R3B rvLApoR.aN uabm pEruElrrr.all

A, &mbaran unum obyek penelltlan"1. Sejarah berdlrinya sLTp Negerl 2 sedatt sldoarJo

Dalam pembangunan pemerintah sepertl sekarang lnisekbor perdidlkan merul,kan sarah satu selrLor yang sangatpentlng dan nenentr:kan mJu murrrt'nya suatu bangsa.pembangr'rnan pentrdihan balk darl segl p[-asararg d.an sarana rrBU_pun kualltasnya dlharapkan mqpu remberlkan kontrlbrrs l1ndaperkembngan suatu bangsa daram nerrapal clta-ctta,Jh.

Menger'l pembangunan dlbidang saram peneriatah te-lah berupaya untuk menperrrns pembangr:nan gedungrwaraupr:nklta maslh meLihat banyak kekrrarr,gan-kekr.rangon yang ada.

Pada tahun 19ffi dL Bedatl. SldoarJo dlbrrka SLtpN, zuntuk menberikan kesemptan Fda peserta djdtk r.rntrrk beLa-Jar.Tetapl pda saat ltu geduqg sekoratrnya msih bergabtrngdengan SLgpN I Eedatt saruFl tahun 1gg7.

Karera begltu banyak amk yang trerkesempatan rreleruskan sekolah ke slTprmlia pada tahun 1gg7 stEp Negeri zsedati pidah ketempat gedung yang baru atau ged,ngaF sg,,diri.t'En seterah itu sLTp Negerl 2 sedatl sr.doarJo terahbanyak 6snFratr1 kemJrran baik dlbidang pembngrman saramrraupun pnestasi-prestasl beJaJar yaug lala.

,selama i'i- slrp Negerl 2'sedatt sldoarJo terah rengalami beberapa pergantran Jabatan kepala sekolah anbralaln :

7p

1. Manik sunarnlryang bertugas sefam kr,rrang lebth 7 tb( lgY - 1gg4) aan sekarang srdah perclun.2. &rdang RahaJengryar€ bertugas selare 5 tahun darL tahun

1994 - 1999 dan setelah rtu berrau pirdah ke sltpN zI{rlan SJdoarJo. ..1

3. Drs.r{argonorberlau bertugas d.ari tahun lggg samlnJ. se_lcatang.

Eegltur-ah seJarah singkat bendlrlnya slrp Negerl zsedati siderJo.Dan seka*ng sltp Negeri 2 sedatl sldoarjotelah rengalanl bnlar kemJran d.an mempunyal banyak Fes-tasl.',al ltu blsa dlIlhat darl hnyakuya peughargaauipeng_hargaan ataupuc piars-prara yang ada keliha penulrs EEng -adalsn penelitlan LnL.'

2. LokasL dan llasilitassL'np *egeri 2 sedaui sldoarJ0 rcrletak di desa ceren

dl kecamatan sedatl habupaten sr.doarJo ya'g dlbngun dl _atas tamh dengan perlnctan yaitu: Ltas bangr:mn 1g53 M2,

luas halam n 16ZO M2rltas Japngan olan raga gOO M2rl,uskebun atau bmn g60 m2rder€aD rrorcr sertif,lkat tamh sK12 mai 1997 Nc.145 / ap l'15 / 1ggT,

Dilthat dari Jalan raya sbdangan atau &r* u,Bue

surabaya-sidoarJo sLTp [Iegerl 2 seoatt sidoarjo mempunyai

Jarak + 8 ic{I. lhJaupr,r.demkr.an kebnyalcan sJswanya ber _asa], darl. daerah dlsekltarnlE rsehiRgga analc_- arak t&lakterlalu Jatrh renempuh perJalam.nrrla .

Dl dalan proses belaJar rengaJar ,okasl sekolah Ltrlrctrkup strategrs larena Jatrtr darl kebrs{pgen-kebfulngan k}rala]'au rarE l-hn Jt ga dttmJE ng dengan ter,,s edfunya fas 1r-1_tas-faslutas laug ada Eural darr ruang keras rperp* rrrJdDBJaboratrkonputerrms Jrd. dan ratn-rar.'," sehlugga har rtu b1-sa l"ebLh renlnghtlcan prestas 1 bela&rnla ;

ubtuk r.ebr.h JeJ.asnp ganbar drbwah int adarah d.ersLolcast SLP Sbgerl 2 Sedatl SlderJo.

&bel IDem LohasL

D lO D

l^ffim

c

D

D

E

Er

D

D

D

D

D

! *nrn yr.

Keterangan :

A. Rtang lGntor

E Rr:ang Tata tbalaC. Huang perg:stakaan

D. Ruang Kelas

E. Ruang laboratF. eraang/r<a e.r/WC

G. Rr-ang Ketr,anpllaa

3. Keadaan. Grua. Keadaan &.ru

o.1. Guru tetap

dan Murid

Ruang UKS

Ruang Osfu

Rurrg Framuka

?eupat Seped.a

Ruang Komputer

Musholah

E

r.&.

K.

t.!{.

a.2. Ca:ru tldak tetap

Ju+rahd,3. tbta [Baha

karlawan

6.4. KJaetfrhast pedldt&an guruS""Jae

S"rjam Htrla

Drr/DrrrDT

tuolahUntuk iebth Jelasnya ttht

Lakl-lakl : g orang

pereqpllan . ,Z:5 orang1-

Jumlah fi orang

Laki-lakl : 4 orangpereqpuan , !.,orung

orang

orang

orang

E

4

2

14

3

8

5

orang

orang

/ e orang

orang

59 oreqg

lhbel If

'{ '

Ihbet IIfi,ead,aau e.ru

tl.

1o

5.4,

5.

6.

7.8.

o/aa

10.

:''12,'

1r.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20,-

21.

22.

8.

Drs. Flargono

DrE . suglartoDra. MLnars*t

Dra. Estlk w

Dra. Rrpy.E.

Drg. Lasinan

Drs. SutrlsnaSrl H, SFd"

Ilanawati

Kustlaingslh

trap Sllowatl

DidLk W, SId.Ely Sr.ryantngrue

sappy warrc.l"ah

FblgotuJ. M.

Nurtlna N Spd.

'Il.r Ind.ra N

tohana M,Ui

Nrrrsa tadah

Tutlk L. SpdjArtlk SofiatlS,Raobnaniqgsih

Asrl Kr:ntarirtsA

KepSek / Bp

PenJaskes

Geografl

Bhs. fndonesla

ELstka

Ppkn/seJarah

Bfis. rJawa

Bhs.InSgrlE

I&tenattka

Gbografi/ket.JasaSeJarah

Bte.Irlggfls

Kertas enL

Ekononl/Ket.pKK

Ivlateuatlka

Matematile

&.indonesiaBi.oJ-ogt

lgare

BtoLogt/flsLkaEkononi

Bhs. Indonesla

BlotogL

Walas 3 n

lYakasekWalas 1 A

lhlas 2 eWalas Z A,

Ittralas Z Blhlas 1 C

WaLas 1 iWalae 1 EIllalas 5 gWalas 1 D

Watas 3 C

i(ETEH.AbIUA}I.

Walas 1 Bl,talas Z E

hralas 1 A

Walas Z D

Kepala T U

Berdahara,

KesiswaanIuran

I 24.

25.

6.27.

28.

29.

3a.

71;"

1,32.

33,.

34.3535.16.

,7.

38.-

39.4o.41:'42;

43.44.

Dyah rrraryatl R.

Kas bull.ah S.Ag

Drs.Sr:geng DJoko

tiu.Rohanl S.pd

Luklto rtntEsprlhyatnt

Surdarl.

Wlwlk tsidayatt

Ltsa

Lt1jl(Drs;Setyo W.

SlroJudd.ta

and.reas NeaJl

Dra. NrrntrE

Syansldl.rr,

Nanlk Strharttn{.Sttl Fbrldah F.Erdang Rinl S.Irsyad Effendl,SuprtyonoSasmrto

dhs .Jawa/Iqgg?isAgama

ELektro/fls tka

KeraJjLran/ Seal

Bhs.Indonesla

!{,atenatlha

PPh.N/Bhs.Indones

Bhs.Inggrls/KT[

| [htemttha/ris tha

PenJaskes

Sekarah/pprl{i

Etektro/RI.slha

Agam l(rlstenBP

Kouputer

fi$

l1

b. IGadaan F1rrld

Kedaan mrrd dl s-rp Negerl 2 sedatr sldoaruo seru-rufu:ya berJunJa b 664 s lswa .Iaki-lakl berJr:mJa h ,oo s lswa .Perenpuan berJr:rnJah Zgg slswl.Sema slswa terbagl dalan 15

kelas.Kelas I sebanyak 5 keLas ri<e].es II sebanyak 5 keLas ,dan kelas III sebanyak 5 kefas.Untuk Goln JeJasnya 1ihattabel oerlkut iui.

tb oe1 IfIData si.syia th aJaran lggglZOOO

224

4. Srrstaran Organlsasl SerolahSrsunan organlsasL sekolah SLTP uegerl 2

dergo dapat drrihat pada taber berikut rni'Ihbe]. Iy

Srsrman organlsasl sexolah SLTP tlegeri 2Sedatl. SlooarJo

BP-,

KEIE\ttSTqAN

= thris ..rtonargo

= tlarls Koreultasi

Sedati St -

PrtASX,i^aI{..A

8i. llacan-mcam metode yang dlgurakaD gllruEari hasil 0'bservasl r.ng terah dlr"akukau, pener.ltr,

sebunyak 10 kal1 pertemt^an yaltu bulan egustrx sampal Ok -tober,menuqtulcira' bal:wa guru agam lsram di sl,rp uegerl 2Sedati SJ.doarJo me(Iggunakan variasimetode dalam menyanpal_kan materi perrxtorlcan agama rslan.rvamun ada Juga beber?Fvarlasl netode yar€ trrrak oigrauiran karena memakan hnyaxwartu sedanglran perrdrdihan agama rsr.am hanya dr.ra Jan pera_Jaran dalam satu mlnggur.

Darl basil penganatan menunJutctran adanya dua penbeda_an yaitu guru yang satu tanpk serJ,ng Benggunarcan metod.ecera@hrtanya Jawab dan tugas d.engan alasan. materi pendL -dlkan ata@ rslam terlalu uanyak dan wartuaya sedir<lt.Fhks.bellau menyamla lkan nateri hanya d.engan metode cer&rrrd.,, sB-& agar se*ua tr.te'i. oapat d'&ampal$an paqa arek d,ldtk.Tetapl apa yang diterangkan belrrn tentu dapat drterima d.s_ngan baik.Bahkan slswa merasa Jen,h dan oosa, karena krrangvarlasl mesklpun telah dtberl tugas LKS.

seoangkan guru yang lai-n rampak menggunaren: beroagairGcam oetode.Dengan rerangkun reterl .juga sesekaLl Eqgunakau arat peraga abu gam6rrrerrdr"kr:srlran secara ber _

sa@-€arn,sa1lng rrrcnyampalkan tanya Jawab.se.raln 1tu ketrre materi yang ba,]ak berhubungan de_

ngen ketrampllaDrurlsar'ya salat myirrwud.lurrnembaca Ar-quran se'ing guru kelas rjr tnl mengaJak s iswanya pergl kermsJid yang tersedia trnruk med.emononttrasrkan apa yang disaupalkan .

Ivletode yang sering juga dirakr:kan oreh guru &eras rrr intadaLah rnetode cerlta.Karena der4gan metode certta frii ofsamenirobtrlkan mlnat d.an pernatran slswa sehingga tr.oak mera(sa bosan-Dl dalan cerita br.sa Juga disetlngl tanya Janabdengan slswa.Dan Jug metode yang pernah digrrnakan adarahmetode bermain peran atau soslo d.rarm pada saat menyampaikaru mterl yang ada hubr.rngannya dengan kehrdupn Nabr.

Banyaknya nateri yar€ tldakblsa disampalkan seearabersamaan maka guru pendidlkan agatra Lslam in1 membert&antugas baik melaIui. LKsrtugas nrmah ataupun kerJa kelon -pok misarnya nemb,at krlpingrmembr.rat turrsan karlgraflr -dan ]aln-lal.n.

Pernah juga euru keras ilIri d.aram mengaJarkan mteribacaan-baeaan ayat-ayat suci arqr:ran slswa d-iblmbtng sec-cara tartll dimasjld sepertl cara-cara yang dipkat dalam

statu lembaga tFq.

Untuk leblh JeJ-asnya;rnecon-rnacam metooe yang dlgr.rc_kan oleh guru pealidikan agama lsram dt sLlp NegerL 2sedati stdoarlo dapat dlliu.t dalam taber obsertrasi dlbawan Lni.

[abeJ.. Ikelae ffl

unsur yang di

anati lndikator keterangan

Yarlasl uetode

dalam peJ.aksa

naan Pm,I

Ceranah, tanya

Jawab, tugas

Cerau ah, di oku

si, tugas

Ceranah, soslo

drama, dlskucl

Cera.mah, demon

ti:asirgksBerl

men

Cerarnah, probl

so1 vingrtugas

Cera.nah, denan.

trasi rlatthanCeranahrkerJa

kel orapok, di. sku

ei

xlx

tabe1. ly1

kelas IIunsui? yang dia.uatl indikator

keterangan

Yarlasi netode

dala^m pelaksa

naan'PE{

1. Ceramahrtanya

Jawab, tugas

2. Cera^nah, di sk

tugas

5. Ceramahrtosto

dra.ma, dlskusl

4, Cera.mah, demon

trasl, eksperl

nen

5, Ceranahrprobl

Solvlrigrtug6s

6. Cera.mah, demon

trasi , latihan7. CeramahrkerJa

keI ompok, di skus

1. Pelalrsanaan penlldikan Agama rsran d1 sr,rP Negeri 2Sedatl SldoarJo

koses peJaksanaan pendidlhan setiap hari dari nulaLhari senln sampai hart sabtu dlmulat putcul ob,45 pagi danpulang pukrl 17.AA siang.

-Berdasarkan lraslr vlawancara penulls dengan guru pen-dtdlhn agama lslan di sl,t? negerl 2 sed.atl. sldoarJo yaltubapak Kas brrllah Sag.dan ibu Nursa radah bahwa peJaksanaan -perdldtkan agana islam diberilcan 2 gan pelaJaran setJ.apmtnegu ( t Jan= 45 menit ).Namun demlklan guru pedld.irran -agama tslan dlslnl berr.saha seuampu mungkln r:ntrrk D€Dlotr _

Palkan seruua mterl pendldlkan agama islarul yang menrrrutbapk Ihsbrrrlah muatannya leblh banyak apaLagl dttanbahdengnn adarye I"KS-LKS yang ada.oreh karena ltu grou pend.i-dl&an agana lslam harus bnyak rner€gunaltaa berbagal rnaean

metode mengaJar agar materl. dapat ter^sampalkan dergan baik.Dlsamping ttu guru disinl hartrs sampu mengkombinaslrcan

antarz metode yang satu oengan metode yang laLn didalampengaJarantlya.Tetapi ltu semua harus dr-sesr:airan d.engan tujuan yang herrtak dlcapai atau yang terah dlrencanakan.

curu pendidikan agarp isl"am harr:s utsmpu menciptakan

suasana keLas yang lebth htdup sehlrrgga bjsa nenarilc mlratdan perhatian slswa daLam menglkuti materi yang sedang dL-

samlnikan oleh guru.

tt.

2. ianggapan e{,,u dan Mr:rrd mengenar. variasr netod.e E,"nga-Jar.

2.1. fanggapan guru kepada murrd tentang peJaksanaan pelaksanaan perrgaJaran

Dart hasll wawancara kaml. de4gan hpak Kasbullah dt _peroleh keterangan h.I:wa pelaksanaan pengaJaran dt s[,Ipnegerl 2 sedatl sldoarjorkhr.strsnya pelaksanaan perrgaJaranpendldlkan ggama lslan berlangsr,'rg dengan baik dan efektlfMurid-murrd senr-.a aktlf dan rajrn d.alan bei.aJarrrya.Dlsam _ptns itu menrrrut bellau apablla dlterangxau srswa ne,per -hatlkan d'engan baik.apabila dr.,,erl tugas baik lndlvldu maupun lceronpok slswa merrgerJakan nyarhal itu menuqJulcrcan ml_nal be1aJar mereka senakLn tinggi.

Untuk memperoreh kebenaran yang pasti darl keterangan,keterangan dlatas mka penulis secara Jangsr:ng uengad.akanpeugamatan ke dalam kelaspkelas yaqg penulls Jadtkan. obyeirpenerltian dan naslJ.nya mentrnJukkan bahwa yang disanpal-lanoreh bapak Kasbulrah memarrg benar dan patut dtJadlkan te _

ladaa.

2.2. Tanggapan siswa terhad.ap metod.e mengaJar guru

varlasi metode perrgaJaran agana isLam yang diralmkanoleh guru menurut siswa adaLah sangat balk d.an ber:rllalpositif.lhrena halitu akan nenlnbrrllcan minat dan gai.rahbeJ.ajarrslswa tldak merasa bosanrperhatlan mereka tidakmenJadi kaburrkarena slswa akan nerasa senang dan uengilnr-tl pelaJaran dengan balk.setragat eontoh misalnya ada ueto-

qd

*etd'e cerautshrdemontrasi dan f,rr@s.saat pelaJaran prakteksalatrsrswa merasa senang karena tr.dak hanya drsamparkan _secara materL tapl Jr:ga ilflrt nempnaktekrcqn dl nasJld yaqgtensedla'Kenudian ceritartanya ;Jawab dan tugas.slswa &€o _dengarlcan .an aktlf menanyatran sesuatu ]ang belum dl]retahuilewat cerlta tadl.Lalu ada Jtrga ceramahrdlskr.rsl .an penecahan msala.hrsenua slswa lkut memberikan perd.agetnya rraJaupun relaLui lcahmt yang dltuLls.

Derol,.ran tanggapan siswa tentang varrasl metode ),"ngpada keslmpulannya srswa lebih senang d.an bergairah dalammenglkuti pelaJaran pendidikan agama islam karena penyan _paiannya dengan berbagal metod.e.

c. Pengaruh penggunaan variasi metode ter$adap prestaslbeJ.aJar

1. PenyaJlan data statistlkYang dimksr.rd qengan penyaJian d.ata pada sub bab int

adalah data lar€ diperoreh nelarul errgket atau qulsioneryang diaJukan dalam peneritlan kepada resporrden kenudfuu_Jawaban dari hasll angket ter^sebut dl lrrvebrlsasl.Ican dengan sedenlxlan ruparo&r leblh mr.d.ah dlganbrkan kead.aanyang sebenarnya.Namun yaqg dllrrvetarlsas tkan bukan Jawabannya akan tetapi secor dari Jawaban tersebut d.l ses,alkandengan krlteria penelltian.

sedangkan JumJ"ah srswa yang diberi. angket adalaha. Siswa kelas il;a/ II . W buah angket

b. Siswa kelas tiga/Uf z 3Q buah angket

.Actaptm yang pen.Ils sehrten lcepada srswa yar€ ber -jumlah 5o slswa seuruanya sldah terjawab dan rembali dengan_lenglcap.Kemudlan laporan penyaJlan data tentarrg pengaruhpenggunaan ri:arlasL metode dan pengaruhnya terfiadap presta_p$. beLaJar siswa dar.an bb lnl dlsajitan dalan bentutr sta_tlstll(.1.1. Aturan score ( penilalan )

Darl hasil angket peniralan pada pertanyasn-pertanya-an terd.irl dari tlg buah aLternatlf Jawaban d,engan

kode arbrdan c yang mslng-plslng diberl bobot dengan

ketentuarn sebagai berlkut :

* yang menJawab (a) atberl nilat j* yang menJawab (b) dlberl nllal 2

* yang nenJawab (e) atUerl nllal 1

1 a2;' PenyaJtan anglcet

Dalam penerLtian lui penulls renggpnakan angket se

cara tertutuprartlnya penuris nengaJr:Ien beberapo al-ternatlf Jawaban.sedarrgkan resporrlen tlnggar memillh

salah satu Jawaban darl beberala artermttf Jdwabn

tersebrtt yar€ dian€gap relevan derrgan lceberadaan dlrirespoden,setelah daftar per.tanyaan dan lasiL gwabnd,itarlx kemmll maka darl nastl Jawaban terrEebuilr di -ms ukkankedalau tebel/tabulasiryang selanJutnya dl -persiapkan untuk memsukl proses anaLlsa data.

,:}

? ' &ta tentang nlrat pnestast belaJar bldang sttdlpedidlkan agama Islan.Tentar€ data pr€stasl beJaJarr

agama lslam penulfu mengamb!,I

aJaran 1 999-ZoO0. ndapun secaratabel dlbawah tnl 3

i fabel VIfNilai prestasi Belaiar Sielra ( par)2000Cawu I TH 1999 /

bidang strdi perrlJdtlkan

data darl cawu I tahunrlnci dapat dilthat

1.2.7

*o6

6,7

8.o

1011121714151617181g2021222124)c,26272B2930

Nama Sjgra Nana Sj. swa

Andina elisa putriAndri HermawanAndry Bambang M.Anggi Dekl HarmayatAnhariAnik M.Cahyo tr{ldodoChoirul AnamDany KurniawanDavi Sabafa lt.Deni RahmanDian Asa UtarlDiyah puspand.ariDwi PuspitasariDwi Rahayu R.tr'irLi Nurilis WatiFitrl HandayaniHani AstlkaHeru IswantsHlmmah Ferarrifka Sul_istiyorini Mfslan Munirohfntan perwlta SariKho]ill AshabulMarti lestariMei \,/ulandariMoch. SoibM.Riza trahruddinM. Arif Setiawanliur Wasiah

807580BOBO

7580BO65BOBO

758080BO

B5BO80B580BO7085BO807580B58080

11.

lil5.ls.

l3:lI 9.110111

1dnl14)151

fi1d1d2d

,A

222Z',

2,2l

1t

Ahrnad RizalAli FarchanAngela I,istiya p.Aprin frien RosidaArlf lerdiyanto E.Buyung FajarCatur Himawan S.Deddi KurnlawanDvita El-isa Owi J.Dewi AnitaDewi fsnaniDwi IrllanaEfy ltidayatiEli SuroiyahEndrik SetlawanErliyana FuaidahFaisol HldayatFika Adalynahffa lailatus S.Inayahfrma Rahmawatifswatun HasanahKartihh Sarililik SutramiI,ya Budi RahayuMasluniyahMelina SarlMishahul WasikM. MiftahuL HudaM. Tauflk

7070507070605070707o60507070507050607075BO6570

3. Anarisa data pengaruh metod.e mengaJar peraJaraa egama

lsLa* terhadap prestaoi belaJar slswa d.i sfp Negeri rrsedatl sldoarJo

untuk mengetahui ada dan tldaknya pengaruh variaeimetode mengaJer terhadap prestasl belaJar slswa serta sB -Jauh Bana pengaruh tereebut dapat d,llihat darl hasil ang -ket yang teLah penulis sebarkan d.alam bentuk pertaryaanpertanyaan yang terdlri darl l$rlten.

Adapuu riauiaa darl maslng-nastag ltem tersebut ad.a + -

lah oebagai berikut :

&. lten 1 sanpal 5 tentang pelaksanaan peagajaran pAr

b. lten 6 saurpal 10 tentang d.aya tanggap sLswa

c. item 11 sampal 15 tentang penerapan neted.e mengaJar

d, item 17 sampai 19 tentang keaktifan memberl tugaerunalr

8r iten 20 sanpai 50 tentang tanggapaa sLswa terhadap

uetod.e nengaJar

Untuk mengetahui leblh jelad tentang hasiL Jawabanl',

angket dari nasing-naslng perinclan diatas berturut-turutdapat dllihat pada tabel-tabol d:lbawah ini i

$r

$s

ttemlabel V.TII

5 tentang pelaksanaan pengajaran

Pelaksanaan pengajaran secara umu* yang nenJawab se-Ialu baik 4617 %t kadang-kad.ang balk 5alrtidak pernah ba*Lk 7r3%.sikap guru jika menerangkaa seeara umum yang BBD -jawab seIalu baik 15%rkadang-kad.aag baik 65%rtidak pernahbaik Ofi.?elaksanaan pengajaran pend.idlkan Agaraa rslae yangmenJawab selal-u baik g3rS%rkadang-kadang baik 11 r|%r[idakpernah baik 0%.sikap guru Jika menerangkan yang nenJawabseralu baik 83 r3%rkad.ang-kad.ang balk 16r?y"rTid,ak pernahbalk O%,fika guru kurang menarik dalarn meaera^rxgkan yangm'enjawab mendengarkan Talrpura-pura mendeRgafkan 25r5%,

bergurau dengan teman 6r7%.

No. rTEM A .,8JUTYILAH

B o//o F o/

/o F o//o F %

1$.

2.

1,

4..

5.

Pe.Laksanaan penga jaranFecara ur[uESikap guru jika menerangsecara umum

Pelaksanaan pen ga j aranPendldikan Agama fslamSlkap guru jika menerangkanJika guru kurang menarj-kdalam menerangkan

28

21

55

50

42

16,i75

38r7

Qz".J)r)

70

50

59

7

10

14

50

65

11 ,\16 r7

25 r3

I

0

0

0

4

15,0

0

0

617

60

50

60

60

50

r100

100

1 00.

100

100

item G-1; .""*:;:":jl tanggap siswa

Sebelum mengaJarrguru menanyakan pelaJaran yang \

Itatu yang menJawab pernah dan seraru z5%rpernah tapi j*-lrang TW"rtidak pernah 5%,Siswa aktif rnengikuti pelaJaranAgana felam yang menJawab selalu aktif 95%rkadang_kad.ang

aktLf 5%t tidak pernah aktif O%.Apakah mud.ah mengikutlpelajaran pendidikan Agama relam yang menJawab mudah 97r?%kadang*kadang mudah 6r7%rsullt a/",Jika mud^atr apa eebabnyayang unenJawab guru menggulrakan metod.e yang tepat g6r7%,

metedenya kurang begitu tepat 1 r*/,rmetodenya tldak tepat1r&.Jika euLit mengikuti pelajaran Agana rslam apa eebab

nya'yang raenJawab guru menggunakan metod.e dengan tepat35 r5%rmetodenya kurang begitu tepata6 1 r7%rmetod.enya tidaktepat !S.

Sebelun mengajar gurumenerangkan pelajaranyang lafuSipwq aktlf raenglkutipeI aJaran agaaa"i sl.i;Apakah mudah rrenglkutldpa sebabnyaJika sulit mengikuti pAfapa sebabnya

15

57

56

5820

42

3

A+

1

37

5

617

11661 ,

1

0

0

1

7

50

60

50

50

fabeL X

item 11 15 tentang penerapan metode mengajar

Metode yang sering d.igunakan d.ar-am mengaJar yang men _jawab metode ceramah 5gr3%, cerita ZS,lrdlskusl 1617?6.pernah_kah raengadakan diskusi yang menjawab pernah 40?{rkadang-ka -dang pernah 55?4rtidak pernah 25%fiernahkah guru mengguaakanvariasi metode yang menjawab pernah 5l ,7%rkadang-kad,ang pernah 25%rtidak peruah 17r1%.Iernahkah mendEmontraslkan earashalat dan wud'Lu yang menJawab pernah Tlr|%rhanya diterang-kan saJa 2817%, tidak pernah diadakan 0/o.pernahkah d.lad.akantanya Jawab diakhir pelaJaran yang menJawab pernah 45%rse -rlng 48r5%rtldak pernah d.iadakan 6r7"1,?ernahkah pergl ke

tempat sejarahreLam yang menJawab belum pernah berkunjung+1 ,7%rpernah berkunJung {8r3%rnasih dalasr rencana 1qo,

12,

14.

15.

16,

lietode yang sering digunaKan

Pernahkah mengadakan diskusipernahkah nenggunakanvariasi metodeDemontrasi tentang carashalat dan wud-l_u

diadakan tanya jawab d1akhir pelaJaianPergi ketempat sejarahI slam

55

24

17

41

27

25

zBi

71r7

45

+*1;l

15

21

15

17

2g

)o

25

35

25

813

6:

2q

9,7

10

60

60

50

60

50

50

1

1

1

1

40

5,

0

NQ ITEM.A' B e JUMIAH

p o/lo F i/' F % { %

17

1B

1g

Guru mengad.akan ulanganlatthanPernahkah memberi tugasrunahApakah dikerJakan

47

14

54

7B a

5q7

90

13

a6

6

21,7

43,)

10

0

0

0

0

0

0

60

60

50

100

'lo0

100

fabel Xt

item 17 19 tentang keaktifan memberi tusas rq!0ah"

..tv6_j _

Pernahkah g"uru memberikan ulangan latihan yang menJa _

wab pernah dan sering T8rl%rpernah tapi jarang 21 ,7%r rangmenJawab tldak pernah @. pernahkah guru raemberikan tugasrumah ( pn ) yans menjawab sering 5617%r xang menjawab kai:.*-:,

dang-kadang 4317:%, tid.ak pernah o%, bila diberi tugas ruraah

apakah d.ikerJakan yaag menJawab seIalu dikerjakan 90Srka

dang-kadang 1W, ti dak pernah mengerJakan Ofi.

{ffi

item 20 -fabel XfI

30 tanggapan sj.swa terhadap metode mengaJar

20

21

2?

27

24

25

26

27

28

2g

30

Metode yang disenangiMetode apa yang dlsukaiPernahkah guru menggunai .

kan metode ceramah]f,anyaJawab, tugasApakah semua digunakanTanggapan tentang metodeceramah

Mengapa

Apa alasan menurut andalentang metode demontraApakah cukup nembantu d,engan variasi metodeApa sebabnyaJika tidak membantu apa

21

21

56

49

47

28

51

49

57

57

44

55

15oq2 -/,

81,

7q

46r'

85

81r7

95

95

73,

77

22

1

10

17

21

I9

2

16;1r7

16;7

55

17,15

7r3

'1tV

21,

6

17

1

1

0

11

1

2

1

o

10

2q

5

1r6n

1r7

7r51r7

3rZ5

50

50

60

50

60

50 1

60

60

60

60

60

100

100

100

100

100

100

100

100

100

siswa senang terhadap berbagal eretode rf,engaJarryang

,menjawab banya sebaglan saJa l5%rsenang terhadap semua II

metsde 55* rhanya ceramah saja 10%,metsde apa yang disukai

. dalan pengaJaran Agama rsla.u yang unenJawab eerita 35Srce-{

ra.nah 36r7%rd.iskusi 28r1%.pernahkah guru monggunakan *" J

tode ceramahrtanya Jawab dan tugas yang menJawab pernah

97rr%rbelum pernah 1r7%rtld.ak pernah 5%,Apakah semua me -tode tersebut digunakan yang menjawab ketiga-tiganya 81rT,/,

hanya ceramah dan tugas 16r7%rhanya tanya Jawab saJa 116%.

Lr*.r

Tanggapan siswa tentang netode cerardahrlarlg menjawab

sangat setuju 78r7%rkarang setuju 21 ,T"firtldak setujv W,apa aLasannya yang menjawab tepat dan baik 46r7%rsaya se -nangi JJ/orkurang tepat 18r1%,Bila menggunakaa ceramah apa

alaeannya yang menJawab BelaJarannya mudah dlterina BD%,

pelajarannya agak suLit 11r5%rpelajarannya Eangat sulit 1rT%,

Tanggapan tentang metode demontrasl yang roenJawab sangat

setuju 81r7%rkurang setuju t5%rtidak setuJ u 3t3?{.Apakatr

cukup nembantu dengan adanya variasi metode mengaJar yang

menJawab sangat meunbantu 95% rkurang membantv 3 t5% rtldakmembantu 1r7%.Apa sebabnya yarrg menJawab netodenya sangat

tepat 95%rmetodenya kurang saya eenangl lrDfirmetodenya ce

ceranah saJa 5r5'l.Jlka tidak membantu apa sebabnya yarrg

urenjawab metodenya tidak tepat Tsrlrmetodenya tidak saya

senangi 21 r7%rpeJ.aJarannya sulit 5%.

Demiklan angket yang penulis berikan kepad.a siswa dan

se&uanya kembali d.engan baik sehingga dapat penulis saJikan

dala^nr beatuk tabeL proseatase.Dari data tersebut dapat di-

slmpulkan bahwa pelaksanaan pend.idikan Agama Isla^m cukup

baik dan variasl netode cukup berpengaruh::r terhadap pres -

tasi belaJar slswa pad.a bld.ang studl Agarna Isla,n.

4, Analiea Eata Statistikuntuk nembuktikan apakah stud.i penggunaan variael

metode berpengaruh terhad.ap prestasi belaJar slswa dalampendldlkan agama lslam di srlp negerl 2 sedat& sidoarJodleint penulr-s mencoba mengolah data yang dlperoleh d.andlolah d.engan nenggunakan aualisa data statlstlk d.enganrunus Product poment.

f * yIXJI=N. Snx .SDy

Keterangan :

r x y : Angka indeks korerasi antara variaber- x dan yx y : Jumlah dari hasil perkalian antara d.eviasl skor

variaber x (yaitu x) dan d.eviasi dari skorvariabel y (yaitu y)

SDx : Deviasi standar dari variabeL xSDy : Devlasi stand.ar dari variabel yKeterangan

x adarah data prestasi siswa dengan guru memakai variasim etode

y adaLah prestasl siswa dari guru yang tidak menggunakanvariasi metode

N adalah jumlah darl siswa

' ':*l

Tabel.XIIfAnalisa data statistik (product moment)

10.11.12.15,-

14,15.

1.

?,3,4.tr)c

6.7.8.oJ.l

16

17

1B

19

20

21

22

25

2425

25

27

28

29

3O

BO

75

BO

80

80

75

8080

65

80

80

75

BO

BO

BO

B5

80

80

85

80

8o

70B5

80

BO

75

BO

85

80

BO

70

7060

70

7050

50

70

70

7050

50

70

lv60

70

50

60

70

75

BO

65

7o

7060

50

65

70

"60'70

112

:318112

112

112

-3 r81121r2

-1118112

112

-7 rB1.r2

112

1r26, 12

112

1126r21121r2

-8r 8612112

1r2-3 r8

1126r2112

112

,,5715

-'6r5115

515

-6r5-6r55r5,,55r5

-6 15

-6 ,5115

3r5-6 15

3r5-6 15

-5 15

5158'5

1115

'1 t53r55r5

-6 15

-6 r5-1 ,5

115

-6'5 I

4r2,;13 r3:)7 r84r24rZ

24r77rg4r2

48r74r27rg

2417

4r24r27'8

21r7'l rg7rB

21 ,7lo rz16 rZ15 rZ21r7

4r27rB

24r71rB

21 ,77r84r2

1'441ryr44

1 ,441 ,441'44

14'441'441 ,44

90r441,441 ,44

14r441 ,44I ,441 ,44

58,441 ,441 ,44

18r 44

1 ,441 ,44

77 '44

38r 44

1 ,441 ,44

141441 ,44

18r 44

1 ,441 ,44

12 r2512 r2542r2512 r2512 r2542r2542r2512 r2512 r2512 r2542 r25+2 r2512 r2512 r2542r2512 r2542 r2542 r2512 r257 2,25

182r252 r25

12 r2512 r2542r2542r252r25

12r25

42 r2512 r25

t64;i

!*,4i

{xMX =-

N

z :16530

= TBrg,

sm =vL-tN

1f loe, eo

,o

= \fi 6,94

= 41115

fiwrx /=

=Lt ,-

N

1995=--

5A

= 6615

-\&N

r f go7 ,o5=v -a---flu,z35= 5r498

My

SDSr

N. SDx. SDy

= 76+11

30. 41115. 5r4gg-,il 364 r 1

67 8,728

= o 1536

df =g-nr=10-2

OQa-9

df = 29 rt pad.a

rt pada

jadi O,361 < 0 ,536 >

ts5%tes 1%

or465

A r76t

Or467

ls"r

Dari hasil analisa data statistik nenunJukkan bahva

antara variabel x da"n varlabel y terdapat korelasl yang

cukup mempengaruhi antara variasl setode mengajar terha -dap prestasi belaJar slsura.

Kesimpulan yang dapat kita tarik disinl ad.alah va -riasl metode yang d.iterapkan sLeh guru agaaa islam dal.ap

menyampaikaa nateri cukup berpengaruh terhadap prestasL

belajar siswa dibandingkan d.engan guru yang tidak nenggu-

nakan varlasi metode mengaJar sehingga prestasl siswa asedikit Eenurun ,Ja*L variasi rnetod.e rnengaJar d.apat dlgunakan guru .Agama rslan dalam nenyanpalkan materi agar

prestasi belaJar siswa lebih nenlngkat.

Untuk lebih Jelasnya lihat tabel dl bawah inl untuk menun

jukkan besarnya rr r tt prod[ct msment terhadap interpre-91.

tv"*

Iabel. XIy

Besarnya productmoment ( rxy )

Interpretasl

0100 - or2o

0r20 - 0r40

0r 40 - 0170

0170 - 0rg0

0'90 - 1r00

antara variabel x dan y memang terdapat korelasirakan tetapi korelitu sangat lemah /aangat rendah se

hingga ksre&asi ltu diabalkan ( Of

anggap tldak ad.a korelasi antaravarlabel x dan variabel y ).antara variabel- x dan y terd,apatkorelasi yaxlg lenah atau rend.ah.

antara variabel x d.an y terd.apat

korelasi yang sed.ang atau cukup.antara variabel x dan y terd,apatkorelasi yang kuat atau tinggi.antara variabel x d.an variabel yterdapat korelasi yang eangat kuatatau sangat tlnggi.

5, PenguJlan Hlpotesa

Darl uraian analisa statlstik dlatas menurut perhl -tungan ba&*a berd.asart€n haslI uJl coba tensebut dlatassecara meyakj.nkan dapat dllcatakan penggmoan vari8$ re1b-

de dalam trenyqnpallran mterl peHldltran aga@ lsran. olehguru agam lsLan dapat reEpengarr.rhl prestasl bela&r slswa.

.rhdl stldaJ.am peJaksaman proses beLa&r mengaSirr gu-

ru agatra tslam di SLIP Negerl 2 Sedarl SidoarJorrrEBggltrr& -rran varlasl netode daLam @nIEE1alkan mterl perdi.drJ.haa.

agama lsLam dan dengan renggunakan variasL retode itu mem-

punyat pengarur terledap plestasl belaJar slsle dibardlng:-

lan d.engan gLru lrang tjdak renggunakan varlasl metode da

lam mengaJarnya.

a. AnaLisa netode DeduktLf

Ivletode deduktlf yaitu be:rangkat darl suatu pernyata-

an yaug,sifatnya umum dan bertltixm tolak pada per,getahuan

yarg uril,rm ltu kita rrenlak mnilal suatu pengetahuan ateu

keJadlan yang khusus.

Bahra senua guru dalam rEnyanpaikan mterl peJaiaran dal-

lan hal ini perdld lkan agatra lslan renggumkan metod€ s€ -bgai alat pepcap lan tuiuan.Kekalq:an didalara tuJuan yang

alcan dlcalBl menyebabkan keeulttan dalam memllih metode

yang tept r:ntutt rencapai tuJuan.

b. AnalLsa metode Indttkttf

Metode induktlf ada lah beranglei darl fakta-fakta

yang sitatnya khusus perlstlwa-perlstlwa yang konglrlt

kentdlan darl fakta-fah<ta /perlstiwa :tsng k}rlsr:s ltu dl-

tartk genenallsasl yar,rg ryenpunyal slfat umum.

Bahpa guru agam islam daram nenyatrFlkan materi pendldl -han agama lsran rer€gurEnan rrarLasi metode yar€ dlsesuai -Ien dengan. materi yang ad.a dan metode adaLah sebagal alatuntuk nencapai tujuan krrrikulurn yang mengacr.rh pada tujuanriaslonal .sebagal gr.ru agam yang profesionar harus mengu-

asai seBua retooe mengaJarrkarena derrgan penguasaan metodeyang blk rFKa guru Juea dapat nemllih metode yarlg tepat

untuk dlgualran dalam menyanra tkan materl.hn dls es rralkan

dengan tuJran yang nerdak dlcapl.Gr:ru aga@ islam di SLTP

Negerl 2 Sedatl Sidoarjo menggunakan varLasL netode dalam

proses belaJar rrenga$lrnya yang antara lain metode cerarEn

tanya Jawa b, penugas an, d is krs L, problen s olvlng, demontras i,latihan d.an lain-Ialn.Akan tetapl ada pula yang hanya me -qggunakan metode cerarahrtanya JawabrdaD penugasan.Hal inidengan alasan karena waktu pelaJaran agama hanya diberlkan

waktu 2 Jam pelaJaran dan untuk rengeJar target kurll$r1Lu

ma&a guru serLng menggllnkan metode cerauahrtanya ,Jawabr-

dan penu$asan.tl,al int alcan lebth ball( Jlka glrru SLTP Negerl

2 Sedatt Sldoargo rengguakan varlasi metode dalam renyam-

patkan mteri penlidlkan agana lslam,