rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) a. no …
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MTs Negeri 3 Poso
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Things in the Classroom
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP)
A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1 3.4 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama dan
jumlah binatang, benda, dan bangunan
publik yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari- hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa kata terkait article
a dan the, plural dan singular).
3.4.1 Mengidentifikasi benda-benda di dalam kelas
dalam kalimat yang menyatakan tindakan
meminta dan memberi informasi terkait
benda – benda di dalam kelas.
3.4.2 Menyusun daftar benda-benda yang berada di
dalam kelas beserta fungsinya dengan pendek
dan sederhana.
2 4.4 menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari- hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4.4.1 Membuat dialog singkat tentang memberi dan
meminta informasi terkait benda-benda di
dalam kelas.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat mengidentifikasi benda – benda di dalam kelas dalam kalimat yang menyatakan
tindakan memberi dan menerima informasi dengan benar.
2. Siswa diharapkan dapat menyusun daftar benda-benda yang berada di dalam kelas beserta fungsinya
dengan benar.
3. Siswa diharapkan dapat membuat dialog singkat tentang memberi dan meminta informasi terkait benda-
benda di dalam kelas.
C. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Kosakata terkait benda – benda dalam kelas.
Contoh: whiteboard, cupboard, chair, clock, desk, lamp, cardboard, vase, plastic flowers, pot, plant,
boardmarker, pen, pencil, eraser, rubber, pencilcase, etc.
Beserta fungsi: whiteboard = to write lesson, cupboard = to put things, vase = to put plastic flowers
b. Meminta dan memberi informasi terkait benda-benda di dalam kelas
Contoh:
Is it your notebook?
Yes, it is.
No, it is not.
What is this?
This is a pen.
What is that?
That is a whiteboard.
What are these?
These are pencils.
What are those?
Those are schoolbags.
Thing : tables
Question : How many tables are there?
Answer : There are 16 tables.
There is one table.
2. Materi Pembelajaran Remedial
Parts of regular material which has not been accomplished.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Giving higher level questions related to asking and giving information about things in the classroom
along with the function in a more complex dialog.
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Think Pair Share
3. Metode : Diskusi secara berpasangan atau dalam kelompok kecil
E. Media Pembelajaran
1. In-Focus/Projector, screen
2. Laptop
3. Bahan tayang (PPT), karton, flashcard.
F. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Internet
4. Sumber lain yang relevan
G. Langkah – Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
Guru:
Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kegiatan sebelumnya yaitu
Numbers (cardinal and ordinal numbers).
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
• Apabila pembelajaran hari ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang apa itu deskripsi, apa fungsi/pentingnya
mendeskripsikan sesuatu, tujuannya apa, dsb.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
• Pembagian kelompok belajar
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti (45 menit)
Sintaks Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Think Mengamati dan Menanya
Peserta didik diberi rangsangan atau motivasi untuk memusatkan perhatian pada
topik dengan cara:
❖ Melihat gambar keadaan kelas yang ditampilkan.
❖ Menyebutkan benda-benda yang ada di gambar.
❖ Menyimak guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait topik hari ini,
contoh:
- What is the name of the room? Is this in your house? In your school?
- Can you see the things clearly? What are they? What is it? Is it a globe?
What is this/that?
- How many things are there?
- What is the function of pen? It is to write.
Pair Mengumpulkan Data
❖ Guru meminta siswa berpasangan dengan siswa lain untuk mendiskusikan apa
yang telah dilihat pada gambar yang ditampilkan dan membandingkan dengan
keadaan kelas mereka dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam
LKPD. Dalam tahap ini, setiap anggota pada kelompok membandingkan
jawaban atau hasil pemikiran mereka dengan mendefinisikan jawaban yang
dianggap paling benar, paling meyakinkan, atau paling unik.
Mengasosiasi
❖ Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
❖ Peserta didik menyelesaikan soal dalam LKPD. Share Mengkomunikasikan
❖ Pada tahap akhir guru meminta kepada pasangan untuk berbagi jawaban dengan
seluruh kelas tentang apa yang telah mereka diskusikan. Ini efektif dilakukan
dengan cara bergiliran pasangan demi pasangan dan dilanjutkan sampai sekitar
seperempat pasangan telah mendapat kesempatan untuk melaporkan.
Penutup (20 menit)
• Guru membimbing siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini.
• Guru membagikan evaluasi akhir yang dikerjakan secara individu.
• Guru memberikan penghargaan terhadap kinerja dan keterlibatan siswa aktif dalam pembelajaran
• Memberikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan:
1) Teknik Penilaian: Tes Tulis
2) Bentuk Instrumen: Pilihan Ganda, Isian Singkat
b. Penilaian Keterampilan
1) Teknik Penilaian: Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen: Tes Menulis dialog pendek sederhana
2. Instrumen Penilaian: terlampir
3. Pembelajaran Remedial:
Kegiatan pembelajaran remedial akan dilaksanakan dalam bentuk penjelasan kembali materi terkait
kosakata dan penguasaan bertanya dan memberi informasi terkait benda-benda di dalam kelas.
4. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan akan dilaksanakan dalam bentuk pemberian tugas menjawab
pertanyaan-pertanyaan (higher level) tentang fungsi benda-benda di dalam kelas, serta dialog yang
kompleks.
Pandajaya, Juli 2019
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
H. Zulmahri Latjuba, S.Pd.I., M.Pd.I. Dewanty S. Zees, S.Pd. Gr
NIP. 19720508 199803 1 003 NIP. 198609232019032008
1. Penilaian Pengetahuan:
No. KD Indikator Level
Kognitif
Bentuk
Soal
Nomor
Soal Soal
Answe
r and
Skor
1. 3.4 mengidentifikasi
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan teks
interaksi
transaksional
lisan dan tulis
yang melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi terkait
nama dan jumlah
binatang, benda,
dan bangunan
publik yang
dekat dengan
kehidupan siswa
sehari- hari,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan
unsur
kebahasaan dan
kosa kata terkait
article a dan the,
plural dan
singular).
3.4.1
Mengidentifikasi
benda-benda di
dalam kelas
dalam kalimat
yang menyatakan
tindakan meminta
dan memberi
informasi terkait
benda – benda di
dalam kelas.
L1
(C1-
Mengiden
tifikasi)
PG
1 Look at the picture below.
What is it ?
a. It is a pencilcase.
b. It is a sharpener.
c. It is a ruler
d. It is an eraser
Answer
:
B
(1 pt)
2 The ............ belong to Sultan.
a. school
b. shoes
c. schoolbag
d. hat
Asnwer
:
C
(1 pt)
3 The broom and the dustpan are on
the floor.
Which one is the picture?
a. c.
b. d.
Answer
:
A
(1 pt)
4 Salwa wears this thing on her head.
It is a ....
a. pencilcase
b. schoolbag
c. cap
d. tie
Answer
:
C
(1 pt)
5
.................... are yours, Nadya.
a. A pencil
b. This pencil
c. This pencils
d. These pencils
Answer
:
D
(1 pt)
Total Point 5 pts
No. KD Indikator Level
Kognitif
Bentuk
Soal
Nmr
Soal Soal Answer
2. 3.4 mengidentifikasi
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
nama dan jumlah
binatang, benda,
dan bangunan
publik yang dekat
dengan kehidupan
siswa sehari- hari,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan dan
kosa kata terkait
article a dan the,
plural dan
singular).
3.4.2 Menyusun daftar
benda-benda
yang berada di
dalam kelas
beserta
fungsinya
dengan pendek
dan sederhana.
L1
(C1-
Menyusu
n daftar)
Isian
Singkat
1 Please fill in the blank with 3
things in your classroom and the
function.
No. Things Function
Ex: Pen to write
1. ... ...
2. ... ...
3. ... ...
The
answers
are
related
to the
things
students
may find
in their
own
classroo
m.
(Depend
s on
students’
preferen
ce, but it
must be
appropri
ate)
Total Point 12 pts
Rubrik Penilaian 3.4.2:
No Rincian Skor
1. Siswa menyebutkan 1 benda dengan penulisan ejaan yang benar = 2
Siswa menyebutkan 1 benda dengan penulisan ejaan yang salah = 1
Siswa tidak menjawab = 0
6
2 Siswa menuliskan fungsi 1 benda dengan benar = 2
Siswa menuliskan fungsi 1 benda salah = 1
Siswa tidak menjawab = 0
6
Jumlah skor 12
NILAI AKHIR: Skor Perolehan Siswa___ x 100
Skor Keseluruhan (5+20)
2. Penilaian Keterampilan:
No. KD Indikator
Level
Psikomo
torik
Bentuk
Soal
Nomor
Soal Soal Skor
3 4.4 menyusun teks
interaksi
transaksional
lisan dan tulis
sangat pendek
dan sederhana
yang melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi terkait
nama dan
jumlah binatang,
benda, dan
bangunan publik
yang dekat
dengan
kehidupan siswa
sehari- hari,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.4.1 Membuat
dialog singkat
tentang memberi
dan meminta
informasi terkait
benda-benda di
dalam kelas.
P3
(Membu
at)
Essay 1 Make a dialog.
You and your friend are talking about
ONE thing in your classroom. Ask
about what the thing is, the amount,
and the function.
Use English properly.
Example:
Angga: Jihan, what is that?
Jihan: Oh, that is my pencilcase.
Angga: How many pencilcase do you
have?
Jihan: I have one pencilcase.
Angga: What is the function?
Jihan: I use it to put my pen, pencil,
eraser and sharpener.
The
answer
is
related
to the
things
in the
classro
om and
student
s’
prefere
nce, but
must be
the
appropr
iate
ones.
Total Point 12
NILAI AKHIR: Skor Perolehan Siswa x 100
Skor Keseluruhan
Rubrik Penilaian Keterampilan : membuat dialog pendek sederhana
No Rincian Skor
1 Menanyakan benda dengan kalimat tanya ‘what...?’ atau ‘is it...?’ = 3
Menjawab nama benda dengan benar = 3
6
2 Menanyakan jumlah benda dengan kalimat tanya “How many.....?” = 3
Menjawab jumlah benda dengan benar = 3
6
3 Menanyakan fungsi benda dengan kalimat tanya “What (is the function of)...?” = 3
Menjawab fungsi benda dengan benar = 3
6
Total Skor 12
FINAL EVALUATION
Name: ____________________
Class: __________
Date: _______________________
A. Multiple Choice
Choose the most correct answer by crossing the letter a, b, c, or d.
No. Questions Score
1 Look at the picture below.
What is it ?
2 The ............ belong to Sultan.
3 The broom and the dustpan are on the floor.
Which one is the picture?
a. b. c. d.
4 Salwa wears this thing on her head. It is a ....
a. pencilcase
b. schoolbag
c. cap
d. tie
5
.................... are yours, Nadya.
a. A pencil
b. This pencil
c. This pencils
d. These pencils
TOTAL SCORE:
Score:
Parent’s Signature:
1
a. It is a pencilcase.
b. It is a sharpener.
c. It is a ruler
d. It is an eraser
a. school
b. shoes
c. schoolbag
d. hat
B. Fill in the table below with THREE things in your classroom and the function.
No. Things Function
1. ... ...
2. ... ...
3. ... ...
C. Make a Dialog.
You and your friend are talking about ONE thing in your classroom. Ask about what the
thing is, the amount, and the function.
Use English properly.
Example:
Angga: Jihan, what is that?
Jihan: Oh, that is my pencilcase.
Angga: How many pencilcase do you have?
Jihan: I have one pencilcase.
Angga: What is the function?
Jihan: I use it to put my pen, pencil, eraser and sharpener.
2
Name: ________________________________________
Class: ________________________________________
School:________________________________________
KD 3.4 & 4.4 THINGS IN ThE CLASSROOM
Dewanty Sulistyani Zees, S.Pd, Gr.
MTS NEGERI 3 POSO
LOOK AT THE PICTURE BELOW.
What are the things you can see in the picture? How many things are there? Fill in the table below, and write the amount.
No. Things in the picture Amount
1 Door One
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
THINGS IN THE CLASSROOM BENDA – BENDA DI DALAM RUANG KELAS
`
NOW, LOOK AROUND YOUR CLASS AND WRITE DOWN THINGS IN YOUR CLASSROOM.
WRITE IN SENTENCES AND THE FUNCTION AS WELL.
No. Things in YOUR CLASSROOM Amount FUNCTION
1 Door One To show way out or way in
2
3
4
5
You and your friend are talking about ONE thing in your classroom. Ask about what the
thing is, the amount, and the function. Use English properly.
Example:
Angga: Jihan, what is that?
Jihan: Oh, that is my pencilcase.
Angga: How many pencilcase do you have?
Jihan: I have one pencilcase.
Angga: What is the function?
Jihan: I use it to keep my pen, pencil, eraser and sharpener.
YOUR DIALOG:
Things and the function
MAKE A DIALOG Membuat dialog