referensi teknis seputar e-learning (elisa)

7/25/2019 Referensi Teknis Seputar E-learning (Elisa)

1/25

" .

-

Referensi Teknis

Seputar Elearning .

Disusun oleh Tim

elisa

Pusat Pengembangan Pendidikan (P3) UGM

Tentang andout ni

Handout yang sedang Anda pegang n berusaha memberikan sejumlah gambaran

praktis bagi dosen yang berminat mengembangkan elearning untuk kuliahnya. Topik

yang dicakup dalam

h ndout

n

meliputi:

Penggunaan LMS elisa untuk mengelola pembelajaran,

Pengembangan multimedia,

Penyelenggaraan video conference

Perekaman kuliah, dan

Penyusunan RPKPS untuk elearning.


2/25

berada pada

ti1ik

waktu yang sam a untuk saling belajar. Misalnya, dosen dapat saja

mengunggah aktivitas pembelajaran pada sore hari dan mahasiswa mengaksesnya pada

pagi hari berikutnya.

2. Jarak

Dengan adanya elearning, tatap muka dapat dilakukan tidak harus dalam satu ruangan

kelas seperti misalnya video conference; dosen bisa saja ada

di

kantor dan mahasiswa

di

rumah masing-masing atau warnet. Keunggulan elearning adalah menghubungkan

subyek pembelajaran yang 'tak seruang'.

3. Ukuran

Rasio dosen :

m h ~ i s w

yang tinggi - katakanlah 1 :

180

membuat proses transfer

pembelajaran kurang efektif dibanding rasio 1 : 8. Dengan sifatnya yang dapat

digunakan tak sewaktu dan tak seruang, elearning mampu menjangkau rasio dosen

mahasiswa yang tinggi dengan memberikan alternatif pembelajaran mandiri untuk

mahasiswa.

4.

Repositori

Elearning terselenggara dalam dunia digital di mana semua data dapat disimpan, ditata

dan didistribusikan untuk berbagai keperluan dengan lebih mudah, salah satunya:

evaluasi. Elearning memungkinkan adanya repositori digital kegiatan belajar-diskusi,

kuis, dan tugas yang dapat membantu dosen melakukan penilaian otentik (authentic

assessment).

5. Gaya 8elajar

Pemanfaatan berbagai jenis obyek belajar seperti teks, video, suara, gam bar, multimedia

interaktif, dan diskusi online memfasilitasi keberagaman gaya belajar mahasiswa.

Ketersediaan sumber belajar yang beragam menjadikan proses pembelajaran

mahasiswa lebih optimal.

Dengan berbagai latar belakang mengapa elearning digunakan, setidaknya ada empat jenis

praktik elearning yang berkembang: 1) elearning yang digunakan sebagai sarana


3/25

berdiskusi dar,bertanya online. Ditengarai, tembok psikologis yang

lebih

kecil serta kesempatan

bertanya yang sangat luang membuka peluang mahasiswa terlibat aktif dalam diskusi. Potensi

ini

sudah semestinya dioptimalkan dalam membangun kelekatan mahasiswa terhadap

pembelajaran.

Melalui

h ndout

singkat ini, semoga

Anda

menemukan

tips

ataupun cara untuk

menyuntikkan pengayaan dalam perkuliahan elearning ataupun

metode metode

untuk

menciptakan kelekatan mahasiswa dengan pembelajaran dengan elearning.


4/25

, .I

..

Daftar

lsi

Tentang Handout Ini ...................................................................................................................... 1

Mengapa elearning? .................................: ................... ........................................................ ....... 1

Enrichment & Engagement ................... .................... ....... . ......... ....... ............ : ....... ...... ...... ..... 2

Daftar lsi .........................................................................................................................................4

Menyelenggarakan kuliah online dengan

elis

.........................................................................5

Tahapan kuliah online di elisa ............ ...... . . ............ ...... . ................. ..... . ... ...........5

Panduan

elis

....... ...... ...... ..... ........................ ............

..

.... ...... ....... ....... ..... ............ ........ ........... ...5

Mengembangkan Multimedia ..................................... .................................................................. 6

Alur Pengembangan Multimedia ...... ........ . ........... .................. . ...... .......... . .... .. 6

Diagram Alir FlowcharO ....... ..... ....... . ......... .

.

.

.................... .................... .................... .

6

Storyboard . ..... ................... .... .. . .

....

.

.............. .

..... .......... .

.

7

Skrip ..... ............. ..... ...... .................... ..... ..................... .... ............... ..... ................. ....... ....... . 8

Contoh Skrip Video "Inseminasi Buatan Pada Sapi" .......... . . ..... ...

. ........ ..... . .9

Skrip untuk Video Dialog ...................... ..... ..... ..

.................. ....................... ...... ... . ..... .

10

Skrip untuk Video Dokumenter ..

...

..... ...... .......... .. ............ ..... ..... . ....... .......... ................. ...

...

1 0

Anggaran

dan

Jadwal

.

...

.

...............

..........

..................................... ...... ...

..

.........

10

Monitoring ....

. .......... . ...

....... ............ ...............

....... ....... ......... .................

.............. 10

Mengembangkan Perekaman Kuliah .........................................................................................11


5/25

" .

Menyelenggarakan kuliah online dengan

elis

elisa

adalah

LMS

Learning Management System) yang

dibuat

UGM

untuk

memfasilitasi proses belajar. Selain berfungsi

untuk berbagi

bahan kuliah secara online,

elisa juga digunakan

untuk

menyelenggarakan berbagai aktivitas belajar online seperti

diskusi, kuis, dan

tugas.

elisa

dapat

diakses

melalui

alamat

elisa ugm ac id

Versi

terbaru

elisa memiliki fitur

untuk merangkum

keaktifan

dan

kualitas diskusi,

menyelenggarakan

pembelajaran

kolaboratif

melalui

fitur Tantangan

dan tugas

kelompok

(akan

diluncurkan Agustus

2012).

Tahapan kuliah online i

elis

1. Pertama-tama dosen merencanakan pembelajaran dengan membuat RPKPS elearning

yang memetakan

1)

tujuan,

2)

aktivitas belajar

&

3) penilaian

2.

Dosen membuat, mengembangkan, dan atau mengumpulkan materi pembelajaran .

3. Dosen menyiapkan komunitas di

elisa

dan mengunggah upload) materi pembelajaran

4.

Dosen mengelola komunitas dengan:

a. Mengundang mahasiswa

b.

Mengelola diskusi, mendorong mahasiswa aktif bertanya dan berdiskusi,

memberikan umpan balik kepada mahasiswa baik berupa komentar ataupun klik
http:///reader/full/elisa.ugm.ac.idhttp:///reader/full/elisa.ugm.ac.id


6/25

.

engembangkan ultimedia

Pengembangan multimedia dimulai dengan gambaran besar mengenai kebutuhan

dibuatnya multimedia seperti tentang pertanyaan mengenai aspek apa yang akan

dicapai dengan penggunaan multimedia yang akan dikembangkan.

Tantangan pembuatan multimedia adalah dosen harus mentransfer gagasannya

ke

pengembang yang tidak menguasai bidang ilmu dosen tersebut. Adanya jurang ini

dapat membuat proyek multimedia terlambat, hasilnya tidak memuaskan , dan bahkan

tidak terselesaikan, Tersedia sejumlah alat untuk mentransfer gagasan dosen

ke

pengembang multimedia, antara lain

flowchart storyboard

dan skrip. Alat-alat ini

memindahkan gagasan Anda menjadi

gambaran tentang apa yang harus

dikerjakan oleh pengembang yang

awam

lur Pengembangan Multimedia

1. Susun rancangan multimedia Anda ke dalam flowchart storyboard atau skrip. Semua

hal penting harus muncul karena akan menjadi acuan Anda dan pengembang. Cara

menyusun dijelaskan

di bagian bawah .

2. Tunjukkan rancangan Anda kepada pengembang dan jelaskan serinci mungkin. Dalam

tahap ini Anda bisa melengkapi rancangan dengan catatan-catatan selama diskusi

dengan perancang.

3. Pengembang akan memberikan estimasi waktu (dan biaya) yang dibutuhkan. Mintalah


7/25

membantu pih"ak pengembang multimedia terutama bila multimedia yang Anda buat memiliki

banyak percabangan.

Bila multimedia yang Anda buat relatif sederhana, flowchart yang perlu Anda buat juga

sesederhana contoh berikut:

P njelas

an

Struktur &

Bag ian-B a

gia

n S I


8/25

.

ancangan Multimedia storyboard)

SketsaDesainTayangan: Nama

Multimedia

:

Preparat

Sel

Tayangan

3

dari5

I

KeteranganElemenDesainTayangan:

UkuranTayangan:800x600px

Latarbelakang:birumuda

1 tampilanpreparat

II

2.

zoom

sc

roll

3. keteranganpreparat;warnalatarputih,tekshitam

4.

scro ll utk memilihpreparatdenganiconkecil

5.

tutup

multimedia

Fungsitombol/navigasi:

~

2

n Kembali

ke

halamanteori bagian-bagian

sel

T2 .Menujuhalamankuis

Deskripsi:

Multimediamensimulasikantampilanpreparatsel dibawah mikroskopdenganperbesaran BOx 125x,320x,dan50

Ox

untuk 20jenispreparat.

Mult imediadilengkapidenganketeranga n-keteranganyangmenjelaskantampilanpreparat.

CatatanProduser:

Tanggalpenyelesaian:

Berkas

gambar-gambarpreparatdandeskripsi

ada

di

saya.

I

25Juni2010

Gambar 2 Contoh Storyboard Multimedia Interaktif

Contohstoryboard yanglainterlampirpadaLampiran1Contoh toryboardVideoPembelajaran

ProgramKepaniteraan IImuKonservasiGigi.

Skrip

SebuahskripmenceritakangagasanyangAndasampaikanmelaluidialog,narasi,setting,aksi,


9/25

Contoh Sl np Video Inseminasi Buatan Pada Sapi

Shot Narasi

1.1

-

1.2 Pertama-tama inseminator

mengambil straw sesuai

bibit ternak yang

dikehendaki, kemudian

dithawing.

Setelah itu straw kita

keringkan dengan handuk.

1.3 Straw kemudian kita

panaskan dengan kedua

tangan

1.4 Selanjutnya kita akan

memasukkan straw ke

insemnasi atau

insemination gun

1.5 Tarik alat penyemprot

sepanjang 12em.

Gambar

Title card "Inseminasi buatan

pada sapi" selama 10 detik

Aktor peraga mengambil

straw.

Close-up proses thawing

dengan air kran

Close

up

straw dikeringkan

dengan hand

uk.

Close up menghangatkan

straw dengan tangan .

Aktor peraga menunjukkan

pipet inseminasi. Kemudian

close-up alat tersebut dari

atas ke bawah.

Close

up

alat penyemprot

ditarik 12

em.

-

Subtitel Suara

Musik

intro

Straw bibit ternak

dithawing

kemudian

dikeringkan.

Hangatkan straw

dengan tangan.

Pipet inseminasi

Tarik alat

penyemprot 12

em.


10/25

Skrip untuk Video Dialog

Video berupa dialog lebih tepat jika dirancang melalui skrip dialog. Gunakan tabel skrip untuk

membantu proses perencanaan yaitu dengan memecah-mecah tiap adegan.

Skrip untuk Video Dokumenter

Sebuah dokumenter bersifat

unscripted

sehingga penggunaan skrip yang terlalu rinci akan

membatasi sudut pandang yang akan Anda temukan i lapangan. Untuk itu skrip dalam

pengembangan video dokumenter lebih mendekati shooting outline script yang secara kasar

mendata fenomena sosial dan alam yang akan direkam, serta tokoh-tokoh masyarakat yang ingin

d wawancarai.

nggaran dan Jadwal

Biaya dan waktu yang dibutuhkan untuk mengembangkan multimedia tergantung pad a ban yak

faktor, seperti banyaknya obyek yang harus dianimasikan, durasi pengambilan gambar.

kerumitan obyek yang harus dibuat, dsb.

Beberapa pengembang akan mengajukan anggaran yang terlampau tinggi dan jadwal yang

panjang sehingga Anda dapat menegosiasi penurunan biaya atau penambahan item . Namun jika

anggaran sudah pas, penurunan biaya atau waktu akan berkonsekuensi mengurangi

kompleksitas multimedia.

Monitoring

Sangatlah mungkin hasil multimedia yang dibuat tidak sesuai harapan Anda walaupun sudah

ditulis secara rinci. Oleh karena itu monitoring secara berkala akan sangat membantu

menemukan ketidaksesuaian sedini mungkin, sehingga lebih mudah dan lebih murah untuk

diperbaiki. Tulislah saran dan kritik Anda sebagai acuan pengembang memperbaiki


11/25

,,

Mengembangkan Perekaman uliah

Rekamankuliahdosen yang dapat

dilihat

di LMS memungkinkan mahasiswa

untuk:

Mempelajari

kembali paparan yang

disampaikan

sewaktu waktu.

Mempelajari paparan dengan kecepatan pemahaman masing masing dengan

fasilitasp use

& replay video.

Mengejar ketertinggalan akibat ketidakhadiran di kelas karenasuatu sebab.

Tidaksedikitpula, mahasiswayangmemberikantestimonibahwadenganadanyaperekaman

kuliahyangdapatdilihat

di

LMSmembantumerekameningkatkanretensiterhadapmateri

perkuliahansertaberdampakpadapeningkatannilailpencapaian kompetensi.Dan,tidakhanya

untukmahasiswa,perekamankuliahjugabergunauntukdosenmelihatdirinyasendiri

menyampaikanpaparankuliah.Perekamankuliahdapatdigunakansebagaibahanevaluasidiri

danevaluasiprosespembelajaransehinggapelaksanaanpembelajaranyangberikutnyadapat

lebihbaikdariyang sebelumnya.

Untukmembuatrekaman kuliahyangtepatguna,diperlukansejumlahketerampilanpenyajian

danteknis. Keterampilan

ini

cukupmudahdikuasai.

Mempresentasikan paparan kuliah untuk perekaman

1

Rencanakan

paparan

nda

Perencanaanpaparan(presentasi)dapatberupagarisbesarmateridanaktivitasyang

akandilakukansepertiyangadapadaRencanaPelaksanaanPembelajaran(RPP).

Rundown paparanperkuliahanini akan memberikangambarantentangbagaimana


12/25

""'"

5.

UlangiIRangk um Pertanyaan Mahasiswa

Jika ada pertanyaan/diskusi dari mahasiswa, ulangi/rangkum pertanyaan mahasiswa

sebelum menjawabnya. Perangkat perekam suara yang biasanya dalam

perekaman kuliah biasanya bekerja baik untuk merekam suara

namun tidak untuk

suara mahasiswa Anda.

Petunjuk

teknis

perekaman

video

1. Gunakan mi khusus

untuk

dosen

Suara yang dan jelas adalah faktor yang menentukan kemanfaatan video kuliah

Anda mahasiswa. Oleh karena itu sangat penting untuk menggunakan

mic

yang

berkualitas bagus. Mic handsfree memberi keleluasan bagi dosen untuk

karena kedua tangan bebas bergerak ketika menjelaskan materi kuliah.

2. Siapkan pencahayaan y ng baik

Selain kualitas suara, pencahayaan menentukan kejelasan video

kuliah. Video yang gelap dan buram tidak nyaman untuk dilihat, dan pada akhirnya dapat

ketercapaian tujuan perekaman kuliah.

3.

tripod

dan letakkan kamera pada

titik

terbaik

Letakkan kamera titik di kelas di mana Anda dan layar proyektor terlihat jelas oleh

mahasiswa. Pastikan alat perekam terhubung mantap sumber daya listrik.

4.

Siapkan oper tor video

tetap dalam areal

kamera dan yang muncul.

5.

Dua kamera lebih baik

Dua kamera memungkinkan editing dalam post-production lebih mudah dan

memberikan hasil yang lebih memuaskan dibandingkan dengan kamera Apalagi

kuliah yang dipaparkan melibatkan aktivitas diskusi yang intens mahasiswa.


13/25

""""

Mengadakan Video Confe nee

ideo rnJr ' l I , r , r l r , (vicon)adalahcarayang

untukmeng pakardaritempat

jauh

ke

ruangkuliahmahasiswaAnda. Menggunakanvicon

menunjukkan

komitmen

inovasi

merekauntuk terhadap .Namunkeunikan

ini

memerlukan persiapanyang

Tuan Rumah Fasilitator)

Fasilitatorvicon sebagai pengendali keseluruhansesivicondan perwakilan

nyatadari vicon. makakendaliviconakanberadadi

pembicarayangtidak suasanadi kelassehinggatidak menyesuaikan

kuliahnyasepertihalnyaperkuliahanbiasa. dansuarapemateri jugakurang

jelas.Akibatnyamahasiswakesulitanmenangkapapayangdisampaikan sehingga

kehilangan fokus. fasilitatoradalahmenjembatanipemateri jarak mahasiswa.

KemungkinanbesarAndaakanmenjalankan

fasilitator.Tugas fasilitatoradalah

menghidupkanviconyangbersifalsearah

melakukanhal-halberikut

.. Membukasesivicon

.. Memperkenalkanpembicaravicon. asumsikanmahasiswaAndasudah

mengetahui mengetahuigambaranselukbelukdanapa

hebatnya yang akan materi vicon ybs., mahasiswamembangun

kelekatanmentaldanmungkinjugamemunculkanpertanyaan-pertanyaan,keingintahuan

yangkrusialdalamsebuahproses


14/25

Fasilitator juga membangun rasa memiliki peserta kelas berada di

kelas dan

melakukan contact dengan mahasiswa yang sedang menonton vicon,

Perencanaan Tata Laksana Vicon Rundown)

Rundown diperlukan karena Anda akan

lain yang berkilometer-kilometer

antara sub-sesi dan interaksi aktif disela-sela paparan materi.

Rundown dipakai untuk merancang

Rundown

dirancang jauh, atau dirancang namun harus disepakati

kedua belah pihak. Rundown membantu masalah teknis yang dapat muncul

dengan menyiapkan rencana cadangan.

Contoh tabel rundown di bawah menggambarkan pembagian waktu, topik, kegiatan,

belajar, dan penanggung sebuah sesi vicon Prof di Jepang yang

Dr. di Jogja.

No Time Activity X

Object

Host

1 8.00

8.15

Opening

Speak:e

r

Introduction

Sessions overview

15' Dr. Sugeno

2

8.15

8.25

Introduction to mammals conservancy 10'

Presentation A Prof.

Tanaka

3 8.25

8,35

Video transition to topic 10'

Video 1 Dr. Sugeno

4

8.35

8.45

New approaches to tropical mammals

conservancy

10'

Presentation A

(contd.)

Prof.

Tanaka


15/25

..

Fasilitator vicon dapat mengatasi masalah yang mung kin timbul ketika gambar presentasi tidak

muncul di layar dengan menyimpan salinan slide presentasi pemateri jarak jauh yang paling

terkini. Jika tayangan video tidak jelas, fasilitator bisa mengganti tayangan vidcon dengan

presentasi yang sam a namun dari komputer lokal.


16/25

Menyusun

RP PS

Elearning

-

RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) ele rning adalah

dokumen penting sebagai landasan penyelenggaraan pembelajaran dengan

e/earning Dengan membuat RPKPS elearning, Anda memiliki gambaran detail

mengenai bagaimana pembelajaran Anda akan diselenggarakan. RPKPS elearning

memuat 4 bag an pokok dan 1 bag an tambahan:

1. Program Pembelajaran

2. Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Per Sesi

4. Daftar Objek 8elajar

5.

Flowchart, Storyboard atau Skrip Uika ada)

Program Pembelajaran

Bagian program pembelajaran memuat:

1. Oeskripsi singk t pembelajaran

Bagian ini berupa konteks dan latar belakang mengapa pembelajaran ini perlu

dilaksanakan. Deskripsi ini juga dapat memuat permasalahan apa yang ada yang

menyebabkan pembelajaran ini memiliki arti penting.

iiiiiiii


17/25

0" menyatakan salahsatu pendapatrekanmahasiswa

setidaknyasekalidalamsesi pembelajarandalamsatu minggubaik waktu

tatapmukamaupunonline,

4. Penilaian pembelajaran

Bagianinimenguraikanmetodepenilaianyangakandigunakan, no,eco.-.?!"

kisi-kisipenilaian. In! hasilpembelajaranakandiukur,

Untukmendorongmahasiswa

keaktifanelearning dadpenilaian.

Rencana Kegiatan Semester

RincianRencanaKegiatan j .JQrnrl ,QIJ: l

memuat:

1, Tujuanpembelajaran

2. Pokokbahasandan sub pokokbahasanUika ada)

3. Waktupelaksanaan

4, Metodeyangdigunakanuntukmenyampaikanmateri

5.

RancanganaktivitashQI


18/25

,

arTlpiran

1

-

Contoh Storyboard untuk video pembelajaran Program Kepaniteraan Ilmu Konservasi Gigi.

Storyboard adalah hak cipta drg. Raras Ajeng Enggardipta, Bagian Ilmu Konservasi Gigi FKG

UGM.

STORYBO RD

VIDEO PEMBElAJARAN PROGRAM KEPANITERAAN IlMU KONSERVASI GIGI

FAKUlTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS GADJAH MADA

R e ~ t Q r ( U \

\teSIl1 \ < o l ' l \ f o ~ i t ~ t \ d C l KavI'tO.5

l e((j\

JUDUl

VIDEO: ............................................................... .................

I

Durasi: deli\(

Deskripsi:

DOlen

?OKo.r ctudUi

referensi teknis seputar e-learning (elisa)

Documents