ptk kls 6

7/25/2019 PTK Kls 6

1/72

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PTK

PENERAPAN METODE PAKEM KONSEP DASAR MENGHARGAI

NILAI-NILAI JUANG DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN PKn

KELAS VI SDN CANGKO I

PenelitianTindakan Kelas (PTK) ini disusun untuk memenuhi persyaratan

Penilaian Angka Kredit Tahunan dan Kenaikan Pangkat

Oleh :

KARINI, S. Pd. SD

NIP. 197006061992022002

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN INDRAMAYU

UPTD PENDIDIKAN TUKDANA

SD NEGERI CANGKO I

2012

7/25/2019 PTK Kls 6

2/72

LEMBAR PENGESAHAN

Upaya guru meningkatkan prestasi peserta didik dengan Penerapanmetode P!"# konsep dasar #enghargai nilai$nilai %uang dapat meningkatkan

hasil &ela%ar sis'a terhadap pem&ela%aran P!n !elas (I )*N +angko I

,idang !a%ian :

#enghargai nilai$nilai %uang pada #ata Pela%aran Pendidikan dan

!e'arganegaraan -P!n.

Identitas peneliti :

Nama Peneliti : !/INI ). Pd. )*

NIP : 197006061992022002

a&atan : uru !elas

3empat menga%ar : )* Negeri +angko I !e4amatan 3ukdana !a&upatenIndramayu

#ata Pela%aran : Pendidikan dan !e'arganegaraan -P!n.

3empat Penelitian : )* Negeri +angko I !e4amatan 3ukdana !a&upaten

Indramayu

5ama Penelitian : 2 #inggu -0 Okto&er sd 21 Okto&er 2012.

!epala )ekolah

DANIAH, M.M. Pd

NIP 196701011992082018

+angko 22 Okto&er 2012!oordinator Perpustakaan

RICKY ANDIKASARI

NIP 1!"0101120#201#

#engetahui

Penga'as )ekolah *asar

H$. SITI ROHAETI, S. Pd

NIP 1962020191092001

7/25/2019 PTK Kls 6

3/72

KATA PENGANTAR

,erkat karunia llah );3 penulis dapat menyelesaikan laporan hasil

Penelitian 3indakan !elas dengan %udul

7/25/2019 PTK Kls 6

4/72

ABSTRAK

,erdasarkan temuan$temuan dilapangan terdapat se%umlah masalah yang

dapat dapat diidenti?ikasi penulis khususnya pada mata pela%aran P!n pada

konsep dasar #enghargai nilai$nilai %uang di !elas (I )* Negeri +angko I

diantaranya se&agian &esar peserta didik sangat kurang terlihat akti? &ahkan

4enderung pasi? karena kurang tepatnya pemilihan model pem&ela%aran hal ini

mengaki&atkan peserta didik kurang akti? kurang antusias dan tingkat

pemahaman terhadap materi sangat kurang karena dalam proses pem&ela%aran

yang &erlangsung guru kurang 4ermat men%elaskan karena tidak dalam

menerapkan model pem&ela%aran yang sesuai dengan materi terse&ut.

5angkah$langkah yang dilakukan penulis dengan 4ara memoti@asi peserta

didik pada saat pem&ela%aran mem&erikan apersepsi dengan 4ara mengaitkanmateri pem&ela%aran dengan kehidupan sehari$hari peserta didik selan%utnya

mengoptimalkan pem&ela%aran dengan model pem&ela%aran kti? !reati? "?ekti?

dan #enyenangkan -P!"# dengan 4ara partisipasi akti? peserta didik agar

peserta didik tidak hanya &erperan se&agai penerima pesan audiens akan tetapi

peserta didikpun dapat &ertindak se&agai penyampai pesan.

Penulis &erusaha semaksimal mungkin dalam melakukan per&aikan agar

mendapatkan hasil yang diharapkan dalam per4o&aan pertama peserta didik

&elum terlihat perkem&angan meyeluruh terhadap pem&ela%aran pada per4o&aan

kedua sudah terlihat perkem&angan hampir seluruh peserta didik antusias dan

akti? dalam pem&ela%aran pada per4o&aan pertemuan ketiga peserta didik &elum

sepenuhnya men4apai target yang diinginkan masih perlu mendapat per&aikan

akan tetapi tingkat ke&erhasilannya le&ih tinggi dari per4o&aan$per4o&aan

se&elumnya.

*alam mem&im&ing peserta didik memang &anyak kendala yang dihadapi

harus diperlukan kesa&aran ketekunan dan ke%elian guru dalam menggunakan alat

peraga dan memilih metode pem&ela%aran yang akan disampaikan kepada peserta

didik dan %uga dalam pelaksanaan pem&ela%aran perlu adanya media pem&ela%aran

agar pemahaman dan pemaknaan peserta didik dapat ter4apai semaksimal

mungkin. #asih &anyak hal yang memerlukan perhatian khusus sehu&ungan

dengan tim&ulnya masalah$masalah &aru pada proses pem&ela%aran yang telah

di4apai &aik harus dipertahankan dan melakukan Penelitian 3indakan !elas -P3!kem&ali untuk hal yang &elum ditemukan.

7/25/2019 PTK Kls 6

5/72

DA%TAR ISI

+O("/............................................................................................................. 1

5"#,/ P"N")>N.............................................................................. 2

!3 P"NN3/....................................................................................... 8

*A3/ I)I.....................................................................................................

,, I P"N*>U5UN................................................................................. 6

. 5atar ,elakang............................................................................................. 6

,. /umusan #asalah........................................................................................

+. 3u%uan Penelitian.......................................................................................... 11

*. #an?aat Penelitian....................................................................................... 11

,, II !IN PU)3!............................................................................ 18

. !erangka 3eori............................................................................................. 18

,. !erangka ,er?ikir........................................................................................ 1

+. >ipotesis 3indakan....................................................................................... 20

*. !riteria !e&erhasilan................................................................................... 20

,, III P"5!)NN P"/,I!N

. )u&%ek Penelitian......................................................................................... 22

,. Prosedur Penelitian 3indakan !elas............................................................ 22

+. *ata 3eknik Pengumpulan *ata dan nalisis *ata ................................... 26

*. *eskripsi Persiklus ..................................................................................... 27

,, I( >)I5 P"N"5I3IN *N P"#,>)N

. >asil Penelitian............................................................................................ 87

,. Pem&ahasan.................................................................................................. 1

,, ( !")I#PU5N *N )/N

. )impulan...................................................................................................... 8

,. )aran dan 3indak 5an%ut.............................................................................. 8

*A3/ PU)3!........................................................................................

7/25/2019 PTK Kls 6

6/72

BAB I

PENDAHULUAN

A. L&'&( B)*&+&n M&&*&

Pendidikan memiliki peran yang sangat penting &agi manusia dalam

kegiatan sehari$hari karena pendidikan sangat &esar pengaruhnya terhadap

perkem&angan manusia dalam seluruh aspek kehidupan. #anusia tum&uh dan

&erkem&ang melalui &ela%ar. *alam kegiatan &ela%ar menga%ar &anyak ?aktor

yang menentukan ke&erhasilan &ela%ar.!e&erhasilan &ela%ar tidak terlepas dari peran guru dalam proses

pem&ela%aran karena dalam proses pem&ela%aran guru men%adi peran utama

dalam men4iptakan situasi yang edukati? yaitu interaksi antara guru dan

sis'a sis'a dengan sis'a dan dengan sum&er pem&ela%aran dalam

menun%ang ter4apainya tu%uan pem&ela%aran. Untuk ter'u%udnya proses

pem&ela%aran seperti itu sudah &arang tentu menuntut adanya upaya guru

untuk mengaktualisasikan kompetensinya se4ara pro?esional utamanya dalam

aspek metodologis.

,erdasarkan hal sema4am itu peneliti menyadari sepenuhnya masalah$

masalah yang selalu mun4ul dalam kegiatan pem&ela%aran. !adang$kadang

guru merasa &ingung dalam menentukan model pem&ela%aran atau metode

menga%ar apa yang akan digunakan dalam proses pem&ela%aran. >arapan

untuk memiliki sis'a yang taB'a 4erdas dan terampil serta akti? dan kreati?

sehingga hasil yang memuaskan pada setiap tes kadang tidak ter4apai.

!enyataan yang di%umpai malah se&aliknya. )is'a kurang akti? dalam

pem&ela%aran kurang &ersemangat dalam menerima pela%aran serta kurang

per4aya diri dalam men%a'a& pertanyaan dari guru sehingga mengaki&atkan

hasil prestasi yang rendah dan menge4e'akan. Itu menandakan &ah'a

pem&ela%aran dapat dikatakan &elum &erhasil.

)etiap guru menghendaki agar agar sis'anya &erhasil dalam

pem&ela%aran. Penulis telah &erusaha agar sis'anya &erhasil dalam

pem&ela%aran. pa&ila penyampaian materi pem&ela%aran dari guru dapat

7/25/2019 PTK Kls 6

7/72

dipahami dan dikuasai oleh sis'a. 3ingkat penguasaan materi oleh sis'a dapat

dilihat dari hasil studi a'al yang dilakukan. pa&ila nilai hasil studi a'al

rendah &erarti pem&ela%aran yang &erlangsung dapat dikatakan kurang

&erhasil. Oleh karena itu guru dituntut tidak hanya menguasai materi pela%aran

sa%a tetapi guru dituntut untuk mampu menilai kiner%anya sendiri.

*emikian halnya kegiatan pem&ela%aran di tempat kami &ertugas yaitu

di )* Negeri +angko I !e4amatan 3ukdana !a&upaten Indramayu untuk

mata pela%aran Pendidikan !e'arganegaraan dengan konsep dasar

7/25/2019 PTK Kls 6

8/72

1. Identi?ikasi #asalah

)ehu&ungan dengan hal kasus pem&ela%aran di atas maka penulis

minta &antuan kepada super@isor dan teman se%a'at untuk &erdiskusi

mengidenti?ikasi kekurangan dari pem&ela%aran yang dilaksanakan. *ari

hasil diskusi terungkap &e&erapa masalah yang ter%adi selama

pem&ela%aran yaitu :

1. /endahnya minat &ela%ar sis'a.

2. /endahnya tingkat penguasaan materi .

8. )is'a kurang akti? &ertanya.

. /endahnya hasil &ela%ar sis'a.

2. nalisis #asalah

#elalui re?leksi diri dan diskusi dengan super@isor dan teman se%a'at

dapat diketahui &ah'a kemungkinan penye&a& rendahnya minat &ela%ar sis'a

selama proses pem&ela%aran &erlangsung dan rendahnya tingkat penguasaan

materi terhadap materi yang dia%arkan sehingga mengaki&atkan rendahnya

hasil &ela%ar sis'a adalah :

1. Pen%elasan guru dirasa terlalu 4epat.

2. #edia pem&ela%aran kurang menarik &agi sis'a.

8. #etode yang digunakan kurang tepat.

. )is'a tidak dili&atkan dalam proses pem&ela%aran.

B. R//&n M&&*&

P!"# atau Pem&ela%aran kti? !reati? "?ekti? dan #enyenangkan

pertama kali diperkenalkan menyertai program #ana%emen ,er&asis )ekolah

-#,) yang dikem&angkan UNI+"A$UN")+O$Pemerintah /I -!ompas

*esem&er 2008. P!"# adalah pem&ela%aran yang mem&uat sis'a akti? dan

kreati? sehingga men%adi e?ekti? tetapi tetap menyenangkan. #odel ini

dikem&angkan untuk men4iptakan situasi pem&ela%aran yang dialami para

sis'a le&ih menggairahkan dan memoti@asi sis'a untuk melakukan kegiatan

&ela%ar se4ara akti? yang pada akhirnya men4apai hasil &ela%ar yang optimal.

*imaksudkan &ah'a proses pem&ela%aran terse&ut. Pem&ela%aran akti?

7/25/2019 PTK Kls 6

9/72

menuntut sis'a dan guru se4ara akti? melakukan tugas dan ?ungsinya masing$

masing. uru se4ara akti? meran4ang dan mengkondisikan sis'anya untuk

&ela%ar &ahkan &erupaya mem?asilitasi ke&utuhan sis'a dalam melaksanakan

kegiatan &ela%arnya. )ementara sis'a akti? melakukan tugasnya se&agai

pela%ar untuk &ela%ar.

,entuk akti?itas yang dilakukan sis'a &ukan hanya akti?itas ?isik tetapi

dan terutama akti?itas mental karena inti dari kegiatan &ela%ar adalah adanya

akti?itas mental. 3anpa keterli&atan mental dalam suatu akti?itas yang

dilakukan sis'a maka tidak akan pernah ter%adi proses &ela%ar di dalam

dirinya. Pem&ela%aran akti? ini merupakan respon terhadap pem&ela%aran yang

selama ini &ersi?at pasi? dimana para sis'a hanya menerima in?ormasi dari

gurunya melalui metode 4eramah.

Pem&ela%aran yang kreati? dimaksudkan pem&ela%aran yang &eragam

sehingga mampu mengakomodir gaya &ela%ar dan tingkat kemampuan &ela%ar

sis'a yang &er@ariasi. *isisi lain pem&ela%aran kreati? %uga dapat diartikan

se&agai pem&ela%aran yang mampu menstimulasi daya ima%inasi sis'a untuk

menghasilkan sesuatu. *alam pem&ela%aran kreati? peran guru &ukan se&agai

penyampai in?ormasimateri yang sudah siap

7/25/2019 PTK Kls 6

10/72

melakukan &er&agai kegiatan &ela%ar se4ara akti? dan di akhir pem&ela%aran

para sis'a mampu menguasai seluruh atau se&agai &esar tu%uan pem&ela%aran

yang ditetapkan dan penguasaan pengetahuan terse&ut dapat &ertahan dalam

'aktu yang relati? lama.

)e&agai se&uah pro?esi yang pro?essional maka semua tindakan yang

dilakukan guru harus didasarkan pada kerangka teori dan kerangka pikir yang

%elas. *emikian %uga dengan pilihan untuk memilih dan meman?aatkan

pendekatan P!"# harus didasari pada suatu rasional mengapa kita memilih

dan menggunakan pendekatan terse&ut. ,erkenaan dengan hal ini perlu

dikemukakan se%umlah alasan dan dasar teoritik sekaligus landasan ?iloso?is

dikem&angkannya pendekatan P!"#.

)alah satu perkem&angan teori pem&ela%aran yang mendasari

mun4ulnya pendekatan P!"# adalah ter%adinya pergeseran paradigma

proses &ela%ar menga%ar yaitu dari konsep penga%aran men%adi pem&ela%aran

yang &erimplikasi kepada peran yang harus dilakukan guru yang tadinya

menga%ar men%adi mem&ela%arkan. !onsep pem&ela%aran yang merupakan

ter%emahan dari kata instru4tional pada dasarnya telah lama dikenal di

Indonesia yaitu se%ak tahun 197 yang tergam&ar dalam rumusan tu%uan yang

harus di&uat guru yaitu rumusan tu%uan instruksional khusus. Namun

implementasi dari konsep pem&ela%aran di dalam kelas &elum %uga ter%adi

se4ara sesungguhnya.

*alam konsep penga%aran peran yang paling dominan ada pada guru

yaitu se&agai penga%ar yang melaksanakan tugasnya menga%ar. *alam kegiatan

penga%aran komunikasi sering ter%adi hanya satu arah yaitu dari guru kepada

sis'a sehingga sis'a le&ih &anyak pasi?. Pada saat guru menyampaikan

materi pela%aran yang &iasanya dilakukan melalui 4eramah para sis'a hanya

menerima apa yang disampaikan oleh guru. Permasalahannya yang paling

mendasar adalah pada saat seorang guru menga%ar apakah ada %aminan &ah'a

para sis'anya &ela%arD -,ela%ar dalam pengertian se&agaimana dikemukakan

oleh para penganut aliran kogniti@istik yaitu adanya akti?itas mental dalam

&erinteraksi dengan lingkungannya yang menghasilkan peru&ahan perilaku

7/25/2019 PTK Kls 6

11/72

yang relati? konstan. a'a&an atas pertanyaan terse&ut adalah apa yang

disampaikan oleh #el )il&erman: ,ela%ar &ukan merupakan konsekuensi

otomatis dari penyampaian in?ormasi ke dalam kepala seorang peserta didik.

,ela%ar memerlukan keterli&atan mental dan tindakan pela%ar itu sendiri. -#el

)il&erman 1996

,erdasarkan masalah$masalah terse&ut di atas maka dapat dirumuskan

untuk men%adi ?aktor per&aikan pem&ela%aran adalah : pakah penerapan

metode Pem&ela%aran kti? !reati? "?ekti? dan #enyenangkan -P!"#

dapat meningkatkan hasil &ela%ar sis'a terhadap pem&ela%aran Pendidikan

!e'arganegaraan dengan konsep dasar #enghargai nilai$nilai %uangD

C. T/$/&n P)n)*'&n

3u%uan peneliti melakukan per&aikan pem&ela%aran melalui Penelitian

3indakan !elas adalah : *engan menggunakan metode Pem&ela%aran kti?

!reati? "?ekti? dan #enyenangkan -P!"# dapat meningkatkan :

1. !eakti?an sis'a sis'a terhadap pem&ela%aran.

2. Penguasaan materi sis'a terhadap materi a%ar.

8. >asil &ela%ar sis'a pada materi pela%aran Pendidikan !e'arganegaraan

dengan konsep dasar #enghargai nilai$nilai %uang.

D. M&n&&' P)n)*'&n

>asil penelitian ini diharapkan dapat &erman?aat &agi &er&agai pihak

antara lain :

1. ,agi uru

a. )e&agai &ahan untuk Penelitian 3indakan !elas &erikutnya dan se&agai

re?erensi.

&. #em&antu rekan guru memper&aiki kiner%anya dan mengem&angkan

diri se4ara pro?essional.

4. #eningkatkan rasa per4aya diri dalam pem&ela%aran.

7/25/2019 PTK Kls 6

12/72

2. ,agi )is'a

a. #emper&aiki 4ara &ela%ar sis'a.

&. #eningkatkan hasil &ela%ar sis'a.

4. #enum&uhkan sikap kritis terhadap &ela%arnya.

8. ,agi )ekolah

a. #eningkatkan mutu dan kualitas pendidikan.

&. #eningkatkan hasil kelulusan yang &erkualitas.

4. #emper4epat mengatasi masalah.

d. #enum&uhkan iklim ker%a sama yang kondusi?.

7/25/2019 PTK Kls 6

13/72

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A. K)(&n+& T)3(

)e&agai landasan teori akan diuraikan mengenai >akekat ,ela%ar dan

Proses Pem&ela%aran.

1. >akekat ,ela%ar

a. Pengertian ,ela%ar

,ela%ar merupakan suatu kegiatan yang tidak dapat dipisahkan

dari kehidupan manusia. *alam men%alani hidup dan kehidupan

manusia tidal lepas dari &ela%ar. ,anyak pengertian &ela%ar yang telah

dikemukakan oleh para ahli terutama agne -19 menyatakan &ah'a

&ela%ar adalah suatu peru&ahan dalam kehidupan yang &ertahan lama

dan &ukan &erasal dari proses peru&ahan.

agne dalam Udin ). ;inata Putra dkk -200 : 2

men%elaskan &ah'a &ela%ar adalah suatu proses dimana suatu

organisme &eru&ah perilakunya se&agai aki&at pengalaman. *ari

pengertian &ela%ar di terse&ut terdapat 8 4iri utama &ela%ar yaitu :

Pengalaman ,ela%ar

,ela%ar adalah mengalami dalam arti &ela%ar ter%adi di

dalam interaksi antara indi@idu dengan lingkungan &aik

lingkungan ?isik maupun lingkungan sosial. 5ingkungan

pem&ela%aran yang &aik adalah lingkungan yang merangsang dan

menantang sis'a &ela%ar. uru yang menga%ar tanpa menggunakan

alat peraga &iasanya kurang merangsang sis'a &ela%ar le&ih giat

&agi sis'a )* terle&ih lagi di kelas rendah.

,ela%ar &isa melalui pengalaman langsung maupun tidak

langsung. ,ela%ar melalui pengalaman langsung 4ontohnya sis'a

melakukan sendiri mengalaminya sendiri. )edangkan &ela%ar

melalui pengalaman tidak langsung 4ontohnya sis'a mengetahui

karena mem&a4a &uku atau mendengarkan pen%elasan guru. ,ela%ar

7/25/2019 PTK Kls 6

14/72

melaui pengalaman langsung akan le&ih &aik se&a& sis'a le&ih

mengalami dan menguasai materi pem&ela%ar.

Proses ,ela%ar

,ela%ar adalah proses mental dan emosional atau proses

&erpikir dan merasakan. )eseorang dikatakan &ela%ar &ila pikiran

dan perasaan akti?. kti?itas pikiran dan perasaan tidak dapat

diamati oleh orang lain tapi dapat dilihat oleh guru. Eang dapat

diamati oleh guru adalah mani?estasinya yaitu kegiatan sis'a

se&agai aki&at adannya akti?itas dan perasaan pada diri sis'a.

Peru&ahan Perilaku dalam ,ela%ar

>asil &ela%ar &erupa peru&ahan pikiran atau tingkah

lakunya &aik yang &erupa pengetahuan keterampilan motorik atau

penguasaan nilai$nilai -sikap. #enurut para ahli psikologi tidak

semua peru&ahan perilaku dapat digolongkan ke dalam hasil

&ela%ar. Peru&ahan perilaku karena kematangan tidak dapat

dikatakan se&agai hasil &ela%ar. Peru&ahan perilaku se&agai hasil

&ela%ar adalah peru&ahan yang dihasilkan dari pengalaman dimana

proses mental dan emosional itu ter%adi. Peru&ahan perilaku

se&agai hasil &ela%ar dapat dikelompokkan ke dalam ranah

Pengetahuan -!ogniti? !eterampilam motorik -Psikomotorik

dan Penguasaan nilai$nilai sikap -?ekti?

Pengertian &ela%ar yang 4ukup komprehensi? di&erikan oleh

redler -196 : 1 yang dikutip oleh Udin ). ;inata Putra -2007 : 1.

yang menyatakan &ah'a &ela%ar adalah proses yang dilakukan manusia

untuk mendapatkan aneka ragam kemampuan keterampilan dan sikap

yang diperoleh se4ara &ertahap dan &erkelan%utan mulai dari masa &ayi

sampai masa tua melalui rangakaian proses &ela%ar sepan%ang hayat.

&. >asil ,ela%ar

Istilah hasil &ela%ar &er&eda dengan prestasi &ela%ar. Istilah hasil

&ela%ar digunakan apa&ila skor atau nilai yang diperoleh peserta didik

hanya pada satu mata pela%aran. )edangkan perstasi &ela%ar digunakan

7/25/2019 PTK Kls 6

15/72

apa&ila skor atau nilai yang diperoleh itu le&ih dari satu mata

pela%aran. #enurut agne -dalam Udin ). ;inata Putra 2007 : 8.81

ada lima katagori hasil &ela%ar yaitu :

In?ormasi (er&al

In?ormasi (er&al yaitu kemampuan mem&uat sis'a untuk

mem&erikan tanggapan khusus terhadap stimulasi yang relati?

khusus -*i4k F +arly 1990 4ontohnya : menuliskan nama$nama

lautan

)trategi !ogniti?

#enurut agne ,riggs dan ;ager -1992. )is'a yang telah

menguasi strategi kogniti? akan dapat kemudahan dalam

konsentrasi &ela%ar mengingat dan &erpikir. !emampuan ini

mengatur &erpikir dan 4ara &ela%ar seseorang termasuk

kemampuan kemampuan meme4ahkan masalah. +ontoh : untuk

mengingat nama lautan di gunakan sim&ol.

)ikap dan Nilai

!emampuan sis'a dalam menentukan pikiran atau &ertindak

sesuai dengan sistem nilai yang diyakini. +ontohnya : sis'a dapat

&eker%a sama dalam kelompok menghormati orang tua dan guru

keinginan untuk terus &ela%ar dll.

!eterampilan Intelektual

#enurut *i4k F +arly -1990 adalah kemampuan yang menurut

sis'a untuk melakukan kegiatan kogniti? yang unik. )is'a mampu

meme4ahkan masalah dengan menerapkan in?ormasi yang &elum

pernah dipela%ari. +ontohnya : kemampuan &a4a tulis dan

&erhitung mengelompokkan %enis tum&uhan dll.

!eterampilan #otorik

#enurut agne ,riggs dan ;ager -1992. !eterampilan motorik

menga4u pada kemampuan melakukan gerakan atau tindakan yang

&erorganisasi yang dire?leksikan melalui ke4epatan kekuatan dan

7/25/2019 PTK Kls 6

16/72

kehalusan artinya dalam melakukan keterampilan motorik

kegiatan mental atau kogniti? %uga terli&at. +ontoh : &er%alan

menulis &ergerak memainkan alat musik daerah dll.

)e4ara garis &esar klasi?ikasi hasil &ela%ar ter&agi men%adi 8

ranah -,enyamin ). ,loom yang dikutip oleh Nana )ud%ana 1991 :

22 yaitu :

/anah !ogniti?

/anah kogniti? &erkenaan dengan hasil &ela%ar intelektual yang

terdiri dari 6 aspek yaitu : pengetahuan ingatan pemahaman

aplikasi analisis sintesis dan e@aluasi.

/anah Psikomotorik

/anah psikomotorik &erkenaan dengan hasil &ela%ar keterampilan

dan kemampuan &ertindak.

/anah ?ekti?

/anah a?ekti? &erkenaan dengan sikap yang terdiri dari aspek

yaitu : penerimaan %a'a& atau reaksi penilaian organisasi daninternalisasi.

2. #etode Pem&ela%aran

#etode menga%ar atau metode pem&ela%aran menurut 3arti& -2001 :

10 adalah 4ara sistematis yang dapat digunakan guru dalam

mengorganisasi penya%ian materi pela%aran dan kegiatan &ela%ar sis'a

agar sis'a dapat men4apai tu%uan &ela%arnya. Peneliti menggunakan

metode P!"# atau metode Pem&ela%aran kti? !reati? "dukati? dan

#enyenangkan pada pem&ela%aran Pendidikan !e'arganegaraan.

P!"# adalah konsep pem&ela%aran yang telah &anyak didengar

oleh para guru tetapi -nampaknya &elum semua guru mempraktekannya.

da guru yang sudah mendengar tetapi &elum paham aplikasinya tidak

sedikit pula yang masih gagap saat diminta pen%elasan mengenai konsep

P!"# -khmad )udra%at dalam #a%alah *erap uru "disi 117 th. IG

Okto&er 2009.

7/25/2019 PTK Kls 6

17/72

P!"# adalah singkatan dari Pem&ela%aran kti? !reati? "?ekti?

dan #enyenangkan. kti? dimaksudkan &ah'a dalam proses pem&ela%aran

guru harus men4iptakan suasana sedemikain rupa sehingga sis'a akti?

&ertanya mempertanyakan dan mengemukakan gagasan. ,ela%ar memang

merupakan suatu proses akti? dari si pem&ela%ar dalam mem&angun

pengetahuannya &ukan proses pasi? yang hanya menerima ku4uran

4eramah guru tentang pengetahuan. )ehingga %ika pem&ela%aran tidak

mem&erikan kesempatan kepada sis'a untuk &erperan akti? maka

pem&ela%aran terse&ut &ertentangan dengan hakikat &ela%ar.

Peran akti? dari sis'a sangat penting dalam rangka pem&entukan

generasi yang kreati? yang mampu menghasilkan sesuatu untuk

kepentingan dirinya dan orang lain. !reati? %uga dimaksudkan agar guru

men4iptakan kegiatan &ela%ar yang &eragam sehingga memenuhi &er&agai

tingkat kemampuan sis'a. #enyenangkan adalah suasana &ela%ar yang

menyenangkan sehingga sis'a memusatkan perhatiannya se4ara penuh

pada &ela%ar sehingga 'aktu 4urah perhatiannya tingi. #enurut hasil

penelitian tingginya 'aktu 4urah ter&ukti meningkatkan hasil &ela%ar.

!eadaan akti? dan menyenangkan tidaklah 4ukup %ika proses pem&ela%aran

tidak e?ekti? yaitu tidak menghasilkan apa yang harus dikuasai sis'a

setelah proses pem&ela%aran &erlangsung se&a& pem&ela%aran memiliki

se%umlah tu%uan pem&ela%aran yang harus di4apai. ika pem&ela%aran

hanya akti? dan menyenangkan tetapi tidak e?ekti? maka pem&ela%aran

terse&ut tak u&ahnya seperti &ermain &iasa.

)e4ara garis &esar gam&aran P!"# adalah : Pertama sis'a

terli&at dalam &er&agai kegiatan yang mengem&angkan pemahaman dan

kemampuan mereka dengan penekanan &ela%ar melalui &er&uat. uru

menggunakan &er&agai alat &antu dan 4ara mem&angkitkan semangat

termasuk menggunakan lingkungan se&agai sum&er &ela%ar untuk

men%adikan pem&ela%aran menarik menyenangkan dan 4o4ok &agi sis'aH

!edua guru mengatur kelas dengan mema%ang &uku$&uku dan &ahan

&ela%ar yang le&ih menarik dan menyediakan

7/25/2019 PTK Kls 6

18/72

Ide a'aluru &elum menggunakan

metode P!"# dalam

pem&ela%aranP!n

/e@isi

>asil &ela%ar sis'a dalam

pem&ela%aran P!n masih

rendah

S+*/ I

Penggunaan metode

P!"# dilakukan oleh

guru

#enggunakan metode

P!"# dalam

pem&ela%aran P!n.

S+*/ II

Penggunaan metode

P!"# dilakukan oleh

guru

menerapkan 4ara menga%ar yang le&ih kooperati? dan interakti? termasuk

4ara &ela%ar kelompokH !eempat guru mendorong sis'a untuk

menemukan 4aranya sendiri dalam peme4ahan suatu masalah untuk

mengungkapkan gagasannya dan meli&atkan sis'a dalam men4iptakan

lingkungan sekolahnya.

da &e&erapa hal yang harus diperhatikan guru dalam

melaksankan P!"#.

1. #emahami si?at yang dimiliki anak

2. #engenal anak se4ara perorangan

8. #eman?aatkan perilaku anak dalam pengorganisasian &ela%ar

. #engem&angkan kemampuan &erpikir kritis kreati? dan kemampuan

meme4ahkan masalah

. #engem&angkan ruang kelas se&agai lingkungan &ela%ar yang menarik

6. #eman?aatkan lingkungan se&agai sum&er &ela%ar

7. #em&erikan umpan &alik yang &aik untuk meningkatkan kegiatan

&ela%ar

. #em&edakan antara aki? ?isik dan akti? mental

B. K)(&n+& B)(4+(

Gambar 2.1 : Skema Kerangka Berpikir

S+*/ III

Penggunaaan metode

P!"# dilakukan oleh

guru>asil &ela%ar meningkat)impulan

7/25/2019 PTK Kls 6

19/72

)kema dia atas menggam&arkan &ah'a pada kondisi a'al guru dalam

melaksanakan pem&ela%aran di kelas &elum menggunakan metode P!"#

dalam proses pem&ela%aran Pendidikan !e'arganegaraan di kelas. *engan

demikian hasil &ela%ar sis'a masih rendah.

*engan kondisi a'al seperti itu guru kemudian melakukan tindakan

yaitu menggunakn metode P!"# dalam proses pem&ela%aran Pendidikan

!e'arganegaraan di kelas. 3indakan guru terse&ut dilakukan dalam &entuk

siklus$siklus.

Pada siklus pertama guru menggunakan metode P!"# dalam proses

pem&ela%aran Pendidikan !e'arganegaraan di kelas tetapi tidak melalui

&im&ingan guru. uru hanya sekedar men%elaskan sa%a. !emudian pada siklus

kedua metode P!"# dalam proses pem&ela%aran Pendidikan

!e'arganegaraan dilakukan oleh sis'a dalam kelompok dan masih tanpa

&im&ingan guru. Untuk silkus ketiga semua sis'a akti? dalam mengikuti

pem&ela%aran dengan metode P!"# pada mata pela%aran Pendidikan

!e'arganegaraan dan guru ikut mem&erikan &im&ingan kepada seluruh sis'a

dalam masing$masing kelompok. *engan alur siklus terse&ut di atas

diharapkan hasil &ela%ar sis'a dalam materi pem&ela%aran Pendidikan

!e'arganegaraan dapat meningkat. Inilah kondisi akhir yang diharapkan.

,erdasarkan ka%ian teori skema dan uraian kerangka &erpikir terse&ut

diduga melalui metode P!"# dalam proses pem&ela%aran Pendidikan

!e'arganegaraan dapat meningkatan hasil &ela%ar Pendidikan

!e'arganegaraan dengan konsep dasar #enghargai nilai$nilai %uang.

7/25/2019 PTK Kls 6

20/72

C. H43') Tnd&+&n

1. >ipotesis

,erdasarkan pen%elasan kerangka teori dan kerangka &erpikir di

atas maka disusun hipotesis tindakan se&agai &erikut :

a. Penerapan metode P!"# dalam materi pokok #enghargai nilai$nilai

%uang akan meningkatkan hasil &ela%ar sis'a.

&. Penerapan metode P!"# dapat menarik minat sis'a dan

menim&ulkan rasa ingin tahu.

4. )is'a akan merespon positi? terhadap implementasi metode P!"#

pada materi pokok #enghargai nilai$nilai %uang.

2. nalisis !elayakan hipotesis

Untuk dapat mengetahui apakah mungkin ren4ana tindakan

terse&ut dilaksanakan peneliti men4o&a melakukan analisis kelayakan

hipotesis hal$hal yang men%adi dasar pertim&angan adalah :

a. !emapuan dan komitmen peneliti se&agai ?aktor pelaksana.

&. !emampuan dan kondisi ?isik sis'a dalam mengikuti tindakan

terse&ut.

4. !etersediaan sarana?asilitas yang diperlukan.

d. lokasi dan estimasi 'aktu yang tersedia.

e. Iklim &ela%ar dan iklim &eker%a di sekolah.

)etelah melalui pertim&angan dan konsultasi dengan kepala

sekolah penelitian pengam&ilan keputusan hipotesius yang dia%ukan layak

diteliti.

D. K(')(& K)5)(&*&n

Indikator yang digunakan peneliti untuk mengukur peningkatan

keakti?an &ela%ar sis'a adalah keterli&atan sis'a se4ara akti? dalam proses

pem&ela%aran dan penemuan in?ormasi. Indikator yang digunakan untuk

mengukur peningkatan penguasaan sis'a pada materi pem&ela%aran adalah

ketuntasan sis'a dalam mempela%ari materi. !riteria sis'a dinyatakan tuntas

&ela%ar %ika telah men4apai tingkat penguasaan materi 70C ke atas atau

7/25/2019 PTK Kls 6

21/72

pen4apaian nilai di atas 70. !e&erhasilan per&aikan pem&ela%aran dengan

kriteria se&agai &erikut :

a. Proses per&aikan pem&ela%ara -peningkatan respon sis'a dinyatakan

&erhasil %ika C le&ih dari %umlah sis'a terli&at akti? selama proses

pem&ela%aran &erlangsung.

&. Proses per&aikan pem&ela%aran -peningkatan penguasaan materi pela%aran

pada sis'a dinayatakan &erhasil %ika sekurang$kurangnya C dari

%umlah sis'a tuntas dalam &ela%ar.

7/25/2019 PTK Kls 6

22/72

BAB III

PELAKSANAAN PERBAIKAN

A. S/56)+ P)n)*'&n

Penelitian 3indakan !elas ini dilaksanakan di kelas (I )* Negeri

+angko I !e4amatan 3ukdana !a&upaten Indramayu dengan %umlah sis'a

terdiri dari 10 sis'a putra dan sis'a putri. !eterangan lain tentang identitas

su&yek penelitian ini adalah :

1. #ata Pela%aran : Pendidikan !e'argenegaraan

2. )tandar !ompetensi : #enghargai nilai$nilai %uang dalam proses

perumusan Pan4asila se&agai *asar Negara

8. ;aktu Pelakasanaan : )emester I 3ahun Pela%aran 20122018

. Pelaksanaa : a. )iklus pertama : 0 dan 07 Okto&er

2012

&. )iklus kedua : 12 dan 1 Okto&er 2012

4. )iklus ketiga : 19 dan 21 Okto&er 2012

B. P(3)d/( P)n)*'&n Tnd&+&n K)*&

#enurut ;ardani dkk -200 : 2.8$2. menye&utkan &ah'a langkah$

langkah Penelitian 3indakan !elas -P3! terdiri dari tahap yaitu

meren4anakan melakukan tindakan mengamati dan melakukan re?leksi

seperti tampak pada gam&ar di &a'ah ini

am&ar 8.1

3ahap$tahap dalam P3!

#eren4anakan

/e?leksi

O&ser@asi

#elakukan 3indakan

7/25/2019 PTK Kls 6

23/72

#eren4anakan merupakan langkah pertama dalam setiap kegiatan

tanpa ren4ana kegiatan yang dilakukan tidak mungkin &er%alan dengan &aik

atau terarah.

#elakukan tindakan merupakan realisasi dari ren4ana yang di&uat

yang &erupa kegiatan &ela%ar menga%ar. 3indakan pem&ela%aran ini perlu

adanya pengamatan agar dapat diketahui kualitasnya.

,erdasarkan pengamatan terse&ut maka akan dapat ditentukan apakah

ada hal$hal yang perlu diper&aiki agar tindakan dapat men4apai tu%uan yang

diinginkan. )etelah pengamatan dilakukan selama proses pem&ela%aran

&erlangsung maka hasil pengamatan terse&ut didiskusikan dengan teman

se%a'at untuk mendapatkan re?leksi.

/e?leksi dilakukan dengan 4ara merenungkan kem&ali proses tindakan

pem&ela%aran &aik mengenai kekurangannya maupun ke&erhasilannya.

*engan demikian akan dapat diketahui kelemahan dari tindakan pem&ela%aran

yang perlu diper&aiki pada daur ulang &erikutnya.

#enurut /usna /istata dan Prayitno -2006 : $6 menyatakan &ah'a

per&aikan pem&ela%aran dilakukan melalui proses pengka%ian &erdaur yang

terdiri dari tahap yaitu : meren4anakan (Planning) melakukan tindakan

(Ating) mengamati (!bser"ing) dan re?leksi (#e$leting). >asil re?leksi

terhadap tindakan yang dilakukan akan digunakan kem&ali untuk mere@isi

ren4ana %ika ternyata tindakan yang dilakukan &elum &erhasil meme4ahkan

masalah seperti tampak pada gam&ar di &a'ah ini :

7/25/2019 PTK Kls 6

24/72

am&ar 8.2 *aur Penelitian 3indakan !elas

)etelah per&aikan pem&ela%aran &erlangsung tiga siklus hasil

per&aikan yang diinginkan sudah terlaksana. #aka daur P3! dengan tu%uan

per&aikan pem&ela%aran sudah &erakhir namun apa&ila mun4ul yang &aru

akan kem&ali dipe4ahkan melalui daur P3! &erikutnya.

/e planning

/e planning

Planning

O&ser@ing

/e o&ser@ing

/e o&ser@ing

/e

re?l

e4ti

ng

/e

re?l

e4ti

ng

/e?l

e4ti

ng

4ti

ng

/e

a4ti

ng

/e

a4ti

ng

+on

4luti

on

7/25/2019 PTK Kls 6

25/72

,erikut ini tahapan per&aikan pem&ela%aran se4ara rin4i :

am&ar 8.8 lur P3! tiga siklus per&aikan pem&ela%aran

-*imodi?ikasi dari /usna /istata 2006: 6

Prosedur umum per&aikan pem&ela%aran

Prosedur umum per&aikan pem&ela%aran yang peneliti gunakan untuk

mengadopsi dari prosedur yang ditulis oleh /usna /istata dan Prayitno -2006 :

meliputi langkah$langkah &erikut ini :

1. #engidenti?ikasi masalah menganalisis dan merumuskan masalah dan

merumuskan hipotesis.

2. #enemukan 4ara peme4ahan masalah atau tindakan per&aikan.

8. #eran4ang skenario tindakan per&aikan yang dikemas dalam /en4ana

Per&aikan Pem&ela%aran -/PP.

. #endiskusikan aspek$aspek yang diamati dengan teman se%a'at yang

ditugaskan se&agai pengamat.

. #elakasanakan pem&ela%aran sesuai dengan skenario yang telah diran4ang

dan diamati oleh teman se%a'at -pengamat.

)tudi Pendahuluan1. ;a'an4ara dengan sis'a2.3es diagnosik -peroleh data

a'al8. nalisis dokumen

. *iskusi dengan super@isor

Persiapan Penelitian-)tudi 5iteratur dan *iskusi1. Pemahaman konsep metode

4ontoh dan latihan antarapeneliti dan pengamat

2. #enyusun lem&ar o&ser@asi8. #enyusun ?ormat 'a'an4ara. Penyusunan tese@aluasi

3indakan )iklus I1. Peren4ana per&aikan

2. Pelaksanaan per&aikan8. O&ser@asi

. *iskusi dengan pengamat. /e?leksi siklus I

3indakan )iklus III1. Peren4ana per&aikan2. Pelaksanaan per&aikan8. O&ser@asi

. *iskusi dengan pengamat. /e?leksi siklus III

3indakan )iklus II1. Peren4ana per&aikan2. Pelaksanaan per&aikan8. O&ser@asi

. *iskusi dengan pengamat. /e?leksi siklus II

I*" ;5

,erhasil )impulan

,elum&erhasil

/e@isi

,elum&erhasil

/e@isi

7/25/2019 PTK Kls 6

26/72

6. #endiskusikan hasil pengamatan dengan teman se%a'at.

7. #elakukan re?leksi terhadap kegiatan pem&ela%aran yang telah

dilaksanakan.

. !onsultasi dengan pem&im&ing.

9. #eran4ang tindak lan%ut.

C. D&'&, T)+n+ P)n/4/*&n D&'& d&n An&* D&'&

enis data yang ada dalam penelitian ini adalah %enis data kualitati? dan

kuantitati?. *ata kualitati? &erupa proses pem&ela%aran dan rekaman akti?itas

sis'a sedangkan data kuantitati? &erupa hasil$hasil pem&ela%aran yang &erupa

nilai ulangan harian dan o&ser@asi kemun4ulan indikator keakti?an &ela%ar

sis'a.

Pengumpulan data$data terse&ut dilakukan melalui alat pengumpul

data yang &erupa ulangan harian dan 4he4k list ulangan harian untuk

mengetahui tingkat penguasaan sis'a terhadap konsep pem&ela%aran

sedangkan 4hek list untuk mengamati akti?itas sis'a selama proses

pem&ela%aran. kti?itas sis'a ditun%ukkan dengan kemun4ulan indikator

keakti?an &ela%ar. Untuk pengumpulan data$data terse&ut peneliti di&antu oleh

teman se%a'at dan se&agai o&ser@er.

nalisa data dilakukan &erdasarkan data ulangan harian dari studi a'al

sampai tiga siklus per&aikan pem&ela%aran dan kemudian diolah se4ara

deskripti? kuantitati? dan deskripti? kualitati?.

In?ormasi tentang o&ser@ator -Pengamat

Prosedur pelaksanaan Penelitian 3indakan !elas dilaksanakan dalam tiga

siklus pem&ela%aran dan pada pelaksanaan ini peneliti di&antu oleh :

Nama : Pariyem ). Pd. )*

NIP : 196000819109200

a&atan : uru !elas II )* Negeri +angko I

3ugas : #engo&ser@asi pelaksanaan per&aikan pem&ela%aran pada siklus

kesatu siklus kedua dan siklus ketiga.

7/25/2019 PTK Kls 6

27/72

D. D)+(4 4)( S+*/

#ata Pela%aran : Pendidikan !e'arganegaraan

Pokok ,ahasan : #enghargai nilai$nilai %uang

!elas : (I )* Negeri +angko I

>ari3anggal : )iklus I : Pertemuan 1 : )elasa 0 Okto&er 2012

Pertemuan 2 : !amis 07 Okto&er 2012

)iklus II : Pertemuan 1 : )elasa 12 Okto&er 2012


)iklus III : Pertemuan 1 : )elasa 19 Okto&er 2012


3u%uan Per&aikan

1. #eningkatkan hasil &ela%ar sis'a pada materi pem&ela%aran P!n

pokok &ahasan #enghargai nilai$nilai %uang.

2. #eningkatkan kemandirian dan ker%a sama sis'a dalam &ela%ar.

8. )is'a dapat men%a'a& pertanyaan soal materi pem&ela%aran.

1. )iklus I

Pertemuan 1 : )elasa 0 Okto&er 2012

a. 3ahap Peren4anaan -Planning

,erdasarkan rumusan hipotesis yang telah ditetapkan peneliti

menyiapkan /en4ana Per&aikan Pem&ela%aran -/PP &eserta skenario

tindakan per&aikan. )kenario tindakan merupakan tahapan kegiatan

tindakan per&aikan pem&ela%aran Pendidikan !e'arganegaraan pokok

&ahasan #enghargai nilai$nilai %uang yang dilakukan guru dan sis'a.

*isamping itu peneliti %uga telah menyiapkan lem&ar ker%a materi

pem&ela%aran alat peraga &erupa &er&agai %enis gam&ar tokoh perumus

Pan4asila.

)elan%utnya &ersama teman se%a'at yang men%adi o&ser@er

menyepakati hal$hal yang &erkaitan dengan kelan4aran o&ser@asi dan

pengumpulan data kriteria o&ser@asi dan ?okus o&ser@asi. )etelah ada

kesepakatan dilakukan simulasi per&aikan pem&ela%aran.

7/25/2019 PTK Kls 6

28/72

&. 3ahap Pelaksanaan -Ating

1. !egiatan a'al

)e&elum tindakan per&aikan &erlangsung peneliti telah

menyiapkan lem&ar ker%a sis'a yang &erisi pertanyaan yang dapat

mengakti?kan sis'a untuk &erpikir logis sistematis dan kritis.

)elan%utnya peneliti menyiapkan dan memperlihatkan alat peraga

&erupa &er&agai %enis gam&ar tokoh perumus Pan4asila se&agai

*asar Negara se&agai media untuk mengadakan menger%akan tes

?ormati?. Peneliti %uga mem&erikan pen%elasan singkat tentang

pem&ela%aran yang akan dilaksanakan.

2. !egiatan Inti

Pada proses pem&ela%aran sis'a se4ara indi@idu

menger%akan tugas yang dituliskan pada lem&ar ker%a yang telah

di&agikan oleh peneliti. *alam menger%akan tes ?ormati? sis'a

di&antu dengan alat peraga &erupa &er&agai %enis gam&ar tokoh

perumus Pan4asila. *alam hal ini sis'a dia%ak menun%ukkan mana

tokoh yang merumuskan Pan4asila se&agai *asar Negara. )etelah

selesai tugas dikumpulkan dan diperiksa hasilnya di&ahas

&ersama oleh peneliti dan sis'a.

8. !egiatan khir

)is'a menger%akan soal tes ?ormati? setelah selesai

dikumpulkan dan dinilai oleh peneliti. >asil dari tes ?ormati? inilah

yang digunakan peneliti untuk melaksanakan tindak lan%ut

pem&ela%aran &erikutnya. !egiatan ini diakhiri dengan

mem&erikan a&atan rumah -P/.


1. !egiatan a'al

)e&elum tindakan per&aikan &erlangsung peneliti telah


mengakti?kan sis'a untuk &erpikir logis sistematis dan kritis

namun se&elumnya peneliti &ersama sis'a mem&ahas P/.

7/25/2019 PTK Kls 6

29/72

)elan%utnya peneliti menyiapkan dan memperlihatkan alat peraga

&erupa &er&agai %enis gam&ar tokoh perumus Pan4asila se&agai

*asar Negara se&agai media untuk mengadakan menger%akan tes

?ormati?. Peneliti %uga mem&erikan pen%elasan singkat tentang

pem&ela%aran yang akan dilaksanakan.

2. !egiatan Inti

Pada proses pem&ela%aran sis'a se4ara indi@idu


di&agikan oleh peneliti. *alam menger%akan tes ?ormati? sis'a

di&antu dengan alat peraga &erupa &er&agai %enis gam&ar tokoh

perumus Pan4asila se&agai *asar Negara. *alam hal ini sis'a

dia%ak menun%ukkan mana tokoh yang merumuskan Pan4asila.

)etelah selesai tugas dikumpulkan dan diperiksa hasilnya di&ahas

&ersama oleh peneliti dan sis'a.

8. !egiatan khir

)is'a menger%akan soal tes ?ormati? setelah selesai

dikumpulkan dan dinilai oleh peneliti. >asil dari tes ?ormati? inilah

yang digunakan peneliti untuk melaksanakan tindak lan%ut

pem&ela%aran &erikutnya. !egiatan ini diakhiri dengan

mem&erikan a&atan rumah -P/.

4. 3ahap Pengamatan -!bser"ing

O&ser@er melakukan pengamatan terhadap peneliti yang sedang

melakukan kegiatan &ela%ar menega%ar dengan menggunakan lem&ar

o&ser@asi yang telah dipersiapkan. !egiatan o&ser@asi dilaksanakan

selama proses pem&ela%aran &erlangsung.

d. 3ahap /e?leksi -#e$leting

Pelaksanaan pem&ela%aran Pendidikan !e'arganegaraan pokok

&ahasan #enghargai nilai$nilai %uang pada siklus pertama ini &elum

&erhasil. ,erdasarkan analisa data diketahui tingkat ketuntasan sis'a

terhadap materi a%ar &aru 10 sis'a dari 1 sis'a se4ara keseluruhan

atau C sis'a telah tuntas &ela%ar. )elan%utnya peneliti melakukan

7/25/2019 PTK Kls 6

30/72

diskusi dengan o&ser@er tentang hasil o&ser@asi dan hasil tes ?ormati?

maka pada siklus kedua perlu ditanggulangi kekurangan dan

kelemahan pada sis'a terse&ut dengan 4ara di&entuknya kelompok

&ela%ar.

2. )iklus II



,erdasarkan hasil re?leksi siklus pertama peneliti mere@isi

/en4ana Per&aikan Pem&ela%aran -/PP &ersama skenario tindakan.

3erkait dengan re@isi dari /en4ana Per&aikan Pem&ela%aran

-/PP peneliti menyediakan &er&agai alat dan &ahan yang diperlukan

seperti : tes diagnostik se&agai e@aluasi a'al lem&ar o&ser@asi alat

&antu gam&ar -&er&agai %enis gam&ar tokoh perumus Pan4asila se&agai

*asar Negara dan lem&ar tes ?ormati?.

)etelah peralatan yang diperlukan lengkap peneliti dengan

teman se%a'at mensimulasikan langkah$langkah per&aikan

pem&ela%aran.

&. 3ahap Pelaksanaan -Ating

1. !egiatan a'al

Pada kegiatan a'al siklus kedua ini peneliti men4iptakan

suasana yang kondusi? agar proses &ela%ar menga%ar tidak

terganggu. )e&elum tindakan per&aikan &erlangsung peneliti

&ersama sis'a mem&ahas P/. Peneliti %uga telah menyiapkan

lem&ar ker%a sis'a yang &erisi pertanyaan yang dapat

mengakti?kan sis'a untuk &erpikir logis sitematis dan kritis.

)elan%utnya peneliti mem&entuk kelompok masing$masing

kelompok terdiri dari dan sis'a. 3idak lupa %uga peneliti

mem&erikan pen%elasan singkat tentang pem&ela%aran yang akan

dilaksanakan.

2. !egiatan Inti

7/25/2019 PTK Kls 6

31/72

Pada proses pem&ela%aran se4ara &erkelompok sis'a


di&agikan oleh peneliti pada tiap kelompok. ,er&agai %enis gam&ar

tokoh perumus Pan4asila se&agai *asar Negara tertempel pada

papan tulis hal terse&ut untuk memudahkan sis'a dan

kelompoknya ma%u satu persatu untuk men%a'a& pertanyaan.

)etelah semua kelompok selesai menger%akan lem&ar ker%a

peneliti mengingatkan &ah'a masih ada tugas kelompok yaitu

untuk memaparkan hasil dari tugas yang &aru sa%a diker%akan. 3iap

kelompok &oleh mem&erikan penilaian pada kelompok lain.

)etelah semua kelompok selesai memaparkan peneliti

meminta semua sis'a untuk kem&ali ke tempat duduknya masing$

masing.

8. !egiatan khir

Pada kegiatan akhir ini peneliti mem&agikan lem&ar ker%a

tes ?ormati? untuk diker%akan se4ara indi@idual. >asil dari tes

?ormati? terse&ut dikumpulkan dan diperiksa die@aluasi oleh

peneliti. Peneliti mem&erikan umpan &alik &erdasarkan hasil

e@aluasi tertulis dan mem&erikan saran se&agai tindak lan%ut

pem&ela%aran selan%utnya dan peneliti %uga mem&erikan a&atan

rumah -P/.


1. !egiatan 'al

Pada kegiatan a'al siklus kedua ini peneliti men4iptakan

suasana yang kondusi? agar proses &ela%ar menga%ar tidak

terganggu. )e&elum tindakan per&aikan &erlangsung peneliti telah


mengakti?kan sis'a untuk &erpikir logis sistematis dan kritis

namun se&elumnya peneliti &ersama sis'a mem&ahas P/.

)elan%utnya peneliti mem&entuk kelompok masing$masing

kelompok terdiri dari dan sis'a. 3idak lupa %uga peneliti

7/25/2019 PTK Kls 6

32/72

mem&erikan pen%elasan singkat tentang pem&ela%aran yang akan

dilaksanakan.

2. !egiatan Inti

Pada proses pem&ela%aran se4ara &erkelompok sis'a


di&agikan oleh peneliti pada tiap kelompok. ,er&agai %enis gam&ar

tokoh perumus Pan4asila se&agai *asar Negara tertempel pada

papan tulis hal terse&ut untuk memudahkan sis'a dan kelompknya

ma%u satu persatu untuk men%a'a& pertanyaan. )etelah semua

kelompok selesai menger%akan lem&ar ker%a peneliti mengingatkan

&ah'a masih ada tugas kelompok yaitu untuk memaparkan hasil

dari tugas yang &aru sa%a diker%akan. 3iap kelompok &oleh

mem&erikan penilaian pada kelompok lain.

)etelah semua kelompok selesai memaparkan peneliti

meminta semua sis'a untuk kem&ali ke tempat duduknya masing$

masing.

8. !egiatan khir






pem&ela%aran &erikutnya dan peneliti %uga mem&erikan a&atan

rumah -P/.



melakukan kegiatan &ela%ar menga%ar dengan menggunakan lem&ar




7/25/2019 PTK Kls 6

33/72

,erdasarkan dari nalisa data pada pelaksanaan per&aikan

pem&ela%aran pada siklus kedua ini &elum tuntas karena masih ada

sis'a yang &elum tuntas &ela%arnya. *ari %umlah sis'a keseluruhan

yaitu 1 sis'a &aru 1 orang sis'a.

sis'a yang yang tuntas &ela%ar atau 7777C. >al ini

dise&a&kan kurangnya pemahaman pada materi yang di&erikan yaitu

tentang #enghargai nilai$nilai %uang. !arena tingkat ke&erhasilan yang

diinginkan &elum ter4apai maka kegiatan per&aikan pem&ela%aran

akan dilan%utkan lagi pada siklus &erikutnya yaitu siklus ketiga.

*ari hasil diskusi dengan o&ser@er kekurangan pada siklus

kedua ini akan ditanggulangi dengan 4ara menukar anggota kelompok

pada masing$masing kelompok. >al ini dilakukan untuk mem&antu

anggota kelompok yang lemah dan tidak mem&osankan. Upaya lain

yang dilakukan oleh peneliti yaitu dengan 4ara menge?ekti?kan

&im&ingan pada proses pem&ela%aran.

8. )iklus III



,erdasarkan hasil re?leksi siklus kedua peneliti mere@isi

/en4ana Per&aikan Pem&ela%aran -/PP &ersama skenario tindakan.

3erkait dengan re@isi dari /en4ana Per&aikan Pem&ela%aran

-/PP peneliti menyediakan &er&agai alat dan &ahan yang diperlukan

seperti : tes diagnostik se&agai e@aluasi a'al lem&ar o&ser@asi alat

&antu gam&ar -&er&agai %enis gam&ar tokoh perumus Pan4asila se&agai

*asar Negara dan lem&ar tes ?ormati?.

)etelah peralatan yang diperlukan lengkap peneliti dengan

teman se%a'at mensimulasikan langkah$langkah per&aikan

pem&ela%aran.

7/25/2019 PTK Kls 6

34/72

&. 3ahap Pelaksanaan 3indakan -Ating

1. !egaiatan 'al

Peneliti men4iptakan suasana &ela%ar yang menyenangkan

dan nyaman sehingga sis'a tidak merasa tegang selama proses

pem&ela%aran. )elan%utnya peneliti mem&entuk kelompok

masing$masing kelompok terdiri dari dan sis'a sekaligus

menukar sis'a yang tuntas dan yang &elum tuntas. )etiap

kelompok mendapat lem&ar ker%a sis'a yang &erisi pertanyaan

yang dapat mengakti?kan sis'a untuk &erpikir logis sitematis dan

kritis. Peneliti memerintahkan kepada sis'a yang sudah tuntas

untuk &isa mem&antu temannya. )elan%utnya peneliti men%elaskan

tentang pem&ela%aran yang akan dilaksanakan se4ara singkat dan

%elas.

2. !egiatan Inti

)e&agaiamana pada siklus kedua pada siklus ketiga ini

model &erkelompok tetap sama hanya le&ih intensi? dan

memaksimalkan tutor se&aya dan &im&ingan guru. 3iap kelompok

menger%akan lem&ar ker%a yang sudah di&agikan. )etelah selesai

menger%akan setiap kelompok menun%uk salah satu temannya

untuk men%elaskan hasilnya di depan kelas. !elompok lainnya

&oleh &ertanya dan menilai.

8. !egiatan khir






pem&ela%aran selan%utnya dan peneliti %uga mem&erikan a&atan

rumah -P/.

7/25/2019 PTK Kls 6

35/72


1. !egiatan 'al

Peneliti men4iptakan suasana &ela%ar yang menyenangkan

dan nyaman sehingga sis'a tidak merasa tegang selama proses

pem&ela%aran namun se&elumnya peneliti &ersama sis'a

mem&ahas P/. )elan%utnya peneliti mem&entuk kelompok

masing$masing kelompok terdiri dari dan sis'a sekaligus

menukar sis'a yang tuntas dan yang &elum tuntas. )etiap

kelompok mendapat lem&ar ker%a sis'a yang &erisi pertanyaan

yang dapat mengakti?kan sis'a untuk &erpikir logis sitematis dan

kritis. Peneliti memerintahkan kepada sis'a yang sudah tuntas

untuk &isa mem&antu temannya. )elan%utnya peneliti men%elaskna

tentang pem&ela%aran yang akan dilaksanakan se4ara singkat dan

%elas.

2. !egiatan Inti

)e&agaimana pada siklus kedua pada siklus ketiga ini

model &erkelompok tetap sama hanya le&ih intensi? dan

memaksimalkan tutor se&aya dan &im&ingan guru. 3iap kelompok

menger%akan lem&ar ker%a yang sudah di&agikan. )etelah selesai

menger%akan setiap kelompok menun%uk salah satu temannya

untuk men%elaskan hasilnya di depan kelas. !elompok lainnya

&oleh &ertanya dan menilai.

8. !egiatan khir






pem&ela%aran &erikutnya dan peneliti %uga mem&erikan a&atan

rumah -P/.

7/25/2019 PTK Kls 6

36/72



melakukan kegiatan &ela%ar menga%ar dengan menggunakan lem&ar




Pem&ela%aran Pendidikan !e'arganegaraan pokok &ahasan

#enghargai nilai$nilai %uang pada siklus ketiga ini &erhasil

menuntaskan 16 sis'a dari 1 sis'a. ,erarti masih ada 2 sis'a yang

&elum tuntas &ela%arnya.

>al ini mem&uktikan &ah'a metode P!"# dalam

pem&ela%aran Pendidikan !e'arganegaraan telah 4ukup mampu

meningkatkan prestasi &ela%ar sis'a.

Namun demikian re?leksi tetap dilakukan untuk mengetahui

kekurangan$kekurangan dan kelemahan$kelemahan yang masih ada

untuk masukan pada per&aikan pem&ela%aran selan%utnya.

7/25/2019 PTK Kls 6

37/72

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. H&* P)n)*'&n

Peneliti menganalisa data yang diperoleh dalam proses per&aikan

pem&ela%aran. 5angkah$langkah yang ditempuh untuk menganalisa data

adalah se&agai &erikut :

1. #enyusun data hasil &ela%ar sis'a dari studi a'al siklus pertama siklus

kedua dan siklus ketiga.

2. *ata disusun dalam &entuk ta&el untuk mempermudah dalam mengamati

perkem&angan proses per&aikan.

8. #em&uat ta&el ketuntasan &ela%ar dan penguasaan materi.

. #em&uat ta&el keakti?an sis'a.

Nilai perolehan dari hasil &ela%ar 70 le&ih dinyatakan tuntas &ela%ar

sedang nilai 70 ke &a'ah dinyatakan &elum tuntas &ela%ar.

>asil per&aikan pem&ela%aran yang telah dilaksanakan peneliti dari

studi a'al siklus pertama siklus kedua dan siklus ketiga disusun dalam ta&el

&erikut ini :

7/25/2019 PTK Kls 6

38/72

3a&el : .1 >asil tes ?ormati? mata pela%aran Pendidikan !e'arganegaraan

pokok &ahasan #enghargai nilai$nilai %uang.

No Nama )is'aNI5I

)tudi a'al )iklus I )iklus II )iklus III

1 +i4a !omalasari 0 0 60 60

2 *inda nggraeni 0 0 70 70

8 "gi Nuraiah 70 0 0 90

"lita Nurhasanah 0 70 70 70

Aathurohman 0 60 60 70

6 ilang 70 0 0 0

7 !ardono 0 60 60 70

!unaenih 0 60 70 709 #oh. ri?n 0 0 70 70

10 #oh. Padri 0 90 0 100

11 Putri niyah 0 0 0 100

12 /eni 0 90 90 100

18 /isky 60 60 60 60

1 /ismayani 0 0 70 70

1 )rimuti 60 70 0 0

16 3arsih 60 70 0 90

17 3edi )u'anto 70 0 0 90

1 3riani stuti 70 0 90 100

umlah 1.00 1.20 1.80 1.0/ata$rata 777 69 79 0

,erdasarkan data di atas yaitu data studi a'al siklus pertama siklus

kedua dan siklus ketiga terlihat adanya peningkatan hasil perolehan nilai rata$

rata kelas dan peningkatan ketuntasan &ela%ar. Nilai rata$rata pada studi a'al

adalah 77 sedangkan pada siklus pertama nilai rata$rata 6. Pada siklus

kedua nilai rata$rata meningkat lagi men%adi 79 dan pada siklus ketiga nilai

rata$rata meningkat lagi men%adi 0.

,egitu %uga tentang ketuntasan &ela%ar sis'a. *ari data studi a'al

sis'a yang tuntas ada 7 sis'a atau 8C. )edangkan pada siklus pertama

sis'a tuntas naik men%adi 10 sis'a atau C. Pada siklus kedua sis'a

tuntas naik men%adi 18 sis'a atau 7777C. *an pada siklus ketiga sis'a

tuntas naik men%adi 16 sis'a atau C.

7/25/2019 PTK Kls 6

39/72

)elan%utnya peneliti sa%ikan data tingkat ketuntasan sis'a dalam

pem&ela%aran Pendidikan !e'arganegaraan dengan konsep dasar pokok

&ahasan #enghargai nilai$nilai %uang.

am&ar : .2 *ata 3ingkat !etuntasan )is'a dalam Pem&ela%aran Pendidikan

!e'arganegaraan pokok &ahasan #enghargai nilai$nilai %uang.

*ari diagram terse&ut di atas dapat diketahui adanya peningkatan

prestasi ketuntasan sis'a pada siklus per&aikan. Peningkatan tertinggi pada

siklus kedua. )is'a yang &elum tuntas &ela%ar dilihat dalam diagram adanya

penurunan %umlah sis'a. Penurunan tertinggi pada siklus kedua. *engan

demikian dapat disimpulkan &ah'a penerapan metode P!"# mampu

meningkatkan ketuntasan sis'a dalam penguasaan materi.

)elan%utnya akan disa%ikan data tingkat ketuntasan sis'a dalam

pem&ela%aran Pendidikan !e'arganegaraan konsep dasar #enghargai nilai$

nilai %uang.

3a&el : .8 3ingkat ketuntasan sis'a dalam pem&ela%aran Pendidikan


No 3ahap)is'a 3untas )is'a ,elum 3untas

umlah C umlah C

1 )tudi 'al 7 8 11 6112

2 )ilkus I 10

8 )iklus II 1 7777 2228

)iklus III 16 2 1112

0

1020

80

0

0

60

70

:0

90

)tudi 'al )iklus I )iklus II )iklus III

3untas ,elum 3untas

7/25/2019 PTK Kls 6

40/72

*ari ta&el terse&ut di atas diketahui adanya peningkatan ketuntasan

&ela%ar pada setiap siklusnya. )e&elum adanya per&aikan pem&ela%aran sis'a

yang tuntas hanya 7 atau 8C setelah diadakan per&aikan pem&ela%aran

pada siklus pertama ada kenaikan men%adi 10 sis'a atau C pada

per&aikan pem&ela%aran siklus kedua sis'a tuntas men%adi 1 sis'a atau

7777C. *an pada per&aikan pem&ela%aran siklus ketiga sis'a tuntas men%adi

16 sis'a atau C.

>al ini mem&uktikan &ah'a pem&ela%aran Pendidikan

!e'arganegaraan pokok &ahasan #enghargai nilai$nilai %uang menggunakan

metode P!"# sangat mendukung dalam meningkatkan ketuntasan sis'a

hasil &ela%ar dan kreati?itas sis'a. Penguasaan materi pela%aran mudah dan

4epat dikuasai anak sehingga prestasi &ela%ar meningkat.

)elan%utnya akan disa%ikan data perkem&angan ketuntasaan sis'a

dalam &entuk diagram &atang se&agai &erikutJ

.

am&ar : .2 *ata perkem&angan ketuntasan sis'a dalam pem&ela%aran

Pendidikan !e'arganegaraan pokok &ahasan #enghargai nilai$nilai %uang.

)elan%utnya akan disa%ikan data keakti?an sis'a dari studi a'al siklus

pertama siklus kedua dan siklus ketiga dalam &entuk ta&el.

7/25/2019 PTK Kls 6

41/72

3a&el : .8 3ingkat keakti?an sis'a dalam pem&ela%aran Pendidikan


No 3ahap)is'a kti? )is'a 3idak kti?

umlah C umlah C

1 )tudi 'al 7 8 11 6112

2 )ilkus I 10

8 )iklus II 1 7777 2228

)iklus III 16 2 1112

Pada ta&el di atas dapat dilihat kenaikan keakti?an sis'a dari studi

a'al mula$mula 8C pada siklus pertama naik men%adi C pada

siklus kedua naik men%adi 7777C dan pada siklus ketiga naik men%adi

C.

)elan%utnya akan disa%ikan data keakti?an sis'a dari studi a'al siklus

pertama siklus kedua dan siklus ketiga dalam &entuk diagram &atang &erikut

ini.

am&ar :.8 *ata 3ingkat !eakti?an )is'a dalam Pem&ela%aran Pendidikan


B. P)5&&&n

#elihat hasil tes ?ormati? pada studi a'al kemudian dilan%utkan

dengan per&aikan siklus pertama siklus kedua dan siklus ketiga terlihat &ah'a

setiap siklus per&aikan pem&ela%aran ter%adi kenaikan dalam hal keakti?an

sis'a dan hasil &ela%ar sis'a &aik se4ara klasikal maupun indi@idual.

7/25/2019 PTK Kls 6

42/72

*alam hal ini penerapan metode P!"# pada per&aikan

pem&ela%aran Pendidikan !e'arganegaraan pokok &ahasan #enghargai nilai$

nilai %uang dikatakan sangat tepat pada sasaran dan &erpengaruh &esar dalam

diri sis'a.

#en4ermati proses per&aikan pem&ela%aran yang telah dilaksanakan di

atas dengan menggunakan metode P!"# mengalami peningkatan yang

4ukup menyenangkan. >asil o&ser@asi terhadap keakti?an sis'a menun%ukkan

&ah'a pada setiap tindakan per&aikan dari siklus pertama siklus kedua dan

siklus ketiga selalu ada peningkatan yaitu : pada studi a'al 8C siklus

pertama C siklus kedua 7777C dan siklus ketiga C. ,egitu pula

hasil &ela%ar atau prestasi &ela%ar atau ketuntasan &ela%ar selalu mengalami

peningkatan yaitu : pada studi a'al 8C siklus pertama C siklus

kedua 7777C dan siklus ketiga C.

Namun &agi sis'a yang &elum tuntas &ela%arnya merupakan &ahan

pemikiran &agi guru untuk per&aikan selan%utnya.

7/25/2019 PTK Kls 6

43/72

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. K)4/*&n

,erdasarkan hasil analisis data serta temuan selama proses per&aikan

pem&ela%aran dari studi a'al dilan%utkan tindakan per&aikan siklus kesatu

siklus kedua dan siklus ketiga dapat ditarik kesimpulan se&agai &erikut :

!ondisi pada studi a'al se&elum menggunakan metode P!"# sis'a

yang men4apai kriteria ketuntasan &ela%ar hanya sis'a dari 8 sis'a. )etelah

menggunakan metode P!"# pada siklus I sis'a yang men4apai !!#

men%adi 10 sis'a dari 1 sis'a per&aikan siklus II sis'a yang men4apai

!!# men%adi 1 sis'a dari 1 sis'a. Per&aikan siklus III sis'a yang

men4apai !!# men%adi 16 sis'a dari 1 sis'a.

Penerapan metode P!"# pada pela%aran Pendidikan

!e'arganegaraan pokok &ahasan #enghargai nilai$nilai %uang dapat

meningkatkan keakti?an sis'a dan hasil &ela%ar sis'a. Pada proses

pem&ela%aran &erlangsung suasana kelas menyenangkan dan sudah sesuai

dengan pendapat ,runer tentang teori &ela%ar penemuan dan sudah sesuai

dengan karakteristik dan perkem&angan kogniti? anak sekolah di tingkat dasar.

Penerapan metode P!"# dapat melatih kemandirian sis'a dalam

menyelesaikan suatu persoalan sehingga guru tidak di%adikan se&agai pusat

pem&ela%aran tapi guru hanya se&agai ?asilitator.

B. S&(&n d&n Tnd&+ L&n$/'

1. )aran untuk tindak lan%ut

!arena 'aktu yang singkat atau kemampuan yang sangat ter&atas

maka per&aikan pem&ela%aran melalui Penelitian 3indakan !elas ini masih

&anyak kekurangan ataupun kesalahan sehingga hasilnya kurang

memuaskan. Oleh karena itu kami sarankan kepada peneliti selan%utnya

agar pelaksanaan per&aikan pem&ela%aran dia'ali dengan persiapan yang

7/25/2019 PTK Kls 6

44/72

matang dan penggunaan 'aktu yang 4ukup sehingga hasilnya memuaskan

sesuai dengan harapan.

2. )aran untuk penerapan hasil penelitian

a. )is'a kurang akti? dalam pem&ela%aran

pendidikan ke'arganegaraan merupakan temuan atau permasalahan

yang peneliti hadapi di kelas. *engan penerapan metode P!"#

ternyata dapat mengatasi masalah yang peneliti hadapi. *isamping

dapat mem&angkitkan minat sis'a men%adi le&ih semangat dan

&ergairah %uga dapat meningkatkan keakti?an sis'a dalam mengikuti

pem&ela%aran Pendidikan !e'arganegaraan. Oleh karena itu peneliti

sarankan pada peneliti selan%utnya.

&. #engingat metode yang peneliti terapkan dalam per&aikan

pem&ela%aran ini dapat mendorong sis'a le&ih akti? le&ih semangat

le&ih &ergairah dalam mengikuti pem&ela%aran Pendidikan

!e'arganegaraan maka &agi sekolah yang karakteristiknya relati?

sama kiranya dapat menerapkan strategi pem&ela%aran yang serupa

untuk dapat meningkatkan partisipasi sis'a men%adi le&ih akti? lagi.

4. #etode P!"# merupakan salah satu model pem&ela%aran yang dapat

mem&antu guru meningkatkan materi a%ar dengan pengalaman nyata

sis'a menam&ah kemampuan &erkomunikasi &erinteraksi dengan

&ela%ar antar komponen. Untuk itu model pem&ela%aran ini perlu

di4o&akan pada mata pela%aran yang lain dan di kelas lain.

d. )e&agai peker%a pro?esional yang memiliki organisasi pro?esi yang

memiliki @isi dan misi yang sama hendaknya hasil penelitian

disampaikan kepada sesama guru lain dalam satu sekolahan atau

melalui kegiatan !elompok !er%a uru -!! untuk dapat

dipergunakan pada penelitian selan%utnya dan digunakan pada mata

pela%aran lainnya.

7/25/2019 PTK Kls 6

45/72

DA%TAR PUSTAKA

,ellen ). 1999Manajemen Berbasis Sekolah Paket Aasilitator Unes4o$Uni4e?

*epdik&ud. akarta.

*urin N. 2002.Model Pembelajaran Mandiri Banyumas Mitra Mas 1999/2000

Pedoman Pembuatan Alat Peraga *epdiknas. akarta.

#ikarsa >era 5estari dkk. 200. Pendidikan Anak di SD. akartaH Uni@ersitas

3er&uka.

)etia'an *enny dkk. 2006 Komuter dan Media Pembelajaran. akartaH

Uni@ersitas 3er&uka.

)u4iati dkk. 2006.Belajar dan Pembelajaran 2. akartaH Uni@ersitas 3er&uka.

)uprayekti dkk. 2006. Pembaharuan Pembelajaran di SD. akartaH Uni@ersitas

3er&uka.

)amsudin &in Nandang ,udiman. 200. Pro!esi Keguruan ". akartaH

Uni@ersitas akarta.

;inataputra Udin ). 2007. #eori Belajar dan Pembelajaran. akartaH Uni@ersitas

3er&uka.

)udra%atkhmad. 2009.Mengajar Dengan Konse PAK$M. )emarangH *"/P

U/U

7/25/2019 PTK Kls 6

46/72

5ampiran 1

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN 1

)ekolah : )* Negeri +angko I


!elas )emester : (I I

;aktu : 2 K 70 menit -2K pertemuan

)tandar !ompetensi : #enghargai Nilai$nilai %uang dalam proses


!ompetensi *asar : #endiskripsikan nilai$nilai %uang dalam

proses perumusan Pan4asila se&agai *asar

NegaraIndikator : 1

#endiskripsikan nilai$nilai %uang dalam

proses perumusan Pan4asila se&agai

*asar Negara

I. TUJUAN

. 3u%uan Pem&ela%aran

)is'a mampu #enghargai nilai$nilai %uang.

,. 3u%uan Per&aikan Pem&ela%aran

1. )is'a le&ih akti? selama proses pem&ela%aran &erlangsung.

2. )is'a dapat men%a'a& semua pertanyaan yang dia%ukan guru.

8. >asil &ela%ar sis'a meningkat dalam pem&ela%aran P!n pokok


II. MATERI, MEDIA 7 ALAT PERAGA, SUMBER BAHAN, METODE

PEMBELAJARAN. #ateri Pokok

1. Pan4asila se&agai *asar Negara.

2. )emangat %uang dan ke&ersamaan di&alik perumusan Pan4asila.

,. #edia lat Peraga

1. am&ar tokoh$tokoh perumus Pan4asila.

2. am&ar 5am&ang Negara Indonesia

+. )um&er ,ahan

7/25/2019 PTK Kls 6

47/72

)ila&us kelas (I

,uku Pendidikan !e'arganegaraan !elas (I *epdik&ud halaman 8L.

,uku penun%ang lain yang rele@an.

/en4ana Per&aikan Pem&ela%aran kelas (I

*. #etode Pem&ela%aran

+eramah

3anya %a'a&

3ugas

*iskusi

Pakem

III.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I : 3anggal 0 Okto&er 2012

. !egiatan 'al -10 menit

)is'a &erdoa &ersama dipimpin ketua kelas.

uru mengu4apkan salam dan menanyakan kehadiran sis'a.

uru mengkondisikan sis'a untuk mengikuti pela%aran dengan

menyampaikan %udul materi yang akan dia%arkan.

uru menyampaikan tu%uan pem&ela%aran.

3anga %a'a& yang mengarah pada materi yang akan disampaikan.

)e&utkan isi dari Pan4asilaJ

pa lam&ang sila kesatu dari Pan4asilaD

pa lam&ang sila kesatu dari Pan4asilaD

Padi dan kapas merupakan lam&ang sila ke ....

,. !egiatan Inti - menit

uru men%elaskan materi pem&ela%aran yaitu tentang Pan4asila se&agai

*asar Negara

)is'a mendengarkan dan memperhatikan pen%elasan guru.

7/25/2019 PTK Kls 6

48/72

)is'a dan guru mengadakan tanya %a'a& tentang materi pem&ela%aran

tentang Pan4asila se&agai dasar negara. )is'a &erdiskusi kelompok menger%akan soal$soal tentang Pan4asila

se&agai dasar negara.

*engan &im&ingan guru sis'a melaksanakan diskusi kelas mem&ahas

hasil ker%a kelompok.

uru mem&eri tugas a&atan rumah.

+. !egiatan khir -1 menit

)is'a di&eri kesempatan untuk menanyakan hal$hal yang &elum %elas.

)is'a menger%akan tugas pada lem&ar ker%a sis'a se4ara

&erkelompok.

uru mengomentari hasil ker%a kelompok.

)is'a di&eri moti@asi agar selalu giat &ela%ar dan mengulang kem&ali

pela%aran di rumah.

uru mengakhiri pela%aran dengan mengu4apkan salam.

Pertemuan II : 3anggal 07 Okto&er 2012




3anya %a'a& tentang materi pela%aran yang telah disampaikan pada

pertemuan lalu.

)ipakah yang pertama kali mengenalkan kata Pan4asilaD

pa landasan proses perumusan Pan4asila se&agai nasar negaraD

)iapakah yang pertama kali mengemukakan rumusan lima *asar

negaraD

pakah aas yang pertama dia%ukan oleh #r. #uh. EaminD


uru men%elaskan materi pem&ela%aran yaitu tentang )emangat %uang

dan ke&ersamaan di&alik perumusan Pan4asila

7/25/2019 PTK Kls 6

49/72


)is'a dan guru mengadakan tanya %a'a& tentang materi pem&ela%arantentang )emangat %uang dan ke&ersamaan di&alik perumusan Pan4asila

uru dan sis'a mem&uat rangkuman kemudian sis'a menulis di &uku

masing$masing.

+. !egiatan khir -1menit

)is'a menger%akan tes ?ormati? se4ara indi@idu.

uru mem&erikan penilaian dan menganalisa hasil tes ?ormati?.


pela%aran di rumah.

uru mem&erikan saran dan tindak lan%ut &erupa P/


IV. EVALUASI

. Prosedur3es

3es 'al : da lisan

3es *alam Proses : da lisan

3es khir : da tertulis

,. enis 3es

3es 5isan

3es 3ertulis

+. ,entuk 3es Isian

*. lat 3es

a. )oal 3es

Isilah titik$titik di &a'ah ini dengan &enarJ

1. !ata Pan4asila pertama kali dikenalkan oleh ....

2. Proses perumusan Pan4asila se&agai dasar negara dilandasi ....

7/25/2019 PTK Kls 6

50/72

8. Pan4asila se&agai dasar negara men%adi penentu arah dan M

&angsa Indonesia.

. /umusan lima dasar negara pertama kali dikemukakan oleh M.

. as pertama yang dia%ukan oleh #r. #uh. Eamin adalah M.

6. Istilah Pan4asila terdapat dalam kita& )utasoma karangan M.

7. !ata Pan4asila dikemukakan pertama kali oleh Ir. )oekarno pada

tanggal ....

. ,PUP!I diketuai oleh ....

9. Para pendiri &angsa merumuskan dasar negara dengan semangat ....

10. )alah satu aas internasionalisme diusulkan oleh ....

&. !un4i a'a&an

1. Ir. )oekarno 6. "mpu 3antular

2. Nilai$nilai %uang 7. 1 uni 19

8. +ita$4ita luhur . *r. /a%iman ;idyadiningrat

. #r. #uh. Eamin 9. !e&ersamaan

. Peri ke&angsaan 10. Ir. )oekarno

4. Pedoman Penilaian

No spek yang *inilai )kor

1

2

a'a&an &enar

a'a&an salah

10

0

100)korumlah

Perolehan)korNilai =

7/25/2019 PTK Kls 6

51/72

d. 5em&ar nalisis

No

Urut

umlah

)alah

Nilai

-K1

umlah )is'a

-K2

umlah

-K1.K2

1

2

8

6

7

9

10

1

2

8

6

7

9

10

#engetahui 3ukdana 1 Okto&er 2012

!epala )ekolah Peneliti

*NI> ). Pd. )* !/INI ). Pd. )*

NIP. 196701011992082018 NIP. 197006061992022002

7/25/2019 PTK Kls 6

52/72

7/25/2019 PTK Kls 6

53/72

5ampiran 2

LEMBAR KERJA SISWA





Negara

. Petun%ukJ

1. ,ersama kelompokmu ker%akan soal$soal di &a'ah iniJ

2. ,ila ada kesulitan tanyakan kepada pada guruJ

,. !er%akan dengan &aikJ

1. )e&utkan 8 orang yang mengusulkan dasar negara pada sidang ,PUP!IJ

2. pa nilai %uang yang dapat diteladani dari para anggota perumus dasar

negaraD

!elompok :

nggota : 1. MMMMMMMMM.

2. MMMMMMMMM.

8. MMMMMMMMM.

. MMMMMMMMM.

. MMMMMMMMM.

5ampiran 8

7/25/2019 PTK Kls 6

54/72

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN 2









Negara

Indikator : 1



*asar Negara

I. TUJUAN


1. Proses perumusan Pan4asila.

2. Nilai %uang dan ke&ersamaan para tokoh.






II. MATERI, MEDIA 7 ALAT PERAGA, SUMBER BAHAN, METODE

PEMBELAJARAN. #ateri Pokok

1. Proses perumusan Pan4asila.

2. Nilai %uang dan ke&ersamaan para tokoh.

,. #edia lat Peraga


2. am&ar 5am&ang Negara Indonesia

+. )um&er ,ahan

7/25/2019 PTK Kls 6

55/72

)ila&us kelas (I

,uku Pendidikan !e'arganegaraan !elas (I *epdik&ud halaman 7 L10.

,uku penun%ang lain yang rele@an.

/en4ana Per&aikan Pem&ela%aran kelas (I

*. #etode Pem&ela%aran

+eramah

3anya %a'a&

3ugas

*iskusi

Pakem

III.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I : 3anggal 12 Okto&er 2012




uru mengkondisikan sis'a untuk mengikuti pela%aran dengan

menyampaikan %udul materi yang akan dia%arkan.

uru menyampaikan tu%uan pem&ela%aran.

3anga %a'a& yang mengarah pada materi yang akan disampaikan.

pakah kepan%angan dari ,PUP!ID

pakah kepan%angan dari PP!ID

)iapakah ketua ,PUP!ID

pakah rati dari rela &erkor&anD


7/25/2019 PTK Kls 6

56/72

uru men%elaskan materi pem&ela%aran yaitu tentang proses

perumusan Pan4asila. )is'a mendengarkan dan memperhatikan pen%elasan guru.


tentang proses proses perumusan Pan4asila.

)is'a &erdiskusi kelompok menger%akan soal$soal tentang proses

perumusan Pan4asila.

*engan &im&ingan guru sis'a melaksanakan diskusi kelas mem&ahas

hasil ker%a kelompok.

uru mem&eri tugas a&atan rumah.

+. !egiatan khir -1 menit

)is'a di&eri kesempatan untuk menanyakan hal$hal yang &elum %elas.

)is'a menger%akan tugas pada lem&ar ker%a sis'a se4ara

&erkelompok.

uru mengomentari hasil ker%a kelompok.


pela%aran di rumah.


Pertemuan II : 3anggal 1 Okto&er 2012




3anya %a'a& tentang materi pela%aran yang telah disampaikan pada

pertemuan lalu.

pakah arti dari :

a. #usya'arah

&. #u?akat

4. /ela &erkor&an

d. !er%a keras

7/25/2019 PTK Kls 6

57/72

e. /endah hati


uru men%elaskan materi pem&ela%aran yaitu tentang nilai %uang dan

ke&ersamaan para tokoh



tentang nilai %uang dan ke&ersamaan para tokoh

uru dan sis'a mem&uat rangkuman kemudian sis'a menulis di &uku

masing$masing.

+. !egiatan khir -1menit

)is'a menger%akan tes ?ormati? se4ara indi@idu.

uru mem&erikan penilaian dan menganalisa hasil tes ?ormati?.


pela%aran di rumah.

uru mem&erikan saran dan tindak lan%ut &erupa P/


IV. EVALUASI

. Prosedur3es

3es 'al : da lisan

3es *alam Proses : da lisan

3es khir : da tertulis

,. enis 3es

3es 5isan

3es 3ertulis

+. ,entuk 3es

Isian

7/25/2019 PTK Kls 6

58/72

*. lat 3es

a. )oal 3es

Isilah titik$titik di &a'ah ini dengan &enarJ

1. )alah satu agenda sidang ,PUP!I adalah merumuskan ....

2. )elain orang Indonesia PP!I mempunyai anggota orang ....

8. /umusan Panitia sem&ilan tentang dasar negara dikenal dengan

nama M.

. Piagam akarta se&agai Pream&ule UU* ditanda tangani oleh ...

orang.

. /umusan Pan4asila yang sah ditetapkan PP!I tanggal M.

6. Pan4asila dirumuskan ke&ersamaan di'u%udkan dalam sikap M.

7. Para tokoh tetap &ersemangat &ermusya'arah karena ....

. ,ersikap adil dan tenggang rasa adalah pengamalan nilai yang

terkandung dalam sila ... dari Pan4asila.

9. Para tokoh mengutamakan kepentingan &angsa dan negara sesuai

nilai Pan4asila sila ke M.

10. )aling menghormati perasaan orang lain adalah 'u%ud dari sikap ...

&. !un4i a'a&an

1. *asar Negara 6. #enghargai Per&edaan

2. epang 7. #emikirkan &angsanya

8. Piagam akarta . ke empat

. 9 -sem&ilan 9. ke tiga

. 1 gustus 19 10. 3enggang rasa

4. Pedoman Penilaian

No spek yang *inilai )kor

1

2

a'a&an &enar

a'a&an salah

10

0

100)korumlah

Perolehan)korNilai =

7/25/2019 PTK Kls 6

59/72

4. 5em&ar nalisis

No

Urut

umlah

)alah

Nilai

-K1

umlah )is'a

-K2

umlah

-K1.K2

1

2

8

67

9

10

1

2

8

67

9

10

#engetahui 3ukdana 1 Okto&er 2012

!epala )ekolah Peneliti

*NI> ). Pd. )* !/INI ). Pd. )*

NIP. 196701011992082018 NIP. 197006061992022002

7/25/2019 PTK Kls 6

60/72

5ampiran

LEMBAR KERJA SISWA





Negara

. Petun%ukJ

1. ,ersama kelompokmu ker%akan soal$soal di &a'ah iniJ

2. ,ila ada kesulitan tanyakan kepada pada guruJ

,. !er%akan dengan &aikJ

1. 3ulislah Pem&ukaan UU* 19 alenia ke$J

2. *imana letak rumusan Pan4asila yang sah dan &enarD

8. pakah tu%uan epang mem&entuk ,PUP!ID

!elompok :

nggota : 1. MMMMMMMMM.

2. MMMMMMMMM.

8. MMMMMMMMM.

. MMMMMMMMM.

. MMMMMMMMM.

7/25/2019 PTK Kls 6

61/72

5ampiran

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN #









NegaraIndikator : 1



*asar Negara

I. TUJUAN


1. #eneladani nilai$nilai %uang para tokoh perumus Pan4asilaJ

2. Pengamalan nilai$nilai Pan4asila dalam kehidupan sehari$hari.






II. MATERI, MEDIA 7 ALAT PERAGA, SUMBER BAHAN, METODEPEMBELAJARAN

. #ateri Pokok

1. #eneladani nilai %uang para tokoh perumusan Pan4asila

2. Pengamalan nilai$nilai Pan4asila dalam kehidupan sehari$hari.

,. #edia lat Peraga


7/25/2019 PTK Kls 6

62/72

. am&ar 5am&ang Negara Indonesia

+. )um&er ,ahan

)ila&us kelas (I

,uku Pendidikan

ptk kls 6

Documents