bab 1, 2 buku arikunto
DESCRIPTION
rensume Bab 1, 2 buku arikuntoTRANSCRIPT
Tugas Mata Kuliah
Perencanaan, Pengelolaan, dan Evaluasi Pembelajaran ( PPEP )
”PENDAHULUAN, SUBJEK DAN SASARAN EVALUASI”
Disusun oleh :
Kelompok 1• Lutfiyah 3415102430
• Reza Rindani 3415102424• Adila Rarasthika 3415100160
Program Studi Pendidikan Biologi Reguler 2010Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Jakarta
2012
Pengertian Mengukur, Menilai, dan Mengevaluasi
Mengukur ??
Adalah ..
membandingkan sesuatu dengan
satu ukuran, pengukuran bersifat
kuantitatif
. REZA RINDANI
Menilai
Adalah...
mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu
dengan ukuran baik dan buruk. Penilaian
bersifat kualitatif
REZA RINDANI
Mengadakan Evaluasi ???
Yaitu :
penggunaan hasil penilaian untuk
mengambil keputusan. Seperti untuk
menentukan kelulusan, penempatan,
penjurusan, dan perbaikan program REZA RINDANI
Penilaian Pendidikan
REZA RINDANI
• Menurut Ralph Tyler
(1950)
Evaluasi = proses
pengumpulan data untuk
menentukan sejauh mana,
dalam hal apa, dan bagian
mana tujuan pendidikan
yang sudah tercapai.
DEFINISI
REZA RINDANI
Definisi
• Menurut Cronbach dan
Stufflebeam
Evaluasi = bukan sekedar
mengukur sejauh mana tujuan
tercapai, tetapi digunakan untuk
membuat keputusan.
REZA RINDANI
Komponen Penilaian Pendidikan
Input Transformasi Ouput
Umpan Balik
REZA RINDANI
MAKNA MENILAI
LUTFIYAH
Makna Bagi SiswaSiswa dapat mengetahui sejauh mana telah berhasil mengikuti pelajaran yang
diberikan guru. Hasil yang diperoleh ada 2 kemungkinan :
• Jika siswa memperoleh hasil yang memuaskan dan hal itu menyenangkan, tentu kepuasan itu ingin diperoleh lagi pada lain waktu.
• Akibatnya akan timbul motivasi, namun hal sebaliknya juga dapat terjadi.
Memuaskan
• Jika siswa tidak puas dengan hasil yang diperoleh, ia akan berusaha agar lain kali keadaan itu tidak terulang lagi.
• Maka ia akan belajar lebih giat, namun hal sebaliknya juga dapat terjadi.
Tidak Memuaskan
LUTFIYAH
Makna Bagi Guru
Mengetahui siswa-siswa mana yang sudah berhak melanjutkan pelajarannya, karena sudah berhasil menguasai materi. Maupun mengetahui siswa-siswa yang belum berhasil menguasai bahan.
Mengetahui apakah materi yang diajarkan sudah tepat bagi siswa.
Mengetahui apakah metode yang digunakan sudah tepat atau belum.
LUTFIYAH
Makna Bagi Sekolah
Hasil belajar merupakan cermin kualitas suatu sekolah.
Informasi dari guru tentang tepat tidaknya kurikulum untuk sekolah merupakan bahan pertimbangan bagi perencanaan sekolah untuk masa-masa yang akan datang.
Informasi hasil penilaian yang diperoleh dari tahun ke tahun dapat digunakan sebagai pedoman bagi sekolah, yang dilakukan oleh sekolah sudah memenuhi standar atau belum.
LUTFIYAH
dalam proses transformasi ini penilaian dibedakan atas tiga jenis :
Sebelum
terjadi proses dalam kegiatan sekolah
Selama
terjadi proses dalam kegiatan sekolah
Sesudah
terjadi proses dalam kegiatan sekolah.
LUTFIYAH
TUJUAN DAN FUNGSI PENILAIAN
LUTFIYAH
1. Penilaian Berfungsi Selektif
– Untuk memilih siswa yang dapat diterima di sekolah tertentu– Untuk memilih siswa yang dapat naik ke kelas atau tingkat
berikutnya– Untuk memilih siswa yang seharusnya mendapat beasiswa– Untuk memilih siswa yang sudah berhak meninggalkan
sekolah dan sebagainya.
2. Penilaian Berfungsi Diagnostik
Dengan mengadakan penilaian, sebenarnya guru mengadakan diagnosis kepada siswa tentang kebaikan dan kelemahannya. Dengan diketahuinya sebab-sebab kelemahan ini, akan lebih mudah dicari cara untuk mengatasi.
LUTFIYAH
3. Penilaian Berfungsi Sebagai Penempatan
- Setiap siswa sejak lahirnya telah membawa bakat sendiri-sendiri sehingga pelajaran akan lebih efektif apabila disesuaikan dengan pembawaan yang ada.
- Sekelompok siswa yang mempunyai hasil penilaian yang sama, akan berada dalam kelompok yang sama dalam belajar.
4. Penilaian Berfungsi Sebagai Pengukur Keberhasilan
- Untuk mengetahui sejauh mana program berhasil diterapkan.
- Keberhasilan program ditentukan oleh beberapa faktor yaitu faktor guru, metode mengajar, kurikulum, sarana, dan system administrasi.
LUTFIYAH
CIRI-CIRI PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN
LUTFIYAH
Penilaian dilakukan secara tidak langsung
Penggunaan ukuran kuantitatif
Penggunaan Unit atau Satuan Tetap
Bersifat Relatif
Sering Terjadi Kesalahan
LUTFIYAH
SUBJEK DAN SASARAN EVALUASI
ADILLA RARASTHIKA
1. Subjek Evaluasi
• Subjek evaluasi adalah orang yang melakukan pekerjaan evaluasi.
• Yang dapat disebut sebagai subjek evaluasi ditentukan oleh suatu aturan pembagian tugas atau ketentuan yang berlaku.
ADILLA RARASTHIKA
Contoh :
A. Untuk melaksanakan evaluasi tentang prestasi belajar atau pencapaian maka sebagai subjek evaluasi adalah guru.
B. Untuk melaksanakan evaluasi terhadap kepribadian dimana menggunakan sebuah alat ukur yang sudah distandarisasikan maka subjeknya adalah ahli-ahli psikologi.
ADILLA RARASTHIKA
- Pandangan lain subjek evaluasi :
Subjek evaluasi adalah siswa dan objek evaluasi misalnya kemampuan membaca, kecepatan lari, prestasi matematika.
ADILLA RARASTHIKA
2. Sasaran Evaluasi
Objek atau sasaran penilaian adalah segala sesuatu yang menjadi titik pusat pengamatan karena penilaian menginginkan informasi tentang sesuatu tersebut.
ADILLA RARASTHIKA
Unsur-Unsur Sasaran Penilaian
a. Input Calon siswa sebagai pribadi yang utuh, dapat ditinjau dari beberapa aspek bentuk tes
sebagai alat untuk mengukur. Salah satunya aspek rohani mencakup 4 hal:
1. Kemampuan
• Untuk dapat mengikuti program dalam suatu lembaga/sekolah/institusi maka
calon siswa harus memiliki kemampuan yang sepadan.
• Alat ukur yang digunakan untuk mengukur kemampuan disebut tes
kemampuan atau attitude test.
ADILLA RARASTHIKA
2. Kepribadian
• Kepribadian adalah sesuatu yang terdapat pada
diri manusia dan menampakkan bentuknya dalam
tingkah laku.
• Alat untuk mengetahui kepribadian seseorang
disebut tes kepribadian atau personality test.
ADILLA RARASTHIKA
3. Sikap-sikap
• Sikap merupakan bagian dari tingkah laku manusia sebagai gejala atau gambaran kepribadian yang memancar keluar.
• Alat untuk mengetahui keadaan sikap seseorang disebut tes sikap atau attitude test.
• Tes ini berupa skala maka disebut skala sikap atau attitude scale.
4. Inteligensi
• Untuk mengetahui tingkat inteligensi ini digunakan tes inteligensi yang telah diciptakan oleh para ahli. Misalnya tes Binet-Simon, SPM, Tintum. Dari hasil tes akan diketahui IQ orang tersebut.
ADILLA RARASTHIKA
b. Transformasi
Unsur-unsur dalam transformasi yang menjadi objek penilaian antara lain :
1) Kurikulum atau materi,
2) Metode dan cara penilaian,
3) Sarana pendidikan atau media,
4) Sistem administrasi,
5) Guru dan personal lainnyaADILLA RARASTHIKA
c. Output
• Penilaian terhadap lulusan suatu sekolah dilakukan untuk mengetahui seberapa jauh tingkat pencapaian/ prestasi belajar mereka selama mengikuti program.
• Alat yang digunakan untuk mengukur pencapaian ini disebut tes pencapaian atau achievement test.
ADILLA RARASTHIKA
POST TEST
^_^V
1. Mengambil suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik buruk adalah pengertian dari ….
a. Mengukur
b. Evaluasi
c. Menilai
d. Norma
e. Keadilan
2. Penilaian mempunyai fungsi sebagai berikut, kecuali…
a. Berfungsi Selektif
b. Berfungsi Karakteristik
c. Berfungsi Diagnostik
d. Berfungsi Sebagai Penempatan
3. Sesuatu yang terdapat pada diri manusia dan menampakkan bentuknya dalam tingkah laku adalah...
a. Perilaku
b. Watak
c. Kebiasaan
d. Sikap
e. Kepribadian
4. Setiap siswa sejak lahirnya telah membawa bakat sendiri-sendiri sehingga pelajaran akan lebih efektif apabila disesuaikan dengan pembawaan yang ada. Hal ini sesuai dengan penilaian sebagai fungsi …
a. Berfungsi Selektif
b. Berfungsi Karakteristik
c. Berfungsi Diagnostik
d. Berfungsi Sebagai Penempatan
5. Sebutkan unsur-unsur dalam transformasi yang menjadi objek penilaian!
6. Berikan contoh dari subjek evaluasi!