ptk dan k ilmiah ok

7/18/2019 PTK dan K ILMIAH OK

http://slidepdf.com/reader/full/ptk-dan-k-ilmiah-ok 1/37

1



2

Nama Drs. Muhammad Arif, M.Pd.

TTL 14 Oktober 1960

Alamat Perumaha Dose !N"M#D $ %l. &umatri'ro(oe)oro No *0 Laut Deda) +0-1

P/ 0*+-6*+44+

Pedidika &1 $ Pedidika eo)rafi "2"P Meda, 194

&+ $ PL& "2"P 'adu), 1994

De)ree Demo)rafi 3# !iersitas "doesia, 19

Peker(aa• Dose 3"& !N"M#D 519* sekara)7

• &ekrtaris 22N !N"M#D 51999 s.d +0007

• &ekretaris LPM !N"M#D 5+000 s.d +007

• &ekretaris M2! !N"M#D 5+00 $ sekara)7



4

Langkah-langkah tindakan (intervensi) yangdilakukan secara terencana dan sistematis

untuk melakukan perbaikan atau peningkatan

pembelajaran.Suatu bentuk penelitian bersifat reflektif

dengan melakukan tindakan-tindakan

tertentu agar dapat memperbaiki dan

meningkatkan praktek-praktek pembelajaran

di kelas secara lebih profesional.



5



7

• $untutan perkembangan lmu dan $eknologi

pendidikan

• )ondisi penataran"

1. $idak sesuai dengan kebutuhan guru

*. $idak menolong kesulitan dan

permasalahan

• )ondisi sis%a" sis%a berbeda& permasalahandan pemecahan masalahnya juga harus

berbeda



8

Lanjutan ...• +asilitas ,elajar engajar" setiap sekolah

saling berbeda

• klim Sekolah dan )elas" iklim yang ada disekolah tidak sama

• Lingkungan Sekolah" lingkungan sekitar

sekolah sangat ber'ariasi



9

• enelitian yang mena%arkan cara untukperbaikan pembelajaran

• $) tidak mengganggu ,

• $) dapat membuktikan teori yangrele'an dengan pengajarannya

• $) dapat membantu guru untuk meng-

hayati prektek pembelajarannya.



10

• ,erangkat dari masalah yangdihadapi guru sehari-hari

• /danya tindakan untuk memperbaiki, di kelas

• asalah , dapat diatasi ataudikurangi dengan melakukantindakan.



12

As8ek Peelitia Tidaka 2elas Peelitia 2elas No PT2

eneliti 3uru 2rang lain

4encana enelitian 2leh guru (mungkin dibantuoleh orang lain#

2leh peneliti

unculnya masalah 0irasaka oleh guru (mungkindengan dorongan orang lain#

0irasakan oleh orang luar

5iri Utama /da tindakan untuk perbaiakanyang berulang.,uttom-up dan realitikpragmatik

,elum tentu ada tindakanperbaikan.$op-do%n& teoritis akademis

eran 3uru Sebagai guru sekaligus peneliti Sebagai guru (subjekpenelitian#

$empat enelitian )elas )elas

roses pengumpulandata

2leh guru sendiri atau bantuanorang lain

2leh peneliti

Hasil enelitian Langsung dimanfaatkan olehguru dan dirasakan oleh kelas

enjadi milik peneliti& belumtentu dimanfaatkan olehguru.



13

• eningkatkan dan memperbaiki praktek

pembelajaran

• /danya proses latihan dalam jabatan

• emperbaiki kinerja guru

• eningkatkan layanan pembelajaran

• endapat keterampilan dalam praktekpembelajaran



14

• no'asi pembelajaran• engembangan )urikulum

• eningkatan rofesional 3uru"

1.eningkatkan komitmen terhadap tugas*.enumbuhkan konsep diri positif& sikap

dan kepribadian yang mendukung tugas

!.Latihan mengubah hambatan menjadipeluang

6.endapat kepuasan kerja



15

1. $) 0iagnostik" enelitian yangmenuntut ke arah atau suatu tindakan

berupa diagnostik. isal" menangani

masalah perkelahian& konflik&perselisihan& dan lain-lain.

*. $) artisipan" 3uru terlibat langsungsejak a%al sampai akhir penelitian



16

!. $) 7mpiris" elaksanakan suatu

tindakan dan membukukan apa yang

dilakukan dan apa yang terjdi selama

tindakan berlangsung

6. $) 7ksperimental" enerapkan

berbagai teknik dan strategi secara

efektif dan efisien denganmenggunakan prinsip eksperimen



17

517 "detifikasi da Perumusa Masalah

• asalah yang dirasakan di kelas

• erbaikan terhadap hasil belajar sis%a

• asalah yang layak diteliti melalui $)"

1. ,enar-benar penting bagi guru di kelas&

pengembangan pembelajaran dan meningkatkankualitas pendidikan

*. 0alam jangkauan kemampuan guru

!. asalah yang mengungkap faktor utamanya

5+7 3ormulasi dalam 'etuk i8otesa Tidakaisalnya" 8ika (tindakan) 99.. maka sis%a akanmenyelesaikan tugas rumahnya.



18

Hal-hal yang 0iperhatikan dalamdentifikasi asalah"

• $ulis semua hal terkait dengan pem-

belajaran yang memerlukan perbaikan• emilah dan mengktlasifikasi masalah

• engurutkan masalah sesuai dengantingkat urgensinya

• Secara kolaboratif menetapkan masalahyang akan diselesaikan melalui kaji tindak



19

Hal-hal yang 0iperhatikan dalam4umusan asalah"• 4 asalah harus jelas --- tidak memiliki makna ganda

• 4 asalah dirumuskan dalam bentuk kalimat tanya

• 4 asalah menunjukkan hubungan antara permasalahandan tindakan

• 4 asalah hendaknya dapat diuji secara empirik

• 4 asalah menunjukkan secara jelas subjek dan:atau

lokasi pengembangan• 4 asalah menunjukkan secara jelas tindakan yang

diimplementasikan



20

Untuk membuat hipotesa hal-hal yang dapatdilakukan"

1. )aji teori pembelajaran dan teori

pendidikan*. )aji hasil-hasil penelitian

!. )aji hasil diskusi dengan teman

seja%at6. )aji saran dan pendapat pakar

pendidikan



21

,eberapa hal yang harus diperhatikandalam merumuskan hipotesa tindakan"

• empunyai landasan yang mantap

secara teoritis dan konsep• /lternatif pemecahan masalah yang

diusulkan perlu dikaji ulang: die'aluasi

dari segi bentuk tindakan dan prosedur • ilih alternatif tindakan dan prosedur

yang dinilai paling menjanjikan



22

• $entukan langkah-langkah untuk melaksanakantindakan serta cara-cara untuk mengetahui hasilnya

• $entukan cara menguji hipotesa tindakan

57 Aalisis 2elaaka &olusi atau Peme:ahaMasalah

• )emampuan guru• )emampuan sis%a (fisik& sosbud& psikologi& etik& dll#

• +asilitas dan sarana pendukung• klim belajar di kelas atau sekolah



23

1. Identifikasi masalah2. Perumusan masalah

3. Perumusan tujuan

4. Penelaahan kepustakaan

5. Perumusan hipotesis6. Penetapan langkah-langkah

pengambilan data

7. Penetapan langkah-langkah

pengolahan data. Pengumpulan data

!. Penulisan laporan penelitian



24

0S/; 7;7L$/;

$;0/)/; )7L/S

1. 47;5/;/ " 4ancangan tindakan yg akan dilakukanutk memperbaiki& meningkatkan atau merubahperilaku dan sikap

*. $;0/)/; " <ang dilakukan oleh guru sebagai

unpaya perbaikan:perubahan yang diinginkan!. 2,S74/S" )egiatan pengamatan atas hasil atau

dampak dari tindakan yang dilaksanakan:dikenakankepada sis%a

6. 47+L7)S " )egiatan mengkaji& melihat& danmempertimbangkan hasil atau dampak dari tindakan

7mpat komponen ini berjalan atau dilaksanakan secara

SIKLUS YANG BERULANG (0ua atau $iga Siklus#.



25



26

1.Praktis dan langsung relevan untuk situasi yang

aktual

2.Kerangka kerjanya teratur

3.Berdasarkan pada observasi yang nyata dan

objektif 4.Fleksibel dan aditif

5.Dapat digunakan untuk inovasi pebelajaran

!.Dapat digunakan untuk engebangkankurikulu tingkat kelas

".Dapat digunakan untuk eningkatkan kepekaanatau profesionalise guru



27

1. )urang tertib ilmiah& karena 'aliditasinternal dan eksternalnya lemah

*. $ujuan penelitiannya bersifat

situasional!. Sampelnya terbatas sehingga kurang

representatif dan kontrolnya terhadap

'ariabel bebas sangat sedikit



28

1. Untuk memperbaiki pembelajaran*. 3uru lebih percaya diri

!. ,erkembang secara profesional

6. ,erperan aktif menyumbangkan

pengetahuan dan keterampilan sendiri

=. emperbaiki kinerja



29

1. #angan eili$ asala$ yang tidak dikuasai

2. %billa$ topik yang skalanya ke&il danrelatif terbatas

3. Pili$ asala$ yang dirasakan paling penting

bagi anda dan sis'a4. (sa$akan dapat dikerjakan se&ara

kolaboratif

5. Kaitkan asala$ P)K dengan prioritas

ren&ana pengebangan sekola$



30

52;$2H 8U0UL $)



31

52;$2H 8U0UL $)

1. Upaya eningkatkan inat ,elajar Sis%aelalui etode engajar ,er'ariasi di S0 ;o

11==*1 ,andar 3ula $imur 4antau Utara)abupaten Labuhan ,atu

*. Upaya eningkatkan )eterlibatan Sis%a

0alam , elalui emberian oti'asi0engan Strategi /)7 di S0 ;o 11>?@6,akaran ,atu )ecamatan 4antau Selatan )abLabuhanbatu

!. eningkatkan Hasil ,elajar Sis%a elaluietode engajar $anya 8a%ab dan 0iskusiSerta Latihan di S0 ;o 11==!6 8anji Lobi)ecamatan ,ilah Hulu )abupten Labuhanbatu



32

L/;8U$/; ....

6. eningkatkan inat dan Hasil ,elajar Sis%a

0alam embelajaran / dan atematikaelalui etode 0emonstrasi dan ,ermain

eran di S0 ;egeri ;o 11*1>6 $alun

anombuk )ecamatan ,ilah Hulu)abupaten Labuhanbatu

=. eningkatkan artisipasi Sis%a 0alam

4angka erbaikan Hasil ,elajar elaluiendekatan /)7 ada ata elajaran

atematika dan S di S0 ;o 11*1=* $iti

/loban )ec ,ilah Hulu )abupaten

Labuhanbatu



33

3O;MAT LAPO;AN PT2S/UL

H/L//; 7;37S/H/;

/,S$4/))/$/ 7;3/;$/4

0/+$/4 S

0/+$/4 $/,7L (8ika ada#

0/+$/4 3/,/4 (8ika ada#

0/+$/4 L/4/;

". P#NDA!L!AN

/. Latar ,elakang asalah

,. dentifikasi asalah

5. 4umusan asalah dan emecahannya

0. $ujuan

7. anfaat

"". 2A%"AN P!&TA2A

/. )ajian $eori

,. $emuan Hasil enelitian <ang 4ele'an

5. )erangka ikir



34

lanjutan .......

""". P#LA2&ANAAN P#;'A"2AN P#M'#LA%A;AN /. $empat dan Aaktu elaksanaan

,. rosedur elaksanaan

5. Hal-hal <ang Unik

"<. A&"L P#N#L"T"AN DAN P#M'AA&AN /. Hasil engolahan 0ata

,. 0eskripsi $emuan dan 4efleksi

5. embahasan

<. 2#&"MP!LAN DAN &A;AN T"NDA2 LAN%!T

/. )esimpulan

,. Saran $indak Lanjut



35

Ujian $)

,uatkanlah suatu "lustrasi tentang situasi&kondisi& keadaan proses pembelajaran yang

,apak: bu laksanakan di kelas. 0idalamnya

dijelaskan ada masalah yang harusdipecahkan dengan $)& tentunya dengan

mengungkapkan Refleksi Bapak/Ibu.

)emudian& identifikasikanlah masalah-

masalah yang ,apak:bu temukan itu lalu

rumuskanlah masalah utamanya.



36



37

L73$/S"

B Seminar -- enyaji:emakalah -- Nilai

B 0iskusi anel

B Loka )arya

B Simposium

B )epala Sekolah c:C )adis edidikan Nilai

B )inerja eningkat

ptk dan k ilmiah ok

Documents