program studi bimbingan dan konseling fakultas …eprints.umk.ac.id/6422/1/halaman_judul.pdfthe...

i

UPAYA MENINGKATKAN POLA PIKIR POSITIF PADA

MASALAHMELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN

TEKNIK PROBLEM SOLVING SISWA KELAS X KCK 2

SMK NEGERI 3 PATI TAHUN AJARAN 2015/2016

OLEH

WIDYA KRISTIANTI

NIM. 201231061

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iii

UPAYA MENINGKATKAN POLA PIKIR POSITIF PADA

MASALAHMELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN

TEKNIK PROBLEM SOLVING SISWA KELAS X KCK 2

SMK NEGERI 3 PATI TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus untuk MemenuhiSalah Satu

Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

OLEH

WIDYA KRISTIANTI

NIM. 201231061

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iv

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

“Segala sesuatu yang berawal dari hal-hal yang kecil. Mulailah dengan

membangun kenyakinan yang paling kecil dari kita sendiri. Yakinkan bahwa hari

ini kita bisa melalukan yang terbaik dalam hidup kita” (Andhita, 2011: 46)

PERSEMBAHAN:

1. Ayah dan Ibu tercinta (Bapak Suwarso dan Ibu

Sri Kusni), yang senantiasa mendoakan,

mendukung, memberi semangat dalam setiap

perjuanganku dan memberikan segala

bantunya yang berupa sebuah materi .

2. Sahabat-sahabat tercinta ( Evi Dwi Soekarno,

Nur Izzatud, Adipta Kusuma, dan Adit

Prasetya) yang senantiasa memberikan

semangat dalam penyelesaian skripsi.

3. Seluruh rekan-rekan BK UMK angkatan 2012

vii

PRAKATA

Segala puji bagi Allah SWT Pencipta Alam Semesta, pemberi kenikmatan

dan kehidupan yang tiada terhingga. Sholawat serta salam kepada junjungan kami

tercinta, kekasihMu tercinta Muhammad SAW. Beserta keluarganya yang mulia,

sahabatnya yang setia, dan pengikut-pengikutnya hingga akhir masa.

Skripsi ini tidak akan terselesaikan tanpa ada dukungan dari kedua orang

tua, teman-teman dan bimbingan dari para dosen yang dengan gigihnya bombing

penulis. Melalui manis pahitnya berbagai macam hal dan proses yang sangat

panjang. Maka pada kesempatan ini dengan segala ketulusan dan kerendahan hati

penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Dr. Drs Slamet Utomo, M.Pd. Dekan FKIP Universitas Muria Kudus

yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menyusun skripsi

ini.

2. Ibu Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons Ka. Progdi Bimbingan Konseling yang

telah merekomendasikan peneliti untuk menyusun skripsi.

3. Bapak Drs. Sucipto, M.Pd, Kons. Dosen Pembimbing 1 yang telah

membimbing, berbagai ilmu, dan memotivasi peneliti dalam menyusun

skripsi.

4. Bapak Drs. Masturi, MM. Dosen Pembimbing 2 yang telah membimbing,

berbagai ilmu, dan memotivasi peneliti dalam menyusun skripsi.

5. Bapak ibu Dosen FKIP terutama Bimbingan dan Konseling yang selalu

memberikan dukungan dan semangat kerja kepada peneliti dan menyusun

skripsi.

viii

6. Kedua orang tua peneliti Bapak Suwarso dan Ibu Sri Kusni yang selalu

memberikan semangat dan motivasi secara psikis maupun materi, dan tanpa

henti-hentinya senantiasa do’a untuk peneliti.

7. Teman-teman seperjuangan yang selalu memberikan dukungan serta

memberikan motivasi dalam penyusun skripsi.

8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan tugas akhir ini, yang

tidak dapat kami sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa manusia adalah tempat salah maupun lupa oleh

karena itu peneliti menyadari ada kesalahan bahkan kekurangan dalam menyusun

skripsi ini. Oleh karena itu peneliti mengaharapkan tegur sapa dan selalu terbuka

kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini

dan kebaikan kualitas pribadi peneliti.

Kudus, Agustus 2016

Penulis

Widya Kristianti

NIM 2012.31.061

ix

ABSTRACT

Kristianti, Widya. 2016. The Efforts of Increasing Positive Mindset in

Problemthrough Guidance Service Group with Problem Solving

Technique of X Kck 2 of SMK N 3 Pati in Academic Year 2015/2016.

Skripsi. Guidance and Counseling Education Department,Teacher

Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors:

(i) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons (ii) Drs. Masturi, M.M

Key words: Positive Mindset, Guidance Group, Problem Solving Teachnique

The objectives of this research are for: 1. Describe about guidance service

group with problem solving technique in increasing positive mindset of X Kck 2

of SMK N 3 Pati in Academic Year 2015/2016. 2. Getting the increasing of

positive mindset through guidance service group with problem solving technique

of X Kck 2 of SMK N 3 Pati in Academic Year 2015/2016. The hypothesis of this

research is the gift of guidance service group with problem solving technique to

increase positive mindset of X Kck 2 of SMK N 3 Pati in Academic Year

2015/2016.

Increasing positive mindset in problem is a mind condition which quiet so

that be able to think positively about life. With think positively will make your

life feel easy in facing the problem in life, through Guidance Service Group with

Problem Solving Technique. Guidance group is one of guidance and counseling

service that take advantage of group dynamics in solving the problem

experienced, in doing guidance group the researcher used problem solving

technique. Problem solving technique is a process of creative where individuals

assess the changes that are in a decision, or adaptation that suitable with the

purposes and the value of life.

The type of this research used is Guidance and Counseling Action

Research. The subjects of this research were the students of X Kck 2, there were 8

students meanwhile 6 students who have low understanding in positive mindset

and 2 students who have positive mindset based on interview and observation.

Research variable: Guidance Service Group with problem solving technique

(independent variable/ X) and positive mindset (dependent variable/ Y). Method

of collecting data, the main method is observation and the supported methods are

interview and documentation. Data analysis was used descriptive analysis. The

process was conducted in 2 cycles (cycle I and cycle II). Each cycle consisted of

three meetings and every meeting discussed one matter with the allocation of time

of 40 minutes.

The result of pre cycle understanding of students’ positive mindset got the

average score of (47%) in less category in cycle I understanding of students’

positive mindset got the average score of (59.3%) in sufficient category, it was

increased the score average of (12.3%) from pre cycle, in cycle II understanding

of students’ mindset got the average score of (78.7%) in good category, so that the

increasing of students activity in guidance service group with problem solving

technique was increased from cycle I into cycle II was (19.4%). So the increasing

of students’ mindset from pre cycle until cycle II was (31.7%).

x

The conclusion of the result of this research is increasing of students’

mindset in pre cycle get the result of average score is (47%) in less category. In

cycle I get the result of average score is (59.3%) in sufficient category. In cycle II

get the result of average is (78.7%) in good category. It can be concluded that

guidance service group with problem solving technique is for increasing students’

positive mindset. Based on the result of this research the researcher gives

suggestions for: 1. Headmaster, as comparison in determine the policy that can

support the implementation of guidance and counseling program in school. 2.

Teacher Guide, it can be as reference for teacher guide in giving guidance and

counseling service, especially in increasing the students’ ability in think positively

to solve the problem. 3. For the students, are expected to be able to increase the

ability of positive thinking to solve the problem. 4. For the researcher, is expected

to be able to practice the theory of counseling especially guidance service group

with problem solving technique in increasing the students’ positive mindset.

xi

ABSTRAK

Kristianti, Widya. 2016. Upaya Meningkatkan Pola Pikir Positif Pada Masalah

Melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem Solving

Siswa Kelas X Kck 2 SMK NEGERI 3 Pati Tahun Ajaran 2015/2016.

Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (i) Drs.

Sucipto, M.Pd., Kons (ii) Drs. Masturi, M.M

Kata kunci: Pola Pikir Positif. Bimbingan Kelompok. Teknik Problem Solving

Tujuan penelitian ini adalah untuk 1. Mendeskripsikan tentang layanan

bimbingan kelompok dengan teknik problem solving dalam meningkatkan pola

pikir positif siswa kelas X Kck 2 SMK N 3 Pati Tahun Pelajaran 2015/2016. 2.

Memperoleh peningkatan pola pikir positif melalui layanan bimbingan kelompok

dengan teknik problem solving siswa kelas X kck 2 SMK N 3 Pati Tahun

Pelajaran 2015/2016. Hipotesis Penelitian ini adalah: pemberian layanan

bimbingan kelompok dengan teknik problem solving untuk meningkatkan pola

pikir positif siswa kelas X kck 2 SMK N 3 Pati Tahun Pelajaran 2015/2016.

Meningkatkan pola pikir positif pada masalah merupakan suatu kondisi

pikiran yang tenang sehingga mampu berpikir positif tentang hidup. Dengan

berpikir positif akan membuat hidup anda terasa mudah dalam menyikapi masalah

dalam hidup. Untuk melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik

Problem Solving. Bimbingan kelompok adalah salah satu layanan bimbingan dan

konseling yang memanfaatkan dinamika kelompok dalam pemecahan

permasalahan yang dialami, dalam melakukan bimbingan kelompok peneliti

menggunakan teknim problem solving. Teknik problem solving merupakansuatu

proses yang kreatif dimana individu-individu menilai perubahan-perubahan yang

ada pada dirinya keputusan, atau penyesuaian yang selaras dengan tujuan-tujuan

dan nilai hidupnya.

Jenis Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan

dan Konseling. Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas X kck

2, sebanyak 8 siswa diantaranya 6 siswa yang mempunyai pemahaman pola pikir

positif yang rendah dan 2 siswa yang memiliki pola pikir positif berdasarkan

wawancara dan observasi. Variabel peneliti: Layanan bimbingan kelompok

dengan teknik problem solving (Variabel bebas/ X) dan pola pikir positif (variabel

terikat/ Y). Metode pengumpulan data, metode pokok yaitu observasi dan metode

pendukung yaitu wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan

analisis deskriptif. Peneliti dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II). Setiap siklus

terdiri dari tiga pertemuan dan setiap satu pertemuan membahas satu materi

dengan alokasi waktu 40 menit.

Hasil penelitian pra siklus pemahaman pola pikir positif siswa

memperoleh data hasil skor rata-rata (47%) dalam kategori kurang pada siklus I

pemahaman pola pikir positif siswa memperoleh hasil skor rata-rata (59,3%)

dalam kategori cukup, hal ini mengalami peningkatan rata-rata skor (12,3%) dari

pra siklus. pada siklus II pemahaman pola pikir positif siswa memperoleh skor

xii

rata-rata (78,7%) dalam kategori baik. sehingga peningkatan aktivitas siswa dalam

layanan bimbingan kelompok dengan teknik problem solving mengalami

peningkatan dari siklus I ke siklus II sebanyak (19,4%). Jadi peningkatan pola

pikir positif siswa dari pra siklus sampai siklus II sebesar (31,7%).

Simpulan hasil penelitian ini adalah peningkatan pola pikir positif siswa

pada pra siklus memperoleh hasil rata-rata skor (47%) dalam kategori kurang.

Pada siklus I memperoleh hasil rata-rata skor (59,3%) dalam kategori cukup. Pada

siklus II memperoleh hasil rata-rata (78,7%) dalam kategori baik. Dengan

demikian layanan bimbingan kelompok dengan teknik problem solving untuk

meningkatkan pola pikir positif siswa. Berdasarakan hasil penelitian maka peneliti

memberikan saran kepada: 1. Kepala Sekolah, untuk bahan pertimbangan dalam

menentukan kebijakan yang dapat mendukung pelaksanaan program bimbingan

konseling disekolah. 2. Guru pembimbing, dapat dijadikan pedoman oleh guru

pembimbing dalam pemberian layanan bimbingan konseling, khususnya dalam

meningkatkan kemampuan siswa dalam berpikir positif untuk menyelesaikan

masalah. 3. Bagi siswa, diharapkan untuk dapat meningkatkan kemampuan

berpikir positif untuk menyelesaikan masalah. 4. Bagi peneliti, diharapkan dapat

mempraktekkan teori konseling khususnya layanan bimbingan kelompok dengan

teknik problem solving dalam meningkatkan pola pikir positif siswa.

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i

HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ........................................................... ii

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... v

PRAKATA ...................................................................................................... vi

ABSTRACT .................................................................................................... viii

ABSTRAK ...................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii

DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xix

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xx

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 5

1.4 Kegunaan Penelitian ................................................................................ 6

1.5 Ruang Lingkup ......................................................................................... 7

1.6 Definisi Oprasional .................................................................................. 7

1.6 Ruang Lingkup Penelitian ........................................................................ 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 10

2.1 Pola Pikir Positif Pada Masalah ................................................................. 10

2.1.1 Pengertian Pola Pikir Positif ............................................................ 10

2.1.2 Pola Pikir Positif Pada Masalah ....................................................... 11

2.1.3 Ciri-ciri Orang yang Berpikir Positif ............................................... 13

xiv

2.1.4 Manfaat Berpikir Positif .................................................................. 19

2.1.5 Tujuan Berpikir Positif ................................................................... 21

2.1.6 Pengertian Masalah ......................................................................... 22

2.2 Layanan Bimbingan Kelompok ................................................................ 24

2.2.1 Pengertian Layanan Bimbingan Kelompok .................................... 24

2.2.2 Tujuan Layanan Bimbingan Kelompok .......................................... 25

2.2.3 Manfaat Layanan Bimbingan Kelompok ........................................ 27

2.2.4 Tahapan-Tahapan Layanan Bimbinagan Kelompok ....................... 28

2.2.5 Asas-Asas Layanan Bimbingan Kelompok .................................... 30

2.2.6 Teknik-teknik Layanan Bimbingan Kelompok .............................. 33

2.3 Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Problem Solving ........................ 37

2.3.1 Pengertian Problem Solving ............................................................. 37

2.3.2 Tujuan Teknik Problem Solving ..................................................... 38

2.3.3 Langkah-Langkah Pemecahan Problem Solving ............................ 38

2.3.4 Kelebihan dan Kelemahan Teknik Problem Solving ...................... 39

2.3.5 Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem Solving .. 41

2.4 Kajian Peneliti Sebelumnya ...................................................................... 42

2.5 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 45

2.6 Hipotesis .................................................................................................... 47

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 48

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................................. 48

3.1.1Setting Penelitian ............................................................................. 48

3.1.2Waktu Penenlitian ............................................................................. 48

xv

3.1.3Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................ 49

3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 50

3.2.1Variabel Bebas ................................................................................. 50

3.2.2Variabel Terikat ................................................................................ 50

3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................ 51

3.4 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 57

3.5Analisis Data .............................................................................................. 85

3.6Indikator Keberhasilan ............................................................................... 86

BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 89

4.1 Hasil Penelitin Prasiklus ........................................................................... 89

4.2 Hasil Penelitian Siklus I ............................................................................. 96

4.2.1 Hasil Penelitian Siklus I Pertemuan I ..................................................... 96

4.2.1.1 Perencanaan (Planning) Siklus I .......................................................... 96

4.2.1.2 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan I ........................................................ 98

4.2.1.3 Pengamatan Tindakan Siklus I Pertemuan I ....................................... 101

4.2.3.2 Hasil Penelitian Siklus I ....................................................................... 129

4.2.4 Refleksi Siklus I ...................................................................................... 138

4.3 Hasil Penelitian Siklus II ........................................................................... 140

4.3.1 Hasil Perencanaan Siklus II ................................................................... 141

4.3.2 Hasil Penelitian Siklus II......................................................................... 142

4.3.3 Observasi Siklus II .................................................................................. 167

4.3.4 Refleksi Siklus II ..................................................................................... 179

4.4 Rekapitulasi Hasil Penelitian Siklus I dan Siklus II .................................. 179

xvi

4.4.1 Aspek Kondisi Siswa Mengenai Indikator Keberhasilan ....................... 182

4.5 Simpulan Penelitian ................................................................................... 183

4.5 Uji Hipotesis Tindakan .............................................................................. 184

BAB V PEMBAHASAN ................................................................................ 185

5.1 Pembahasan Siklus I .................................................................................. 185

5.2 Pembahasan Siklus II ................................................................................ 193

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 201

6.1 Simpulan ................................................................................................... 201

6.2 Saran ......................................................................................................... 202

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 204

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 206

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas......................................... 49

3.2 Subjek Penelitian Kelas X kck 2 SMK N 3 Pati ........................................ 50

3.3 Materi Layanan Bimbingan Kelompok ..................................................... 53

3.4 Pedoman Observasi Penelitian Terhadap Subjek PenelitianMengenai

Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem

Solving dengan Meningkatkan Pola Pikir Positif Pada Masalah ............... 61

3.5 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa dalam

Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem

Solving dengan Meningkatkan Pola Pikir Positif Pada Masalah ............... 64

3.6 Pedoman Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti dalam Pemberian

Layanan Bimbinga Kelompok dengan Teknik Problem Solving

dengan Meningkatkan Pola Pikir Positif Pada Masalah ............................ 66

3.7 Pedoman Observasi Penelitian Terhadap Subjek Penelitian Setelah

Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem Solving dengan

Meningkatkan Pola Pikir Positif Pada Masalah ......................................... 71

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berpikir .......................................................................... 46

3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 52

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Subjek Penelitian .......................................................................... 209

2. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK

Sebelum Konseli Di Konseling (DRL) ................................................... 210

3. Hasil Wawancara Penili Terhadap Wali Kelas (DRL)

Sebelum Konseli Di Konseling ............................................................... 213

4. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Teman Dekat (DRL)


5. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Orang Tua (DRL) ......................... 217

6. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konseli (DRL)


7. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK (RN)


8. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Wali Kelas (RN)


9. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Teman Dekat (RN)


10. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Orang Tua Konseli (RN) ............. 227

11. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konseli (RN)


12. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK (FNF)

Sebelum Konseli Di Konseling .................................................................... 230

13. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Wali KelasSebelum

Di Konseling(FNF) ................................................................................. 233

14. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Teman Dekat Konseli Sebelum

Di Konseling (FNF) ................................................................................ 235

15. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Orang Tua Konseli (FNF) .......... 237

16. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konseli Sebelum

xx

Di Konseling (FNF) .............................................................................. 238

17. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK Setelah Konseling

(DRL, RN dan FNF)) ............................................................................. 240

18. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sebelum Di Konseling

(DRL) .................................................................................................... 242

19. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling

(DRL) Pertemuan 1 ................................................................................. 243


(DRL) Pertemuan 2 ................................................................................. 244


(DRL) Pertemuan 3 ...................................................................................... 245

22. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sebelum Konseling

(RN) ............................................................................................................ 246


(RN) Pertemuan 1 ........................................................................................ 247


(RN) Pertemuan 2 ........................................................................................ 248


(RN) Pertemuan 3 ........................................................................................ 249

26. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sebelum Konseling

(FNF) ............................................................................................................ 250


(FNF) Pertemuan 1 ...................................................................................... 251


(FNF) Pertemuan 2 ...................................................................................... 252


(FNF) Pertemuan 3 ...................................................................................... 253

30. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sesudah Konseling

(DRL) .................................................................................................... 254

xxi


(RN) ...................................................................................................... 255


(FNF) .................................................................................................... 256

33. Data Studi Kasus (DRL) ....................................................................... 257

34. Persiapan Konseli (DRL) ...................................................................... 260

35. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling

(DRL) Pertemuan 1 ............................................................................... 265

36. Pelaksanaan Konseling (DRL) Pertemuan 1 ........................................ 268

37. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan

Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling

(DRL) Pertemuan 1 ............................................................................... 276


(DRL) Pertemuan 2 ............................................................................... 279




(DRL) Pertemuan 2 ............................................................................... 290


(DRL) Pertemuan 3 ............................................................................... 293




(DRL) Pertemuan 3 ............................................................................... 303

44. Data Studi Kasus (RN) ......................................................................... 306

45. Persiapan Konseli (RN) ........................................................................ 309


(RN) Pertemuan 1 ................................................................................. 314

47. Pelaksanaan Konseling (RN) Pertemuan 1 ........................................... 317

xxii



(RN) Pertemuan 1 ................................................................................. 325


(RN) Pertemuan 2 ................................................................................. 328

50. Pelaksanaan Konseling (RN) Pertemuan 2 ............................................ 331



(RN) Pertemuan 2 ................................................................................. 339


(RN) Pertemuan 3 ................................................................................. 342

53. Pelaksanaan Konseling (RN) Pertemuan 3 ............................................ 345



(RN) Pertemuan 3 ................................................................................. 352

55. Data Studi Kasus (FNF) ........................................................................ 355

56. Persiapan Konseli (FNF) ...................................................................... 357


(FNF) Pertemuan 1 ............................................................................... 361

58. Pelaksanaan Konseling (FNF) Pertemuan 1 ......................................... 364



(FNF) Pertemuan 1 ............................................................................... 372


(FNF) Pertemuan 2 ............................................................................... 375




(FNF) Pertemuan 2 ............................................................................... 385


xxiii

(FNF) Pertemuan 3 ............................................................................... 388




(FNF) Pertemuan 3 ............................................................................... 398

program studi bimbingan dan konseling fakultas …eprints.umk.ac.id/6422/1/halaman_judul.pdfthe...

Documents