rencana pelaksanaan pembelajaran -...
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SDN Tingkir Tengah 02
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V / II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Hari / Tanggal : 20 Maret 2012
A. Standar Kompetensi
Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
a. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda
(bening, berwarna, dan gelap)
b. Mendeskripsikan sifat-sifat bayangan yang mengenai cermin datar dan
cermin lekung
c. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-
hari melalui percobaan
D. Tujuan Pembelajaran
a. Dengan melakukan percobaan sifat-sifat cahaya, siswa dapat
menyebutkan sifat cahaya yang mengenai benda bening dengan benar
b. Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya yang mengenai benda
berwarna dengan benar
c. Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya yang mengenai benda gelap
dengan benar
d. Setelah melakukan percobaan sifat cahaya, siswa dapat
menemutunjukkan sifat cahaya yang merambat lurus dengan benar
e. Dengan menyorotkan sinar senter ke cermin datar, siswa dapat
mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar dengan
benar
f. Siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya mengenai cermin cekung
benar
g. Siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya mengenai cermin cembung
dengan benar
h. Setelah mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin, siswa
dapat menyimpulkan sifat cahaya dapat dipantulkan dengan benar
i. Dengan melakukan percobaan pembiasan cahaya, siswa dapat
menemutunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan dengan benar
j. Siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa pembiasan dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar
E. Materi Ajar
Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya
yang mengenai benda tersebut. Cahaya yang mengenai benda akan
dipantulkan oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat.
Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat memancarkan
cahaya disebut sumber cahaya. Contoh sumber cahaya adalah matahari,
lampu, senter, dan bintang. Cahaya memiliki sifat merambat lurus, menembus
benda bening, dapat dipantulkan, dan dapat dibiaskan.
Sifat-sifat cahaya :
1. Cahaya merambat lurus
Sifat cahaya yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada
lampu senter dan lampu kendaraan bermotor. Cahaya tidak dapat
berbelok, sehingga apabila cahaya mengenai benda yang gelap, maka
cahaya tidak dapat menembus benda gelap tersebut sehingga
membentuk suatu bayangan.
2. Cahaya menembus benda bening
Cahaya dapat masuk ke dalam rumah selain melalui celah-celah juga
melalui kaca jendela. Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya
matahari. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya dapat menembus benda
bening.
3. Sifat cahaya apabila mengenai cermin datar dan cermin lengkung
(cekung dan cembung)
Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan oleh cermin tentunya berbeda-beda
sesuai dengan bentuk permukaan cermin tersebut. Berdasarkan
permukaannya, cermin dikelompokkan menjadi tiga, yaitu cermin
datar, cermin cekung, dan cermin cembung.
Cermin datar adalah cermin yang permukaan pantulnya datar.
Contohnya cermin yang ada dimeja rias.
Cermin cekung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa
cekungan. Cekungan ini seperti bagian dalam dari bola. Contohnya
bagian dalam lampu senter dan lampu mobil.
Cermin cembung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa
cembungan. Cembungan ini seperti bagian luar suatu bola. Contohnya
spion pada mobil dan motor.
a. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar
Hampir setiap hari tentunya kamu berkaca di depan cermin
yang ada di kamarmu.
Sifat-sifat bayangan adalah sebagai berikut :
1. Bayangan benda tegak dan semu. Bayangan semu
adalah bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin,
tetapi di tempat bayangan tersebut tidak terdapat
cahaya pantul.
2. Ukuran bayangan sama dengan ukuran benda
sesungguhnya.
3. Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak
bayangannya.
4. Bagian kiri pada bayangan merupakan bagian kanan
pada benda dan sebaliknya.
b. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung
Pemantulan cahaya pada reflector lampu mobil dan reflector
lampu senter menggunakan cermin cekung.
Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung bergantung
pada letak benda. Jika letak benda dekat dengan cermin
cekung maka akan terbentuk bayangan yang memiliki sifat
semu, lebih besar, dan tegak. Ketika benda dijauhkan dari
cermin cekung maka akan diperoleh bayangan yang bersifat
nyata dan terbalik.
c. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung
Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai benda yang
menggunakan cermin cembung, yaitu cermin pada kaca spion
motor dan mobil. Kaca spion menggunakan cermin cembung
dengan tujuan agar pengemudi lebih mudah mengendarai
kendaraannya, ketika melihat kendaraan dan benda lain yang
ada di belakangnya.
4. Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda,
cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah
rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda
disebut pembiasan.
Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang
lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya
cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya apabila cahaya merambat
dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan
menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara.
Udara memiliki kerapatan yang lebih kecil daripada air. Garis normal
merupakan garis yang tegak lurus pada bidang batas kedua permukaan.
F. Metode Pembelajaran
Guided Discovery Learning
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (15 menit)
1) Salam pembuka / berdoa dan absensi
2) Motivasi
3) Apersepsi
4) Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru mengarahkan siswa fokus dalam pembelajaran dengan
bertanya kepada siswa “Apa yang akan terjadi apabila di dunia
ini tidak ada cahaya?”
5) Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
a) Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok
b) Guru memberikan rumusan masalah kepada masing-
masing kelompok sesuai dengan pembagian kelompok
:
1. Apakah yang akan terjadi apabila cahaya disorotkan ke
benda bening?
2. Apakah yang akan terjadi apabila cahaya disorotkan ke
benda berwarna?
3. Apakah yang akan terjadi apabila cahaya disorotkan ke
benda gelap?
4. Bagaimanakah sifat cahaya yang mengenai cermin
datar?
5. Bagaimanakah sifat cahaya yang mengenai cermin
cembung?
6. Bagaimanakah sifat cahaya yang mengenai cermin
cekung?
7. Apa yang akan terlihat apabila pensil dimasukkan ke
dalam gelas yang berisi air putih? Bagaimana hal itu
bisa terjadi?
c) Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari
penelitian yang akan dilakukan
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7) Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
2. Kegiatan Inti (40 menit)
a. Data Collection (pengumpulan data)
1) Guru mengajak siswa untuk mengamati keadaan di
sekitar lingkungan sekolah
2) Masing-masing kelompok mengamati keadaan di
sekitar lingkungan sekolah yang berhubungan dengan
sifat-sifat cahaya
3) Masing-masing kelompok mencatat hasil dari
pengamatan untuk membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang dibuat
4) Guru membagikan materi, alat, dan bahan untuk
mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai benda
bening, berwarna, dan gelap sesuai dengan pembagian
kelompok
5) Guru membagikan materi, alat, dan bahan untuk
mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai
cermin datar dan cermin lengkung sesuai dengan
pembagian kelompok
b. Data Processing (pengolahan data)
1) Guru memberikan petunjuk kepada masing-masing
kelompok untuk mendiskusikan hasil data yang
diperoleh
2) Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil dari
data yang dicatat
3) Masing-masing kelompok menafsirkan hasil dari data
yang telah dicatat
c. Verifikasi
1) Masing-masing kelompok mempraktekkan langkah-
langkah mendemonstrasikan sifat cahaya yang
mengenai benda bening, berwarna, dan benda gelap
2) Masing-masing kelompok mempraktekkan langkah-
langkah mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang
mengenai cermin datar, cermin lengkung
3) Masing-masing kelompok menganalisis data yang
diperoleh dengan cara mempraktekkan hasil
pengamatan dalam kelompoknya
4) Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis
penelitian yang telah ditetapkan
d. Generalisasi
1) Masing-masing kelompok dibimbing guru untuk
membuat kesimpulan dari data yang sudah dianalisis
2) Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari
hasil data yang dianalisis
3) Masing-masing kelompok menghubungkan kesimpulan
yang diperoleh dari penelitian dengan kajian teori yang
sudah ada
3. Kegiatan akhir (15 menit)
1) Guru melibatkan siswa untuk membuat kesimpulan dari hasil-
hasil penelitian yang telah dilaksanakan dan guru menyuruh
siswa mencatat rangkuman di buku masing-masing
2) Guru memberikan tes evaluasi untuk mengukur pemahaman
siswa
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam
H. Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Alat : Senter, kaca bening, mika bening, mika berwarna (merah,
kuning, hijau, biru, ungu), kertas karton, kardus, cermin datar, sendok
sayur, sendok makan, cermin cembung, toples, gelas bening.
2. Sumber Pembelajaran : Buku sains kelas 5, BSE IPA kelas 5 Choiril
(halaman 109-120), BSE IPA kelas 5 Rositawaty (halaman 97-105),
BSE IPA kelas 5 Heri (halaman 123-134)
I. Penilaian
Penilaian Hasil
LEMBAR EVALUASI SISWA
Nama Lengkap :
Kelas :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !
1. Apabila pensil dicelupkan ke dalam gelas yang berisi air, maka akan terlihat
. . . .
2. Pantulan cahaya yang mengenai cermin cekung akan dipantulkan secara . . .
.
3. Pantulan cahaya yang mengenai cermin cembung akan dipantulkan secara . .
. .
4. Pantulan cahaya yang dipantulkan cermin datar bersifat . . . .
5. Contoh alat yang menggunakan cermin cembung adalah . . . .
6. Bila kita menyorotkan lampu senter ke benda bening, cahaya akan . . . .
benda bening.
7. Cahaya akan dipantulkan lebih terang apabila mengenai benda warna yang
berwarna . . . .
8. Cahaya tidak dapat menembus benda apabila mengenai benda . . . .
9. Mengumpulkan cahaya merupakan sifat dari cermin . . . .
10. Menyebarkan cahaya merupakan sifat dari cermin . . . .
Kunci Jawaban
1. Patah
2. Terkumpul / Mengumpul
3. Tersebar / Menyebar
4. Sama besar
5. Kaca spion mobil dan motor
6. Menembus
7. Kuning
8. Gelap
9. Cekung
10. Cembung
Teknik Penilaian
N = Jumlah jawaban benar x 10 = 100
Salatiga, 20 Maret 2012
Guru Kelas V Peneliti
Mulyono, S.Pd Yohanes Andri Kristiawan
NIP. 19620202 198304 1 007 NIM. 292008158
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sri Haryati, S.Pd
NIP. 19610818 198405 2 001
LEMBAR KERJA SISWA
NAMA KELOMPOK : __________________________
ANGGOTA KELOMPOK :
1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
4. ________________________________
5. ________________________________
6. ________________________________
HIPOTESIS / DUGAAN SEMENTARA DARI PENELITIAN
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
HASIL PENELITIAN
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………................
BENDA BENING
(Mahendra, Sekar, Erik, Indra, Aisah)
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN
1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian
2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan lampu senter
ke benda bening, apakah yang akan terjadi? Buatlah
dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan
3. Sorotkan sinar senter pada benda bening
4. Amati, apakah sinar senter dapat menembus benda
bening?
5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4 dengan benda bening
yang berbeda
6. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian
lakukan di lembar kerja siswa dengan benar dan rapi
7. Rapihkanlah alat dan bahan penelitian kalian
8. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang
kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan
penelitian kalian !
9. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di
kelas
BENDA BERWARNA
(Melinda, Dewi, Yudha, Evan, Dwi Kris)
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN
1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian
2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan lampu senter
ke benda berwarna, apakah yang akan terjadi? Buatlah
dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan
3. Sorotkan sinar senter pada benda berwarna
4. Amati, apakah sinar senter dapat menembus benda
berwarna?
5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4 dengan benda
berwarna yang berbeda
6. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian
lakukan di lembar kerja siswa dengan benar dan rapi
7. Rapihkanlah alat dan bahan penelitian kalian
8. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang
kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan
penelitian kalian !
9. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di
kelas
BENDA GELAP
(Fatma, Ema, Khafid, Imron, Riski Fauzi)
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN
1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian
2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan lampu senter
ke benda gelap, apakah yang akan terjadi? Buatlah
dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan
3. Sorotkan sinar senter pada benda gelap
4. Amati, apakah sinar senter dapat menembus benda
gelap?
5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4 dengan benda gelap
yang berbeda
6. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian
lakukan di lembar kerja siswa dengan benar dan rapi
7. Rapihkanlah alat dan bahan penelitian kalian
8. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang
kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan
penelitian kalian !
9. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di
kelas
CERMIN DATAR
(Rendi, Rozak, Nando, Ika, Zeni, Miko Budi)
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN
1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian
2. Nyalakan senter, letakkan dilantai sehingga
menyoroti langit-langit. Jika kamu meletakkan
cermin datar tegak lurus diatas senter dengan jarak
30cm, bagaimanakah arah sinar pantul yang
dihasilkan cermin datar? Buatlah dugaan dari
penelitian yang akan kalian lakukan.
3. letakkan cermin datar tepat diatas senter dengan
sudut yang tegak lurus
4. Amati pantulan cahaya senter, apakah memantul
kembali lurus ke senter atau berbelok?
5. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang
kalian lakukan di lembar kerja siswa dengan benar
dan rapi
6. Rapihkanlah alat dan bahan penelitian kalian
7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian
yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan
berdasarkan penelitian kalian !
8. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian
di kelas
CERMIN CEKUNG
(Bayu, Jesika, Mitha, Restu, Agi, Ahmad sunhaji)
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN
1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian
2. Nyalakan senter, letakkan dilantai sehingga
menyoroti langit-langit. Jika kamu meletakkan
cermin cekung tegak lurus diatas senter dengan
jarak 30cm, bagaimanakah arah sinar pantul yang
dihasilkan cermin cekung? Buatlah dugaan dari
penelitian yang akan kalian lakukan.
3. letakkan cermin cekung tepat diatas senter dengan
sudut yang tegak lurus
4. Amati pantulan cahaya senter, apakah arah
pantulannya menyebar atau mengumpul?
5. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang
kalian lakukan di lembar kerja siswa dengan benar
dan rapi
6. Rapihkanlah alat dan bahan penelitian kalian
7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian
yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan
berdasarkan penelitian kalian !
8. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian
di kelas
CERMIN CEMBUNG
(Riski Dimas A, Suli, Ade, Danang, Anisa, M. Yusuf)
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN
1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian
2. Nyalakan senter, letakkan dilantai sehingga
menyoroti langit-langit. Jika kamu meletakkan
cermin cembung tegak lurus diatas senter dengan
jarak 30cm, bagaimanakah arah sinar pantul yang
dihasilkan cermin cembung? Buatlah dugaan dari
penelitian yang akan kalian lakukan.
3. letakkan cermin cembung tepat diatas senter dengan
sudut yang tegak lurus
4. Amati pantulan cahaya senter, apakah arah
pantulannya menyebar atau mengumpul?
5. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang
kalian lakukan di lembar kerja siswa dengan benar
dan rapi
6. Rapihkanlah alat dan bahan penelitian kalian
7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian
yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan
berdasarkan penelitian kalian !
8. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian
di kelas
Pembiasan cahaya
(Faisal, Rohim, Nia, Evi, Riko, Sukma)
Langkah-langkah kegiatan penelitian
1. Siapkan alat dan bahan untuk peneitian
2. Isilah gelas kaca bening dengan air ¾ bagian gelas. Jika
kamu memasukkan pensil/pena ke dalam gelas yang
berisi air bening, bagaimana bentuk pensil di dalam
gelas? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan
kalian lakukan.
3. Masukkan pensil/pena ke dalam gelas yang berisi air
bening
4. Masukkan uang logam ke dalam toples yang berisi air
bening
5. Amati, bagaimana bentuk pensil/pena yang
dimasukkan ke dalam gelas kaca bening berisi air
bening?
6. Amati, apakah dasar toples terlihat lebih dangkal atau
lebih dalam?
7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang
kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan
penelitian kalian !
8. Rapihkanlah alat dan bahan penelitian kalian
9. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di
kelas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SDN Tingkir Tengah 02
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Hari / Tanggal : 21 Maret 2012
A. Standar Kompetensi
Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu
karya/model
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
a. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna
(misalnya dengan menggunakan cakram warna)
b. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan
sehari-hari
c. Membuat pelangi melalui percobaan sederhana
d. Siswa melakukan kegiatan percobaan penguraian cahaya putih
menjadi pelangi
D. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui cakram warna, siswa dapat menemutunjukkan bahwa
cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan tepat
b. Melalui cakram warna, siswa dapat membuktikan adanya
penguraian cahaya dengan tepat
c. Siswa dapat memberikan contoh penguraian cahaya dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat
d. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat membuat pelangi dari
penguraian cahaya putih dengan benar
E. Materi Ajar
Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi
berbagai macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan
ungu. Warna-warna yang membentuk cahaya tersebut disebut spectrum
cahaya. Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi).
Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya
berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun,
sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna.
Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk
warna-warna pelangi.
Langkah-langkah membuat pelangi sederhana dengan semprotan
1. Siapkan alat dan bahan yaitu alat penyemprot yang berisi air
2. Semprotkan air tersebut di tempat yang terang dan terkena cahaya
matahari. Semprotkan berulang-ulang hingga bintik-bintik air
cukup banyak di udara
3. Amati dengan cermat apa yang akan terjadi
Langkah-langkah membuat pelangi sederhana dengan air dan cermin datar
1. Siapkan alat dan bahan yaitu baskom, air, dan cermin datar
2. Letakkan baskom yang berisi air dibawah sinar matahari
3. Letakkan cermin datar di dalam baskom, amatilah pelangi yang
terbentuk pada langit-langit
F. Metode Pembelajaran
Guided Discovery Learning
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (15 menit)
a. Salam pembuka / berdoa dan absensi
b. Motivasi
Menyanyikan lagu “pelangi-pelangi”
c. Apersepsi
d. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru mengarahkan siswa fokus dalam pembelajaran dengan
bertanya kepada siswa :
Siapa yang pernah melihat pelangi?
Warna apa saja yang terdapat pada pelangi?
e. Problem statement (mengidentifikasi masalah)
a) Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok
b) Guru memberikan rumusan masalah :
1 Bagaimana proses terjadinya penguraian cahaya
putih menjadi berbagai macam warna?
2 Bagaimana proses terjadinya pelangi?
c) Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari
penelitian yang akan dilakukan
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
g. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
1. Kegiatan Inti (40 menit)
a. Data Collection (pengumpulan data)
1. Masing-masing kelompok mengumpulkan data yang
relevan terhadap praktek yang akan dilaksanakan
2. Masing-masing kelompok mencatat data yang relevan
terhadap penelitian yang akan dilaksanakan untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang dibuat
3. Guru membagikan materi, alat, dan bahan untuk
melaksanakan penelitian menunjukkan bukti bahwa cahaya
putih terdiri dari berbagai warna sesuai dengan pembagian
kelompok
b. Data Processing (pengolahan data)
1. Guru memberikan petunjuk kepada masing-masing
kelompok untuk mendiskusikan hasil data yang diperoleh
2. Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil dari data
yang telah dicatat
3. Masing-masing kelompok menafsirkan hasil dari data yang
telah dicatat
c. Verifikasi
1. Masing-masing kelompok mempraktekkan langkah-
langkah penelitian menunjukkan bukti bahwa cahaya putih
terdiri dari berbagai warna yang diberikan oleh guru
2. Masing-masing kelompok menganalisis data yang
diperoleh dengan cara mempraktekkan hasil pengamatan
dalam kelompoknya
3. Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis
penelitian yang telah ditetapkan
d. Generalisasi
1. Masing-masing kelompok di bimbing guru untuk membuat
kesimpulan dari data yang sudah dianalisis
2. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil
data yang dianalisis
3. Masing-masing kelompok menghubungkan kesimpulan
yang diperoleh dari penelitian dengan kajian teori yang
sudah ada
4. Kegiatan Akhir (15 menit)
1. Guru melibatkan siswa untuk membuat kesimpulan dari
pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Guru memberikan tes akhir siklus I untuk mendapatkan data nilai
akhir siklus I
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam
H. Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Alat : Kertas karton, pensil warna, benang kasur, penggaris, lem,
baskom, air, cermin datar, semprotan, sabun, sedotan
2. Sumber pembelajaran : Sumber Pembelajaran : Buku sains kelas 5,
BSE IPA kelas 5 Choiril (halaman 109-120), BSE IPA kelas 5
Rositawaty (halaman 97-105), BSE IPA kelas 5 Heri (halaman
123-134)
I. Penilaian
Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus I
No.
Standar
Kompetensi (SK)
Kompetensi
Dasar (KD) Indikator
Item
Soal
1. Menerapkan
sifat-sifat cahaya
melalui
kegiatan membuat
suatu
karya/model
Mendeskripsi
kan sifat-sifat cahaya.
Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya
yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap)
2, 3, 5,
6, 7, 18
Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan
cermin lengkung
9, 10, 19, 20
Menunjukkan contoh peristiwa
pembiasan dalam kehidupan sehari-
hari melalui percobaan
4, 12,
13, 15
Menunjukkan bukti bahwa cahaya
putih terdiri dari berbagai warna (misalnya degnan menggunakan
cakram warna)
11, 14
Memberikan contoh peristiwa
penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari
8, 16
Membuat pelangi melalui percobaan
sederhana
1
Siswa melakukan kegiatan percobaan
penguraian cahaya putih menjadi pelangi
17
NAMA LENGKAP : _____________________________________
NOMOR ABSEN : _____
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Pembuktian sederhana penguraian cahaya putih menjadi pelangi dapat
dilakukan dengan . . . .
a. Membuat pelangi sederhana dengan semprotan air
b. Membuat cakram warna
c. Membuat periskop sederhana
d. Membuat Lup sederhana
2. Berikut yang bukan merupakan sifat cahaya adalah . . . .
a. Menembus benda bening
b. Merambat lurus
c. Dapat dipantulkan
d. Dapat berubah wujud
3. Benda-benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut . . . .
a. Sumber cahaya c. Sinar cahaya
b. Matahari d. Berkas cahaya
4. Ketika kita memasukkan pensil ke dalam air, maka pensil akan terlihat
patah. Hal ini disebabkan karena . . . .
a. Pemantulan cahaya
b. Cahaya menembus benda bening
c. Cahaya merambat lurus
d. Pembiasan cahaya
5. Berikut ini adalah benda yang dapat ditembus cahaya, kecuali . . . .
a. Air
b. Kaca
c. Papan tulis
d. Gelas
6. Alat yang memanfaatkan sifat cahaya merambat lurus kecuali . . . .
a. Lampu senter c. Lampu motor
b. Lampu mobil d. Lampu hias
7. Bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin tetapi tidak dapat ditangkap
oleh layar disebut . . . .
a. Bayangan nyata c. Bayangan sejati
b. Bayangan semu d. Bayangan pantulan
8. Setelah hujan kemudian terkena panas matahari lagi, maka mengakibatkan
adanya . . . .
a. Petir c. Panas
b. Pelangi d. Cahaya
9. Yang merupakan contoh dari cermin cembung adalah . . . .
a. Cermin untuk berkaca
b. Lampu senter
c. Spion pada motor
d. Kaca mobil
10. Benda yang dapat memantulkan cahaya dengan baik yaitu . . . .
a. Kayu c. Plastik
b. Besi d. Cermin
11. Pembuktian sederhana cahaya putih terdiri dari berbagai warna dapat
dilakukan dengan . . . .
a. Membuat cakram warna
b. Membuat Kaleidoskop
c. Memantulkan cahaya matahari dengan cermin datar
d. Menyorotkan sinar senter ke dalam ruangan gelap
12. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . . .
a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun
b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang
sebenarnya
c. Terbentuknya bayangan oleh cermin
d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi
13. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan
dibiaskan dengan arah . . . .
a. Menjauhi garis normal
b. Mendekati garis normal
c. Sejajar garis normal
d. Berlawanan arah dengan garis normal
14. Perpaduan warna yang membentuk cahaya putih disebut . . . .
a. Pelangi c. Dispersi
b. Spektrum d. Pembiasan
15. Garis tegak lurus sebagai bidang batas antara cahaya datang dan cermin
disebut . . . .
a. Garis cahaya c. Garis pantul
b. Garis bidang d. Garis normal
16. Contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari adalah. . .
a. Masuknya cahaya matahari ke dalam rumah
b. Terjadinya bayangan
c. Sendok terlihat patah apabila masuk ke dalam gelas berisi air
d. Terjadinya pelangi
17. Dengan membuat pelangi sederhana, siswa membuktikan bahwa . . . .
a. Terjadi pembiasan cahaya b. Terjadi pemantulan cahaya
c. Terjadi penguraian cahaya d. Terjadi pembauran cahaya
18. Berikut yang tidak termasuk sumber cahaya adalah . . . .
a. Matahari c. Lampu
b. Bulan d. Lilin
19. Sifat cahaya yang dipantulkan oleh cermin cekung adalah . . . .
a. Menyebar c. Merambat lurus
b. Mengumpul d. Memantul tegak lurus
20. Sifat cahaya yang dipantulkan oleh cermin cembung adalah . . . .
a. Menyebar c. Merambat lurus
b. Mengumpul d. Memantul tegak lurus
Kunci Jawaban
1. A
2. D
3. A
4. D
5. C
6. A
7. B
8. B
9. C
10. D
11. A
12. B
13. B
14. B
15. D
16. D
17. C
18. B
19. B
20. A
N = Jumlah benar x 5 = 100
Salatiga, 21 Maret 2012
Guru Kelas V Peneliti
Mulyono, S.Pd Yohanes Andri Kristiawan
NIP. 19620202 198304 1 007 NIM. 292008158
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sri Haryati, S.Pd
NIP. 19610818 198405 2 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SDN Tingkir Tengah 02
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Waktu : 4 x 35 menit
Hari / Tanggal : 27 dan 28 Maret 2012
A. Standar Kompetensi
Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu
karya/model
B. Kompetensi Dasar
Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
1. Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-
sifat cahaya, misalnya cakram warna, periskop atau lensa
sederhana
2. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai
3. Menggunakan bahan/benda yang sesuai
4. Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan
5. Menguji cara kerja/model yang dibuat
6. Menggunakan prinsip keselamatan kerja
7. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model
yang terbaik
D. Tujuan Pembelajaran
a. Dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, siswa dapat merancang
model cakram warna dengan benar
b. Siswa dapat merancang model periskop dengan benar
c. Siswa dapat merancang model kaleidoskop dengan benar
d. Siswa dapat merancang model lup dengan benar
e. Setelah merancang model, siswa dapat menentukan berbagai
alat/bahan yang sesuai
f. Siswa dapat menggunakan bahan atau benda yang sesuai
g. Siswa dapat membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan
h. Setelah membuat karya/model, siswa dapat menguji cara kerja dari
karya/model yang telah dibuat dengan tepat
i. Dalam pengujian karya/model, siswa menerapkan prinsip
keselamatan kerja dengan baik
j. Siswa dapat melakukan modifikasi hasil rancangan untuk
menghasilkan karya/model yang terbaik
E. Materi Ajar
Langkah-langkah membuat cakram warna
1. Sediakan kertas karton, spidol berbagai warna, dan pensil
2. Buatlah 2 buah lingkaran dari kertas karton dengan jari-jari 10cm
3. Bagilah lingkaran menjadi 7 bagian yang sama besar dan warnailah
tiap-tiap bagian dengan warna yang berbeda yaitu merah, jingga,
kuning, hijau, biru, nila, dan ungu
4. Buatlah 2 buah lubang yang jaraknya 1cm sebelah kanan dari titik
pusat lingkaran dan 1cm sebelah kiri dari titik pusat
5. Coba putarkan cakram warna tersebut dengan cara menarik dan
mengendurkan tali
6. Amati warna cakram ketika sedang berputar
Langkah-langkah membuat lup
1. Siapkan alat dan bahan, yaitu bola lampu, obeng, air jernih, karet
gelang, plastik
2. Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng
3. Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih
4. Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian
belakangnya dengan menggunakan plastik dan ikatlah dengan karet
gelang
5. Lihatlah benda-benda kecil yang ada di sekitarmu! Apakah benda-
benda tersebut terlihat lebih besar?
Langkah-langkah membuat periskop
1. Sediakan alat dan bahan yaitu 2 kotak pasta gigi, lem, selotip,
cutter/gunting, pensil, penggaris, 2 cermin datar ukuran 3x3 cm
2. Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan ukuran
3x3cm
3. Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter
4. Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi miring
dan bagian depan cermin menghadap ke bawah dan terkatkan
dengan selotip
5. Buatlah persegi pada bagian bawah belakang kotak dengan ukuran
3x3cm
6. Lubangi bagian persegi terebut dengan menggunakan cutter
7. Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan posisi miring
dan bagian depan cermin menghadap ke atas dan rekatkan dengan
selotip
8. Potong kotak pasta gigi lainnya menjadi tiga bagian yang sama
panjang dengan alas dan tutup yang terbuka
9. Tutup kedua lubang yang ada pada bagian depan dan belakang
periskop dengan potongan kotak yang telah disiapkan. Rekatkan
dengan menggunakan lem atau selotip
10. Amati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu
Langkah-langkah membuat kaleidoskop
1. Siapkan alat dan bahan yaitu 3 buah cermin datar ukuran 20x5cm
dan lakban
2. Susunlah ketiga cermin datar saling berhadapan dan rekatkan
dengan menggunakan lakban
3. Perhatikan pantulan bayangan yang sangat banyak tersebut
F. Metode Pembelajaran
Guided Discovery Learning
G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal (15 menit)
a. Salam pembuka / berdoa dan absensi
b. Motivasi
c. Apersepsi
d. Stimulus (pemberian rangsangan)
Guru mengarahkan siswa fokus dalam pembelajaran
dengan bertanya kepada siswa :
Apa yang terjadi apabila warna-warna pelangi diputar
kencang dengan menggunakan cakram warna?
Pada dasarnya kaca pembesar merupakan lensa apa?
e. Problem statement (mengidentifikasi masalah)
a) Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok (4
kelompok membuat cakram warna dan 4 kelompok
membuat lup)
b) Guru memberikan rumusan masalah bagi masing-
masing kelompok :
1 Bagaimana membuktikan proses warna-
warna pelangi dapat menyusun warna putih?
2 Bagaimanakah sifat-sifat cahaya yang
diterapkan pada lup? Buatlah lup sederhana
dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
c) Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis
dari penelitian yang akan dilakukan
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
g. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
2. Kegiatan Inti (45 menit)
a. Data Collection (pengumpulan data)
1. Guru memberikan materi, alat dan bahan untuk
membuat karya/model kepada masing-masing
kelompok
2. Masing-masing kelompok mengidentifikasi materi,
alat, dan bahan untuk membuat karya/model
3. Siswa mencatat hal-hal yang dibutuhkan dalam
pembuatan karya/model dari kajian materi
b. Data Processing (pengolahan data)
1. Guru memberikan bimbingan kepada masing-
masing kelompok dalam pembuatan karya/model
2. Masing-masing kelompok bekerjasama dalam
proses pembuatan karya/model
c. Verifikasi
1. Kelompok cakram warna mempraktekkan langkah-
langkah membuat cakram warna yang diberikan
oleh guru
2. Kelompok lup mempraktekkan langkah-langkah
membuat lup yang diberikan guru
3. Masing-masing kelompok menganalisis data yang
diperoleh dengan cara mempraktekkan hasil
pengamatan di dalam kelompok.
4. Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis
yang telah ditetapkan.
d. Generalisasi
1. Masing-masing kelompok dibimbing guru untuk
membuat kesimpulan dari data yang sudah
dianalisis
2. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan
dari hasil data yang dianalisis
3. Masing-masing kelompok menghubungkan
kesimpulan yang diperoleh dari penelitian dengan
kajian teori yang sudah ada
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Guru melibatkan siswa untuk membuat kesimpulan dari
hasil-hasil diskusi yang telah dilaksanakan dan guru
menyuruh siswa mencatat rangkuman di buku masing-
masing.
b. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam
Pertemuan kedua
1. Kegiatan Awal
a. Salam pembuka / berdoa dan absensi
b. Motivasi
c. Apersepsi
d. Stimulus (pemberian rangsangan)
Siapa yang pernah melihat kapal selam?
Siapa yang pernah melihat pemantulan bayangan yang
berulang-ulang?
e. Problem statement (mengidentifikasi masalah)
a) Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok (4
kelompok membuat periskop dan 4 kelompok
membuat kaleidoskop)
b) Guru memberikan rumusan masalah kepada
masing-masing kelompok :
1. Bagaimana membuktikan sifat-sifat cahaya yang
diterapkan pada periskop? Buatlah periskop
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat
cahaya.
2. Bagaimana sifat-sifat cahaya yang diterapkan
pada kaleidoskop? Buatlah kaleidoskop
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat
cahaya.
c) Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis
dari penelitian yang akan dilakukan
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
g. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Data Collection (pengumpulan data)
1. Guru memberikan materi, alat dan bahan untuk
membuat karya/model kepada masing-masing
kelompok sesuai dengan pembagian kelompok
2. Masing-masing kelompok mengidentifikasi materi,
alat, dan bahan untuk membuat karya/model
3. Siswa mencatat hal-hal yang dibutuhkan dalam
pembuatan karya/model dari kajian materi
b. Data Processing (pengolahan data)
1. Guru memberikan bimbingan kepada masing-
masing kelompok dalam pembuatan karya/model
2. Masing-masing kelompok bekerjasama dalam
proses pembuatan karya/model
c. Verifikasi
1. Masing-masing kelompok mempraktekkan langkah-
langkah membuat periskop dan kaleidoskop yang
diberikan oleh guru
2. Masing-masing kelompok menganalisis data yang
diperoleh dengan cara mempraktekkan hasil
pengamatan di dalam kelompok
3. Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis
yang telah ditetapkan
d. Generalisasi
1. Masing-masing kelompok dibimbing guru untuk
membuat kesimpulan dari data yang sudah
dianalisis
2. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan
dari hasil data yang dianalisis
3. Masing-masing kelompok menghubungkan
kesimpulan yang diperoleh dari penelitian dengan
kajian teori yang sudah ada
1. Kegiatan Akhir
a. Guru melibatkan siswa untuk membuat kesimpulan dari
hasil-hasil diskusi yang telah dilaksanakan dan guru
menyuruh siswa mencatat rangkuman di buku masing-
masing
b. Guru memberikan tes akhir siklus II
c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam
H. Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Alat : karton, pensil warna, benang, penggaris, lem, cermin
datar, bola lampu, paku, plastik.
2. Sumber Pembelajaran : Buku sains kelas 5, BSE IPA kelas 5 Choiril
(halaman 109-120), BSE IPA kelas 5 Rositawaty (halaman 97-105),
BSE IPA kelas 5 Heri (halaman 123-134)
I. Penilaian
Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus II
No. Standar
Kompetensi
(SK)
Kompetensi
Dasar (KD)
Indikator Item
Soal
1. Menerapkan
sifat-sifat
cahaya melalui
kegiatan
membuat suatu
karya/model
Membuat
suatu
karya/model,
misalnya
periskop atau
lensa dari
bahan
sederhana
dengan
menerapkan
sifat-sifat
cahaya
Menentukan model yang akan dibuat
dengan menerapkan sifat-sifat cahaya,
misalnya cakram warna, periskop, atau
lensa sederhana
1, 12,
14, 15,
16, 20
Memilih dan menentukan berbagai
alat/bahan yang sesuai
2, 3, 9,
13
Menggunakan bahan/benda yang sesuai 5, 8
Membuat karya/model yang sesuai
dengan rancangan
6
Menguji cara kerja karya/model yang
dibuat
4, 7, 10,
11, 19
Menerapkan prisip keselamatan kerja 17
Memodifikasi hasil rancangan untuk
menghasilkan karya/model yang terbaik
18
NAMA LENGKAP : _____________________________________
NOMOR ABSEN : _____
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di
permukaan laut adalah . . . .
a. Lup c. Teleskop
b. Periskop d. Kaleidoskop
2. Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop sederhana
berjumlah . . . .
a. Satu c. Tiga
b. Dua d. Empat
3. Bahan utama untuk pembuatan cakram warna adalah . . . .
a. Karton dan kertas warna
b. Lem dan selotip
c. Benang kasur dan paku
d. Jangka
4. Warna yang terbentuk dari spektrum yang diputar adalah . . . .
a. Merah c. Kuning
b. Putih d. Jingga
5. Bahan utama untuk membuat kaleidoskop adalah. . . .
a. Cermin datar c. Karton
b. Cermin cembung d. Cermin cekung
6. Pembuatan periskop merupakan salah satu penerapan dari sifat cahaya,
yaitu . . . .
a. Cahaya dapat dibiaskan c. Cahaya dapat dipantulkan
b. Cahaya dapat diuraikan d. Cahaya dapat merambat lurus
7. Untuk melihat benda-benda kecil di dalam jam tangan, tukang jam
menggunakan . . . . .
a. Periskop c. Kaleidoskop
b. Lup d. Kaca mata
8. Lup sederhana dapat dibuat dengan bahan . . . .
a. Plastik bening c. Bola lampu
b. Gelas bening d. Cermin
9. Cermin yang digunakan untuk membuat kaleidoskop adalah jenis cermin .
. . .
a. Cermin cembung c. Cermin datar
b. Cermin cekung d. Cermin cembung cekung
10. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleidoskop
yaitu . . . . .
a. Cahaya merambat lurus
b. Cahaya dapat dipantulkan
c. Cahaya dapat dibiaskan
d. Cahaya dapat diuraikan
11. Alat untuk melihat benda-benda atau tulisan yang kecil adalah . . . .
a. Periskop c. Lup
b. Kaleidoskop d. Teropong
12. Lup sederhana pada dasarnya yaitu . . . .
a. Cermin datar c. Cermin cembung
b. Cermin cekung d. Lensa cembung
13. Bahan utama untuk membuat lup sederhana adalah . . . . .
a. Bola lampu c. Kertas
b. Plastik d. Cermin datar
14. Pemantulan bayangan yang berulang-ulang dapat dilihat pada alat . . . .
a. Periskop c. Lup
b. Kaleidoskop d. Cakram warna
15. Penguraian cahaya dapat dibuktikan dengan cara membuat . . . .
a. Cakram warna c. Periskop
b. Kaleidoskop d. Lup
16. Untuk membuktikan penguraian cahaya, kita dapat membuat . . . .
a. Periskop c. Cakram warna
b. Lup d. Kaleidoskop
17. Dalam menguji cara kerja karya/model, kita juga harus memperhatikan . . .
a. Keselamatan kerja c. Kesempurnaan karya/model
b. Kelayakan karya/model d. Keindahan karya/model
18. Supaya karya/model terlihat bagus, maka. . . .
a. Dirapikan c. Dimodifikasi
b. Dibersihkan d. Diselesaikan
19. Cara kerja cakram warna adalah dengan cara . . . .
a. Diputar c. Disemprotkan
b. Disoroti cahaya d. Diterawang
20. Sifat cahaya yang diterapkan pada periskop adalah . . . .
a. Dibiaskan c. Dipantulkan
b. Diuraikan d. Ditembuskan
Kunci Jawaban
1. B
2. B
3. A
4. B
5. A
6. C
7. B
8. C
9. C
10. B
11. C
12. C
13. A
14. B
15. A
16. C
17. A
18. C
19. A
20. C
Teknik Penilaian
N = Jumlah jawaban benar x 5 = 100
Salatiga, 27 Maret 2012
Guru Kelas V Peneliti
Mulyono, S.Pd Yohanes Andri Kristiawan
NIP. 19620202 198304 1 007 NIM. 292008158
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sri Haryati, S.Pd
NIP. 19610818 198405 2 001
LEMBAR KERJA SISWA
NAMA KELOMPOK : __________________________
ANGGOTA KELOMPOK :
1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
4. ________________________________
5. ________________________________
HIPOTESIS / DUGAAN SEMENTARA DARI PENELITIAN
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
HASIL PENELITIAN
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………................
KELOMPOK CAKRAM WARNA
Anggota kelompok : ________, ________, ________, ________,
________,
Langkah-langkah kegiatan penelitian
1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian
2. Apabila warna-warna pelangi di cakram warna diputar kencang,
apakah yang akan terjadi? Buatlah dugaan dari penelitian yang
akan kalian lakukan
3. Buatlah 2 buah lingkaran dari kertas karton dengan jari-jari
10cm
4. Bagilah lingkaran menjadi 7 bagian yang sama besar dan
warnailah tiap-tiap bagian dengan warna yang berbeda yaitu
merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu
5. Buatlah 2 buah lubang yang jaraknya 1cm sebelah kanan dari
titik pusat lingkaran dan 1cm sebelah kiri dari titik pusat
6. Coba putarkan cakram warna tersebut dengan cara menarik dan
mengendurkan tali
7. Amati warna cakram ketika sedang berputar
8. Tuliskan hasil dari penelitian penguraian cahaya yang kalian
lakukan di lembar kerja siswa dengan benar dan rapi
9. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian
lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian!
10. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas
KELOMPOK LUP
Anggota kelompok : ________, ________, ________, ________,
________,
Langkah-langkah kegiatan penelitian
1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian
2. Apabila bola lampu yang diisi air, apa yang akan terlihat jika
untuk melihat benda-benda yang kecil? Buatlah dugaan dari
penelitian yang akan kalian lakukan
3. Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng
4. Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih
5. Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian
belakangnya dengan menggunakan plastik dan ikatlah dengan
karet gelang
6. Lihatlah benda-benda kecil yang ada di sekitarmu! Apakah
benda-benda tersebut terlihat lebih besar?
7. Tuliskan hasil dari penelitian yang kalian lakukan dilembar kerja
siswa dengan benar dan rapi
8. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian
lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian !
9. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas
KELOMPOK PERISKOP
Anggota kelompok : ________, ________, ________, ________,
________,
Langkah-langkah kegiatan penelitian
1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian
2. Apabila 2 cermin datar dihadapkan dengan sudut kemiringan
tertentu, apakah yang akan terlihat? Buatlah dugaan dari
penelitian yang akan kalian lakukan
3. Buatlah jaring-jaring pada karton membentuk seperti huruf Z
4. Gunting dan lipatlah sehingga menjadi sebuat periskop
5. Masukkan 2 cermin datar di sudut dari periskop dengan
kemiringan tertentu dan rekatkan dengan lem
6. Amatilah teman-temanmu dari balik jendela dengan periskop
sederhana buatan kalian
7. Tuliskan hasil dari penelitian yang kalian lakukan dilembar kerja
siswa dengan benar dan rapi
8. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian
lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian !
9. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas
KELOMPOK KALEIDOSKOP
Anggota kelompok : ________, ________, ________, ________,
________,
Langkah-langkah kegiatan penelitian
1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian
2. Apabila 3 cermin datar dihadapkan, apakah yang akan terlihat?
Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan
3. Susunlah ketiga cermin datar saling berhadapan dan rekatkan
dengan menggunakan lakban
4. Perhatikan pantulan bayangan yang sangat banyak tersebut
5. Tuliskan hasil dari penelitian yang kalian lakukan dilembar kerja
siswa dengan benar dan rapi
6. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian
lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian !
7. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas
Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Metode Discovery
Siklus I
Pertemuan I
Nama Sekolah : SD N Tingkir Tengah 02 Kelas/semester : V/II
Nama Guru : Mulyono, S.Pd Mapel : IPA
Nama Peneliti : Yohanes Andri K Hari/tanggal : Selasa, 20-03-2012
Petunjuk: Beri tanda centang (v) pada kolom yang sesuai menurut anda!
No Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
1. Kegiatan Awal:
Stimulus
a. Guru memberikan pertanyaan
untuk merangsang siswa berfikir.
b. Siswa memperhatikan ketika guru
memberikan pertanyaan.
c. Siswa terangsang untuk berpikir
dan membaca materi.
d. Siswa mampu menjawab
apersepsi/motivasi.
Problem Statement
a. Guru menyampaikan rumusan
masalah.
b. Siswa mengidentifikasi masalah
dari peneiltian yang akan
dilakukan.
c. Siswa merumuskan hipotesis dari
penelitian.
√
√
√
√
√
√
√
2. Kegiatan Inti:
Data Collection
a. Siswa mengumpulkan data yang
relevan dengan kegiatan
penelitian.
b. Siswa mencatat hasil dari
pengumpulan data yang dilakukan
untuk membuktikan hipotesis.
c. Guru mengamati dan
membimbing kerjasama dalam
kelompok.
Data Processing
a. Siswa bekerjasama untuk
mengolah data yang diperoleh.
b. Siswa berdiskusi untuk
menafsirkan hasil data yang
diperoleh.
Verifikasi
a. Siswa mempraktekkan langkah-
langkah kegiatan penelitian yang
diberikan guru dengan benar.
b. Siswa menganalisis data yang
diperoleh dari kegiatan penelitian.
c. Siswa membuktikan hipotesis
yang telah ditetapkan.
Generalisasi
a. Siswa membuat kesimpulan dari
data yang sudah di analisis.
√
√
√
√
√
√
√
b. Siswa menghubungkan hasil
penelitian dengan dasar teori yang
sudah ada
√
√
√
3. Kegiatan Akhir
a. Guru melibatkan siswa dalam
membuat kesimpulan dari
kegiatan pembelajaran.
b. Siswa mengerjakan tes evaluasi
yang diberikan guru.
√
√
Jumlah -
Salatiga, 20 Maret 2012
Observer,
...........................................
Keterangan:
1. (1) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang.
2. (2) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup.
3. (3) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik.
4. (4) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori sangat baik.
Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Metode Discovery
Siklus I
Pertemuan II
Nama Sekolah : SD N Tingkir Tengah 02 Kelas/semester : V/ II
Nama Guru : Mulyono, S.Pd Mapel : IPA
Nama Peneliti : Yohanes Andri K Hari/tanggal : Rabu, 21-03-2012
Petunjuk: Beri tanda centang (v) pada kolom yang sesuai menurut anda!
No Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
1. Kegiatan Awal:
Stimulus
a. Guru memberikan pertanyaan
untuk merangsang siswa berfikir.
b. Siswa memperhatikan ketika guru
memberikan pertanyaan.
c. Siswa terangsang untuk berpikir
dan membaca materi.
d. Siswa mampu menjawab
apersepsi/motivasi.
Problem Statement
a. Guru menyampaikan rumusan
masalah.
b. Siswa mengidentifikasi masalah
dari peneiltian yang akan
dilakukan.
c. Siswa merumuskan hipotesis dari
penelitian.
√
√
√
√
√
√
√
2. Kegiatan Inti:
Data Collection
a. Siswa mengumpulkan data yang
relevan dengan kegiatan
penelitian.
b. Siswa mencatat hasil dari
pengumpulan data yang dilakukan
untuk membuktikan hipotesis.
c. Guru mengamati dan
membimbing kerjasama dalam
kelompok.
Data Processing
a. Siswa berdiskusi untuk mengolah
data yang diperoleh.
b. Siswa berdiskusi untuk
menafsirkan hasil data yang
diperoleh.
Verifikasi
a. Siswa mempraktekkan langkah-
langkah kegiatan penelitian yang
diberikan guru dengan benar.
b. Siswa menganalisis data yang
diperoleh dari kegiatan penelitian.
c. Siswa membuktikan hipotesis
yang telah ditetapkan.
Generalisasi
a. Siswa membuat kesimpulan dari
data yang sudah di analisis.
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
b. Siswa menghubungkan hasil
penelitian dengan dasar teori yang
sudah ada.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru melibatkan siswa dalam
membuat kesimpulan dari
kegiatan pembelajaran.
b. Siswa mengerjakan tes evaluasi
yang diberikan guru.
√
√
Jumlah -
Salatiga, 21 Maret 2012
Observer,
...........................................
Keterangan:
1. (1) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang.
2. (2) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup.
3. (3) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik.
4. (4) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori sangat baik.
.
Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Metode Discovery
Siklus II
Pertemuan I
Nama Sekolah : SD N Tingkir Tengah 02 Kelas/semester : V/ II
Nama Guru : Mulyono, S.Pd Mapel : IPA
Nama Peneliti :Yohanes Andri K Hari/tanggal : Selasa, 27-03-2012
Petunjuk: Beri tanda centang (v) pada kolom yang sesuai menurut anda!
No Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
1. Kegiatan Awal:
Stimulus
a. Guru memberikan pertanyaan
untuk merangsang siswa berfikir.
b. Siswa memperhatikan ketika guru
memberikan pertanyaan.
c. Siswa terangsang untuk berpikir
dan membaca materi.
d. Siswa mampu menjawab
apersepsi/motivasi.
Problem Statement
a. Guru menyampaikan rumusan
masalah.
b. Siswa mengidentifikasi masalah
dari peneiltian yang akan
dilakukan.
c. Siswa merumuskan hipotesis dari
penelitian.
√
√
√
√
√
√
√
2. Kegiatan Inti:
Data Collection
a. Siswa mengumpulkan data yang
relevan dengan kegiatan
penelitian.
b. Siswa mencatat hasil dari
pengumpulan data yang dilakukan
untuk membuktikan hipotesis.
c. Guru mengamati dan
membimbing kerjasama dalam
kelompok.
Data Processing
a. Siswa berdiskusi untuk mengolah
data yang diperoleh.
b. Siswa berdiskusi untuk
menafsirkan hasil data yang
diperoleh.
Verifikasi
a. Siswa mempraktekkan langkah-
langkah kegiatan penelitian yang
diberikan guru dengan benar.
b. Siswa menganalisis data yang
diperoleh dari kegiatan penelitian.
c. Siswa membuktikan hipotesis
yang telah ditetapkan.
Generalisasi
a. Siswa membuat kesimpulan dari
data yang sudah di analisis.
√
√
√
√
√
√
√
√
√
b. Siswa menghubungkan hasil
penelitian dengan dasar teori yang
sudah ada
√
3. Kegiatan Akhir
a. Guru melibatkan siswa dalam
membuat kesimpulan dari
kegiatan pembelajaran.
b. Siswa mengerjakan tes evaluasi
yang diberikan guru.
√
√
Jumlah -
Salatiga, 27 Maret 2012
Observer,
...........................................
Keterangan:
1. (1) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang.
2. (2) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup.
3. (3) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik.
4. (4) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori sangat baik.
Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Metode Discovery
Siklus II
Pertemuan II
Nama Sekolah : SD N Tingkir Tengah 02 Kelas/semester : V/ II
Nama Guru : Mulyono, S.Pd Mapel : IPA
Nama Peneliti :Yohanes Andri K Hari/tanggal : Rabu, 28-03-2012
Petunjuk: Beri tanda centang (v) pada kolom yang sesuai menurut anda!
No Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
1. Kegiatan Awal:
Stimulus
a. Guru memberikan pertanyaan
untuk merangsang siswa berfikir.
b. Siswa memperhatikan ketika guru
memberikan pertanyaan.
c. Siswa terangsang untuk berpikir
dan membaca materi.
d. Siswa mampu menjawab
apersepsi/motivasi.
Problem Statement
a. Guru menyampaikan rumusan
masalah.
b. Siswa mengidentifikasi masalah
dari peneiltian yang akan
dilakukan.
c. Siswa merumuskan hipotesis dari
penelitian.
√
√
√
√
√
√
√
2. Kegiatan Inti:
Data Collection
a. Siswa mengumpulkan data yang
relevan dengan kegiatan
penelitian.
b. Siswa mencatat hasil dari
pengumpulan data yang dilakukan
untuk membuktikan hipotesis.
c. Guru mengamati dan
membimbing kerjasama dalam
kelompok.
Data Processing
a. Siswa berdiskusi untuk mengolah
data yang diperoleh.
b. Siswa berdiskusi untuk
menafsirkan hasil data yang
diperoleh.
Verifikasi
a. Siswa mempraktekkan langkah-
langkah kegiatan penelitian yang
diberikan guru dengan benar.
b. Siswa menganalisis data yang
diperoleh dari kegiatan penelitian.
c. Siswa membuktikan hipotesis
yang telah ditetapkan.
Generalisasi
a. Siswa membuat kesimpulan dari
data yang sudah di analisis.
√
√
√
√
√
√
√
√
√
b. Siswa menghubungkan hasil
penelitian dengan dasar teori yang
sudah ada
√
3. Kegiatan Akhir
a. Guru melibatkan siswa dalam
membuat kesimpulan dari
kegiatan pembelajaran.
b. Siswa mengerjakan tes evaluasi
yang diberikan guru.
√
√
Jumlah -
Salatiga, 28 Maret 2012
Observer,
...........................................
Keterangan:
1. (1) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang.
2. (2) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup.
3. (3) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik.
4. (4) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori sangat baik.
Uji Validasi Pakar/Ahli
Nama Sekolah : SD N Tingkir Tengah 02 Salatiga Kelas/semester : V / II
Nama Guru : Mulyono, S.Pd Mapel : IPA
Nama Peneliti : Yohanes Andri Kristiawan Hari/tanggal : 12 Maret
2012
No Aspek Kaidah Penulisan Soal Pilihan Ganda
Skor
1 2 3 4
1. Materi
a. Soal sesuai dengan indikator.
b. Soal sesuai dengan materi dan metode pembelajaran
c. Setiap soal mempunyai saru jawaban yang benar
2. Konstruksi
e. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
f. Pokok sosal dirumuskan secara jelas dan tegas
g. Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban
yang benar
h. Setiap pertanyaan ada dalam metode yang digunakan
3. Bahasa
a. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai
dengan kaidah bahasa Indonesia
b. Bahasa yang digunakan pada setiap soal komunikatif
c. Pilihan jawaban tidak mengulang kata yang bukan
merupakan kesatuan pengertian
Jumlah Skor
Petunjuk:
Cukup memberi tanda ( v ) untuk penilaian pada kolom yang sesuai!
Rekap Nilai Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II
Sekolah : SD Negeri Tingkir Tengah 02 Salatiga
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V / II
No Nama Siswa Nilai
Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2
1 M B L 60 75 80
2 M. D A K 65 75 80
3 R R A 75 80 80
4 R S W 55 55 70
5 K P 65 75 85
6 R F 75 85 100
7 A R 50 55 75
8 A S 55 60 85
9 A M 80 85 90
10 A M T R 85 90 100
11 A L R 45 75 80
12 A S N 75 75 80
13 D A I 80 80 95
14 D K 55 75 80
15 E D S 70 75 95
16 E F 45 70 80
17 E W 75 75 95
18 F M 75 75 80
19 F A Z 50 70 75
20 I A I 40 50 80
21 I P D O 80 100 100
22 I YA S 75 75 80
23 M. Y P 80 80 85
24 M. R F M 55 75 85
25 M. R A 80 80 100
26 M A R 75 80 95
27 M. Z S 75 75 80
28 M. Y A 75 80 90
29 M W R 40 50 70
30 R B W 80 85 90
31 R R 80 80 95
32 R S D 75 80 90
33 R D A 80 85 100
34 R I K 85 100 100
35 S P 80 80 85
36 J M 75 75 85
37 Z A M 65 70 80
38 E S 75 80 90
39 H L 70 70 80
Nilai tertinggi 85 100 100
Nilai terendah 40 50 70
Rata-rata 68.59 75.77 86.28
FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN
Foto saat siswa berdoa Foto saat guru memberikan apersepsi
Foto saat siswa melakukan diskusi
bersama kelompoknnya
Foto saat siswa melakukan kerja
kelompok
Foto saat kelompok benda berwarna
melakukan penelitian
Foto saat kelompok pembiasan
cahaya melakukan penelitian diluar
kelas
Foto saat kelompok pembiasan
cahaya mempresentasikan dan
menuliskan hasil dari penelitian yang
telah dilakukan
Foto saat kelompok benda berwarna
mempresentasikan penelitiannya
didepan kelas
Foto saat guru memberikan
kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari
Foto saat siswa mengerjakan soal
evaluasi