rancangan pembelajaran biologi_sudah di edit

RANCANGAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

1. Institusi : Program Studi ITP & TEP

2. Tahun Akademik : 2014/2015

3. Semester : I

4. Nama dan Kode Matakuliah : Biologi (TPP1102 & PNU 114)

5. SKS : 3 (2/1)

6. Penanggungjawab : Ir. KARTINI,M.S.

Pengampu : 1. Ir. KARTINI, M.S. 2. Ir. Budi Sustriawan, M.Si

7. Deskripsi Singkat Matakuliah

Matakuliah Biologi merupakan matakuliah dasar wajib semester pertama di program studi S1 ITP & TEP, Fakultas Pertanian UNSOED. Mata kuliah ini adalah mata kuliah yang mendasari mata kuliah yang berbasis biologi yang ditawarkan di program studi ITP & TEP. Oleh karena itu, maka dibahas seluruh konsep-konsep dasar biologi yang meliputi: kesamaan dan keragaman mahluk hidup, pengertian, metode dan hierarki dalam biologi, ciri mahluk hidup; materi pembentuk sel; struktur, fungsi dan kehidupan sel; daur sel dan konsep metabolisme sel; konsep pengendalian genetik dan hereditas; biologi molekuler; biologi organisme; struktur dan fungsi tumbuhan; biologi populasi; dinamika populasi; dan ekosistem..

8. Tujuan Pembelajaran

Tujuan Umum : Mahasiswa program studi ITP & TEP, setelah mengikuti pembelajaran biologi satu semester, diharapkan mampu menguraikan konsep-konsep dasar biologi kesamaan dan keragaman mahluk hidup, metode dan hirarki dalam mahluk hidup; struktur, fungsi dan kehidupan sel, konsep metabolisme sel, konsep pengendalian genetik dan hereditas, biologi molekuler, struktur dan fungsi tumbuhan, biologi populasi dan ekosistem untuk mendasari pembelajaran mata kuliah yang berbasis biologi, menuju pertanian berkelanjutan.

Tujuan Khusus :

1. Mahasiswa mampu memberikan pengertian hidup menurut biologi2. Mampu menguraikan ciri mahluk hidup3. Mahasiswa mampu mengidentifikasi materi pembentuk sel

1

4. Mampu menyusun hirarki atau susunan organisasi biologi5. Mahasiswa mampu mengidentifikasi struktur sel dan fungsinya6. Mahasiswa mampu menjelaskan hukum termodinamika dan konsep

metabolisme sel7. Mampu menerangkan konsep dasar respirasi sel 8. Mampu menerangkan konsep dasar fotosistesis9. Mampu mendiskripsikan siklus sel 10. Membandingkan mitosis dan meosis11. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Mendel dalam pewarisan gen12. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip rekayasa genetik13. Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi hayati ogranisme 14. Mahasiswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi tumbuhan15. Mahasiswa mampu menjelaskan sistem hayati kelompok16. Mahasiswa mampu menjelaskan interaksi antar kelompok dalam ekosistem17. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar daur materi dalam biosfer

9. Outcome

- Mahasiswa mampu mengembangkan berkomunikasi ilmiah- Mahasiswa mampu mengembangkan ketelitian dan kecermatan dalam

bekerja.- Mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan bekerjasama dalam tim- Mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan bekerja secara sistematis

OUTLINE MATAKULIAHBIOLOGI

I. Ruang lingkup Biologi

Arti Kehidupan

Hierarki biologi

Ciri mahluk hidup

II. Organisasi Kehidupan

Materi pembentuk sel (melekul organik) meliputi: karbohidrat, protein, lipid,

dan asam nukleat

2

III. Sel (struktur dan fungsinya) dan kehidupan sel

Teori sel, jenis sel, inti, membran hayati, organel dan fungsinya

Kehidupan sel menyangkut cairan ekstra seluler (CES), transpor aktif dan

transpor pasif

IV. Daur sel dan metabolisme sel

Daur sel, mitosis dan meiosis

Fotosintesis

Pelepasan energi (glikolisis, respirasi)

V. Pengendalian genetik dan konsep hereditas

Gen sebagai pembawa informasi genetik

Sifat kimia gen dan ekspresi gen

Teori Mendel tentang penggabungan sifat (satu atau dua sifat gen)

VI. Biologi Molekuler

Molekul hereditas

Replikasi, transkripsi dan translasi

Rekayasa genetik

VII. Fungsi Hayati/ Biologi Organisme

Organisme melakukan fungsi hayati, meliputi: energi dan metabolisme,

homeostasis, koordinasi dan pengendalian, kontinuitas kehidupan, Reproduksi

tumbuhan

VIII.Biologi Populasi

Keutuhan genetik

Distribusi gen

Konsep keseimbangan Hardy-Weinberg

Konsep perubahan (mutasi, seleksi alam, migrasi)

IX. Dinamika Populasi

Natalitas dan Mortalitas

Menentukan besarnya populasi (kerapatan/ densitas populasi)

Pertumbuhan populasi (daya dukung dan strategi reproduksi)

Interaksi antar populasi

3

X. Biosfer

Aliran Energi

Daur Bahan

10. Monitoring Proses dan Evaluasi Hasil Belajar dan Perbaikan

a. Monitoring dan evaluasi pembelajaran

Monitoring proses pembelajaran dilakukan terutama untuk menilai kinerja dosen berdasarkan nilai IKAD (Indeks Kinerja Akademik Dosen) terutama dalam hal perkuliahan dan praktikum matakuliah Biologi. Indeks kinerja akademik dosen diperoleh melalui pengisian kuisioner oleh mahasiswa yang dilakukan secara sampling (25 mahasiswa). Kuisioner proses pembelajaran kegiatan kuliah dan praktikum terlampir.

b. Evaluasi hasil belajar mahasiswa

Evaluasi hasil pembelajaran mahasiswa dinilai berdasarkan beberapa komponen penilaian sebagai berikut:

Tugas terstruktur : 15%Praktikum : 25%UTS : 30%UAS : 30%

Keterangan :- Tugas terstruktur dinilai berdasarkan hasil pekerjaan, ketepatan waktu

pengumpulan tugas untuk tugas individu. Tugas kelompok dinilai berdasarkan hasil pekerjaan kelompok, diskusi kelompok dan keaktifan mahasiswa.

- Praktikum dinilai berdasarkan hasil pretest (10%), pelaksanaan dan hasil praktikum (20%), laporan praktikum (50%), dan postest (20%).

4

Arti Kehidupan

Biologi sebagai ilmu

Para ahli biologi telah mdpkan pengetahuan mengenai kehidupan

organisme. Dalam konteks biologi , analisis unt mengetahui kehidupan

organisme dilakukan melalui pendekatan secara kimia dan fisika.

Pendekatan melalui 2 cara tsb sangatlah tepat unt menjelaskan kehidupan

sebagai materi yg kompleks, bahkan banyak fenomena kehidupan

ditunjukkan dr yg baka dg pendekatan mekanik

Kehidupan organisme dpt didefinisikan sbg unit komplek fisikokimia yg

scr tersendiri mampu mengatur, melakukan metabolisme, dan reproduksi,

lebih jauh lagi kehidupan organisme mampu menunjukkan kemampuan

berinteraksi dg lingkungannya , tumbuh berkembang, bergerak dan

beradaptasi. Mendasarkan pada hal tsb maka muncullah ciri-ciri hidup.

Para ahli biologi jg tlh banyak mdp pengetahuan tentang kehidupan yg

menyangkut proses perubahan dari bahan dan energi

5

Para ahli biologi tidak mempelajari seluruh kehidupan secara keseluruhan

dalam satu kesatuan. Oki mereka menggolongkan kehidupan di dunia

kedalam organisme yg berbeda.


a) TANAMAN---------------BOTANy

b) HEWAN---------------ZOOLOGY

c) MEMPELAJARI BENTUK & STRUKTUR--

MORFOLOGY

Anatomy---------struktur organisme

Histology

Citology

Phisiology---FUNGSI ORGANEL, SEL

d)TAXONOMY------------KLASSIFIKASI ORGANISME

e) ECOLOGY--------HUB. ANTORG. DG LINGK

NGANNYA (HIDUP/TDK HIDUP)

F) EMBRIOLOGY----PERKEMB./TAHAPAN ORG.

G)PALAENTOLOGY-----FOSIL

6

Arti Kehidupan


CIRI-CIRI HIDUP:

-ORGANISASI KEHIDUPAN YG RUMIT,DI DLM ORG TDR

DR MCM2 MINERAL YG BERSERAKAN DAN MENEMPATI ATAU

MENYUSUN SEL.

ORG. T.D SEL, SATUAN2 SEL TERSUSUN MEMBNTUK

JARINGAN. JARINGAN MMBNTUK ORGAN,CONT: lambung, ginjal, hati,

usus,dll.

ORGAN AKAN BEKERJASAMA SEBAGAI SISTEM

*ANABOLISME

- METABOLISME :

*KATABOLISME

- REPRODUKSI: *ASEKSUAL

*SEKSUAL

- KETANGGAPAN/RESPONSIVENESS

SEMUA MAHLUK HIDUP MAMPU TANGGAP TRHDP

PERUBAHAN/STIMULI DI SEKITARNYA. PENGKOORDINASI

PD HEWAN DAN MAN. ADL SISTEM SYARAF DAN HORMON

PD TUMBUHAN BERGANTUNG PD SISTEM HORMON.

- ENERGI

7

SEMUA MAHLUK HIDUP MAMPUMLKK PERUBAHAN THD

ENERGI.

ENERGI TDK BS DIBUAT/DICIPTAKAN TP BS DIMANFAATKAN DG CARA

MENGUBAHNYA DR BNT YG SATU KE BNT YG LAIN,

CONT PRS FOTOSINTESIS, RESPIRASI, DLL.

- TUMBUH/GROWTH

SEMUA MAHLUK HIDUP MENGAMBIL BAHAN DR

LINGKUNGANNYA DLM JUMLAH YG BANYAK & DIGN. UNT

MENGATUR BAHAN2 TSB MJD STRUKTURNYA SENDIRI.

- EVOLUSI

8

11. Jadwal Kegiatan

a. Perkuliahan

Minggu Pokok Bahasan Substansi Waktu (Menit)

Metode/ Fasilitas

I Ruang lingkup Biologi

- Preivew mata kuliah- Pengertian - Metode biologi- Hierarki biologi- Ciri mahluk hidup

100 CeramahTanya jawab

OHP/ LCD

II Biologi Sel/ Organisasi Sel

- Materi pembentuk sel (melekul organik) meliputi karbohidrat, protein, enzim, lipid dan asam nukleat

100 CeramahTanya jawabTugas Individu

OHP/ LCD

III Sel (struktur dan fungsinya) dan kehidupan sel

- Teori sel, jenis sel, inti, membran hayati, organel dan fungsinya

- Kehidupan sel menyangkut cairan ekstra seluler (CES), transpor aktif dan transpor pasif

100 CeramahDiskusi KelompokTugas Kelompok

OHP/ LCD

IV Daur sel dan metabolisme sel

- Daur sel, mitosis dan meiosis

- Pelepasan energi (glikolisis, respirasi)

- Fotosintesis

100 CeramahDiskusi KelompokTugas Kelompok

OHP/ LCDV Pengendalian

genetik dan konsep hereditas

- Gen sebagai pembawa informasi genetik

- Sifat kimia gen dan ekspresi gen

- Teori Mendel tentang penggabungan sifat (satu atau dua sifat gen)


OHP/ LCD

VI Biologi Molekuler

- Molekul hereditas- Replikasi, transkripsi dan


9

translasi- Rekayasa genetik OHP/ LCD

VII Tutorial - Diskusi interaktif- Latihan soal- Umpan balik dari

mahasiswa

100 Tanya jawab

OHP/ LCD

VIII UTS -100 Ujian tulis

Soal ujian essay

Minggu Pokok Bahasan Substansi Waktu (Menit)

Metode/ Fasilitas

IX Fungsi Hayati/ Biologi Organisme

- Organisme melakukan fungsi hayati, meliputi: energi dan metabolisme, homeostasis, koordinasi dan pengendalian, kontinuitas kehidupan

100 CeramahTanya jawabTugas Individu

OHP/ LCD

X Struktur dan Fungsi Tumbuhan

- Struktur Tumbuhan (anatomi dan morfologi)

- Tranpor nutrisi dan metabolit dalam tanaman

- Reproduksi tumbuhan


OHP/ LCD

XI dan XII

Biologi Populasi - Sistem hayati kelompok - Struktur sosial- Keutuhan genetik- Distribusi gen- Konsep keseimbangan

Hardy-Weinberg- Konsep perubahan

(mutasi, hanyutan gen, seleksi alam, migrasi)

200 CeramahDiskusi kelas

OHP/ LCD

XIII Dinamika Populasi

- Natalitas dan Mortalitas- Menentukan besarnya

populasi (kerapatan/ densitas populasi)

- Pertumbuhan populasi (daya dukung dan strategi reproduksi)

- Interaksi antar populasi

100 CeramahDiskusi kelompokTugas kelompok

OHP/ LCD

XIV Ekosistem - Diversitas hayati- Struktur tropik- Daur materi

100 CeramahDiskusi kelompokTugas kelompok

OHP/ LCDXV Tutorial - Riview matakuliah dan

diskusiLCD/OHP dan papan tulis

XVI Ujian Akhir - 100 Ujian tulisSoal ujian essay

Keterangan:

10

Evaluasi hasil belajar mahasiswa dari kegiatan perkuliahan meliputi: kehadiran,

keaktifan selama diskusi, tugas individu, tugas kelompok, diskusi kelompok (sebagai nilai tugas

terstruktur); serta hasil ujian UTS dan UAS.

b. Praktikum

No. Acara Praktikum Kompetensi Praktikum Waktu (Menit)

Metode/ Fasilitas

1 Pengenalan Mikroskop

- Mahasiswa mampu menggunakan mikroskop

120 Praktikum Laboratorium/ Mikroskop dan alat pendukung lainnya

2 Sitologi dan Histologi

- Mahasiswa mampu membuat preparat segar

- Mahasiswa mampu mengamati macam bentuk sel

- Mahasiswa mampu mengamati inti sel

- Mahasiswa mampu mengamati jaringan pada tumbuhan

120 Percobaan laboratorium

Preparat segar

3 Pembelahan Sel - Mahasiswa mampu mengamati perkembangan pembelahan sel


Preparat segar dan awetan

4 Teori Peluang Hardy-Weinberg

- Mahasiswa mampu memperkirakan komposisi genotip suatu keturunan


5 Difusi Osmosis - Mahasiswa mampu mengamati proses difusi

- Mahasiswa mampu mengamati proses osmosis


-

6 Fotosintesis dan Respirasi

- Mahasiswa mampu mengetahui berlangsungnya proses fotosintesis

- Mahasiswa mampu mengetahui berlangsungnya proses respirasi


7 Analisis Vegetasi - Mahasiswa mampu mengamati kerapatan populasi tumbuhan

- Mahasiswa mampu menghitung nilai kerapatan populasi

300 Percobaan lapangan

Lahan sawah dan lahan tegalan

11

dalam suatu ekosistem

Keterangan: Evaluasi hasil belajar mahasiswa dalam kegiatan praktikum meliputi: kehadiran, pretest

setiap acara praktikum, pelaksanaan praktikum, laporan praktikum, postest (responsi) dari seluruh acara praktikum.

12. Monitoring Proses dan Evaluasi Hasil Belajar dan Perbaikan

a. Monitoring dan evaluasi pembelajaran

Monitoring proses pembelajaran dilakukan terutama untuk menilai kinerja dosen berdasarkan nilai IKAD (Indeks Kinerja Akademik Dosen) terutama dalam hal perkuliahan dan praktikum matakuliah Biologi. Indeks kinerja akademik dosen diperoleh melalui pengisian kuisioner oleh mahasiswa yang dilakukan secara sampling (25 mahasiswa). Kuisioner proses pembelajaran kegiatan kuliah dan praktikum terlampir.

b. Evaluasi hasil belajar mahasiswa

Evaluasi hasil pembelajaran mahasiswa dinilai berdasarkan beberapa komponen penilaian sebagai berikut:

Tugas terstruktur : 15%Praktikum : 25%UTS : 30%UAS : 30%

Keterangan :- Tugas terstruktur dinilai berdasarkan hasil pekerjaan, ketepatan waktu

pengumpulan tugas untuk tugas individu. Tugas kelompok dinilai berdasarkan hasil pekerjaan kelompok, diskusi kelompok dan keaktifan mahasiswa.

- Praktikum dinilai berdasarkan hasil pretest (10%), pelaksanaan dan hasil praktikum (20%), laporan praktikum (50%), dan postest (20%).

- UTS (ujian tengah semester) dinilai berdasarkan hasil pekerjaan jawaban ujian oleh mahasiswa menurut soal yang dibuat oleh tim teaching.

- UAS (ujian akhir semester) dinilai berdasarkan hasil pekerjaan jawaban ujian oleh mahasiswa menurut soal yang dibuat oleh tim teaching.

- Kehadiran mahasiswa selama kuliah minimal 75% dari jumlah tatap muka yang dilaksanakan, kecuali ada keterangan tertentu (seperti sakit, ada anggota keluarga yang meninggal dsb.) maka boleh kurang dari 75% tetapi tidak kurang dari 50%.

- Tatap muka praktikum wajib diiikuti oleh mahasiswa, dan ketidakhadiran mahasiswa dalam acara praktikum tertentu maka wajib melaksanakan praktikum secara mandiri.

12

Kriteria hasil penilaian yang tertuang dalam nilai akhir mahasiswa untuk matakuliah Biologi. Menggunakan Pedoman Acuan Pokok (PAP) yang berlaku yaitu sebagai berikut:

Nilai angka Nilai huruf Predikat> 80 A Baik Sekali66 – 79,9 B Baik56 – 65,9 C Cukup46 – 55,9 D Kurang< 45 E Jelek

c. Perbaikan

Perbaikan proses pembelajaran dilakukan berdasarkan hasil kuisioner

penilaian oleh mahasiswa, termasuk memperhatikan saran dan masukan secara

umum. Misalnya dengan menggunakan pengeras suara, memperbaiki OHT atau

tayangan pada saat kuliah termasuk memperbanyak contoh dan menggunakan bahan

peraga lain.

Perbaikan evaluasi hasil belajar mahasiswa dilakukan antara lain 1) melalui

perbaikan tugas bila hasil pekerjaan mahasiswa masih menyimpang dari ketentuan

yaitu dengan cara mengembalikan pekerjaan mahasiswa untuk direvisi, 2)

menyelenggarakan ujian susulan baik UTS atau UAS bagi mahasiswa yang dengan

alasan yang dapat dipertanggungjawabkan bagi yang tidak dapat melaksanakan

ujian sesuai jadwal, dan 3) memberi kesempatan untuk melakukan praktikum secara

mandiri bagi mahasiswa yang inhal karena alasan tertentu.

13. Referensi

1. Campbell, Mitchel & Reece, 2006. Biology. 5th edition. Pearson Benjamin

Cummins Australian edition

2. Campbell, Mitchel & Reece. 2001 Biology. Concept & Conection Addison

Wesley and Longman Inc. England.

3. Starr & Taggart. 1995. Biology. The Unity and diversity of life. Wadsweord

Publishing Company, Boston

4. Biologi jilid 1,2,3 Terjemahan Campbell et al Penerbit Erlangga, Jakarta

5. Biologi Jilid 1,2,3 Terjemahan John Kimballs. Penerbit Erlangga Jakarta

Semua acuan, buku biologi apa saja, sangat dianjurkan untuk memperoleh

pengkayaan termasuk untuk materi tugas diskusi kelompok dan tugas praktikum.

13

OUTLINE MATAKULIAHBIOLOGI

X. Ruang lingkup Biologi

Pengertian

Metode biologi

Hierarki biologi

Ciri mahluk hidup

XI. Biologi Sel/ Organisasi Sel

Materi pembentuk sel (melekul organik) meliputi: karbohidrat, protein, enzim,

lipid dan asam nukleat

XII. Sel (struktur dan fungsinya) dan kehidupan sel

Teori sel, jenis sel, inti, membran hayati, organel dan fungsinya

Kehidupan sel menyangkut cairan ekstra seluler (CES), transpor aktif dan

transpor pasif

XIII.Daur sel dan metabolisme sel

Daur sel, mitosis dan meiosis

Pelepasan energi (glikolisis, respirasi)

Fotosintesis

XIV. Pengendalian genetik dan konsep hereditas

Gen sebagai pembawa informasi genetik

Sifat kimia gen dan ekspresi gen

Teori Mendel tentang penggabungan sifat (satu atau dua sifat gen)

XV. Biologi Molekuler

Molekul hereditas

Replikasi, transkripsi dan translasi

Rekayasa genetik

XVI. Fungsi Hayati/ Biologi Organisme

Organisme melakukan fungsi hayati, meliputi: energi dan metabolisme,

homeostasis, koordinasi dan pengendalian, kontinuitas kehidupan

XVII. Struktur dan Fungsi Tumbuhan

14

Struktur Tumbuhan (anatomi dan morfologi)

Tranpor nutrisi dan metabolit dalam tanaman

Reproduksi tumbuhan

XVIII. Biologi Populasi

Sistem hayati kelompok

Struktur sosial

Keutuhan genetik

Distribusi gen

Konsep keseimbangan Hardy-Weinberg

Konsep perubahan (mutasi, hanyutan gen, seleksi alam, migrasi)

XIX. Dinamika Populasi

Natalitas dan Mortalitas

Menentukan besarnya populasi (kerapatan/ densitas populasi)

Pertumbuhan populasi (daya dukung dan strategi reproduksi)

Interaksi antar populasi

XX. Ekosistem

Diversitas hayati

Struktur tropik

Daur materi

--oo0oo--

15

EVALUASI KINERJA DOSEN DALAM PROSES PEMBELAJARAN (KULIAH)DIISI OLEH MAHASISWA

Identitas Mahasiswa, beri tanda √

Jenis kelamin : ○ laki-laki ○ PerempuanIPK : ○ < 2,50 ○ > 2,50Nama Dosen : Nama Mata Kuliah/semester :Beri tanda √ pada nilai yang sesuai pendapat Anda.

No. Aspek yang dinilai Nilai1 2 4 5

1. Kedisiplinan dosen, hadir tepat waktu

○ Tidak pernah

○ Jarang ○ Sering ○ Selalu

2. Materi kuliah sesuai dengan kontrak pembelajaran yang disampaikan pada awal kuliah

○ Tidak sesuai

○ Kurang sesuai

○ Sesuai ○ Sangat sesuai

3. Kerjasama dosen dalam satu tim pengajar

○ Kurang baik

○ Cukup ○ Baik ○ Sangat baik

4. Kesesuaian metode pembelajaran dng materi kuliah

○ Tidak menguasai

○ Kurang menguasai

○ Menguasai

○ Sangat menguasai

5. Dosen memberi contoh untuk memperjelas materi kuliah

○ Tidak pernah


6. Dosen menyediakan waktu untuk bertanya

○ Tidak pernah


7. Kepuasan mahasiswa atas jawaban dosen terhadap pertanyaan mahasiswa

○ Tidak puas

○ Kurang puas

○ Puas ○ Sangat puas

8. Dosen memberikan bahan ajar, handout atau sejenisnya

○ Tidak ○ Hanya sebagian

○ Lengkap ○ Sangat lengkap

9. Dosen menggunakan media pembelajaran

○ Tidak ○ Jarang ○ Sering ○ Selalu

10 . Pesan moral, etika, dan disiplin yang diupayakan dosen

○ Tidak pernah


Pertanyaan nomor 11 sampai dengan 15 diisi bagi dosen yang telah menyelenggarakan ujian 11. Kesesuaian soal ujian derngan

materi kuliah dan tugas○Tidak sesuai

○ Kurang sesuai


12. Pemberian umpan balik evaluasi belajar (tugas terstruktur, kuis)

○ Tidak pernah


13. Bentuk-bentuk evaluasi hasil belajar yang diberikan dosen

○ UAS saja ○ UTS dan UAS

○ UTS, UAS dan Tugas Terstruktur

○ UTS, UAS, Tugas Ter, diskusi kelompok

14. Kejelasan sistem penilaian hasil belajar (komposisi nilai dan bobot nilai)

○ Tidak ada ○ Ada ○ Ada komposisi nilai

○ Ada komposisi nilai dan bobot soal

15. Berkas UTS, UAS dan tugas-tugas dikembalikan oleh dosen

○ Tidak pernah


Apabila terdapat duplikasi materi kuliah dengan materi kuliah mata kuliah lain dalam jumlah lebih dari 15%, tulis nama mata kuliah tersebut:............................................................................................................. Saran:.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

16

EVALUASI KINERJA DOSEN DALAM PRAKTIKUM

DIISI OLEH MAHASISWA

Identitas Mahasiswa, beri tanda √

Jenis kelamin : ○ laki-laki ○ PerempuanIPK : ○ < 2,50 ○ > 2,50Nama Dosen :Nama Praktikum/semester :Beri tanda √ pada nilai yang sesuai pendapat Anda.

No. Aspek yang dinilai Nilai1 2 4 5

1. Acara praktikum disampaikan pada awal kuliah

○ Tidak ada ○ Ada, hanya jadwal

○ Ada, jadwal dan lokasi

○ Ada lengkap

2. Ketepatan waktu mulai dan berakhirnya setiap praktikum

○ Tidak pernah tepat

○ Jarang tepat

○ Sering sering

○ Selalutepat

3. Kesesuaian materi praktikum dengan tujuan mata kuliah

○ Tidak sesuai

○ Kurang sesuai


4. Tingkat kelengkapan peralatan dan bahan untuk praktikum

○ Tidak lengkap

○ Kurang lengkap

○ Lengkap ○ Sangat lengkap

5. Dosen menguasai materi praktikum

○ Tidak menguasai


○ Menguasai ○ Sangat menguasai

6. Dosen menguasai operasional peralatan praktikum

○ Tidak menguasai


○ Menguasai ○ Sangat menguasai

7. Dosen membimbing praktikum ○ Tidak pernah


8. Dosen menanggapi/menjawab pertanyaan mahasiswa

○ Tidak pernah


9. Kepuasan mahasiswa terhadap jawaban dosen atas pertanyaan mahasiswa

○ Tidak puas ○ Kurang puas

○ Puas ○ Sangat puas

10. Ada petunjuk praktikum ○ Tidak ada ○ Kurang ○ Cukup ○ Lengkap11. Penggunaan media oleh dosen

pada saat praktikum○ Pernah ○ Jarang ○ Sering ○ Selalu

12. Evaluasi pelaksanaan praktikum (pretes, responsi, postes)

○ Tidak ada ○ Ada pretest

○ Ada pretest dan responsi

○ Ada pretest, responsi, postest dan seminar

13. Kesesuaian materi ujian dengan materi parktikum

○ Tidak sesuai

○ Kurang sesuai


Saran untuk pelaksanaan praktikum agar lebih baik: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

17

rancangan pembelajaran biologi_sudah di edit

Documents