01 rpp kls vii 6

1 Diklat Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pada kegiatan orientasi teknis pengembengan keprofesian Berkelanjutan jenjang SMP Angkatan XI

Mata Pelajaran IPA Hotel Ratu, 11 s/d 15 November 2014




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO.01/VII/GNP-2014

A. KOMPETENSI INTI

KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata.

KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,

membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang

dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan

kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan

serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan dan diskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-

hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia

untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan orang lain dalam aktivitas

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/ II

Topik : Energi dalam Sistem Kehidupan

Sub Topik : 1. 1. Konsep Energi dan Sumber Energi

2. 2. Transformasi energi

3. 3. Respirasi

Alokasi Waktu : 8 JP (3 kali tatap muka)




3.6 Mengenal konsep energy, berbagai sumber energy, energy dan makanan,

transformasi energy, respirasi, system pencernaan makanan dan fotosiintesis.

4.9. Melakukan pengamatan atau percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PERTEMUAN PERTAMA

1.1.1 Spiritual

a. Mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nikmat dan

karunia-Nya

b. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih

kesuksesan dalam pendidikan

c. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia dengan memanfaatkannya semaksimal

mungkin

2.1.1 Sosial

a. Menyampaikan informasi dengan jujur

b. Mengumpulkan tugas dengan disiplin

c. Melaksananakn setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya.

3.6.1 Pengetahuan

a. Mendeskripsikan konsep energi

b. Mendeskripsikan sumber energi

c. Mendeskripsikan perubahan-perubahan energy yang terjadi di alam dan sekitar

rumah

2.3.1 Keterampilan

Peserta didik dapat:

a. Mengkomunikasikan kenapa hewan, tumbuhan dan manusia bisa melakukan

aktivitas / gerak

b. Menyampaikan alasan kenapa benda tak hidup seperti mobil, motor, kipas angin

juga dapat bergerak

c. Mengumpulkan data tentang perubahan-perubahan energi yang terjadi di alam

dan sekitar

d. Dapat menyelesaikan pemecahan masalah perubahan-perubahan energi yang

terjadi sesuai dengan rumus yang ada

PERTEMUAN KEDUA

1.1.2 Spiritual

Peserta didik dapat:

a. siswa mengucapkan salam dan doa sebelum belajar dan sesudah belajar

b. siwa memanfaatkan energi seefisen mungkin sebagai rasa syukur terhadap

Tuhan Yang Maha Esa




2.1.2 Sosial

a. Siswa dapat menyampaikan informasi dengan jujur dan sesuai dengan fakta

yang ada

b. Siswa membawa perlengkapan belajar yang relefan dengan materi

pembelajaran

3.6.2. pengetahuan

a. Menjelaskan manfaat energi

b. Menjelaskan transpormasi energi

4.9.1.ketrampilan

a. Melakukan pengamatan energi matahari yang di serap oleh mahkluk hidup

b. Melakukan pengamatan perubahan energi ( transpormasi energi) pada daun

c. Melakukan percobaan respirasi pada serangga

PERTEMUAN KETIGA

1.1.3 Spiritual

a. Mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nikmat dan

karunia-Nya

b. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih

kesuksesan dalam pendidikan

c. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia dengan memanfaatkannya semaksimal

mungkin

2.3.1 Sosial

a. Menyampaikan informasi data dengan jujur

b. Mengumpulkan tugas dengan displin

c. Melaksananakn setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawab nya.

3.6.1. pengetahuan

a. Menjelaskan pengertian respirasi

b. Menjelaskan reaksi kimia dari proses respirasi

4.9.2 AKeterampilan

a. Melaksanakan pratikum respirasi serangga sesuai dengan langkah – langkah

dalam lembar kegiatan siswa

b. Mempresentasikan hasil pratikum respirasi pada serangga

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat Menjelaskan konsep energi

2. Siswa dapat Menjelaskan sumber-sumber energy

3. Siswa dapat menjelaskan perubahan-perubahan energy yang terjadi di alam dan

sekitar rumah




4. Siswa dapat membedakan metabolisme karbohidrat, protein dan lemak

5. Siswa dapat melakukan pengamatan terhadap fenomena transformasi energy dan

metabolism sel

6. Siswa dapat menjelaskan pengertian respirasi

7. Siswa dapat melaksanakan dan mempresentasikan praktikum respirasi pa

serangga

D. MATERI

Pertemuan I : (3JP)

Konsep Energi dan Sumber Energi

A. Pengertian Energi

Energi adalah Kemampuan untuk melakukan usaha (kerja) atau melakukan suatu

perubahan.

Bentuk-bentuk energi :

a. Energi potensial adalah energi yang tersimpan dalam suatu benda akibat

kedudukan atau posisi benda tersebut dan suatu saat dapat dimunculkan

EP = mgh

EP = energy potensial (joule)

w = Berat benda (newton)

m = massa benda (kg)

g = Percepatan grafitasi bumi (m/s2)

h = Tinggi benda (m)

b. Energi kinetic adalah energy yang dimiliki suatu benda yang sedang bergerak

EK = ½ mv2

EK = energi kinetik (joule)

v = kecepatan benda (m/s)

B. Sumber Energi

Berbagai sumber energy :

a. Energi matahari

b. Pembangkit istrik tenaga air

c. Energi angin

C. Makanan Sebagai Sumber Energi

Makanan merupakan sumber energi bagi tubuh manusia. Zat makanan yang

berperan sebagai sumber energy adalah Karbohidrat, lemak dan protein




Pertemuan II : (2 JP)

Transformasi Energi dalam sel dan metabolism sel

Energi akan mengalami transformasi mulai dari energy potensial berupa

energy kimia makanan menjadi energy panas dan energi kinetic/gerak dalam

aktivitas makhluk hidup. Transformasi energy terjadi di dalam sel yaitu sebagai

berikut :

1. Transformasi energy oleh klorofil

Klorofil merupakan organel sel tumbuhan umumnya terdapat pada organ daun.

Klorofil berfungsi dalam fotosintesis. energy radiasi matahari yang ditangkap

oleh klorofil diubah menjadi energy kimia melalui proses fotosintesis. Energi

kimia tersebut dugunakan untuk mereaksikan CO2 dan H2O menjadi glukosa.

2. Transformasi energy oleh mitokondria

Mitokondria adalah organel sel yang memiliki peran dalam respirasi sel di

dalam mitokondria energy kimia digunakan untuk mengubah karbohidrat dan

senyawa lainnya sebagai energi ikatan fosfat melalui respirasi sel untuk

oksidasi DNA, RNA, protein dan lemak

Metabolisme Sel

Metabolisme adalah proses-proses kimia yang terjadi di dalam tubuh makhluk

hidup/sel. Metabolisme disebut juga reaksi enziumatis karena metabolism terjadi

selalu menggunakan katalisator enzim dan berlangsung melalui respirasi

(katabolisme) dan sintesis (anabolisme)

Reaksi Katabolisme

Reaksi katabolisme adalah reaksi yang sifatnya memecah ikatan kimia yang

kompleks menjadi ikatan kimia yang lebih sederhana.

Reaksi anabolisme

Reaksi anabolisme adalah reaksi pembentukan yaitu pembentukan molekul

sederhana menjadi molekul kompleks.

Pertemuan III : (3JP)

Respirasi

Pernapasan adalah suatu proses yang terjadi secara otomatis meskipun

dalam keadaan tertidur. Proses pernapasan terjadi melalui 2 fase :

a. Fase inspirasi : Berkontraksinya otot antara tulang rusuk sehingga rongga dada

membesar akibatnya tekanan dalam rongga dada menjadi lebih kecil daripada

tekanan di luar sehingga udara luar yang kaya oksigen masuk ke dalam paru-paru

b. Fase ekspirasi : Merupakan fase relaksasi atau kembalinya otot antara tulang rusuk

ke posisi semula yang diikuti turunnya tulang rusuk sehingga rongga dada menjadi

kecil akibatnya tekanan di dalam rongga dada menjadi lebih besar dari pada tekanan

di luar se3hingga udara didalam rongga dada yang kaya karbondoiksida keluar.




Respirasi merupakan proses pembebasan energy yang tersimpan dalam zat

sumber energy melalui proses kimia dengan menggunakan oksigen

Proses respirasi meliputi :

1. Keluar masuknya udara antara dua organ pernapasan (alveoli paru-paru) yang

disebut ventilasi pulmoneum

2. Difusi O2 dan CO2 antara udara dan alveoli di dalam darah

3. Transport O2 dan CO2 dalam darah/cairan tubuh ked an dari sel

4. Pengaturan ventilasi dansegi-segi respirasi lainnya

Dari keempat proses diatas dibedakan menjadi :

1. Respirasi Eksternal : meliputi pertukaran O2 dan CO2 yang terjadi di paru-paru antara

alveoli dan kapiler darah

2. Respirasi internal : meliputi pertukaran O2 dan CO2 yang terjadi di tenunan : semua

proses pertukaran gas antara sel dengan cairan sel di sekelilingnya.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific

2. Metode : Diskusi dan Eksperimen

3. Model : Problem Based Learning (PBL)

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media

Charta, Komputer, LCD proyektor

2. Alat dan Bahan

No Jenis Jumlah

1. Alat yang relevan

2. Alat dan bahan tecantum pada LKS

3. Sumber Belajar

a) Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013

b) LKS

c) Buku yang relevan

d)LDS

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama (3 JP)

Kegiatan

Langkah-

langkah

Problem based

learning

Diskripsi Kegiatan Pendekatan

Scientific

Alok

asi

Wakt

u




Kegiatan

Langkah-

langkah

Problem based

learning


Scientific

Alok

asi

Wakt

u

Pendahul

uan

Fase 1.

(mengamati )

Orientasi siswa

kepada

masalah

- Guru memainkan mobil-mobilan

elektrik mintalah siswa untuk

mperhatikan kemudian guru

melepas baterai dari mobil-

mobilan tersebut dan mintalah

peserta didik untuk

mengungkapkan apa yang

mereka lihat

- Guru menanyakan kepada siswa

apa yang kamu butuhkan agar

dapat melakukan kerja ?

Bagaimana motor dan mobil

dapat bekerja ? jika motor atau

mobil tersebut kehabisan bahan

bakar apakah motor atau mobil

tersebut dapat berfungsi?

- Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran. 1,2,3

- Guru bertanya kepada siswa

tentang:

1. Mengapa batu yang dilepaskan

dari sebuah ketapel dapat

terlempar jauh ?

2. Bagaimana baterai bisa

menggerakkan jam ?

dua permasalahan di atas yang

hendak kalian cari penyelesaiannya

melalui diskusi kelompok.

Mengamati

Menanya

10’

Fase 2.

Mengorganisasi

kan peserta

didik

Fase 3

Membimbing

penyelidikan

individu dan

- Guru membimbing siswa untuk

duduk 5 orang dalam satu

kelompok.

- Menyampaikan informasi tentang

kegiatan yang akan dilakukan

sesuai dengan langkah-langkah

yang terdapat dalam LKS.

- Guru membimbing siswa untuk

melakukan penyelidikan

melepaskan batu dari sebuah

Mengorgan

isasikan

Membimbi

ng

95’




Kegiatan

Langkah-

langkah

Problem based

learning


Scientific

Alok

asi

Wakt

u

kelompok

Fase 4

Mengembangka

n dan

menyajikan

hasil karya

Fase 5

Menganalisa

dan

mengevaluasi

proses

pemecahan

masalah

ketapel, kemudian meminta siswa

mengulangi kegiatan tersebut

dengan jarak tarikan karet

ketapel yang berbeda-beda.

- Siswa meletakkan batu di atas

meja kemudian mendorongnya

hingga terjatuh

- Guru membimbing siswa

membuat perangkat percobaan

seperti gambar di LKS dan

membimbing siswa melakukan

percobaan.

- Siswa menjelaskan sumber-

sumber energy

- Siswa menjawab pertanyaan

LKS dari hasil percobaan yang

dilakukan.

- Siswa mengembangkan dengan

menyebutkan beberapa contoh

yang lain dan menjelaskannya

- Siswa dibimbing untuk

menyajikan hasil diskusi

kelompok mereka

- Presentasi hasil percobaan

- Siswa dibimbing untuk

menganalisa dan mengevaluasi

dengan teman mereka dalam

satu kelompok untuk

menyimpulkan bahwa energy

adalah kemampuan unutk

melakukan usaha (kerja) atau

melakukan suatu perubahan

Siswa menyimpulkan Energi

potensial adalah energy

yangdimiliki oleh suaru materi

Mengumpu

lkan data

menyajikan




Kegiatan

Langkah-

langkah

Problem based

learning


Scientific

Alok

asi

Wakt

u

karena lokasi atau strukturnya

Siswa menyimpulkan Energi

kinetic adalah bentuk energy

ketika suatu materi bergerak atau

berpindah

Penutup

- Siswa dan guru mereview hasil

kegiatan pembelajaran

- Guru memberikan penghargaan

(misalnya pujian atau bentuk

penghargaan lain yang relevan )

kepada kelompok yang berkinerja

baik.

- Siswa menjawab kuis tentang

Energi

- Pemberian tugas Kelompok

membuat makalah tentang

sumber-sumber energy

Menyimpul

kan

15’

Pertemuan Kedua (2 JP)

Kegiatan

Langkah-langkah

Problem based

learning


Scientific

Alokasi

Waktu

Pendahuluan

- Guru mematikan

dan menyalakan

lampu di ruang

kelas siswa diajak

untuk melihat dan

memikirkan

kejadian tersebut

kemudian

mintalah mereka

menyampaikan

idenya tentang

apa yang dilihat ?

- Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran, 4 &

5

Mengamati

10’




Kegiatan

Langkah-langkah

Problem based

learning


Scientific

Alokasi

Waktu

Kegiatan Inti Fase 1.

Orientasi siswa

kepada masalah

Fase 2.

Mengorganisasikan

peserta didik

Fase 3

Membimbing

Diskusi kelompok

Fase 4

Menyajikan hasil

Diskusi

- Guru bertanya

kepada siswa

tentang:

1. Perubahan –

perubahan energi

apa yang terjadi

di alam dan

disekitar rumah ?

2. Bagaimana

energy matahari

dapat berpindah

ke tubuh makhluk

hidup ?

dua permasalahan di

atas yang hendak

kalian cari

penyelesaiannya

melalui diskusi

kelompok.

- Guru membimbing

siswa untuk duduk

5 orang dalam

satu kelompok.

- Membagikan LDS

- Menyampaikan

informasi tentang

kegiatan yang

akan dilakukan

sesuai dengan

LDS

- Guru membimbing

siswa untuk

melakukan diskusi

tentang

transformasi

energy dan

metabolisme sel

- Siswa menuliskan

Menanya

Menganalisis

data

60’




Kegiatan

Langkah-langkah

Problem based

learning


Scientific

Alokasi

Waktu

Fase 5

Menganalisa dan

mengevaluasi

proses pemecahan

masalah

hasil diskusinya

sesuai kreasi

masing-masing

kelompok

- Guru

mengusahakan

agar semua siswa

dapat berperan

aktif dalam

berdiskusi

- Siswa dibimbing

untuk menyajikan

hasil diskusi

kelompok mereka

- Presentasi hasil

diskusi

- Masing-masing

kelompok lain

diberikan

kesempatan

untuk

menanggapi atau

memberikan

pertanyaan dan

saran

- Diskusi dibimbing

oleh guru agar

berlangsung

dengan tertib

- Siswa dibimbing

untuk

menganalisa dan

mengevaluasi

dengan teman

mereka dari

menganalisis




Kegiatan

Langkah-langkah

Problem based

learning


Scientific

Alokasi

Waktu

kelompok lain

untuk

menyimpulkan

bahwa pada

makhluk hidup

terjadi

transformasi

energy oleh

klorofil dan

mitokondria

- Siswa

menyimpulkan

Metabolisme

adalah proses-

proses kimia yang

terjadi di

dalamtubuh

makhluk

hidup/selSiswa

menyimpulkan

pada metabolism

terjadi reaksi

Katabolisme dan

reaksi anabolisme

menyimpulkan

Penutup

- Siswa dan guru

mereview hasil

kegiatan

pembelajaran

- Guru memberikan

penghargaan

(misalnya pujian

atau bentuk

penghargaan lain

yang relevan )

kepada kelompok

yang berkinerja

baik.

- Siswa menjawab

kuis tentang

Transformasi

10’




Kegiatan

Langkah-langkah

Problem based

learning


Scientific

Alokasi

Waktu

energy

danmetabolisme

sel

- Pemberian tugas

mandiri tentang

proses bernapas

Pertemuan Ketiga (3JP)

Kegiatan

Langkah-langkah

Problem based

learning


Scientific

Alokasi

Waktu

Pendahuluan

- Guru menanyakan

kepada siswa apa

yang kamu

butuhkan pada

saat bernapas ?

- Guru memotivasi

siswa dengan

- meminta mereka

untuk menarik

napas ,

menahannya dan

kemudian

melepasnya secara

perlahan dan

mintalah peserta

didik untuk

mengungkapkan

pendapatnya

tentang hal itu

- Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran 6 & 7

Menanyakan

10’

Kegiatan Inti Fase 1.

Orientasi siswa

kepada masalah

- Guru bertanya

kepada siswa

tentang:

1. Mengapa

Menanyakan

95’




Kegiatan

Langkah-langkah

Problem based

learning


Scientific

Alokasi

Waktu

Fase 2.

Mengorganisasikan

peserta didik

Fase 3

Membimbing

penyelidikan

individu dan

kelompok

makhluk hidup

harus bernapas

?

2. Proses apa

yang terjadi

pada saat

respirasi ?

dua permasalahan di

atas yang hendak

kalian cari

penyelesaiannya

melalui diskusi

kelompok.

- Guru membimbing

siswa untuk duduk

5 orang dalam satu

kelompok.

- Membagikan LKS

- Menyampaikan

informasi tentang

kegiatan yang akan

dilakukan sesuai

dengan langkah-

langkah yang

terdapat dalam

LKS.

- Guru membimbing

siswa untuk

melakukan

penyelidikan proses

respirasi pada

serangga

- Guru membimbing

siswa membuat

perangkat

percobaan seperti

gambar di LKS dan

membimbing siswa

Mengamati

Mengumpulkan

data

Mengumpulkan




Kegiatan

Langkah-langkah

Problem based

learning


Scientific

Alokasi

Waktu

Fase 4

Mengembangkan

dan menyajikan

hasil karya

Fase 5

Menganalisa dan

mengevaluasi

proses pemecahan

masalah

melakukan

percobaan

- Siswa menjawab

pertanyaan LKS

dari hasil

percobaan yang

dilakukan.

- Siswa

mengembangkan

dengan

menjelaskan

respirasi pada

manusia dan

tumbuhan

- Siswa dibimbing

untuk menyajikan

hasil diskusi

kelompok mereka

- Presentasi hasil

percobaan

- Siswa dibimbing

untuk menganalisa

dan mengevaluasi

dengan teman

mereka dalam satu

kelompok untuk

menyimpulkan

bahwa

- respirasi adalah

suatu proses

pembebasan

energy yang

tersimpan dalam

zat sumber energy

melalui proses

kimia dengan

data

menyimpulkan




Kegiatan

Langkah-langkah

Problem based

learning


Scientific

Alokasi

Waktu

menggunakan

oksigen

Siswa

menyimpulkan

proses respirasi

meliputi 4 bagian

yaitu keluar

masuknya udara

antara dua organ

pernapasan, Difusi

O2 dan CO2 antar

udaraEnergi kinetic

adalah bentuk

energy ketika suatu

materi be dan

alveoli didalam

tanah, Transport O2

dan CO2 dalam

darah/cairan tubuh

ked an dari sel,

pengaturan

ventilasi dan segi-

segi respirasi

lainnya

Siswa

menyimpulkan

respirasi dibedakan

menjadi respirasi

eksternal dan

respirasi internal




H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Metode dan Bentuk Instrumen

E. Penilaian

1. Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian : observasi

b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi

c. Kisi-kisi:

No. Butir Nilai Sikap/Indikator Butir Instrumen

1. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Mengucapkan kalimat pujian kepada Tuhan Yang

Maha Esa atas nikmat dan karunia-Nya

Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-

baik nya untuk meraih kesuksesan dalam pendidikan

Mensyukuri kekayaan alam Indonesia dengan meman

faatkannya semaksimal mungkin

1

Instrumen: lihat Lampiran 1

2. Sikap sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi, penilaian antar teman

b. Bentuk Instrumen: lembar observasi

c. Kisi-kisi:

No. Butir Nilai

Sikap/Indikator

Butir

Instrumen

1.

2.

Kejujuran

a. meyampaikan

informasi sesuai

dengan fakta yang

ada.

b. Tidak menyalin

tugas teman

c. Mengakui

kesalahan yang di

perbuatnya

1

1

Teknik Bentuk Instrumen

Observasi Lembar Pengamatan Sikap dan

Rubrik

Tes Unjuk

Kerja

Tes penilaian kinerja pengukuran

Tes Tertulis Tes Uraian




3

3.

d. Mengungkapkan

apa yang di

rasakan dengan

apa adanya

Disiplin

a. Siswa membawa

perlengkapan

belajar yang

relefan dengan

materi

pembelajaran

b. siswa tidak

terlambat masuk

kelas

c. siswa tidak selalu

meminta izin

keluar masuk

kelas

d. mengumpulkan

tugas yang di

berikan tepat

waktu

Tanggung Jawab

a. Melaksanakan

setiap pekerjaan

yang menjadi

tanggung

jawabnya

b. Menerima resiko

dari setiap

tindakan yang

dilakukan

c. Mengakui dan

meminta maaf

atas kesalahan

yang dilakukan

d. Menenpati janji

1


3.Pengetahuan

1) Teknik Penilaian: tes tertulis, penugasan




2) Bentuk Instrumen: esai , penugasan individual

1) Tes Tertulis

No. Indikator Butir Instrumen

1

2

3

4

5

6

7

Mendeskripsikan konsep energi

Mendeskripsikan sumber energi

Mendeskripsikan perubahan-perubahan

energy yang terjadi di alam dan sekitar

rumah

Menjelaskan penting nya kegunaan energi

Menjelaskan transpormasi energi

Menjelaskan pengertian respirasi

Menjelaskan reaksi kimia dari proses

respirasi

1

1

3

1

2

1

1

Lihat lampiran 3

4. Keterampilan

a. Teknik Penilaian:

- Unjuk Kerja

b. Bentuk Instrumen: lembar observasi

c. Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen

1.

2.

3.

Menyiapkan alat dan bahan Melakukan Percobaan Hasil Percobaan

1





Lampiran 1. lnstrumen Penilaian Sikap Spritual

Observasi Sikap Spiritual

A. Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan rubrik penilaian sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

C. Lembar Observasi Kelas : VII Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : Energi

Keterangan:

1 = Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 = Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 = Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi 4 = Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat

kebesaran Tuhan 5 = Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

No

Nama

Aspek Pengamatan Jumlah Skor

1 2 3 4 5

1

2

3

4

5

6




Lampiran 2. Instrumen Penilaian Sikap Jujur

a. Lembar Observasi

No. Nama Aspek penilaian

Skor Ket. 1 2 3 4

1 Hasbullah

2 Yulfin

3 Fepi riana

4 Asnita

5 Muazzan

6 Dra.Zainarulifa

7 Hj .Budiyati

8

9

10

Keterangan :

a. = Meyampaikan informasi sesuai dengan fakta yang ada.

b. = Tidak menyalin tugas teman

c. = Mengakui kesalahan yang diperbuatnya

d. = Mengungkapkan apa yang di rasakan dengan apa adanya

Kriteria sebagai berikut :

4 = selalu → apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering → apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-

kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang → apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

1 = tidak pernah, → apabila tidak pernah melakukan




𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎𝑘 𝑠𝑘𝑜𝑟

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 4

b. Rubrik penilaian:

Peserta didik memperoleh nilai

Sangat baik : Apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80-100)

Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70-79)

Cukup : apabila memperoleh skor 2,40 – 2,79 (60-69)

Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 2,40 (Kurang dari 60%)




Lampiran 3. Instrumen Penilaian Sikap Disiplin

A. Lembar Observasi

No

.

Nama Aspek penilaian Skor Ket.

1

2 3 4

1 Hasbullah

2 Yulfin

3 Fepi riana

4 Asnita

5 Muazzan

6 Dra.Zainarulifa

7 Hj .Budiyati

Keterangan :

1 = Siswa membawa perlengkapan belajar yang relefan dengan materi

pembelajaran

2 = siswa tidak terlambat masuk kelas

3 = siswa tidak selalu meminta izin keluar masuk kelas

4 = mengumpulkan tugas yang di berikan tepat waktu

Kriteria sebagai berikut :

4 = selalu → apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering → apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-

kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang → apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

1 = tidak pernah, → apabila tidak pernah melakukan




𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎𝑘 𝑠𝑘𝑜𝑟

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 4

B. Rubrik penilaian:





Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 2,40 (Kurang dari

60%)




Lampiran 4. Penilaian Sikap Tanggung Jawab

A. Lembar Penilaian Antar Teman

No Nama Aspek penilaian Skor Ket.

1 2 3 4

1 Hasbullah

2 Yulfina

3 Fepi riana

4 Asnita

5 Hj.Budiyati

6 Muazzan

7 Dra.Zainarulifa

8

9

10

Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan

persepsi temannya serta kenyataan yang ada.

Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan

bimbingan dan motivasi lebih lanjut.

Keterangan :

1= Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya

2 = Menerima resiko dari setiap tindakan yang dilakukan

3 = Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

4 = Menepati janji

Penskoran dengan rumus :

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑛𝑦𝑎𝑡𝑎𝑎𝑛 𝑥 4

Rubrik penilaian:




Kurang : apabila memperoleh skor kurangn dari 2,40 (Kurang dari 60%)




Lampiran 5. Jurnal

JURNAL CATATAN GURU

Tanggal :

No Nama

Catatan Pengamatan (KI-1 dan KI-2) Tindak lanjut

Kekuatan Kelemahan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Rubrik penilaian

Tindakan Positif

Melakukan = 2

Tidak melakukan =0

Tindakan Negatif

Melakukan = 0

Tidak melakukan = 1

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 7

2𝑥4 𝑥 4

Rubrik penilaian:


Sangat baik : Apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00

(80-100)

Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70-

79)

Cukup : apabila memperoleh skor 2,40 – 2,79 (60-

69)

Kurang : apabila memperoleh skor kurangn dari

2,40 (Kurang dari 60%)




Lampiran 6. Instrumen Penilaian Pengetahuan

a. Postes/ kuis

1. Jelaskan yang dimaksud dengan energi?

2. Seberapa penting energi bagi kehidupan, jelaskan !

3. Apa saja bahan makanan sebagai sumber energi ?

4. Carilah literatur tentang cara – cara menghemat energi !

Penilaian Essay

No. SOAL Skor max keterangan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

1

1

1

1

1

3

2

2

2

Jumlah 15

No. Nama SKOR YANG DIPEROLEH Nilai Ket.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Al bana

2 Beni

3 Cintya

4 Dedi

5 Farel

6 Fera

7 Sandy

8 Sinta

9 Surya

10 Zulmi

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑎𝑥. 𝑥 100




Rubrik penilaian:


Sangat baik : Apabila memperoleh nilai 80-100

Baik : apabila memperoleh Nilai 70-79

Cukup : apabila memperoleh Nilai 60-69

Kurang : apabila memperoleh skor kurangn 60

Rubrik penilaian:


Sangat baik : Apabila memperoleh nilai 80-100

Baik : apabila memperoleh Nilai 70-79

Cukup : apabila memperoleh Nilai 60-69

Kurang : apabila memperoleh skor kurangn 60




Lampiran 7A. LKS Uji Ingenhouz

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Judul : Uji Ingenhouz

Tujuan : Mengetahui pengaruh cahaya terhadap klorofil

Kelompok : ….. Tanggal :

……

Anggota : 1. …………… Kelas : …

2. …………….

3. …………….

4. …………….

5. …………….

A. Alat dan Bahan

1. Beaker gelas 2. Corong kaca 3. Tabung reaksi 4. Kawat 5. Cutter 6. Termometer 7. Tanaman air (Hydrilla sp., Densa sp.) 8. Air kolam 9. Larutan NaHCO3 10. Lampu halogen

Mencoba dan Mengamati

B. Langkah Percobaan

1. Merakit alat seperti pada Gambar 6.23 (2 rakitan alat). a. Masukkan beberapa cabang tanaman air yang sehat sepanjang kira-kira 10-15 cm ke dalam corong kaca! b. Masukkan corong kaca ke dalam beaker gelas yang berisi medium air dengan posisi corong menghadap ke bawah! c. Tutup bagian atas corong dengan tabung reaksi yang diusahakan berisi sebagian besar medium dalam keadaan terbalik.

2. Letakkan satu rakitan di tempat yang terkena cahaya langsung dan rakitan lainnya di dalam ruang yang tidak ada cahaya.

3. Biarkan selama 20 menit! Kemudian, amati ada tidaknya gelembung di dalam tabung reaksi!

Menafsir

C. Hasil Percobaan

1. Transformasi energi apakah yang terjadi pada percobaan yang kamu lakukan? 2. Bandingkan jumlah gelembung pada kedua alat rakitan tersebut! 3. Simpulkan hasil percobaan




Lampiran 7B. Instrumen Penilaian Keterampilan (Lembar Observasi)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian keterampilan ini berupa Lembar Observasi. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah keterampilan setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila MEMENUHI indikator 1 3 = apabila MEMENUHI indikator 2 2 = apabila MEMENUHI indikator 3 1 = apabila MEMENUHI indikator 4

No. Butir Nilai Indikator

1. Menyiapkan alat dan bahan

1. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan sesuai spesikifasi.

2. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan tetapi sebagian tidak sesuai spesikifasi.

3. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi tidak lengkap.

4. Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.

2. Melakukan percobaan

1. Langkah percobaan dilakukan dengan metode yang benar dan teliti.

2. Langkah percobaan dilakukan dengan metode yang benar dan tetapi kurang teliti.

3. Langkah percobaan dilakukan dengan metode yang kurang benar.

4. Langkah percobaan dilakukan dengan metode yang tidak benar.

3. Hasil percobaan 1. Memperoleh hasil percobaan uji Ingenhouz dengan tingkat kesesuaian tinggi.

2. Memperoleh hasil percobaan uji Ingenhouz dengan tingkat kesesuaian sedang.

3. Memperoleh hasil percobaan uji Ingenhouz dengan tingkat kesesuaian rendah.

4. Tidak memperoleh hasil percobaan uji Ingenhouz




C. Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VII Semester : 2 (Dua) Tahun Pelajaran : 2014-2015 Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ... Butir Nilai : 1. Menyiapkan alat dan bahan

2. Melakukan Percobaan 3. Hasil Percobaan

No

Nama Peserta Didik

Skor Keterampilan (1 – 4) Jumlah

Perolehan

Skor

Skor Akhir

Tuntas/

Tidak Tunta

s

Menyiapkan alat

dan bahan

Melakukan Percobaan

Hasil Percobaan

1.

2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.

9. 10.

11.

12. 13.

14. 15.

16. 17.

18. 19.

20. 21.

22. 23.

Guru Mata Pelajaran

NIP.




Lampiran 8A. LKS Respirasi

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Judul : Pengamatan Respirasi Serangga

Tujuan : Mengetahui jumlah oksigen yang dibutuhkan serangga

Kelompok : ….. Tanggal : ……

Anggota : 1. …………… Kelas : …

2. …………….

3. …………….

4. …………….

5. …………….

A. Alat dan Bahan

1. Respirometer sederhana

2. Neraca

3. Jangkrik/kecoa/belalang

4. Kristal NaOH (KOH)

5. Larutan eosin (alternative larutan gincu)

6. Plastisin/vaselin

7. Kapas

8. Pipet tetes

9. Stopwatch/pengukur waktu

Mencoba dan Mengamati

B. Langkah Percobaan

1. Tabung respirometer dikeluarkan dari tempatnya!

2. Timbanglah serangga/jangkrik yang akan dipakai untuk pratikum!

3. Susunlah alat dan bahan seperti gambar di atas!

4. Tempatkan pada tempat yang datar!

5. Tutuplah sambungan antara pipa bejana agar tidak bocor udaranya!

6. Bungkus kristal NaOH/KOH dengan menggunakan kapas dan memasukkannya

ke dalam respirometer!

7. Masukkan 1 ekor jangkrik dan tutup respirometer dengan memberi vaselin

pada sambungan penutupnya untuk menghindari udara keluar atau masuk

ke respirometer!

8. Tetesi ujung respirometer yang berskala dengan eosin secukupnya dengan

menggunakan alat suntik!

9. Amati pergerakan eosin setiap 2 menit pada tabung berskala tersebut!

10. Catat hasilnya dalam tabel pengamatan!

11. Setelah selesai, bersihkan respirometer!

Menalar

C. Hasil Percobaan

1. Apakah kegunaan NaOH atau KOH dalam percobaan di atas?

2. Apa yang terjadi dengan kedudukan eosin? Jelaskan!

3. Adakah hubungan antara berat jangkrik dan kebutuhan oksigen?




4. Buatlah grafik hubungan antara berat jangkrik dan kebutuhan oksigen!

Mengomunikasikan

1. Bandingkan dengan kelompok lain!

2. Presentasikan hasilnya!

Lampiran 8B. Instrumen Penilaian Keterampilan (Lembar Observasi)

A. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian keterampilan ini berupa Lembar Observasi. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah keterampilan setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = apabila MEMENUHI indikator 1 3 = apabila MEMENUHI indikator 2 2 = apabila MEMENUHI indikator 3 1 = apabila MEMENUHI indikator 4

No. Butir Nilai Indikator

1. Menyiapkan alat dan bahan

1. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan sesuai spesikifasi.

2. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan tetapi sebagian tidak sesuai spesikifasi.

3. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi tidak lengkap.

4. Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.

2. Melakukan percobaan

1. Langkah percobaan dilakukan dengan metode yang benar dan teliti.

2. Langkah percobaan dilakukan dengan metode yang benar dan tetapi kurang teliti.

3. Langkah percobaan dilakukan dengan metode yang kurang benar.

4. Langkah percobaan dilakukan dengan metode yang tidak benar.

3. Hasil percobaan 1. Memperoleh hasil percobaan respirasi serangga dengan tingkat kesesuaian tinggi.

2. Memperoleh hasil percobaan respirasi serangga dengan tingkat kesesuaian sedang.

3. Memperoleh hasil percobaan respirasi serangga dengan tingkat kesesuaian rendah.

4. Tidak memperoleh hasil percobaan respirasi serangga.




C. Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VII Semester : 2 (Dua) Tahun Pelajaran : 2014-2015 Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ... Butir Nilai : 1. Menyiapkan alat dan bahan

2. Melakukan Percobaan 3. Hasil Percobaan

No

Nama Peserta Didik

Skor Keterampilan (1 – 4) Jumlah

Perolehan Skor

Skor Akhir

Tuntas/

Tidak Tunta

s

1 2 3

1

2

3 4

5 6

7 8

9

24.

25.

26. 27.

28. 29.

30. 31.

32. 33.

34. 35.

Guru Mata Pelajaran

_________________

NIP.




Lampiran 9. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)

Intrumen tes tertulis : digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi

energi dan sumber kehidupannya

Soal Uraian:

Jawablah semua pertanyaan di bawah ini !

1. Jelaskan apa itu energy ?

2. Jelaskan reaksi kimia dari proses respirasi ?

3. Jelaskan kegunaan NaOH dalam percobaan respirasi ?

4. Jelaskan kegunaan energi ?

5. Jelaskan proses transformasi energi oleh klorofil?

6. Jelaskan pengertian respirasi ?

7. Sebutkan 3 sumber energi ?

8. Tentukan perubahan yang terjadi pada peristiwa berikut

a. Orang menggosok pakaian

b. Mobil yang bergerak

9. Sebuah kereta kuda bermassa 200kg bergerak dengan kecepatan 7m/s tentukan

berapakah energy yang dimiliki oleh kuda tersebut ?

10. Sebuah kelapa jatuh yang massanya 0,5kg jatuh pada ketinggian 800cm. jika gaya

grapitasi kelapa 10 m/s 2 ten tukan besarannya energy potensial yang bekerja pada

kelapa ?




Lampiran 10. Kunci Jawaban Tes Pengetahuan dan Cara Penyekoran

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1. Kemampuan untuk melakukan usaha/ kerja atau melakukan suatu

perubahan

1

2. Reaksi kimia dari proses respirasi

C6H12O6 +CO2----6CO2 + 6H2O + energi

1

3. NaOH berfungsi peningkat suhu agar respirasi terpicu menjadi cepat dan

pengikat CO2

1

4. Energi dapan digunakan untuk aktifitas kehiupan makhluk hudup 1

5. Energi sinar matahari di tangkap oleh klorofil kemudian terjadi proses

fotosintesis yang mereaksikan CO2 dan H2O menjadi glukosa dan

oksigen yang bapat dimanfaatkan oleh makhluk hidup

1

6. Respirasi adalah suatu proses pembebasan energi yang tersimpan

dalam zat sumber energy melalui proses kimia dengan menggunakan

oksigen

1

7. Matahari, spiritus, listrik 3

8. a. energy listrik ke panas

d. energy kimia ke gerak

2

9. Dik. M= 200kg

V=7m/s

Dit…EK…?

Jawab

EK = ½ MV2

=½. 200kg. (7m/s)2

=100kg. 49m2/s2

=4,9x 103 kgm2/s2

2




10. Dik M =0,5 kg

H = 800cm =0,8 m

G = 10 m/s2

Dit = EP..?

Jawab

EP = m.g.h

=0,5kg. 10 m/s2. 0,8m

=4 joule

2

Jumlah 15

01 rpp kls vii 6

Documents