapan, daftar barang dan pengumuman

b. Kegiatan Inti:1). Membahas kata-kata sulit.2). Mendengarkan penjelasan guru3). Melakukan perintah guru.4). Melaporkan apa yang siswa telah kerjakan.

c. Kegiatan Penutup1). Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.2). Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks, pengumuman, kartu ucapan dari

koran/majalah dan menempelkannya di Mading.

5. Sumber belajar.a. Contoh-contoh teks pengumumanb. Buku teks.c. Koran / majalah

6. Penilaiana. Teknik : Teks tulis.b. Bentuk Instrumen : Tes uraian



Drs. Bambang Sugiri, M.Pd Indri Wuryaningsih, S.Pd, NIP. .................. NIP. 500138078



Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : 7/ GenapStandar Kompetensi : 2. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat.

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta.

Indikator : 2.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 2.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang.

Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta.

Jenis teks : Transaksional / InterpersonalAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 7x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat:a. merespon ungkapan menerima pemberian jasa.b. merespon ungkapan permintaan jasa.c. Merespon ungkapan permintaan barangd. Merespon ungkapan pemberian barange. Merespon ungkapan permintaan faktaf. Merespon ungkapan pemberian fakta

B. Materi Pembelajarana. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut:

1) A : Pass me the salt, please.B : Sure, here you are.2) A : Can I have the key, please!B : Sure, here it is.3) A : Do you always have your dinner here?B : Sometimes.

b. Kosakata terkait tema/jenis teks.Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-book, pen, pencil, marker, etc.

c. Verbs : pass, have, has, do, give, come, etc.d. To be : is, am, are.e. Personal pronouns : I, you, we, they, he, she, it.f. Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okey.g. Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc.

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phases Techniques.D. Langkah-langkah Kegiatan :

a. Kegiatan pendahuluan 1) Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.

2) Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. 3) Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.

b. Kegiatan Inti1) Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.2) Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.

3) Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru4) Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan pemberian

barang serta permintaan dan pemberian fakta.5) Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.6) Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar.7) Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.8) Melakukan perintah yang diucapkan guru.

c. Kegiatan Penutup

1) Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.2) Menyimpulkan materi pembelajaran.3) Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real.

E. Sumber Belajara. Buku teks yang relevan.b. Script / Rekaman percakapan.c. Gambar-gambar yang relevan.

F. Penilaiana. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan.b. Bentuk : Pertanyaan lisan.c. Instrumen:

I. Listen to the expression and give your response orally!1. What do you have for breakfast?2. Can you tell me some food that you know?3. Do you like to have dinner out?4. Where is your favourite place?5. What is your favourite food?6. Can you clean the board, please?7. Show me your work!8. Pass me the menu, please!

II. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below.1. Ari : ……………………

Bagus : Sure.2. Anne : I’m returning the pen.

Dita : …………………….3. Mr. Gultom : ………………

Wayan : Yes, sir4. Ketut : Can I borrow your pen, please?

Putri : ……………………5. David : ……………………..

Listy : Sure6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please.

a. Sure, here you areb. Open the door, please.c. Take it in my schoolbag.d. Put in here.e. Hold the books for me, please.f. Clean the board, Wayan!

III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette.1. Lisa : Ratih, is this your new workbook?

Ratih : a). ……………………………….Lisa : Can I see it?Ratih : b). ………………………………...Lisa : Thanks.

2. Father : a). ……………………………….Vita : Yes, Dad.Father : b). ……………………………….Vita : Where is it?Father : c). ……………………………….Vita : Yes, I got it.Father : Thank you.

Script :Dialog 1Lisa: Ratih, is this your new work book?Ratih : Yes, it is.Lisa: Can I see it?Ratih : Thanks.

Dialog 2

Father : Vit, can you help me, please?Vita : Yes, dad.Father : Get me the newspaper.Vita : Where is it?Father : Emm…. May be it’s on the table.Vita : Yes, I got it.Father : Thank you.

2. Pedoman Penilaian:a. Tiap nomor benar diberi skor 3b. Skor maksimal : 20 X 30 = 60c. Nilai maksimal : 10d. Nilai siswa : Skor Perolehan

--------------------- X 10 Skor maksimal

3. Rubrik Penilaian:No. Uraian Skor

I s.d. III Setiap jawaban benar, ungkapan tepatSetiap jawaban kurang benarSetiap jawa ban tidak benarTidak ada jawaban

3210






Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/GenapStandar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 7.2.Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta

dan memberi pendapatdan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi dan merespon secara interpersonal.

Indikator : 7.1.1. Merespon ungkapan-ungkapan 7.1.2. Merespon ungkapan suka tidak suka.

7.1.3 Merespon ungkapan meminta klarifikasi.7.1.3 Merespon secara interpersonal

Jenis Teks : Teks Transaksional InterpersonalAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 7 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat:

1. Merespon ungkapan-ungkapan. 2. Merespon ungkapan suka tidak suka. 3. Merespon ungkapan meminta klarifikasi.

B. Materi PembelajaranI. Percakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan singkat sebagai berikut:

A : What do you think?B : Not bad.

A : Thank youB : You’re welcome

A : I like teaB : I don’t. I like milk

II. Kosa kata terkait jenis teks III. Verbs : said, like, mean. IV. Ungkapan baku : really, are you sure?, what did you say?

C. Model Pebelajaran/Teknik: Three phases techniques

D. Langkah-langkah kegiatan

Kegiatan pendahuluan1. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.2. Siswa menjawab pertanyaan tentang identitas diri.

Kegiatan inti 1. Membahas kata sulit yang ada dalam teks 2 Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.3 Menentukan makna dan fungsi kalimat yqng didengar4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.6. Mendengarkan percakapan tentang klarifikasi7. Merespon ungkapan-uangkapan meminta dan memberi pendapat.8. Melakukan perintah yang diucapkan guru.

Kegiatan penutup.1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.2. Menyimpulkan materi pembelajaran3. Menugaskan siswa untuk menggunakan kalimat ungkapan dalam situasi riil

Sumber belajar1. Buku BAHASA INGGRIS kelas 7.2. Script/rekaman percakapan ( kaset, VCD )3. Real things

Penilaian1. Teknik : Tes lisan dan Tes tulis2. Bentuk : Pertanyaan lisan




RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN(RPP)KD 8.1


Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : 7/GenapStandar Kompetensi : 8. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 8.1. Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 1.2.1 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta

dan memberi informasi.. 1.2.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan

ucapan terima kasih.. 1.2.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan

meminta maaf1.2.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan

kesantunan.

Standar Kompetensi : 2. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 3.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan.

Indikator : 3.1.1 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi..

3.1.2 Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan terima kasih..

3.1.3 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf

3.1.4 Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.

Jenis teks : Teks transaksional interpersonal.Aspek/Skill : Mendengarkan dan berbicaraAlokasi Waktu : 7 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPertemuan 1

Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi 2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih 3. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi 4. Merespon ungkapan ucapan terima kasih. 5. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana 6. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana

.Pertemuan 2

Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan.3. Merespon ungkapan meminta maaf4. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan5. Menggunakan ungkapan meminta maaf6. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.

B. Materi Pembelajaran

Pertemuan 11. Ungkapan meminta dan memberi informasi

Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there.

2. Ungkapan terima kasihContoh : A : Thank you.

B : You’re welcome.3. Kosa kata :

Preposition : in, on, under, behind, in front of, near, far from, over there, over here.Nouns : Things around the classroom and in the house.

Pertemuan 2

1. Ungkapan meminta maafContoh: A : I’m sorry.

B : It’ O.K.2. Ungkapan yang menyatakan kesantunan

Contoh : A : Please….!B : All right, thanks.

3. Kosa kata : Verbs : borrow, give, come, point, show, take, helpNouns : Things outside the classroom and at home.

C. Metode / Teknik : TPR dan PPP Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan

interpersonal)

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:Pertemuan 11. Kegiatan awal:


2. Kegiatan Inti- Siswa menebak arti kata kerja (on, under, in front of, near, between, behind, beside,

near) dengan memperhatikan demonstrasi guru.- Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan

cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair!

- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi.

- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.

- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. - Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih- Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi- Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.- Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. - Siswa menirukan ungkapan terima kasih.- Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang

informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih

contoh:

Things at home Your friend 1 / Where ? Your friend 2 / Where ?TVClockArm chairEtc.

……………………………………………………

……………………………………………………

A : Do you have TV?B : Yes, I do.

A : Where is it?B : In the living room.A : Thank you.B : You’re welcome.

3. Kegiatan Akhir

- Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.

- Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.Contoh : Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the

refrigerator!- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa

yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,

- Memberikan post test, - Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan

meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi 1). Kegiatan dialog berpatner dengan siapa, dimana, dan kapan?. 2). Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian.

Name : ……….Class : ………..




4. Kegiatan Inti- Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come,

point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.- Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan

cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.Contoh : Come here, please! Show me the school yard, please!, Point at the refrigerator!

- Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan

- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan

- Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.

- Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan. - Siswa bermain peran untuk melakukan dialog berdasarkan kartu peran

contoh: Student A (Kartu 1: Anda butuh pinjam uang ke temanmu) Student B (Kartu 2: Anda tidak punya uang)e.g. A : Excuse me.

B : YesA : Can I borrow your money?B : I’m sorry. I have no money.A : That’s Okey.

3. Kegiatan Akhir- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa

yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani, - Memberikan post test (Guru berdialog dengan siswa secara acak dengan

menggunakan ungkapan yang baru diajarkan )- Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan

meminta maaf dan ungkapan kesantunan. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi 1). Kegiatan dialog berpatner dengan siapa, dimana, dan kapan?. 2). Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian.

Name : ……….Class : ………..


L. Sumber Belajara. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan.b. Kaset berisi teks dialog yang terkait.c. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul,

pengarang, penerbit, tahun, halaman).M. Penilaian

a. Teknik : Tes lisanb. Bentuk : Penugasan




RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN(RPP)KD 8.2


Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : 7/GenapStandar Kompetensi : 8. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif dan procedure.

Indikator : 8.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif

8.2.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar

8.2.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengarJenis teks : Teks monolog lisan berbentuk descriptveAspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 5 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:1.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk

descriptive. 2.Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive.

3.Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive.

B. Materi Pembelajaran

1. Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden, flowers, cape jasmine, glossy, bright, fragrant, blooms, profusely

2. Teks monolog berbentuk deskriptif

My Cape Jasmine I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape Jasmine. My Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well … my cape jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.

C. Metode / Teknik : TPR dan PPP Presentation, Practice and Production

D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:1. Kegiatan awal:


2. Kegiatan Intia. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks.b. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive.c. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.d. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.e. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive.

3. Kegiatan Akhir

- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,

- Memberikan post test,

E. Sumber Belajara. Buku teks yang relevanb. Kaset/script teks monolog descriptive.

F. Penilaiana. Teknik : Tes tertulisb. Bentuk : Pilihan ganda, isianc. Instrumen : Terlampir




INSTRUMENI. Listen to the cassette and answer the following questions!

1. What is the speaker’s favourite flower?a.Rose

b.Orchid c.Sun flower d.Cape jasmine

2. What is the colour of the jasmine? a.Red b.White c.Green d.Orange

3. When does the jasmine usually bloom? a.In March b.In June c.In July d.In August

4.What is the purpose of the speaker to tell the text? a.To describe something specific. b.To retell events. c.To entertain. d.To amuse.

II. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear!

SCRIPTMy Cape Jasmine I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape Jasmine. My Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well … my cape jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.

Pedoman Penilaian

I. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0. Skor maksimal 4II. Tiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah 0. Skor maksimal 6

Nilai = perolehan skor x 10



Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/GenapStandar Kompetensi : 9. Berbicara


Kompetensi Dasar : 9.1. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur, meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta atau memberi fakta.

Indikator : 9.1.1. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi jasa.

9.1.2. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi barang.9.1.3. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi fakta.

Alokasi Waktu. : 7 x 40 menitA. Tujuan :

1. Siswa mampu mengucapkan kata kerja :2. Siswa mampu bertanya tentang meminta jasa3. Siswa mampu menjawab tentang memberi jasa4. Siswa mampu mengucapkan kata benda ( noun )5. Siswa mampu bertanya tentang meminta barang6. Siswa mampu menjawab tentang memberi barang7. Siswa mampu mengucapkan preposisi8. Siswa mampu menjawab tentang memberi jasa

B. Materi pembelajaranMateri pertemuan 1 :

1.Contoh-contoh kata kerja2.Contoh ungkapan tentang meminta dan memberi jasa

C.Metode / TeknikPPP / 3 phase tehnik

D.Langkah lagkah kegiatanPertemuan 1 :

Kegiatan awal 1.Kegiatan Awal


dan tema yang akan dipelajari dalam kehidupan nyata2.Kegiatan Inti

c. Siswa mengidentifikasi kata kerjad. Siswa mengidentifikasi kata kerja imperative e. Siswa mempelajari bagaimana carameminta dan memberi jasaf. Siswa membuat dialog tentang cara meminta dan memberi jasa

3. Kegiatan Akhir.a.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog tentang cara meminta dan

memberi jasab. Menyimpulkan materi c. Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang cara meminta dan

memberi jasa

Pertemuan II1. Kegiatan Awal

a. Greeting and call the rollb. Melakukan apersepsi dengan berbagai cara untuk mengaitkan jenis teks dan tema yang akan dipelajari dalam kehidupan nyata

2. Kegiatan Intia. Siswa mengidentifikasi kata kata benda / gambar benda / benda nyatab. Siswa dapat melakukan transaksi c. Siswa melakukan dialog meminta barang d. Siswa dapat berdialog cara meminta dan memberi jasa

3. Kegiatan Akhir.a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog cara meminta dan

memberi jasab. Menyimpulkan materi c. Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang cara


Pertemuan III 1.Kegiatan Awal

a. Greeting and call the rollb.Melakukan apersepsi dengan berbagai cara untuk mengaitkan jenis teks

dan tema yang akan dipelajari dalam kehidupan nyata 2.Kegiatan Inti

a.Mengidentifikasi kata benda / gambar benda / benda nyatab.Siswa dapat melakukan transaksi c.Siswa melakukan dialog meminta barang d.Siswa dapat berdialog cara meminta dan memberi jasa

3.Kegiatan Akhir.a.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami dialog cara meminta dan

memberi jasab. Menyimpulkan materi c. Menugaskan siswa membuat / mencari contoh dialog tentang

E.Sumber Belajara.Buku Bahasa Inggris kelas VII.b.Script percakapan / Dialoguec.Gambar-gambar / media.

F.Penilaian1. Teknik : Tes lisan.2. Bentuk : Uji petik






Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/GenapStandar Kompetensi : 9. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transasional danInterpersonal sangat sederhana untuk berorientasi denganLingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksioanl ( to get thing one ) dan interpersonal (bersosialisasi)

sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat lancar berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan rasa suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal.

Indikator 1. Bertanya dan menjawab berbagai informasi 2. Meminta dan memberi pendapat 3. Menyatakan rasa suka dan tidak suka 4. Meminta klarifikasi 5. Merespon secara interpersonal

Jenis Teks : Teks Transaksional InterpersonalAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 7 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :c. Mengungkapkan tentang meminta pendapat.d. Mengungkapkan tentang memberi pendapate. Mengungkapkan tentang rasa sukaf. Mengungkapkan tentang rasa tidak sukag. Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi.h. Merespon secara interpersonal.

B. Materi Pelajaran1.Percakapan-percapakan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan :

a. X : What do you think of this ? Y : Not bad

b. X : I like tea Y : I don’t

c. X : Are you sure ? Y : I am

d. X : Dou you ? Y : I do

2. Kosa kata yang terkait temaMisalnya : like, love, dislike, hate, good, delicious, certainty, of course.

C.Metode Pembelajaran : Three phase technique

D.Langkah-langkah kegiatan :1.Kegiatan Awal

- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.- Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema.

2.Kegiatan Inti- Membahas`kata sulit yang digunakan dalam teks.- Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru.- Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.- Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan oleh guru.- Merespon ungkapan-ungkapan : meninta dan memberi pendapat,

menyatakan rasa suka dan rasa tidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal.

- Melakukan perintah yang diucapkan guru.

3. Kegiatan Akhir. - Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. - Menyimpulkan materi pembelajaran. - Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang

dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

E.Sumber Belajar- Buku Bahasa Inggris kelas VII.- Script percakapan / Dialogue- Gambar-gambar / media.

F.Penilaian1. Teknik : Teks lisan.2. Bentuk : Daftar pertanyaan dan bermain peran.






Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/ Semester : VII/ Genap

Standar Kompetensi : 10. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan teks fungsional dan

monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar 10.1: Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat.

Indikator :1. Melaksanakan perintah lisan2. Mengidentifikasi bentuk kalimat perintah dan kosakata ( verbs, part

of body )3. Menggunakan kalimat perintah ( instruksi ) berdasarkan situasi nyata

Tema : School lifeAspek/ Skill : BerbicaraAlokasi waktu : 7 x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

a. Mengucapkan kosakata ( kata kerja ) yang berkaitan dengan instruksib. Mengucapkan kosakata ( part of body ) yang brkaitan dengan intruksic. Melakukan instruksi yang diberikand. Membuat instruksi sederhanae. Bertanya jawab sederhana dengan mengggunakan ungkapan instruksi berdasarkan

situasi nyata

B.Materi Pembelajaran Pertemuan pertama

a.Teks fungsional pendek sederhana ( instruksi ) b.Kosa kata terkait dengan instruksi sederhana ( verb )- Walk - turn left- Stop - turn right- open - clean- close - go

c.structure : 1. Imperative positiveVerb 1 + object

2. Negative imperativeDo,nt + V1 + O1

Pertemuan kedua : a.contoh contoh kosakata yang berhubungan dengan part of body

- head - soulder- ear - knees- nose - toes- neck - mouth

b. lagu tentang part of body head, soulders, knees and toes knees and toes, knees and toes head, soulders, knees and toes

cheek, nose, mouth, neckC.Metode teknik : Total physical response

D.Langkah langkah kegiatan :

- Kegiatan AwalSiswa dapat :a.Melakukan instruksi yang diberikan gurub.Menyuruh temannya melakukan instruksi seperti yang dicontohkan guruc.Membuat instruksi seperti yang dicontohkan guru dengan kata kerja yang lain

d.Bertanya jawab sederhana dengan menggunakan ungkapan instruksi berdasarkan situasi nyata

e.Menyanyikan lagu sesuai kontek.

-Kegiatan Inti a.Membahas`kata sulit yang digunakan dalam teks. b.Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru. c.Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. d.Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan oleh guru. e.Merespon ungkapan-ungkapan : meninta dan memberi pendapat, menyatakan rasa suka

dan rasa tidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal. f.Melakukan perintah yang diucapkan guru.

- Kegiatan Akhir. a.Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran. b.Menyimpulkan materi pembelajaran. c.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam

situasi yang sesungguhnya.

E.Sumber Belajar- Contoh script percakapan / Dialogue tentang instruksi.- Dictionary.

F.Penilaian1. Teknik : Tes lisan.2. Bentuk : Menciptakan situasi dan gambar





KD 10.2-a



Standar Kompetensi : 10. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar 10.2 : Mengungkapkan makna dalam teks monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 1.Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog descriptive. 2.Menyatakan fungsi komunikatif teks descriptive 3.Melakukan monolog berbentuk descriptive tentang seseorang

Alokasi waktu : 5 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat :1. menyatakan fungsi kemunikatif teks descriptive 2. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog descriptive.3. melakukan monolog berbentuk descriptif tentang seseorang

B. Materi Pelajaran Pertemuan 1:- Vocab adjective : good, helpful, proud, smart, tall, long, fat, diligent, kind.- Monolog teks descriptive lisan :

D E ADea is very good and helpful student. Do you know where is Dea’s school ? Yes she is in the seven year at Mondial Lower secondary school. Her teacher is very proud of her because she is very good at mathematic, English and science. So what do you think about her ? She is a smart student. Her friends often ask for her help to solve mathematic problem. \all her friends and teachers like her. Have you ever met her ? Can you describe her physical appearance ? Yes, now she is thirteen years old. She is tall, her hair is long. She is not fat. She is very diligent and kind. She is also very helpful to her friends.Do you know what are her hobbies ? Yes, she likes reading stories, cycling, and plying badminton.

Pertemuan 2:- Contoh teks descrptive lisan- Communicative function : to describe someone.

C. Metode / Teknik PPP (Presentation, Practice and Production)

D. Langkah-langkah kegiatanPertemuan 1 :Kegiatan awal : - Greeting,- Mengajarkan kosa kata yang berhubungan dengan descriptive.

Kegiatan inti:- Guru memperdengarkan sebuah teks descriptif lisan tentang seseorang (DEA)- Siswa mendescripsikan kembali teks lisan yang di dengar dengan kata-kata sendiri.

Kegiatan akhir:- Menanyakan kesulitan siswa

Pertemuan 2 :Kegiatan awal : - Greeting

- Memperdengarkan lagi teks descriptif lisan pada pertemuan yang lalu.

Kegiatan inti:- Membahas fungsi qkomunikatif teks descriptive.- Membuat monolog descriptif lisan.

Kegiatan akhir:- Siswa melakukan monolog descriptif lisan secara individu.

E. Sumber Belajar- Buku pelajaran bahasa inggris VII- Kamus

F. Penilaian - Teknik : Tes lisan- Bentuk : Performance





KD 10.2-b



Standar Kompetensi : 10. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar 10.2 : Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat.

Indikator : 1. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog procedure 2. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 3. Melakukan monolog berbentuk Procedure

Aloaksi waktu : 5 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat mengungkapkan makna teks monolog berbentuk procedure

B. Materi Pelajaran

- Vocab yang berhubungan denganteks procedure- water - pour - well- sugar - mix - carefully- ice - put - firmly- tea - make- glass - add- spoon - drink

- Struktur yang berhubungan teks procedure :- simple present- imperative - simple present

- Adverb : well, carefully, firmly

C. Metode / teknik : TPR dan PPP

D. Langkah langkah kegiatan: a. Kegiatan Awal

Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa

b. Kegiatan IntiSiswa dapat :1. menemukan makna kata 2. mengidentifikasi bentuk kalimat imperative 3. mengurutkan procedure yang disusun secara acak4. guru meminta siswa untuk membuat catatan kecilo tentang procedure membuat

sesuatu5. melaporkan hasilnya .

c. Kegiatan Akhir.1. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.2. Menyimpulkan materi pembelajaran.3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang

E. Sumber belajar : 1 . gambar gambar yang relevan2. benda benda nyata

F. Penilaian :1. teknik : Tes lisan2. bentuk : Daftar pertanyaan



Drs. Bambang Sugiri, M.Pd Indri Wuryaningsih, S.Pd,NIP. .................. NIP. 500138078


KD 11.1SMP/MTs : SMP N 2 Jenawi

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : 7/GenapStandar Kompetensi : 11.Membaca

Memahami makna teks tulis fungsional dan ssei pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator : 11.1.1 Mengidentifikasi berbagi informasi dalam teks fungsional pendek

berupa instruksi, daftar barang, ucapan selama dan pengumuman. 11.1.2 Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 11.1.3 Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek.11.1.4 Membaca nyaring teks fungsional pendek

Jenis teks : Teks transaksional interpersonal.Aspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 5 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:

1. Merespon ungkapan perintah.2. Menemukan infrmasi dalam daftar barang3. Membaca nyaring teks fungsional dengan intonasi yang tepat.. 4. Mengidentifikasi makna ucapan selamat.5. Menemukan informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk pengumuman

B.Materi Pembelajaran1. Teks Fungsional berbentuk:

Instruksi:- Keep silent!- Turn left!- Go ahead!Daftar barang belanjaan:- onion 1 kgmeat 0,5 kg- eggs 2 kgUcapan selamat:- Happy Birthday- Congratulation- Have a nice dayPengumuman

AnnouncementThere will be an outdoor activity tomorrow. Please join it!

2. Kosa kata yang terkait dengan tema dan jenis teks.3. Ciri – ciri kebahasaan teks fungsional

C.Metode / Teknik : three phase technique 4 tahap pembelajaran

D.Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:Pertemuan 11. : Kegiatan awal

- Greetings, Checking for the roll.- Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

2. Kegiatan Inti- Siswa dan guru membahsa tentang verbs.- Siswa membaca instruksi- Siswa dan guru membahas makna gagasan dai instruksi

- Siswa dan guru membahass makna tindak tutur dari instruksi- Siswa merespon instruksi- Siswa membaca nyaring teks berbentuk instruksi- Siswa dan guru membahas noun phrases- Siswa dan guru membahas makna gagasan dari teks berbentuk daftar barang- Siswa membaca nyaring teks berbentuk daftar barang

3. Kegiatan Akhir- Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.- Guru dan siswamenyimpulkan materi pembelajaran.- Guru memberi tugas siswa untuk menggunakan teks fungsional yang dipelajari


- Greetings, Checking for the roll.- Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

3. Kegiatan Inti- Siswa dan guru membahas kosa kata terkait dengan materi- Siswa membaca teks yang berupa ucapan selamat- Siswa dan guru membahas makna gagasan dari teks- Siswa dan guru membahas makna tinda tutur dari teks yang disajikan- Siswa membaca nyaring- Siswa dan guru membahas simple future tense- Siswa membaca teks yang berbentuk pengumuman- Siswa dan guru membahas makna gagasan dan mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaannya - Siswa membaca nyaring

3. Kegiatan Akhir- Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.- Guru dan siswamenyimpulkan materi pembelajaran.- Guru memberi tugas siswa untuk menggunakan teks fungsional yang dipelajari

E.Sumber Belajara. Buku teks yang relevan b. Teks otentik

F.Penilaiana. Teknik : Tes tertulisb. Bentuk : Essayc. Instrumen : Terlampir




INSTRUMEN

1. Read the following text then write the meaning in Indonesiana. Write on the blackboard!b. Listen carefully!c. Read it aloud!d. Discuss it with your friends!

2. a. Write down the verbs from the text aboveb. Write down the nouns from the text above

3. Read the following text then answer the questionsTextbooks 3Notebooks 2Pencils 2Ballpoint 1Rubber sheet 1

Questions:a. How many kinds of things are there?b. How many books are there?c. What kind of things are they?d. Who should have them?

4. Read the following text then write the meaning in Indonesia!a. Good luck!b. Have a nice weekend!c. Have a good journey!d. Congratulation!

Pedoman Penilaian Untuk semua soal tiap jawaban benar skor 5Jumlah skor maksimal no.1 = 20, no.2a = 20, 2b = 20, no.3 = 20 no.4 = 20Nilai siswa = Jumlah skor yang diperoleh.


SMP/MTs : SMP N 2 Jenawi

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISKelas/Semester : VII/Genap

Standar Kompetensi : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk deskriptif dan prosedur yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi dasar : 11.2.Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar, dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif dan prosedur.

Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks deskriptif. 2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks deskriptif. 3. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks deskriptif.

Jenis Teks : Teks monolog pendek “Our School”.

Tema : 1. School Life. 2. Things around Us.Aspek/Skill : Membaca.Alokasi Waktu : 5 x 40 menit

I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan

1. gagasan umum teks.2. informasi rinci dalam teks. 3. makna kata tertentu dalam teks.4. langkah retorika teks.

II. Materi Pelajaran1. Teks monolog pendek “Our School”.2. Kosakata yang berhubungan dengan teks “Our School”.3. Preposotions of place : behind, in front of, between, beside.

III. Metode/Teknik : Three-phase Technique

IV. Langkah-langkah Kegiatan A.Kegiatan Awal a. Salam/Greetings. b. Mengecek kehadiran siswa. c. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.

B. Kegiatan Inti a.Pre-reading Activity

1. Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah.2. Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berka-

itan dengan lingkungan sekolah.

b. Whilst Reading1. Membaca teks “Our School”.2. Menjawab pertanyaan tentang teks “Our School” untuk menemukan

- gagasan utama,- informasi rinci,- makna kata, dan- tujuan komunikatif.

3. Menentukan kata, makna, dan bentuk.

c. Post Reading1. Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks deskriptif.2. Menemukan fitur-fitur kebahasaan teks deksriptif.

C. Kegiatan Akhir

1. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan.

2. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari.3. Menerima tugas/pekerjaan rumah.

V. Sumber Belajar1. Buku Teks : Stepping Stone

Penulis : Herudjati Purwoko, et al.Penerbit : esisTahun : 2004Halaman : 36 – 37.

VI. Penilaian a. Teknik : Tes Tulis b. Bentuk : Pertanyaan Tulis. c. Instrument : Exercises pada lembar kerja siswa.

WORKSHEETI. Answer the following questions based on your knowledge.

1. Do you know where your school is located?……………………………………………………………………………..

2. Where is it located?……………………………………………………………………………..

3. Is your school big or small?……………………………………………………………………………..

4. How many classrooms does your school have?…………………………………………………………………………….

5. What is your school like?…………………………………………………………………………….

II. Look up your dictionary to get the meanings of the following words if necessary. building = ………………………… located = ………………………… spacious = ………………………… library = …………………………. beside = ………………………… soccer field = ………………………… schoolyard = ………………………… between = …………………………

III. Use the words in the list above to fill in the blanks in the sentences below.1. Every student can borrow books or magazines from the school ……………2. Our school is ………….. at Jl. Ki Hajar Dewantoro no. 727 Tuban, East Java.3. The school hall is very …………. It is usually used to hold students’ parents’

meeting. 4. The students have the sports class in the ………….. It lies beside our school.5. On Mondays, we have flag hoisting ceremony in the …………

It is located in front of the teacher’s room.

6. 7C classroom is located ……………. 7B classroom and 7D.7. Beside the soccer field, there is a large ………….. It is our school auditorium.8. The headmaster’s room is …………………. the teacher’s room.

IV. Study the following questions carefully before you read the text.1. Is our school old?

…………………………………………………………………………..2. Where does our school lie?

…………………………………………………………………………..3. How many classrooms does our school have?

…………………………………………………………………………..4. Mention the parts of our school!

…………………………………………………………………………..

V. Read the following text carefully to answer the questions above! OUR SCHOOL Our school is one of new schools in our town. It is located at 25th Jl. Pemuda. It is a big building with ten classrooms, one laboratory, one library, one office, one staff room, one canteen, and two toilets. Behind the school building, there is a spacious soccer field. The school boys often play soccer there and the school girls play volleyball beside it. In front of the classrooms, there is a vast schoolyard. Do you want to know the details of our school building? See the map of it below.

1 : gate 4: office 7 : library 10: schoolyard 13: store room 2 : canteen 5: classroom 8: staff room 11: soccer field 3 : car park 6: toilet 9: laboratory 12: volleyball court

VI. Read the text above more carefully to answer the following problems.1. What is the text above about?

……………………………………………………………………………….2. Where do the school-boys usually play soccer?

……………………………………………………………………………….3. Where do the school-girls play volleyball?

……………………………………………………………………………….4. “See the map of it below.” (Line 4, second paragraph).

The word “it” in this sentence refers to ……………………………………..

VI. 1.Check the verb form of the sentences in the text above. What is form of the verb in the sentences? It is verb 1 or the …………………………………………………form. 2. Quote some sentences to identify the organization of the text! a. The identification : ……………………………………………………… b. Description : ………………………………………………………. 3. Identify the language features of the text. Quote the evidence from the text. a. Adjectives : ………………………………………………………….. b. Noun phrases : …………………………………………………………..

2

4 5 5

1

3 6 5 5

5 5 5 6 13

5 5 5 9 12

11 10

7

8

c. To be : …………………………………………………………..

d. Pedoman Penilaian: 1. Tiap nomor dg. jawaban benar skor : 52. Skor maksimal : 8 X 5 = 403. Nilai maksimal : 104. Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus:

e. Rubrik Penilaian:

Nomor Uraian Skor1 s.d. 8 - Setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan benar.

- Setiap jawaban benar, struktur kalimat kurang tepat, ejaan benar.- Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah, ejaan benar.- Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah, ejaan salah.- Setiap jawaban salah, struktur kalimat dan ejaan salah.- Tidak ada jawaban.

543210

Anecdotal Record






Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (tujuh) / 2 (Genap)

Skor perolehan ------------------------ X 10 Skor Maksimal

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

Indikator : - Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.- Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar.- Membaca nyaring dengan baik dan benar.

Jenis Teks : Teks ProcedureTema : How To Make An Instant NoodleAspek / Skill : Membaca nyaringAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A.Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :1.Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

2.Membaca kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar

3.Membaca nyaring baik kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

B.Materi Pembelajarana.Teks Procedure.

b. Pronounciation To pronounce of some verbs. e.g. : prepare, pour, turn

c. Intonation -Raising and failing intonation

d. Punctuation - Apostrophe, question mark, eclamation mark

C.Metode / TeknikThree – Phase TechniquePre ReadingWhilst ReadingPost Reading

D.Langkah-langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan : Greeting: Mengucapkan kata, frasa dan kalimat terkait dengan

materi

2. Kegiatan Inti o Membaca teks procedureo Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.o Mengucapkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan

intonasi yang benaro Membaca teks procedure dengan baik dan benar serta

nyaring.3. Kegiatan Penutup Menanyakan kepada siswa kata, frasa, kalimat

yang sulit pengucapannya. Menyimpulkan materi Menugaskan siswa untuk mencari teks

proceduresejenis dari buku, majalah / koran.

E.Sumber Belajar Contoh teks procedure Buku teks Perpustakaan Majalah / koran

F.Penilaian1.Teknik

-Tes Unjuk Kerja

2.Bentuk -Tes Reading Aloud

3.InstrumenREAD THIS ANNOUNCEMENT LOUDLY AND CAREFULLY!

HOW TO MAKE INSTANT NOODLE1.Prepare the stove and pan, turn on the stove2.Pour the water into the pan and boil it in few minute3.Put your noodle into the pan and wait for a moment4.Put the spices5.Put your noodle into the bowl

6.The noodle is ready

LEMBAR PENILAIAN READING ALOUD

NAMA SISWA : _______________________________

KELAS : _______________________________

ASPEK SKOR TOTAL50 60 70 80

1.FLUENCY2.ACCURACY3.PRONUNCIATION4.INTONATION

TOTALKETERANGAN UNTUK :FLUENCY 50 : Bila terjadi hesitasi

60 : Lancar, tetapi masih ada hesitasi70 : Lancar 80 : Sangat lancar

ACCURACY 50 : Semua ucapan tidak dapat dipahami60 : Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami70 : Sebagain besar ucapan sudah dapat dipahami80 : Semua ucapan dapat dipahami

PRONUNCIATION 50 : Hampir semua ucapan tidak benar60 : Sebagian kecil ucapan sudah benar

70 : Sebagian besar ucapan benar80 : Semua ucapan benar

INTONATION 50 : Tekanan/irama semua kata salah60 : Tekanan/irama sebagian kecil kata benar70 : Tekanan/irama sebagian besar kata benar80 : Tekanan/irama semua kkata, frasa, kalimat benar

SKOR MAKSIMAL

: 320 = 10






Mata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2

Standar kompetensi: 12. Menulis

Mengungkapkan makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Kompetensi dasar : 12.1.Mengungkapkan makna dalam teks fungsional dan essei pendek sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Indikator : Menulis kalimat sederhana yang berbentuk instruksi,daftar barang, pengumuman,ucapan selamat

Jenis teks : Teks descriptive/procedure Aspek/ Skill : MenulisAlokasi waktu : 7X 40 menit

A Tujuan PembalajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :Menulis kalimat sederhana yang berbentuk instruksi, daftar barang, pengumuman, ucapan selamat

B Materi Pelajarana. Instruksib. Daftar barangc. Ucapan Selamatd. Pengumuman

C. Metode/ Teknik : PPP (Presentation, Practice, Production)

D.Langkah langkah kegiatan

1. Kegiatan awal- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa- Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan instruksi, daftar

barang, ucapan selamat dan pengumuman

2. Kegiatan inti

- Membuat frasa kalimat yang sesuai dengan materi- Membuat teks

3.Kegiatan akhir- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM- Menugaskan siswa mencari contoh-contoh teks, pengumuman, kartu ucapan

dari majalah/Koran dan menempel di mading.

E.Sumber Belajaro Contoh-contoh teks descriptive dan procedureo Buku buku yang relevan dengan materi

F.Penilaian1. Teknik : Tes tertulis dan lisan2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tertulis


Mengetahui




Nama Sekolah : SMP N 2 JenawiMata Pembelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/2Standar kompetensi : 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai

pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.Kompetensi Dasar : 12.2. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional

pendek sangat sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure

Indikator :1. Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks descriptive/procedure

2. Mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive/procedure 3. Menyusun teks descriptive/procedure

Jenis Teks : Transaksional dan interpersonalAspek/ Skill : MenulisAlokasi waktu : 7 x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks descriptive/procedure 2. Mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive/procedure 3. Menyusun teks descriptive/procedure B.Materi Pembelajaran

My school

My school is SMP Nusantara. It is on jalan Sutan Syahrir street. The school is near the post office. The school has 18 classrooms, 3 offices, 2 canteen, a laboratory and library. The school has 57 teachers, 9 office staff and there are 715 students. The school begins at seven am and finish at 12.30 am. My school is clean, big and good so all the students love it.

C. Metode pembelajaran : PPP (Presentation, Practice, Production)

D. Langkah-langkah pembelajaran

1. Kegiatan awal- Greeting, checking for the roll- Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.

2. Kegiatan inti- Review struktur kalimat dalam teks descriptive- Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang benar

3. Kegiatan akhir- Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.- Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran- Guru memberi tugas siswa untuk menggunakan teks fungsional yang dipelajari

E.Sumber Belajar 1. Buku teks yang relevan2. teks autentik

F.Penilaian1. Teknik : teks tertulis2. Bentuk : essay


Mengetahui

rencana pelaksanaan pembelajaran - … · web view(rpp) kd 1.1 & 3.1 nama sekolah : smp n 2...

Documents