rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) siklus...

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SMP Kristen Satya Wacana Salatiga

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII/1

Tema : Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan

Ekonomi

Sub Tema : Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap

Kegiatan Ekonomi, Transportasi dan

Komunikasi

Sub-Sub Tema : Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap

Kegiatan Ekonomi dan Transportasi

Pertemuan : 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

jangkauan pergaulan dan keberadaan.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)

dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain

yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME

yang telah menciptakan waktu

dengan segala perubahannya.

1. Berdoa sebelum dan sesudah

pembelajaran

2. Memberi salam pada saat awal

dan akhir presentasi sesuai

dengan agama yang dianutnya

2. 1.2.Menghayati ajaran agama dalam

berpikir dan berperilaku sebagai

penduduk Indonesia dengan

mempertimbangkan

1. Memperhatikan teman berbicara

saat diskusi.

2. Menggunakan bahasa santun

saat menyampaikan pendapat.

2


kelembagaan

sosial, budaya, ekonomi.

1. Aktif dalam kerja kelompok

2. Tidak menggangu teman yang

berpendapat atau bertanya.

3. Mampu bekerja sama dengan

siapa saja

4. Menerima kesepakatan

meskipun berbeda pendapat.

5. Terbuka dengan perubahan.

3 2.2Memiliki rasa ingin tahu, terbuka

dan sikap kritis terhadap

permasalahan sosial sederhana.

1. Menganalisis terjadinya

keunggulan lokasi terhadap

kegiatan ekonomi.

2. Menganalisi terjadinya


kegiatan transportasi.



kegiatan komunikasi.

4

3.2.Mendeskripsikan perubahan

masyarakat Indonesia pada masa

penjajahan dan tumbuhnya

semangat kebangsaan serta

perubahan dalam aspek geografis,

ekonomi, budaya, pendidikan dan

politik.

1. Mampu mendeskripsikan

tentang keunggulan kegiatan

komunikasi di masing –

masing tempat.

5 4.2.Menggunakan berbagai strategi

untuk memecahkan masalah yang

berkaitan dengan fungsi peran

kelembagaan sosial, budaya,

ekonomi dan politik di

lingkungan masyarakat sekitar.

Trampil membuat laporan hasil

diskusi.

C. TUJUAN PEMEBELAJARAN

1. Setelah mengamati gambar kegiatan ekonomi, siswa dapat menganalisis

keunggulan dan kelemahan kegiatan ekonomi di Indonesia.

2. Setelah mengamati gambar alat transportasi dan lokasi, siswa dapat

menganalisis dampak apa yang terjadi pada kegiatan transportasi untuk

wilayah Indonesia.

3. Siswa dapat berargument tentang mana wilayah yang cocok untuk

kegiatan ekonomi dan transportasi.

3

4. Siswa dapat mengkritik kelemahan alat transportasi dan kegiatan

ekonomi yang terjadi.

5. Siswa dapat menemukan solusi yang tepat dan baik untuk alat

transportasi sekarang ini.

6. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatanekonomi dan transportasi.

7. PENDEKATAN DAN METODE PEMEBELAJARAN

a. Pendekatan: Saintifik (Scientific)

b. Model Pembelajaran: Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning)

dengan metode Team-Game-Turnament.

c. Metode Penelitian : Diskusi kelompok

8. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

a. Media :Gambar dan papan tulis.

b. Alat : Buku Pegangan Siswa Kelas VIII

c. Sumber belajar:

1. Buku IPS Kelas VIII Semester 1 Kemendigbud RI tahun 2014 hal

11-46

9. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan a) Peserta didik bersama guru

menyampaikan salam dan berdoa

dipimpin oleh murid yang piket.

b) Peserta didik bersama guru

mengkondisikan kelas.

c) Guru memberi motivasi:

menanyakan materi yang telah

dipelajari padapertemuan

sebelumnya

d) Peserta didik menerima informasi

topik dan tujuan pembelajaran dari

guru.

e) Peserta didik dibagi menjadi

beberapa kelompok, tiap kelompok

terdiri atas 3-4 orang.

10 menit

Kegiatan Inti Mengamati:

a. Guru menjelaskan materi pelajaran

tentang lokasi di Indonesia,


60 menit

4


Waktu

b. Peserta didik diminta untuk

membaca tentang kegiatan

komunikasi pada lembar kertas

berupa deskripsi materi oleh guru

c. Berdasarkan hasil pengamatan pada

bacaan yang diberikan oleh guru,

peserta didik wakil dari kelompok

diminta mendiskusikan di dalam

kelompok dan menuliskan hal-hal

yang ingin diketahui dari hasil

pengamatan di kertas. Contoh:

Bagaimanakan keunggulan lokasi

di Indonesia?

d. Peserta didik diajak untuk

menyeleksi apakah hal-hal yang

ingin diketahui sudah sesuai

dengan tujuan pembelajaran, jika

belum, peserta didik diminta untuk

memperbaiki.

e. Jika hal-hal yang ingin diketahui

belum semuanya mencakup tujuan

f. pembelajaran, maka guru dapat

menambahkan hal-hal yang terkait

dengan tujuan pembelajaran.

Menanya:

a. Peserta didik diminta

mendiskusikan dalam kelompok

untuk merumuskan pertanyaan

berdasarkan hal-hal yang ingin

diketahui dari hasil pengamatan

bacaan tersebut. Pertanyaan

diarahkan pada hal-hal yang

substantif terkait dengan tujuan

pembelajaran, seperti

contohberikut: Mengapa orang

pada sekarang ini lebih cenderung

memprioritaskan komunikasi jarak

jauh dibandingkan komunikasi

secara langsung?

b. Salah satu peserta didik dari wakil

kelompok diminta menuliskan

rumusan pertanyaan di papan tulis.

c. Peserta didik diminta

5


Waktu

mendiskusikan dengan kelompok

untuk menjawab pertanyaan sesuai

dengan apa yang diketahui.

Mengumpulkan Data/Informasi

Peserta didik diminta mengumpulkan

informasi/data dari berbagai sumber

seperti: mengamati gambar yang telah

disediakan oleh guru.

Mengasosiasi/ Menalar:

a. Peserta didik diminta mengolah dan

menganalisis data atau informasi

yang telah dikumpulkan dari

berbagai gambar yang dibrikan

guru untuk menjawab pertanyaan

yang telah dirumuskan

(menyempurnakan jawaban

sementara yang telah dirumuskan

dalam kelompok).


mendiskusikan di dalam kelompok

untukmengambil kesimpulan dari

jawaban atas pertanyaan yang telah

dirumuskan.

Mengomunikasikan:

a. Peserta didik dalam kelompok

diminta mempresentasikan hasil

simpulan dari jawaban atas

pertanyaan yang telah dirumuskan

dan memberikan pertanyaan

kepada kelompok lain.

b. Kelompok lain diminta memberi

tanggapan atas hasil simpulan

kelompok yang presentasi dan

menjawab secara cepat pertanaan

yang diberikan oleh kelompok lain.

c. Peserta didik bersama guru

mengambil simpulan atas jawaban

dari pertanyaan.

Kegiatan

Penutup

a. Peserta didik diminta melakukan

refleksi terhadap proses

pembelajaran terkait

10 menit

6


Waktu

dengan penguasaan materi.

b. Peserta didik diberi pesan tentang

moral.

c. Peserta didik diingatkan untuk

menyempurnakan laporan hasil

diskusi kelompok tentang jawaban

atas pertanyaan yang telah

dirumuskan dan membaca materi

pada sub-subtema berikutnya.

d. Guru menyampaikan salam

penutup.

10. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian

a. Tes pilihan ganda

b. Non Tes (presentasi)

2. Bentuk Instrumen

a. Tes : pilihan ganda

b. Non Tes

LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI

Mata Pelajaran IPS

7

Kelas/Semester VIII /1

KI Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati

perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong),

santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan

alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaanya.

KD 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME



1.2. Menghayati ajaran agama dalam



mempertimbangkan kelembagaan

sosial, budaya, ekonomi dan

politik dalam masyarakat.

Aspek yang diamati Aspek spritual (menghargai dan

menghayati ajaran agama yang

dianutnya)

Aspek sosial (toleransi)

Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan

Masyarakat Indonesia.

Pendekatan Saintifik

Metode/ Model Pembelajaran yang

digunakan

Diskusi

Tanggal Pengamatan

Petunjuk:

8

1. Lembar pengamatan ini diisi oleh guru untuk menilai aspek spiritual dan

sosial dengan memberi ceklist () pada kolom skor.

2. Kriteria pemberian skor :

4 : apabila selalu melakukan pertanyaan

3 : apabila sering melakukan pertanyaan

2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan

1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan

Nama Peserta Didik :

Kelas :

No

.

Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati

ajaran agama yang dianut

Skor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

2 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi

sesuai agama yang dianut

Jumlah skor

Skor yang diperoleh/ Predikat

No

.

Aspek Indikator Toleransi

Skor

1 2 3 4

1 Memperthatikan teman berbicara saat diskusi

2 Tidak memaksakan pendapat kepada orang lain

3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda

pendapat

Jumlah skor


9

LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN DIRI

Mata Pelajaran IPS
























dianutnya)






digunakan

Diskusi

Tanggal Pengamatan \

Petunjuk:

10

1. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan

sosial dirinya dengan memberi ceklist () pada kolom skor.







Kelas :

No

.



Skor

1 2 3 4

1 Saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

2 Saya memberi salam sebelum dan sesudah

presentasi sesuai agama yang dianut

Jumlah skor


No

.


Skor

1 2 3 4

1 Saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi

2 Saya tidak memaksakan pendapat kepada orang

lain

3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda

pendapat

Jumlah skor


11

LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN ANTAR

TEMAN

Mata Pelajaran IPS
























dianutnya)






digunakan

Diskusi

Tanggal Pengamatan

12

Petunjuk:


sosial temanya dengan memberi ceklist () pada kolom skor.







Kelas :

No



Skor

1 2 3 4

1 Teman saya berdoa sebelum dan sesudah

pembelajaran

2 Teman saya memberi salam sebelum dan sesudah


Jumlah skor


No


Skor

1 2 3 4

1 Teman saya memperthatikan teman berbicara saat

diskusi

2 Teman saya tidak memaksakan pendapat kepada

orang lain

3 Teman saya menerima kesepakatan meskipun

berbeda pendapat

Jumlah skor


13

CONTOH RUBRIK PENILAIAN PRODUK

Indikator Penilaian

1. Trampil membuat laporan hasil diskusi

Mata Pelajaran IPS


KI4 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam

ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi,

dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung,

menggambar dan mengarang sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut

pandang teori.

KD 4.2. Menggunakan berbagai strategi




ekonomi dan politik dilingkungan

masyarakat sekitar.

Kompetensi yang dinilai Ketrampilan




Metode/Model Pembelajaran yang

digunakan

Diskusi

Tanggal Pengamatan

Petunjuk:

1. Rubrik ini diisi oleh guru untuk menilai kompetensi ketrampilan dengan

memberi tanda ceklist () pada komom skor.

2. Kriteria pemberian skor

4: sangat setuju

3: setuju

2: cukup setuju

1: tidak setuju


Kelas :

14

No

Indikator Penilaian

Skor

1 2 3 4

1 Laporan hasil diskusi disusun secara sistematis

2 Laporan hasil diskusi yang telah disusun

memunculkan ide-ide unik dan kreatif

3 Laporan hasil diskusi yang dihasilkan disusun

sesuai tujuan pemebelajaran

Jumlah skor


Indikator Penilaian:

4. Menganalisis persebaran penduduk di Indonesia.

5. Menganalisis terjadinya migrasi di Indonesia.

6. Menganalisis terjadinya transmigrasi di Indonesia.

7. Menganalisis terjadinya urbanisasi di Indonesia.

15

ASPEK PENILAIAN PENGETAHUAN

No Contoh Soal Kunci Jawaban Skor

1.

Sebutkan dampak positif dan

negatif keunggulan wilayah untuk

kegiatan ekonomi dari gambar

tersebut!

Dampak positif dari keunggulan lokasi:

perekonomian menjadi sangat bagus

karena di untungkan dari hasil yang

diperoleh dari lokasi tersebut. Contoh

kebun teh.

Dampak negatif : daya saing menjadi

sangat tinggi, dan menyebabkan

kepadatan penduduk, karena banyak

penduduk yang bermigrasi demi

kelangsungan hidup.

Jika menjawab

5 maka skor 4.

Jika menjawab

2 maka skor 2.

Jika tidak

menjawab

maka skor 0.

2. Bagaimanakah keadaan suatu

wilayah jika tidak ada alat

transportasi seperti gambar

dibawah ini? Jelaskan !

Jika wilayah tidak ada alat transportasi

yang memadahi seperti pada gambar,

maka wilayah tersebut akan tertinggal

dari wilayah yang lain, yang berakibat

pada perekonomian yang sangat

kurang maju.

Jika menjawab

4 maka skor 4.

Jika menjawab

2 maka skor 2.

Jika tidak

menjawab

maka skor 0.

3. Apa yang harus dilakukan jika

suatu wilayah tidak memiliki

keunggulan di bidang transportasi?

Mengupayakan daerah tersebut agar

tidak tertinggal dengan daerah lainnya

dengan meningkatkan kesadaran dan

perekonomian daerah tersebut.

Jika menjawab

benar maka

skornya adalah

4. Jika tidak

menjawab

maka skornya

adalah 1.

16

Contoh Rubrik Penlaian Pelaksanaan Diskusi Kelompok

No Nama Siswa Aspek Jumlah

Skor Nilai Ket

Keaktifan Kerjasama Inisiatif Berpendapat kedispilinan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11.

12.

13.

14

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25

Keterangan Skor:

5: baik sekali

4: baik

3: cukup

2: kurang

1:kurang sekali

Kriteria Nilai

A = 80-100

B = 70-79

C = 60-69

D = 50-59

E = <50

Nilai = Skor Perolehan/Skor Maksimal × 100

17

Salatiga, 02 Agustus 2016

Mengetahui ,

Guru Pembimbing Guru Peneliti

(Dra. Tuti Hermawati) (Mahardhian Inge. K)

Dosen Pembimbing

(Sunardi, Spd., M. Pd)

18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Kristen Satya Wacana Salatiga

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII/1

Tema : Keunggulan Lokasi Terhadap Kegiatan

Ekonomi

Sub Tema : Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap

Kegiatan Ekonomi, Transportasi dan

Komunikasi

Sub-Sub Tema : Pengaruh Keunggulan Lokasi Terhadap

Kegiatan Komunikasi

Pertemuan : 2

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

D. KOMPETENSI INTI

5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

jangkauan pergaulan dan keberadaan.

7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)

dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain

yang sama dalam sudut pandang/teori.

E. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN


1 1.1 Menghayati karunia Tuhan

YME yang telah

menciptakan waktu dengan

segala perubahannya.

1.Berdoa sebelum dan sesudah

pembelajaran

2. Memberi salam pada saat awal

dan akhir presentasi sesuai

dengan agama yang dianutnya

2. 1.2.Menghayati ajaran agama

dalam berpikir dan

berperilaku sebagai


1. Memperhatikan teman

berbicara saat diskusi.

2.Menggunakan bahasa santun

saat menyampaikan pendapat.

19


mempertimbangkan

kelembagaan

sosial, budaya, ekonomi.

3. Aktif dalam kerja

kelompok

4. Tidak menggangu teman

yang berpendapat atau

bertanya.

5. Mampu bekerja sama

dengan siapa saja

6. Menerima kesepakatan

meskipun berbeda

pendapat.

7. Terbuka dengan

perubahan.

3 2.2Memiliki rasa ingin tahu,

terbuka dan sikap kritis

terhadap permasalahan sosial

sederhana.



kegiatan ekonomi.

9. Menganalisi terjadinya


kegiatan transportasi.




4

3.2.Mendeskripsikan perubahan

masyarakat Indonesia pada

masa penjajahan dan

tumbuhnya semangat

kebangsaan serta perubahan

dalam aspek geografis,

ekonomi, budaya, pendidikan

dan politik.

Mampu mendeskripsikan tentang

keunggulan kegiatan komunikasi

di masing – masing tempat.

5 4.2.Menggunakan berbagai

strategi untuk memecahkan

masalah yang berkaitan

dengan fungsi peran


ekonomi dan politik di

lingkungan masyarakat sekitar.

Trampil membuat laporan hasil

diskusi.

F. TUJUAN PEMEBELAJARAN

11. Setelah mengamati gambar alat komunikasi kuno dan modern, siswa

dapat menganalisi keunggulan komunikasi kuno dan modern.

20

12. Setelah mengamati gambar alat komunikasi kuno dan modern siswa

dapat menganalisis kelemahan alat komunikasi kuno dan modern.

13. Siswa dapat berargument tentang mana alat komunikasi yang baik

digunakan pada era sekarang ini.

14. Siswa dapat mengkritik kelemahan alat komunikasi pada jaman dahulu

dan era modern sekarang ini.

15. Siswa dapat menemukan solusi yang tepat dan baik untuk alat

komunikasi pada era sekarang ini.

16. Setelah dilakukan model pembelajaran TGT, siswa dapat

mengaplikasikan hasil belajar dalam kegiatan sehari – hari.

17. MATERI PEMBELAJARAN

2. Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan komunikasi

18. PENDEKATAN DAN METODE PEMEBELAJARAN

d. Pendekatan: Saintifik (Scientific)

e. Model Pembelajaran: Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning)

dengan metode Team-Game-Turnament.

f. Metode Penelitian : Diskusi kelompok

19. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

d. Media : Gambar

e. Alat : Buku Pegangan Siswa Kelas VIII

f. Sumber belajar:

2. Buku IPS Kelas VIII Semester 1 Kemendigbud RI tahun 2014 hal

11-46

20. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Aloka

si

Wakt

u

Pendahulua

n

a. Peserta didik bersama guru

menyampaikan salam dan

berdoa dipimpin oleh murid

yang piket.

b. Peserta didik bersama guru

mengkondisikan kelas.

c. Guru memberi motivasi:

menanyakan materi yang

telah dipelajari

padapertemuan sebelumnya

10

menit

21


Aloka

si

Wakt

u

d. Peserta didik menerima

informasi topik dan tujuan

pembelajaran dari guru.

a.Peserta didik dibagi

menjadi beberapa kelompok,

tiap kelompok terdiri atas 3-4

orang.

Kegiatan

Inti

Mengamati:

Guru menjelaskan materi pelajaran tentang

lokasi di Indonesia, kegiatan komunikasi.

A. Peserta didik diminta untuk

membaca tentang kegiatan

komunikasi pada lembar kertas

berupa deskripsi materi oleh

guru

B. Berdasarkan hasil pengamatan

pada bacaan yang diberikan

oleh guru, peserta didik wakil

dari kelompok diminta

mendiskusikan di dalam

kelompok dan menuliskan hal-

hal yang ingin diketahui dari

hasil pengamatan di kertas.

Contoh: Bagaimanakan

keunggulan lokasi di

Indonesia?

C. Peserta didik diajak untuk

menyeleksi apakah hal-hal yang

ingin diketahui sudah sesuai

dengan tujuan pembelajaran,

jika belum, peserta didik

diminta untuk memperbaiki.

D. Jika hal-hal yang ingin

diketahui belum semuanya

mencakup tujuan

E. pembelajaran, maka guru dapat

menambahkan hal-hal yang

terkait dengan tujuan

pembelajaran.

Menanya:

a. Peserta didik diminta mendiskusikan dalam

60

menit

22


Aloka

si

Wakt

u

kelompok untuk merumuskan pertanyaan

berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari

hasil pengamatan bacaan tersebut. Pertanyaan

diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait

dengan tujuan pembelajaran, seperti

contohberikut: Mengapa orang pada sekarang

ini lebih cenderung memprioritaskan

komunikasi jarak jauh dibandingkan

komunikasi secara langsung?

b. Salah satu peserta didik

dari wakil kelompok

diminta menuliskan

rumusan pertanyaan di

papan tulis.

c. Peserta didik diminta

mendiskusikan dengan

kelompok untuk

menjawab pertanyaan

sesuai dengan apa yang

diketahui.

Mengumpulkan Data/Informasi

Peserta didik diminta mengumpulkan

informasi/data dari berbagai sumber seperti:

membaca Buku Siswa, mencari di internet atau

mencari di perpustakaan

untuk menjawab pertanyaan yang telah

dirumuskan.

Mengasosiasi/ Menalar:

a. Peserta didik diminta mengolah dan

menganalisis data atau informasi yang

telah dikumpulkan dari berbagai

sumber untuk menjawab pertanyaan

yang telah dirumuskan

(menyempurnakan jawaban sementara

yang telah dirumuskan dalam

kelompok).


mendiskusikan di dalam kelompok

untukmengambil kesimpulan dari

jawaban atas pertanyaan yang telah

23


Aloka

si

Wakt

u

dirumuskan.

Mengomunikasikan:

A. Peserta didik dalam

kelompok diminta

mempresentasikan hasil

simpulan dari jawaban atas

pertanyaan yang telah

dirumuskan.

B. Kelompok lain diminta

memberi tanggapan atas

hasil simpulan kelompok

yang presentasi.

C. Peserta didik bersama guru

mengambil simpulan atas

jawaban dari pertanyaan.

Kegiatan

Penutup

a. Peserta didik

diminta melakukan

refleksi terhadap

proses pembelajaran

terkait

dengan penguasaan materi.

c. Peserta didik diberi pesan tentang

moral.

d. Peserta didik diingatkan untuk

menyempurnakan laporan hasil diskusi

kelompok tentang jawaban atas

pertanyaan yang telah dirumuskan dan

membaca materi pada sub-subtema

berikutnya.

e. Guru menyampaikan salam penutup.

10

menit

21. PENILAIAN HASIL BELAJAR

3. Teknik Penilaian

c. Tes pilihan ganda

d. Non Tes (presentasi)

4. Bentuk Instrumen

a. Tes : pilihan ganda

b. Non Tes

24

LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI

Mata Pelajaran IPS
























dianutnya)






digunakan

Diskusi

Tanggal Pengamatan

25

Petunjuk:

3. Lembar pengamatan ini diisi oleh guru untuk menilai aspek spiritual dan

sosial dengan memberi ceklist () pada kolom skor.







Kelas :

No

.



Skor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

2 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi

sesuai agama yang dianut

Jumlah skor


No

.


Skor

1 2 3 4

1 Memperthatikan teman berbicara saat diskusi

2 Tidak memaksakan pendapat kepada orang lain

3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda

pendapat

Jumlah skor


26

LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN DIRI

Mata Pelajaran IPS
























dianutnya)






digunakan

Diskusi

Tanggal Pengamatan \

Petunjuk:


sosial dirinya dengan memberi ceklist () pada kolom skor.


27






Kelas :

No

.



Skor

1 2 3 4

1 Saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

2 Saya memberi salam sebelum dan sesudah


Jumlah skor


No

.


Skor

1 2 3 4

1 Saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi

2 Saya tidak memaksakan pendapat kepada orang

lain

3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda

pendapat

Jumlah skor


28

LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN ANTAR

TEMAN

Mata Pelajaran IPS
























dianutnya)






digunakan

Diskusi

Tanggal Pengamatan

Petunjuk:


sosial temanya dengan memberi ceklist () pada kolom skor.

29







Kelas :

No



Skor

1 2 3 4

1 Teman saya berdoa sebelum dan sesudah

pembelajaran

2 Teman saya memberi salam sebelum dan sesudah


Jumlah skor


No


Skor

1 2 3 4

1 Teman saya memperthatikan teman berbicara saat

diskusi

2 Teman saya tidak memaksakan pendapat kepada

orang lain

3 Teman saya menerima kesepakatan meskipun

berbeda pendapat

Jumlah skor


30

CONTOH RUBRIK PENILAIAN PRODUK

Indikator Penilaian

2. Trampil membuat laporan hasil diskusi

Mata Pelajaran IPS


KI4 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam

ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi,

dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung,

menggambar dan mengarang sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut

pandang teori.

KD 4.2. Menggunakan berbagai strategi




ekonomi dan politik dilingkungan

masyarakat sekitar.

Kompetensi yang dinilai Ketrampilan




Metode/Model Pembelajaran yang

digunakan

Diskusi

Tanggal Pengamatan

31

Petunjuk:

3. Rubrik ini diisi oleh guru untuk menilai kompetensi ketrampilan dengan

memberi tanda ceklist () pada komom skor.

4. Kriteria pemberian skor

4: sangat setuju

3: setuju

2: cukup setuju

1: tidak setuju


Kelas :

No

Indikator Penilaian

Skor

1 2 3 4

1 Laporan hasil diskusi disusun secara sistematis

2 Laporan hasil diskusi yang telah disusun

memunculkan ide-ide unik dan kreatif

3 Laporan hasil diskusi yang dihasilkan disusun

sesuai tujuan pemebelajaran

Jumlah skor


Indikator Penilaian:

11. Menganalisis persebaran penduduk di Indonesia.

12. Menganalisis terjadinya migrasi di Indonesia.

13. Menganalisis terjadinya transmigrasi di Indonesia.

14. Menganalisis terjadinya urbanisasi di Indonesia.

32

ASPEK PENILAIAN PENGETAHUAN

No Contoh Soal Kunci Jawaban Skor

2.

sebutkan

perbedaan alat komunikasi kuno

dan modern pada gambar

disamping!

Alat komunikasi kuno : 1. Memerlukan

waktu lama.

3. Kurang efisien

4. Terkadang terjadi miss

komunikasi

Alat komunikasi modern

1. Lebih cepat diterima

2. Tidak memakan waktu

3. Informasi sangat jelas

diterima.

Jika menjawab

5 maka skor 4.

Jika menjawab

2 maka skor 2.

Jika tidak

menjawab

maka skor 0.

2. Apa saja dampak positif dari

keunggulan komunikasi?

1. Komunikasi jarak jauh lebih lancar

2. Pengetahuan lebih luas

3. Dapat mengetahui informasi secara

cepat

Jika menjawab

4 maka skor 4.

Jika menjawab

2 maka skor 2.

Jika tidak

menjawab

maka skor 0.

3. Apa yang harus dilakukan jika

orang pada sekarang ini lebih

mementingkan gadget masing –

masing?

Memberikan wawasan yang lebih untuk

komunikasi secara langsung, karena

komunikasi secara langsung lebih

memanusiakan seseorang dan lebih

sopan.

Jika menjawab

benar maka

skornya adalah

4. Jika tidak

menjawab

maka skornya

adalah 1.

33

Contoh Rubrik Penlaian Pelaksanaan Diskusi Kelompok

No Nama Siswa Aspek Jumlah

Skor Nilai Ket

Keaktifan Kerjasama Inisiatif Berpendapat kedispilinan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11.

12.

13.

14

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25

Keterangan Skor:

5: baik sekali

4: baik

3: cukup

2: kurang

1:kurang sekali

Kriteria Nilai

A = 80-100

B = 70-79

C = 60-69

D = 50-59

E = <50

Nilai = Skor Perolehan/Skor Maksimal × 100

34

Salatiga, 09 Agustus 2016

Mengetahui ,

Guru Pembimbing Guru Peneliti

(Dra. Tuti Hermawati) (Mahardhian inge. K)

Dosen Pembimbing

(Sunardi, Spd., M. Pd)

35

Hasil nilai Prasiklus, Siklus 1, Siklus 2

No Nama

Pra

Siklus

Siklus

1

Siklus

2 Keterangan

1 ABS 65 70 80 Tuntas

2 ASP 80 85 85 Tuntas

3 AS 75 80 85 Tuntas

4 ASE 65 70 80 Tuntas

5 AA 90 90 90 Tuntas

6 BD 65 70 80 Tuntas

7 CC 65 70 80 Tuntas

8 CA 80 80 85 Tuntas

9 DR 90 90 90 Tuntas

10 DI 80 85 85 Tuntas

11 ER 65 70 80 Tuntas

12 J 75 80 85 Tuntas

13 JT 90 90 90 Tuntas

14 JA 80 85 85 Tuntas

15 M 65 70 80 Tuntas

16 MW 80 85 85 Tuntas

17 PD 75 80 85 Tuntas

18 RP 90 90 90 Tuntas

19 R 65 70 80 Tuntas

20 SP 90 90 90 Tuntas

21 TM 80 85 85 Tuntas

22 WH 70 75 80 Tuntas

23 ZM 80 85 85 Tuntas

24 SB 70 75 85 Tuntas

Rata-rata 76,25 80 84,375

Nilai Terendah 65 70 80

Nilai Tertinggi 90 90 90

% Tuntas 62,50% 70,83% 100%

36

Foto Pelaksanaan Siklus 1 kelas VIII A SMP Kristen Satya Wacana Salatiga

Gambar 1. Guru menjelaskan materi.

Gambar 2. Presentasi kelas

37

Foto Pelaksanaan Siklus II kelas VIII A SMP Kristen Satya Wacana Salatiga

Gambar 3. Guru menjelaskan materi

Gambar 4. Siswa berdiskusi

38

Gamabar 5. Siswa mengerjakan soal

rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) siklus...

Documents