ptk ok suharsini arikunto

8/14/2019 Ptk Ok Suharsini Arikunto

1/18

PENELITIANTINDAKAN KELAS

(PTK)UNTUK GURU, KEPALA SEKOLAH, PENGAWAS,DAN PENILAI

Suharsimi ArikuntoUniversitas Negeri Yogyakarta

Juli 2007


2/18

Hari ulang tahun ke-1 putriku ,

VATYA ZAYVA ZAHRA6 Juli 2007Semoga jadi putri yang sholehah, Amin.

2


3/18

MENU PEMBUKAIni bukan buku karya Prof. Dr. Suharsimi Arikunto,

tetapi merupakan presentasi beliau yang saya

bukukan. Jadi, kalau tulisan dianggap sebagai buku

jelas merupakan karya beliau juga. Tujuan saya

melakukan hal ini adalah agar dapat dimanfaatkan

bagi teman-teman guru yang akan melakukanPenelitian Tindakan Kelas (action-research classroom).

Kemampuan melakukan refleksi dan koreksi terhadap

pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru

merupakan salah satu segi dari profesionalisme guru.

Semoga Ibu Suharsimi Arikunto tidak keberatan padasaya yang ingin menyambungkan amal kebaikan

beliau buat sesama. Terima kasih.

Wiyono, Gedong Tataan, Lampung Selatan,

masa liburan: 6 Juli 2007

Salam takzim,

Zainal Abidinwww.geocities.com/zai_abidin69/mypage.html

3


4/18


5/18

1. PERSYARATAN PENELITIANPersyaratan penelitian oleh guru:

Harus terlihat upaya peningkatan mutu

professional guru.

Harus mengenai upaya untuk meningkatkan

mutu siswa, jadi subjeknya harus siswa.

Harus dilakukan sendiri, bukan mintabantuan orang/pihak lain.

5


6/18

2. PRINSIP PERENCANAAN- S = Specific, khusus, tertentu

- M =Managable, dapat dilaksanakan

- A =Acceptable, dapat diterima

- R = Realistic, terdukung sumber daya

- T = Time-bound, ada batasan waktu

3. HAL-HAL PENTING

DALAM ALUR PENALARAN1. Masalah: sebagai alasan penulisan, ada bukti data /

fakta; akan lebih jelas apabila dilengkapi tabel atau

bagan.

2. Tujuan: target secara spefisifk yang ingin dicapai

melalui penulisan ini.

3. Teori: sekurang-kurangnya 5 (lima) sumber;

* bukan pedoman / acuan / ketentuan dari SK

* bukan kamus

tetapi

6


7/18

- konsep (pengertian)

- prinsip (hubungan sebab-akibat)* dipilih terbitan mutakhir

* tertera dalam daftar pustaka

* nama orang ditulis tanpa gelar; orang Indonesia

namanya tidak dibalik (?)

4. Pembahasan: menghubungkan antara teori dengan

masalah ---- menerapkan teori untuk memecahkan

masalah, tetapi mungkin belum langsung pada data

untuk masalah yang akan dipecahkan.

5. Ide atau gagasan asli penulis:a. bukan kutipan dari teori

b. bukan ide yang terlalu umum/sudah banyak

dikenal tetapi Ide gagasan cemerlang, khusus dari

penulis

a. Ikuti rumus Smartb. Untuk meyakinkan, berikan gambaran tentang

kondisi dan situasi kelas yang masalahnya akan

dipecahkan.

7


8/18

4. IDE /GAGASAN DARI

KESIMPULAN1. DILAKSANAKAN ----

menjadi KARYA TULIS TINJAUAN

2. DILAKSANAKAN ----

menjadi PENELITIAN TINDAKAN

5. PENELITIAN TINDAKAN- MERUPAKAN KEGIATAN TINDAKAN

PERBAIKAN

- DIGARAP SECARA SISTEMIK UNTUK

MENINGKATKAN YANG SUDAH ADA

- BUKAN TEORITIK TETAPI BERPIJAK

PADA KONDISI

8


9/18

9


10/18

5.1 CIRI-CIRI

PENELITIAN TINDAKAN1. MERUPAKAN KEGIATAN NYATA, HASIL

PEMIKIRAN YANG DIRANCANG GURU UNTUK

MENINGKATKAN MUTU KBM

2. MERUPAKAN TINDAKAN YANG DIBERIKANOLEH GURU KEPADA SISWA

3. TINDAKAN HARUS TAMPAK NYATA

BERBEDA DARI BIASANYA HARUS TIDAK

SEPERTI BIASANYA

4. TERJADI DALAM SIKLUS SEBAGAI

EKSPERIMEN BERKESINAMBUNGAN; MINIMUM

DUA SIKLUS

5. HARUS ADA PEDOMAN YANG JELAS SECARATERTULIS, DIBERIKAN KEPADA SISWA AGAR

DAPAT MENGIKUTI TAHAP DEMI TAHAP.

6. TERLIHAT ADANYA UNJUK KERJA SISWA

10


11/18


12/18

YANG SIFATNYA LUAS, BERULANG

5.3 KESALAHAN UMUM APA YANG

BANYAK DILAKUKAN GURU?HANYA PEMBELAJARAN BIASA

PENJELASAN

GURU MERASA SUDAH MELAKUKANPENINGKATAN, PADAHAL SEBETULNYA

BARU MERUPAKAN HAL YANG BIASA / HARUS

DILAKUKAN, TETAPI SELAMA INI GURU

BELUM MELAKUKAN (???)

CONTOH:1. MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA

2. MENGGUNAKAN ALAT PELAJARAN

3. MENGEVALUASI ASPEK AFEKTIF

4. MENGANALISIS PORTOFOLIO

5. MENGANALISIS HASIL ULANGAN

PENELITIAN TINDAKAN

BUKAN

EKSPERIMEN KOMPARASI

12


13/18

APA MAKSUDNYA?

SIKLUS BERBEDA DENGAN TINDAKAN YANG

BERBEDA

CONTOH: -- SALAH!

* SIKLUS KE-1 : TUGAS KELOMPOK

HETEROGEN* SIKLUS KE-2 : TUGAS KELOMPOK

HOMOGEN

LETAK TITIK-TITIK KRUSIAL

1. PADA PERENCANAAN SIKLUS KE-1

a. ikuti rumus SMART

b. baru rencana siklus ke-1 sajac. ada pedoman tertulis

2. PADA PELAKSANAAN

a. dijelaskan langkah-langkahnya

b. utamakan kegiatan yang dilaku-kan oleh siswa.

3. PENGAMATAN:

a. dijelaskan, apa yang dilakukan

b. kapan berapa lama

13


14/18

c. instrumennya apa

4. REFLEKSI

a. siswa dilibatkan

b. pendapat digali dengan apa?

c. ada kesimpulan

6. HASIL BELAJAR (SAAT INI) KOGNITIF ILMU PENGETAHUAN

AFEKTIF - SIKAP PSIKOMOTOR KETERAMPILAN

14


15/18

7. HASIL BELAJAR (IDEAL)

8. KURIKULUM BERORIENTASI

KOMPETENSIPRINSIP :- MAMPU BERNALAR

- MAMPU BERBUAT / MELAKUKAN KOMPETENSI

15


16/18

KOGNITIF

- MENGINGAT MATERI CUKUP BANYAK

SESUAI ASLI, TAHAN LAMA, DAN SIAP

UNTUK DITIMBULKAN KEMBALI

- MEMAHAMI KONSEP YANG BENAR

DAN DAPAT MENJELASKAN

- MAMPU MENGANALISIS KOMPETENSI ACTION

(MELAKUKAN)LIFE SKILLS

- CERMAT MELIHAT PELUANG

- MAMPU MENCARI KESEMPATAN

- MEMPERKUAT KEMAMPUAN BERTINDAK

- CERMAT MENCARI PASAR

9. ASAS-ASAS DEDAKTIK /

ILMU MENGAJAR1. ASAS PERHATIAN

16


17/18

2. ASAS AKTIVITAS JASMANI

3. ASAS AKTIVITAS ROHANI4. ASAS PERAGAAN

5. ASAS PUSAT MINAT

6. ASAS LINGKUNGAN

7. ASAS KORELASI

8. ASAS KONSENTRASI9. ASAS ULANGAN

10. ASAS SELINGAN

11. ASAS PENGUATAN

12. ASAS PANCINGAN

17


18/18

18

ptk ok suharsini arikunto

Documents