rencana pelaksanaan pembelajaran...

Dibuat oleh : Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumentanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa oleh :

Dr. Ch. Ismaniati Sungkono, M.Pd.

FAKULTAS ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

RPP. ANALISIS DAN PEMECAHAN MASALAH PEMBELAJARAN

RPP/PMT210/10 Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal 1 dari 32

Semester 3 Analisis dan Pemecahan MasalahPembelajaran Jam 2 x 50 menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Mata Kuliah : Analisis dan Pemecahan Masalah PembelajaranKode Mata Kuliah : PMT310Pertemuan ke : 1Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1Dosen : Dr. Ch. IsmaniatiJurusan/Prodi : Teknologi PendidikanTujuan Perkuliahan :Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat belajar dan pembelajaran yang efektif bagi sibelajarIndikator pencapaian :Mahasiswa dapat:

1. Menjelaskan hakikat belajar setelah menelaah beberapa pengertian belajar2. Menjelskan hakikat pembelajaran mengacu pada UU Sisdiknas

Tujuan Pembelajaran:Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat:

1. menjelaskan pengertian/hakikat belajar2. menjelaskan hakikat pembelajaran3. mengidentifikasi variabel-variabel pembelajaran

Materi Pokok :1. Hakikat belajar2. Hakikat Pembelajaran

Langkah-langkah pembelajaranKomponen

langkahUraian Kegiatan Metode Media Waktu

Pendahuluan Membuka perkuliahan, doa, perkenalandan presensi

Orientasi perkuliahan/apersepsi

Ceramah Tanya jawab

LaptopLCD

15 menit

Penyajian(Inti)

Kontrak perkuliahan tentang tujuanperkuliahan, topik-topik perkuliahan,strategi perkuliahan, dan sistemevaluasi perkuliahan.

Penyusunan ulang silabus Pengertian/hakikat belajar, hakikat

pembelajaran, dan strategipembelajaran

Peran strategi pembelajaran dalamkeberhasilan proses belajar danpembelajaran berdasarkan kondisipembelajaran

Brainstorming Diskusi

DraftsilabusLaptopdanLCD

75 menit

Penutup Review, Rangkuman, dan tugas Tanya jawab - 10 menit



Diperiksa oleh :






Penilaian/Evaluasi hasil belajar:1. Kualitas dan ketepatan pemahaman tentang konsep belajar dan konsep

pembelajaran dan hasil identifikasi variabel-variabel pembelajaran secara rinci2. Keaktifan dalam diskusi kelas

Dafttar Literatur/Referensi/Sumber Bahan :

Silabus mata kuliah yang dikembangkan oleh DosenDegeng, I.N.S. 1987. Ilmu Pengajaran: Taksonomi Variabel. Jakarta: Depdikbud, Ditjen

DiktiDimyati, M. & Mujiyono. 1994. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Depdikbud.Raka Joni, T. 2002. Memicu perbaikan Pendidikan Melalui Kurikulum dalam kerangka

Pikir Desentralisasi: antara Content Transmission dan Pembelajaran yangMendidik, dalam Sindhunata (Ed.) Membuka Masa Depan Anak-anak Kita:Mencari Kurikulum Pendidikan Abad XXI, halaman: 33-47, Yogyakarta: Kanisius

Literatur tambahan :Anderson, L. W. et.al. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A

Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York:Seels, Barbara B. & Richey, Rita C. 1994. Instructional Technology: the definition and

domains of the field, Washington D.C.: AECT



Diperiksa oleh :







Nama Mata Kuliah : Analisis dan Pemecahan Masalah PembelajaranKode Mata Kuliah : PMT210Pertemuan ke : 2Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1Dosen : Dr. Ch. IsmaniatiJurusan/Prodi : Teknologi PendidikanTujuan Perkuliahan :Mahasiswa memiliki pemahaman utuh tentang variabel-variabel pembelajaran danhubungan antar variabel pembelajaranSub Kompetensi :Mahasiswa dapat menjelaskan variabel-variabel pembelajaran, menjelaskan hubunganantar variabel pembelajaran bagi keberhasilan belajar si-belajar

Indikator pencapaian :1. Dapat mengidentifikasi variabel-variabel pembelajaran baik variabel kondisi,

metode, maupun hsil pembelajaran2. Dapat menjelaskan pengertian tiap-tiap variabel dan sub-variabel pembelajaran3. Dapat menjelaskan hubungan antar variabel pembelajaran bagi keberhasilan

belajar si-belajar

Tujuan Pembelajaran :Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat:

1. mengidentifikasi variabel-variabel pembelajaran baik variabel kondisi, metode,maupun hsil pembelajaran

2. menjelaskan pengertian tiap-tiap variabel dan sub-variabel pembelajaran3. hubungan antar variabel pembelajaran bagi keberhasilan belajar si-belajar

Materi Pokok :1. Variabel-variabel Pembelajaran2. Hubungan antar variabel pembelajaran

Langkah-langkah pembelajaran

Komponenlangkah

Uraian Kegiatan Metode Media Waktu

Pendahuluan Membuka perkuliahan dengan doa Melakukan apersepsi Menyampaikan tujuan perkuliahan

Ceramah Tanya jawab

LaptopLCD

15menit

Penyajian(Inti)

Mahasiswa mengamati danmencermati bagan variabelpembelajaran sebagaimana

Brainstorming Diskusi

kelompok kecil

Laptopdan LCD

120menit



Diperiksa oleh :






dikemukakan oleh Reigeluth danDegeng.

Mahasiswa mengidentifikasi variabel-variabel pembelajaran sesuai denganbagan tersebut

Mahasiswa mencermati/memahamikonsep/pengertian tiap variabelpembelajaran yang ada danmemberikan contoh masing-masing

Berdasarkan pemahaman konseptentang variabel-variabel pembelajaran,mahasiswa menganalisis hubunganantar variabel tersebut dalam upayamembelajarkan si-belajar.

Penutup Mahasiswa merangkum materi yangdipelajari meliputi: bagian variabel-variabel pembelajaran dan definisinyamasing-masing serta hubungan antarvariabel pembelajaran

Pembelajaran ditutup dengan doa.

Tanya jawab Diskusi

Gambarpemetaan pikirankaryamahasiswaLaptopdan LCD

15menit

Penilaian/Evaluasi hasil belajar:1. Ketepatan definisi tiap variabel pembelajaran2. Ketepatan contoh-contoh yang diberikan sesuai dengan variabel-variabel

pembelajaran yang diminta3. Ketepatan penjelasan tentang hubungan antar variabel pembelajaran4. Keaktifan dalam diskusi baik kelompok kecil dan diskusi kelas

Dafttar Literatur/Referensi/Sumber Bahan :Degeng, I.N.S. 1987. Ilmu Pengajaran: Taksonomi Variabel. Jakarta: Depdikbud, DitjenDikti

Literatur tambahan :Reigeluth, C.M. (Ed.). 1993. Instructional-Design Theories and Models, Volume II.

Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates PublishersHasil pengembangan mahasiswa



Diperiksa oleh :







Nama Mata Kuliah : Analisis dan Pemecahan Masalah PembelajaranKode Mata Kuliah : PMT210Pertemuan ke : 3Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1Dosen : Dr. Ch. IsmaniatiJurusan/Prodi : Teknologi PendidikanTujuan Perkuliahan :Mahasiswa memiliki pemahaman yang utuh tentang masalah-masalah rendahnya hasilpembelajaran yang berkaitan dengan strategi pengorganisasian isi pembelajaran.

Sub Kompetensi :Mahasiswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran(efektivitas, efisiensi, daya tarik dan retensi) yang berkaitan dengan strategipengorganisasian isi pembelajaran.

Indikator pencapaian :1. Dapat mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya efektivitas pembelajaran

yang disebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengorganisasian isipembelajaran.

2. Dapat mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya efisiensi pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengorganisasian isipembelajaran.

3. Dapat mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya daya tarik pembelajaranyang disebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengorganisasian isipembelajaran.

4. Dapat mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya retensi pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengorganisasian isipembelajaran.

Tujuan Pembelajaran :Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat:

1. mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya efektivitas pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengorganisasian isipembelajaran.

2. mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya efisiensi pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengorganisasian isipembelajaran.

3. mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya daya tarik pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengorganisasian isipembelajaran.



Diperiksa oleh :






4. mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya retensi pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengorganisasian isipembelajaran.

Materi Pokok :Masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran (efektivitas, efisiensi, daya tarik danretensi) yang disebabkan ketidaktepatan strategi pengorganisasian isi pembelajaran.


Komponenlangkah


Pendahuluan Membuka perkuliahan dengan doa Melakukan apersepsi tentang materi

sebelumnya dan kaitannya denganmateri yang akan dibahas

Menyampaikan tujuan perkuliahan

Ceramah Tanya jawab

LaptopLCD

15menit

Penyajian(Inti)

Mengkondisikan mahasiswa dalamkelompok-kelompok kecil untukmengidentifikasi dan mendiskusikanmasalah-masalah rendahnya hasilpembelajaran: efektivitas, efisiensi,daya tarik dan retensi pembelajaranyang bersumber dari strategiketidaktepatan pengorganisasian isipembelajaran

Mahasiswa melakukan presentasi kelasuntuk menyajikan hasil diskusi analitiskelompok masing-masing berupamasalah-masalah yang teridentifikasibaik berhubungan dengan hasilpembelajaran maupun msalahketidaktepatan strategipengorganisasian pembelajaran

Dosen memberikan feedback danmemfasilitasi masing-masing kelompokagar diperoleh pemahaman terhadapmasalah dengan benar.

Mahasiswa menemukan kaitan antaramasalah pengorganisasian isipembelajaran dengan variabel hasilpembelajaran: efektivitas, efisiensi,daya tarik dan retensi pembelajaran.

Cooperativelearning

Laptopdan LCD

120menit

Penutup Menyimpulkan bersama tentang hal-hal Tanya jawab Gambar 15



Diperiksa oleh :






yang telah dipelajari Menutup perkuliahan dengan do’a

Diskusi pemetaan pikirankaryamahasiswaLaptopdan LCD

menit

Penilaian/Evaluasi hasil belajar:1. Ketepatan hasil identifikasi permasalahan yang berkaitan dengan rendahnya

hasil pembelajaran: efektivitas, efisiensi, daya tarik, maupun retensipembelajaran maupun masalah ketidaktepatan strategi pengorganisasian isipembelajaran

2. Ketepatan uraian tentang hubungan sebab-akibat antara kedua variabel tersebut3. Keaktifan dalam diskusi baik kelompok kecil dan diskusi kelas

Dafttar Literatur/Referensi/Sumber Bahan :Degeng, I.N.S. 1987. Ilmu Pengajaran: Taksonomi Variabel. Jakarta: Depdikbud, Ditjen

DiktiDegeng, I.N.S. 1990. Desain Pembelajaran: Teori ke Terapan. Proyek Penulisan Buku

Teks. Malang: PPS IKIP Malang.


Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers

Hasil pengembangan mahasiswa



Diperiksa oleh :







Nama Mata Kuliah : Analisis dan Pemecahan Masalah PembelajaranKode Mata Kuliah : PMT210Pertemuan ke : 4Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1Dosen : Dr. Ch. IsmaniatiJurusan/Prodi : Teknologi PendidikanTujuan Perkuliahan :Mahasiswa dapat menganalisis dan menemukan pemecahan masalah-masalah yangberkaitan dengan strategi pengorganisasian isi pembelajaran yang berdampak padavariabel hasil pembelajaran (efektivitas, efisiensi, daya tarik dan retensi)

Sub Kompetensi :1. Mahasiswa dapat menganalisis masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran

yang berkaitan dengan ketidaktepatan penerapan strategi pengorganisasian isipembelajaran

2. Mahasiswa dapat menemukan pemecahan masalah rendahnya hasilpembelajaran yang berkaitan dengan ketidaktepatan penerapan strategipengorganisasian isi pembelajaran

Indikator pencapaian :1. Dapat menganalisis masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran, baik

rendahnya keefektivan, efisiensi, maupun daya tarik dan retensi pembelajaranyang bersumber dari ketidaktepatan strategi pengorganisasian isi pembelajaran

2. Dapat memecahkan masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran, baikkeefektivan, efisiensi, maupun daya tarik dan retensinya dari segi penetapan ataupenggunaan strategi pengorgabisasian isi pembelajaran.


1. menganalisis masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran, baik rendahnyakeefektivan, efisiensi, maupun daya tarik dan retensi pembelajaran yangbersumber dari ketidaktepatan strategi pengorganisasian isi pembelajaran

2. memecahkan masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran, baik keefektivan,efisiensi, daya tarik maupun retensinya dari segi penetapan atau penggunaanstrategi pengorgabisasian isi pembelajaran.

Materi Pokok :1. Variabel strategi pengorganisasian isi pembelajaran2. Variabel Hasil pembelajaran3. Permasalahan-permasalahan rendahnya variabel hasil pembelajaran



Diperiksa oleh :







Komponenlangkah



sebelumnya dan kaitannya denganmateri yang akan dibahas: strategipengorganisasian, variabel hasilpembelajaran permasalahannya.


Ceramah Tanya

jawab

LaptopLCD

15 menit

Penyajian(Inti)

Mengkondisikan mahasiswa dalamdiskusi kelompok-kelompok kecil untukberdiskusi dalam rangka:Menganalisis masalah-masalah

rendahnya hasil pembelajaran(efektivitas, efisiensi, daya tarik,dan retensi pembelajaran)kaitannya dengan tepat-tidaknyapenerapan strategipengorganisasian pembelajaran

Menemukan pemecahan masalah-masalah rendahnya hasilpembelajaran, baik keefektivan,efisiensi, daya tarik maupunretensinya dari segi penetapanatau penggunaan strategipengorgabisasian isipembelajaran.

Mahasiswa mempresentasikan hasildiskusi dan merumuskannya menjadijudul-judul penelitian skripsi

Dosen memberikan bantuan feedbackdan masukan, serta arahan saatdiperlukan terhadap pemecahanmasalah pembelajaran

Cooperativelearning

Laptopdan LCD

120menit

Penutup Mengkondisikan mahasiswa untukmencari buku-buku yang relevandengan or masalah yang dihadapi

Menyimpulkan bersama tentang hal-halyang telah dipelajari

Menutup perkuliahan dengan do’a

Tanyajawab

Diskusi

GambarpemetaanpikirankaryamahasiswaLaptopdan LCD

15 menit



Diperiksa oleh :






Penilaian/Evaluasi hasil belajar:1. Ketepatan pemahaman mahasiswa tentang variabel strategi pengorganisasian isi

pembelajaran dan Variabel Hasil pembelajaran2. Ketepatan dalam menemukan dan merumuskan masalah yang relevan3. Keaktifan mahasiswa dalam diskusi baik kelompok

Dafttar Literatur/Referensi/Sumber Bahan:Degeng, I.N.S. 1987. Ilmu Pengajaran: Taksonomi Variabel. Jakarta: Depdikbud, Ditjen



Literatur tambahan:Reigeluth, C.M. (Ed.). 1993. Instructional-Design Theories and Models, Volume II.

Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates PublishersWina Sanjaya. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.

Jakarta: Kencana Prenada Media GroupHasil pengembangan mahasiswa



Diperiksa oleh :







Nama Mata Kuliah : Analisis dan Pemecahan Masalah PembelajaranKode Mata Kuliah : PMT210Pertemuan ke : 5Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1Dosen : Dr. Ch. IsmaniatiJurusan/Prodi : Teknologi PendidikanTujuan Perkuliahan :Mahasiswa memiliki pemahaman yang utuh tentang masalah-masalah rendahnya hasilpembelajaran yang berkaitan dengan strategi penyampaian isi pembelajaran.

Sub Kompetensi :Mahasiswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran(efektivitas, efisiensi, daya tarik dan retensi) yang berkaitan dengan strategipenyampaian isi pembelajaran.


yang disebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi penyampaian isipembelajaran.

2. Dapat mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya efisiensi pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi penyampaian isi pembelajaran.

3. Dapat mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya daya tarik pembelajaranyang disebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi penyampaian isipembelajaran.

4. Dapat mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya retensi pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi penyampaian isi pembelajaran.


1. mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya efektivitas pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi penyampaian isi pembelajaran.

2. mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya efisiensi pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi penyampaian isi pembelajaran.

3. mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya daya tarik pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi penyampaian isi pembelajaran.

4. mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya retensi pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi penyampaian isi pembelajaran.

Materi Pokok :Masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran (efektivitas, efisiensi, daya tarik danretensi) yang disebabkan ketidaktepatan strategi penyampaian isi pembelajaran.



Diperiksa oleh :







Komponenlangkah





Ceramah Tanya jawab

LaptopLCD

15menit

Penyajian(Inti)

Mengkondisikan mahasiswa dalamkelompok-kelompok kecil untukmengidentifikasi dan mendiskusikanmasalah-masalah rendahnya hasilpembelajaran: efektivitas, efisiensi,daya tarik dan retensi pembelajaranyang bersumber dari strategiketidaktepatan penyampaian isipembelajaran

Mahasiswa melakukan presentasi kelasuntuk menyajikan hasil diskusi analitiskelompok masing-masing berupamasalah-masalah yang teridentifikasibaik berhubungan dengan hasilpembelajaran maupun msalahketidaktepatan strategi penyampaian isipembelajaran


Mahasiswa menemukan kaitan antaramasalah penyampaian isipembelajaran dengan variabel hasilpembelajaran: efektivitas, efisiensi,daya tarik dan retensi pembelajaran.

Cooperativelearning

Laptopdan LCD

120menit

Penutup Menyimpulkan bersama tentang hal-halyang telah dipelajari


Tanya jawab Diskusi

Gambarpemetaan pikirankaryamahasiswaLaptopdan LCD

15menit



Diperiksa oleh :







hasil pembelajaran: efektivitas, efisiensi, daya tarik, maupun retensipembelajaran maupun masalah ketidaktepatan strategi penyampaian isipembelajaran










Diperiksa oleh :







Nama Mata Kuliah : Analisis dan Pemecahan Masalah PembelajaranKode Mata Kuliah : PMT210Pertemuan ke : 6Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1Dosen : Dr. Ch. IsmaniatiJurusan/Prodi : Teknologi PendidikanTujuan Perkuliahan :Mahasiswa dapat menganalisis dan menemukan pemecahan masalah-masalah yangberkaitan dengan strategi penyampaian isi pembelajaran yang berdampak pada variabelhasil pembelajaran (efektivitas, efisiensi, daya tarik dan retensi)


yang berkaitan dengan ketidaktepatan penerapan strategi penyampaian isipembelajaran

2. Mahasiswa dapat menemukan pemecahan masalah rendahnya hasilpembelajaran yang berkaitan dengan ketidaktepatan penerapan strategipenyampaian isi pembelajaran


rendahnya keefektivan, efisiensi, maupun daya tarik dan retensi pembelajaranyang bersumber dari ketidaktepatan strategi penyampaian isi pembelajaran

2. Dapat memecahkan masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran, baikkeefektivan, efisiensi, maupun daya tarik dan retensinya dari segi penetapan ataupenggunaan strategi penyampaian isi pembelajaran.


1. menganalisis masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran, baik rendahnyakeefektivan, efisiensi, maupun daya tarik dan retensi pembelajaran yangbersumber dari ketidaktepatan strategi penyampaian isi pembelajaran

2. memecahkan masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran, baik keefektivan,efisiensi, daya tarik maupun retensinya dari segi penetapan atau penggunaanstrategi penyampaian isi pembelajaran.

Materi Pokok :1. Variabel strategi penyampaian isi pembelajaran2. Variabel Hasil pembelajaran3. Permasalahan-permasalahan rendahnya variabel hasil pembelajaran



Diperiksa oleh :







Komponenlangkah



sebelumnya dan kaitannya denganmateri yang akan dibahas: strategipenyampaian isi, variabel hasilpembelajaran dan permasalahannya.


Ceramah Tanya

jawab

LaptopLCD

15 menit

Penyajian(Inti)


rendahnya hasil pembelajaran(efektivitas, efisiensi, daya tarik,dan retensi pembelajaran)kaitannya dengan tepat-tidaknyapenerapan strategipenyampaian isi pembelajaran

Menemukan pemecahan masalah-masalah rendahnya hasilpembelajaran, baik keefektivan,efisiensi, daya tarik maupunretensinya dari segi penetapanatau penggunaan strategipenyampaian isi pembelajaran.



Cooperativelearning

Laptopdan LCD

120menit

Penutup Mengkondisikan mahasiswa untukmencari buku-buku yang relevandengan masalah yang dihadapi



Tanyajawab

Diskusi


15 menit



Diperiksa oleh :






Penilaian/Evaluasi hasil belajar:1. Ketepatan pemahaman mahasiswa tentang variabel strategi penyampaian isi










Diperiksa oleh :







Nama Mata Kuliah : Analisis dan Pemecahan Masalah PembelajaranKode Mata Kuliah : PMT210Pertemuan ke : 7Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1Dosen : Dr. Ch. IsmaniatiJurusan/Prodi : Teknologi PendidikanTujuan Perkuliahan :Mahasiswa memiliki pemahaman yang utuh tentang masalah-masalah rendahnya hasilpembelajaran yang berkaitan dengan strategi pengelolaan pembelajaran.

Sub Kompetensi :Mahasiswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran(efektivitas, efisiensi, daya tarik dan retensi) yang berkaitan dengan strategi pengelolaanpembelajaran.


yang disebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengelolaanpembelajaran.

2. Dapat mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya efisiensi pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengelolaan pembelajaran.

3. Dapat mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya daya tarik pembelajaranyang disebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengelolaanpembelajaran.

4. Dapat mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya retensi pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengelolaan pembelajaran.


1. mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya efektivitas pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengelolaan pembelajaran.

2. mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya efisiensi pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengelolaan pembelajaran.

3. mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya daya tarik pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengelolaan pembelajaran.

4. mengidentifikasi masalah-masalah rendahnya retensi pembelajaran yangdisebabkan oleh masalah ketidaktepatan strategi pengelolaan pembelajaran.

Materi Pokok :Masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran (efektivitas, efisiensi, daya tarik danretensi) yang disebabkan ketidaktepatan strategi pengelolaan pembelajaran.



Diperiksa oleh :







Komponenlangkah





Ceramah Tanya

jawab

LaptopLCD

15menit

Penyajian(Inti)

Mengkondisikan mahasiswa dalamkelompok-kelompok kecil untukmengidentifikasi dan mendiskusikanmasalah-masalah rendahnya hasilpembelajaran: efektivitas, efisiensi,daya tarik dan retensi pembelajaranyang bersumber dari strategiketidaktepatan pengelolaanpembelajaran

Mahasiswa melakukan presentasi kelasuntuk menyajikan hasil diskusi analitiskelompok masing-masing berupamasalah-masalah yang teridentifikasibaik berhubungan dengan hasilpembelajaran maupun msalahketidaktepatan strategi pengelolaanpembelajaran


Mahasiswa menemukan kaitan antaramasalah pengelolaan pembelajarandengan variabel hasil pembelajaran:efektivitas, efisiensi, daya tarik danretensi pembelajaran.

Cooperativelearning

Laptop danLCD

120menit

Penutup Menyimpulkan bersama tentang hal-halyang telah dipelajari


Tanyajawab

Diskusi

GambarpemetaanpikirankaryamahasiswaLaptop danLCD

15menit



Diperiksa oleh :







hasil pembelajaran: efektivitas, efisiensi, daya tarik, maupun retensipembelajaran maupun masalah ketidaktepatan strategi pengelolaanpembelajaran










Diperiksa oleh :







Nama Mata Kuliah : Analisis dan Pemecahan Masalah PembelajaranKode Mata Kuliah : PMT210Pertemuan ke : 8Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1Dosen : Dr. Ch. IsmaniatiJurusan/Prodi : Teknologi PendidikanTujuan Perkuliahan :

Mahasiswa dapat menganalisis dan menemukan pemecahan masalah-masalahyang berkaitan dengan strategi pengelolaan pembelajaran yang berdampak padavariabel hasil pembelajaran (efektivitas, efisiensi, daya tarik dan retensi)


yang berkaitan dengan ketidaktepatan penerapan strategi pengelolaanpembelajaran

2. Mahasiswa dapat menemukan pemecahan masalah rendahnya hasilpembelajaran yang berkaitan dengan ketidaktepatan penerapan strategipengelolaan pembelajaran


rendahnya keefektivan, efisiensi, maupun daya tarik dan retensi pembelajaranyang bersumber dari ketidaktepatan strategi pengelolaan pembelajaran

2. Dapat memecahkan masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran, baikkeefektivan, efisiensi, maupun daya tarik dan retensinya dari segi penetapan ataupenggunaan strategi pengelolaan pembelajaran.


1. menganalisis masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran, baik rendahnyakeefektivan, efisiensi, maupun daya tarik dan retensi pembelajaran yangbersumber dari ketidaktepatan strategi pengelolaan pembelajaran

2. memecahkan masalah-masalah rendahnya hasil pembelajaran, baik keefektivan,efisiensi, daya tarik maupun retensinya dari segi penetapan atau penggunaanstrategi pengelolaan pembelajaran.

Materi Pokok :1. Variabel strategi pengorganisasian isi pembelajaran2. Variabel Hasil pembelajaran3. Permasalahan-permasalahan rendahnya variabel hasil pembelajaran



Diperiksa oleh :







Komponenlangkah



sebelumnya dan kaitannya denganmateri yang akan dibahas: strategipengelolaan pembelajaran, variabelhasil pembelajaran permasalahannya.


Ceramah Tanya

jawab

LaptopLCD

15 menit

Penyajian(Inti)


rendahnya hasil pembelajaran(efektivitas, efisiensi, daya tarik,dan retensi pembelajaran)kaitannya dengan tepat-tidaknyapenerapan strategi pengelolaanpembelajaran

Menemukan pemecahan masalah-masalah rendahnya hasilpembelajaran, baik keefektivan,efisiensi, daya tarik maupunretensinya dari segi penetapanatau penggunaan strategipengelolaan pembelajaran.



Cooperativelearning

Laptopdan LCD

120menit

Penutup Mengkondisikan mahasiswa untukmencari buku-buku yang relevandengan masalah yang dibahas.



Tanyajawab

Diskusi


15 menit



Diperiksa oleh :






Penilaian/Evaluasi hasil belajar:1. Ketepatan pemahaman mahasiswa tentang variabel strategi pengorganisasian isi










Diperiksa oleh :







Nama Mata Kuliah : Analisis dan Pemecahan Masalah PembelajaranKode Mata Kuliah : PMT210Pertemuan ke : 9Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1Dosen : Dr. Ch. IsmaniatiJurusan/Prodi : Teknologi PendidikanTujuan Perkuliahan :

Materi Pokok : UTS



Diperiksa oleh :







Nama Mata Kuliah : Analisis dan Pemecahan Masalah PembelajaranKode Mata Kuliah : PMT210Pertemuan ke : 10Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1Dosen : Dr. Ch. IsmaniatiJurusan/Prodi : Teknologi PendidikanTujuan Perkuliahan :Mahasiswa dapat menganalisis dan mengidentifikasi masalah-masalah variabel hasilpembelajaran (efektivitas, efisiensi, daya tarik dan retensi) yang berkaitan dengankurikulum sebagai variabel yang bersifat kondisi dalam pembelajaran

Indikator pencapaian :1. Dapat menjelaskan kurikulum sebagai variabel kondisi pembelajaran2. Dapat mengidentifikasi masalah efektivitas pembelajaran berkaitan dengan

karakteristik tujuan dan isi pembelajaran3. Dapat mengidentifikasi masalah efisiensi pembelajaran berkaitan dengan

karakteristik tujuan dan isi pembelajaran4. Dapat mengidentifikasi masalah daya tarik pembelajaran berkaitan dengan

karakteristik tujuan dan isi pembelajaran5. Dapat mengidentifikasi masalah retensi pembelajaran berkaitan dengan

karakteristik tujuan dan isi pembelajaran


1. menjelaskan kurikulum sebagai variabel kondisi pembelajaran2. mengidentifikasi masalah efektivitas pembelajaran berkaitan dengan karakteristik

tujuan dan isi pembelajaran3. mengidentifikasi masalah efisiensi pembelajaran berkaitan dengan karakteristik

tujuan dan isi pembelajaran4. mengidentifikasi masalah daya tarik pembelajaran berkaitan dengan karakteristik

tujuan dan isi pembelajaran5. mengidentifikasi masalah retensi pembelajaran berkaitan dengan karakteristik

tujuan dan isi pembelajaran

Materi Pokok :Masalah-masalah yang berkaitan dengan variabel kondisi dan hasil pembelajaran



Diperiksa oleh :







Komponenlangkah


Pendahuluan Membuka perkuliahan dengan doa Melakukan sintesis berkitan dengan

materi sebelumnya dan kaitannyadengan materi yang akan dibahas:Kurikulum dan hasil pembelajaran


Ceramah Tanya jawab

LaptopLCD

15 menit

Penyajian(Inti)

Kuliah materi tentang kurikulumsebagai variabel kondisi pembelajarandan variabel hasil pembelajaran.

Membentuk kelompok-kelompok kecildengan anggota 3-4 orang mahasiswa

Tiap-tiap kelompok berdiskusimelakukan analisis variabel hasilpembelajaran yang berbeda yanghasilnya berupa identifikasi masalahyang berbeda-beda, yaitu: Kelompok 1: mengidentifikasi

masalah efektivitas pembelajaranberkaitan dengan karakteristiktujuan dan isi bidang studi

Kelompok 2: mengidentifikasimasalah efisiensi pembelajaranberkaitan dengan karakteristiktujuan dan isi bidang studi

Kelompok 3: mengidentifikasimasalah daya tarik pembelajaranberkaitan dengan karakteristiktujuan dan isi bidang studi

Kelompok 4: mengidentifikasimasalah retensi pembelajaranberkaitan dengan karakteristiktujuan dan isi bidang studi

Mahasiswa mempresentasikan hasilidentifikasi masalah di kelas, danmerumuskannya menjadi judul-judulpenelitian

Cooperativelearning

LaptopdanLCD

120menit

Penutup Mengkondisikan mahasiswa untuksecara kelompok mensintesiskanpemahaman mengenai materi yangtelah dibahas

Tanya jawab Diskusi

Gambarpemetaan

15 menit



Diperiksa oleh :






Menutup perkuliahan dengan do’a pikirankaryamahasiswaLaptopdanLCD

Penilaian/Evaluasi hasil belajar:1. Kualitas dan ketepatan pemahaman tentang kurikulum sebagai variabel kondisi.2. Hasil identifikasi masalah pembelajaran dalam variabel kondisi berkaitan dengan

kurikulum bidang studi3. Keaktifan dalam diskusi baik kelompok kecil dan diskusi kelas








Diperiksa oleh :







Nama Mata Kuliah : Analisis dan Pemecahan Masalah PembelajaranKode Mata Kuliah : PMT210Pertemuan ke : 11Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1Dosen : Dr. Ch. IsmaniatiJurusan/Prodi : Teknologi PendidikanTujuan Perkuliahan :Mahasiswa dapat menemukan pemecahan masalah berdasarkan hasil analisis masalah-masalah pembelajaran yang berkaitan dengan kurikulum

Sub Kompetensi :Mahasiswa dapat menemukan pemecahan masalah berdasarkan hasil analisis masalah-masalah pembelajaran yang berkaitan dengan kurikulum

Indikator pencapaian :1. Dapat menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya efektivitas

pembelajaran berdasarkan variabel kurikulum (karakteristik tujuan dan isi bidangstudi).

2. Dapat menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya efisiensipembelajaran berdasarkan variabel kurikulum (karakteristik tujuan dan isi bidangstudi).

3. Dapat menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya daya tarikpembelajaran berdasarkan variabel kurikulum (karakteristik tujuan dan isi bidangstudi).

4. Dapat menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya retensiberdasarkan variabel kurikulum (karakteristik tujuan dan isi bidang studi).

Tujuan Pembelajaran :Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat:1. menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya efektivitas

pembelajaran berdasarkan variabel kurikulum (karakteristik tujuan dan isi bidangstudi).

2. menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya efisiensipembelajaran berdasarkan variabel kurikulum (karakteristik tujuan dan isi bidangstudi).

3. menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya daya tarikpembelajaran berdasarkan variabel kurikulum (karakteristik tujuan dan isi bidangstudi).

4. menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya retensiberdasarkan variabel kurikulum (karakteristik tujuan dan isi bidang studi).

Materi Pokok :



Diperiksa oleh :






1. Permasalahan-permasalahan rendahnya hasil pembelajaran2. Pemecahan masalah rendahnya hasil pembelajaran dengan variabel strategi

pembelajaran berdasarkan kurikulum sebagai variabel kondisi pembelajaran:


Komponenlangkah



sebelumnya dan kaitannya denganmateri yang akan dibahas: menemukanpemecahan masalah pembelajaran


Ceramah Tanya

jawab

LaptopLCD

15 menit

Penyajian(Inti)

Mengkondisikan mahasiswa dalamdiskusi kelompok-kelompok kecil untukmenemukan pemecahan terhadapmasalah:

1. rendahnya efektivitas pembelajaranberdasarkan variabel kurikulum(karakteristik tujuan dan isi bidangstudi).

2. rendahnya efisiensi pembelajaranberdasarkan variabel kurikulum(karakteristik tujuan dan isi bidangstudi).

3. rendahnya daya tarik pembelajaranberdasarkan variabel kurikulum(karakteristik tujuan dan isi bidangstudi).

4. rendahnya retensi pembelajaranberdasarkan variabel kurikulum(karakteristik tujuan dan isi bidangstudi).

Mahasiswa menyimpulkan hasil diskusidan mencoba merumuskan menjadijudul-judul penelitian skripsi

Dosen memberikan bantuan feedbackdan masukan, serta arahan terhadappemecahan masalah pembelajaran

Cooperativelearning

Laptopdan LCD

120menit


Menyimpulkan bersama tentang hal-hal

Tanyajawab

Diskusi

Gambarpemetaanpikirankarya

15 menit



Diperiksa oleh :






yang telah dipelajari Menutup perkuliahan dengan do’a

mahasiswaLaptopdan LCD

Penilaian/Evaluasi hasil belajar:1. Ketepatan dalam menemukan pemecahan masalah yang relevan2. Keaktifan mahasiswa dalam diskusi kelompok






Jakarta: Kencana Prenada Media Group



Diperiksa oleh :







Nama Mata Kuliah : Analisis dan Pemecahan Masalah PembelajaranKode Mata Kuliah : PMT210Pertemuan ke : 12Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1Dosen : Dr. Ch. IsmaniatiJurusan/Prodi : Teknologi PendidikanTujuan Perkuliahan :Mahasiswa dapat menganalisis dan mengidentifikasi masalah-masalah pembelajaranyang berkaitan dengan variabel kendala dan karakterisrik bidang studi

Sub Kompetensi :Mahasiswa dapat menganalisis dan mengidentifikasi masalah-masalah pembelajaranyang berkaitan dengan variabel kendala dan karakterisrik bidang studi

Indikator pencapaian :1. Dapat menjelaskan variabel kendala dan karakteristik bidang studi sebagai

variabel kondisi pembelajaran.2. Dapat mengidentifikasi masalah efektivitas pembelajaran berkaitan dengan

variabel kendala dan karakterisrik bidang studi.3. Dapat mengidentifikasi masalah efisiensi pembelajaran berkaitan dengan variabel

kendala dan karakterisrik bidang studi.4. Dapat mengidentifikasi masalah daya tarik pembelajaran berkaitan dengan

variabel kendala dan karakterisrik bidang studi.5. Dapat mengidentifikasi masalah retensi pembelajaran berkaitan dengan variabel

kendala dan karakterisrik bidang studi.


1. menjelaskan variabel kendala dan karakterisrik bidang studi sebagai variabelkondisi pembelajaran

2. mengidentifikasi masalah efektivitas pembelajaran berkaitan dengan variabelkendala dan karakterisrik bidang studi.

3. mengidentifikasi masalah efisiensi pembelajaran berkaitan dengan variabelkendala dan karakterisrik bidang studi.

4. mengidentifikasi masalah daya tarik pembelajaran berkaitan dengan variabelkendala dan karakterisrik bidang studi.

5. mengidentifikasi masalah retensi pembelajaran berkaitan dengan variabel kendaladan karakterisrik bidang studi.

Materi Pokok :Masalah-masalah yang berkaitan dengan variabel kondisi:kendala dan karakterisrikbidang studi, dan hasil pembelajaran



Diperiksa oleh :







Komponenlangkah



materi sebelumnya dan kaitannyadengan materi yang akan dibahas


Ceramah Tanya jawab

LaptopLCD

15 menit

Penyajian(Inti)

Kuliah materi tentang variabel kendaladan karakterisrik bidang studi sebagaivariabel kondisi pembelajaran danvariabel hasil pembelajaran.



masalah efektivitas pembelajaranberkaitan dengan variabel kendaladan karakterisrik bidang studi

Kelompok 2: mengidentifikasimasalah efisiensi pembelajaranberkaitan dengan variabel kendaladan karakterisrik bidang studi.

Kelompok 3: mengidentifikasimasalah daya tarik pembelajaranberkaitan dengan variabel kendaladan karakterisrik bidang studi

Kelompok 4: mengidentifikasimasalah retensi pembelajaranberkaitan dengan variabelkendala dan karakterisrik bidangstudi.

Mahasiswa mempresentasikan hasilidentifikasi masalah di kelas, danmerumuskannya menjadi judul-judulpenelitian

Cooperativelearning

LaptopdanLCD

120menit

Penutup Mengkondisikan mahasiswa untuksecara kelompok mensintesiskan

Tanya jawab Diskusi

Gambar

15 menit



Diperiksa oleh :






pemahaman mengenai materi yangtelah dibahas


pemetaanpikirankaryamahasiswaLaptopdanLCD

Penilaian/Evaluasi hasil belajar:1. Kualitas dan ketepatan pemahaman tentang variabel kendala dan karakterisrik

bidang studi sebagai variabel kondisi.2. Hasil identifikasi masalah pembelajaran dalam variabel kondisi berkaitan dengan

variabel kendala dan karakterisrik bidang studi.3. Keaktifan dalam diskusi baik kelompok kecil dan diskusi kelas








Diperiksa oleh :







Nama Mata Kuliah : Analisis dan Pemecahan Masalah PembelajaranKode Mata Kuliah : PMT210Pertemuan ke : 13Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1Dosen : Dr. Ch. IsmaniatiJurusan/Prodi : Teknologi PendidikanTujuan Perkuliahan :Mahasiswa dapat menemukan pemecahan masalah-masalah rendahnya hasilpembelajaran berkaitan dengan variabel kendala dan karakterisrik bidang studi.

Sub Kompetensi :Mahasiswa dapat menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya hasilpembelajaran, baik keefektivan, efisiensi, maupun daya tarik dan retensi berkaitandengan variabel kendala dan karakterisrik bidang studi


pembelajaran berdasarkan variabel kendala dan karakterisrik bidang studi2. Dapat menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya efisiensi

pembelajaran berdasarkan variabel kendala dan karakterisrik bidang studi3. Dapat menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya daya tarik

pembelajaran berdasarkan variabel kendala dan karakterisrik bidang studi4. Dapat menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya retensi

berdasarkan variabel kendala dan karakteristik bidang studi


1. menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya efektivitaspembelajaran berdasarkan variabel kendala dan karakterisrik bidang studi

2. menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya efisiensipembelajaran berdasarkan variabel kendala dan karakterisrik bidang studi

3. menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya daya tarikpembelajaran berdasarkan variabel kendala dan karakterisrik bidang studi

4. menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya retensiberdasarkan variabel kendala dan karakteristik bidang studi

Materi Pokok :1. Permasalahan-permasalahan rendahnya hasil pembelajaran2. Pemecahan masalah rendahnya hasil pembelajaran dengan variabel strategi

pembelajaran berdasarkan kendala dan karakteristik bidang studi sebagaivariabel kondisi pembelajaran:



Diperiksa oleh :







Komponenlangkah





Ceramah Tanya

jawab

LaptopLCD

15 menit

Penyajian(Inti)


1. rendahnya efektivitas pembelajaranberdasarkan variabel kendala dankarakteristik bidang studi.

2. rendahnya efisiensi pembelajaranberdasarkan variabel kendala dankarakteristik bidang studi.

3. rendahnya daya tarik pembelajaranberdasarkan variabel kendala dankarakteristik bidang studi.

4. rendahnya retensi pembelajaranberdasarkan variabel kendala dankarakteristik bidang studi.



Cooperativelearning

Laptopdan LCD

120menit




Tanyajawab

Diskusi


15 menit




Diperiksa oleh :














Diperiksa oleh :







Nama Mata Kuliah : Analisis dan Pemecahan Masalah PembelajaranKode Mata Kuliah : PMT210Pertemuan ke : 14Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1Dosen : Dr. Ch. IsmaniatiJurusan/Prodi : Teknologi PendidikanTujuan Perkuliahan :Mahasiswa dapat menganalisis dan mengidentifikasi masalah-masalah pembelajaranyang berkaitan dengan variabel karakterisrik siswa.

Sub Kompetensi :Mahasiswa dapat menganalisis dan mengidentifikasi masalah-masalah pembelajaranyang berkaitan dengan variabel karakterisrik siswa.

Indikator pencapaian :1. Dapat menjelaskan variabel karakterisrik siswa sebagai kondisi pembelajaran.2. Dapat mengidentifikasi masalah efektivitas pembelajaran berkaitan dengan

variabel karakterisrik siswa.3. Dapat mengidentifikasi masalah efisiensi pembelajaran berkaitan dengan variabel

karakterisrik siswa.4. Dapat mengidentifikasi masalah daya tarik pembelajaran berkaitan dengan

variabel karakterisrik siswa.5. Dapat mengidentifikasi masalah retensi pembelajaran berkaitan dengan variabel

karakterisrik siswa.


1. menjelaskan variabel karakterisrik siswa sebagai variabel kondisi pembelajaran2. mengidentifikasi masalah efektivitas pembelajaran berkaitan dengan variabel

karakterisrik siswa3. mengidentifikasi masalah efisiensi pembelajaran berkaitan dengan variabel

karakterisrik siswa4. mengidentifikasi masalah daya tarik pembelajaran berkaitan dengan variabel

karakterisrik siswa5. mengidentifikasi masalah retensi pembelajaran berkaitan dengan variabel

karakterisrik siswa

Materi Pokok :Masalah-masalah yang berkaitan dengan variabel kondisi:kendala dan karakterisrikbidang studi, dan hasil pembelajaran



Diperiksa oleh :







Komponenlangkah



materi sebelumnya dan kaitannyadengan materi yang akan dibahas:karakterisrik siswa


Ceramah Tanya jawab

LaptopLCD

15 menit

Penyajian(Inti)

Kuliah materi tentang variabelkarakterisrik siswa sebagai variabelkondisi pembelajaran dan tentangvariabel hasil pembelajaran.



masalah efektivitas pembelajaranberkaitan dengan variabelkarakterisrik siswa.

Kelompok 2: mengidentifikasimasalah efisiensi pembelajaranberkaitan dengan variabelkarakterisrik siswa

Kelompok 3: mengidentifikasimasalah daya tarik pembelajaranberkaitan dengan variabelkarakterisrik siswa

Kelompok 4: mengidentifikasimasalah retensi pembelajaranberkaitan dengan variabelkarakterisrik siswa

Mahasiswa mempresentasikanhasil identifikasi masalah di kelas,dan merumuskannya menjadijudul-judul penelitian berkaitandengan variabel karakterisriksiswa

Cooperativelearning

LaptopdanLCD

120menit

Penutup Mengkondisikan mahasiswa untuk Tanya jawab Gamba 15 menit



Diperiksa oleh :






secara kelompok mensintesiskanpemahaman mengenai materi yangtelah dibahas: karakterisrik siswa


Diskusi rpemetaanpikirankaryamahasiswaLaptopdanLCD

Penilaian/Evaluasi hasil belajar:1. Kualitas dan ketepatan pemahaman karakterisrik siswa sebagai variabel kondisi.2. Hasil identifikasi masalah pembelajaran dalam variabel hasil pembelajaran yang

berkaitan dengan variabel karakterisrik siswa.3. Keaktifan dalam diskusi baik kelompok kecil dan diskusi kelas








Diperiksa oleh :







Nama Mata Kuliah : Analisis dan Pemecahan Masalah PembelajaranKode Mata Kuliah : PMT210Pertemuan ke : 15 dan 16Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1Dosen : Dr. Ch. IsmaniatiJurusan/Prodi : Teknologi PendidikanTujuan Perkuliahan :Mahasiswa dapat menemukan pemecahan masalah-masalah rendahnya hasilpembelajaran berkaitan dengan variabel karakterisrik siswa kendala dan karakterisrikbidang studi.

Sub Kompetensi :Mahasiswa dapat menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya hasilpembelajaran, baik keefektivan, efisiensi, maupun daya tarik dan retensi berkaitandengan variabel karakterisrik siswa kendala dan karakterisrik bidang studi


pembelajaran berdasarkan variabel karakterisrik siswa.2. Dapat menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya efisiensi

pembelajaran berdasarkan variabel karakterisrik siswa.3. Dapat menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya daya tarik

pembelajaran berdasarkan variabel karakterisrik siswa.4. Dapat menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya retensi

berdasarkan variabel karakterisrik siswa.


1. menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya efektivitaspembelajaran berdasarkan variabel karakterisrik siswa

2. menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya efisiensipembelajaran berdasarkan variabel karakterisrik siswa

3. menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya daya tarikpembelajaran berdasarkan variabel karakterisrik siswa

4. menemukan alternatif pemecahan masalah-masalah rendahnya retensiberdasarkan variabel karakterisrik siswa

Materi Pokok :1. Permasalahan-permasalahan rendahnya hasil pembelajaran berkaitan dengan

variabel karakterisrik siswa



Diperiksa oleh :






2. Pemecahan masalah rendahnya hasil pembelajaran dengan variabel strategipembelajaran berdasarkan karakterisrik siswa sebagai variabel kondisipembelajaran:


Komponenlangkah





Ceramah Tanya

jawab

LaptopLCD

15 menit

Penyajian(Inti)


1. rendahnya efektivitas pembelajaranberdasarkan variabel karakterisriksiswa

2. rendahnya efisiensi pembelajaranberdasarkan variabel karakterisriksiswa

3. rendahnya daya tarik pembelajaranberdasarkan variabel karakterisriksiswa

4. rendahnya retensi pembelajaranberdasarkan variabel karakterisriksiswa



Cooperativelearning

Laptopdan LCD

120menit




Tanyajawab

Diskusi


15 menit



Diperiksa oleh :













OK

rencana pelaksanaan pembelajaran...

Documents