program pembelajaran bagi anak autistikfile.upi.edu/.../pembelajaran_anak_autis.pdf ·...
TRANSCRIPT
PROGRAM PEMBELAJARAN BAGI ANAK AUTISTIK
Tim Dosen Pengembangan Interaksi dan
Komunikasi Anak Autis
MEMILIH PROGRAM PEMBELAJARAN
Program PenilaianKemampuan
Memilih Program untukmemulai pembelajaran
Saatnya Memulai program
Gambaran Program untukpengajaraan
Sumber - Sumber
Kemampuan Memperhatikan
Kemampuan Meniru
Kemampuan Bahasa yang Dapat Diterima
Kemampuan Bahasa yang Ekspresif
Kemampuan Pra-akademi
Kemampuan Menolong Diri Sendiri
Aspek Kurikulum Awal Kurikulum Menengah Kurikulum Lanjutan
A. Kemampuan
Memperhati
kan
1. Duduk di sebuah
kursi dengan bebas
2. Membuat kontak
mata untuk
merespon nama
3. Membuat kontak
mata ketika
memberikan perintah
“Lihat saya”
4. Merespon kepada
petunjuk “turunkan
tangan”
1. Menahan kontak mata
selama 5 detik dalam
merespon nama
2. Membuat kontak mata
dalam merespon nama
selama bermain
3. Membuat kontak mata
dalam merespon nama
dari kejauhan
4. Menanyakan “Apa?” ketika
namanya dipanggil
1. Membuat kontak
mata selama
percakapan
2. Membuat kontak
mata selama
perintah
berkelompok
B.Kemampuan
Meniru
1. Meniru gerakan
kasar secara
keseluruhan
2. Meniru tindakan
dengan benda
3. Meniru gerakan
halus
4. Meniru gerakan
lisan
1. Meniru gerakan kasar
secara keseluruhan
dengan posisi berdiri
2. Meniru rangkaian
gerakan kasar secara
keseluruhan
3. Meniru rangkaian
tindakan dengan benda
4. Meniru tindakan yang
berpasangan dengan
suaranya
5. Meniru pola cetakan
6. Menyalin gambar yang
sederhana
1. Meniru
rangkaian yang
kompleks
2. Meniru bermain
dengan teman
sebaya
3. Meniru
merespon lisan
teman sebaya
C. Kemampuan Bahasa
yang Dapat
Diterima
1. Mengikuti perintah
satu langkah
2. Memperkenalkan
bagian-bagian tubuh
3. Memperkenalkan
benda
4. Memperkenalkan
gambar
5. Memperkenalkan
orang yang dikenal
6. Mengikuti perintah
kata kerja
7. Memperkenalkan
kata kerja dalam
gambar
8. Memperkenalkan
benda yang berada
di lingkungan
9. Menunjukan gambar
dalam sebuah buku
10. Memperkenalkan
benda denga
fungsinya
11. Memperkenalkan
benda kepunyaan
12. Memperkenalkan
suara di lingkungan
1. Memperkenalkan ruangan
2. Memperkenalkan emosi
3. Memperkenalkan tempat
4. Mengikuti perintah 2 langkah
5. Memberikan 2 benda
6. Mendapatkan kembali barang-barang
yang tidak terlihat
7. Memperkenalkan perlengkapan
8. Memperkenalkan komunitas penolong
9. Berpura-pura
10. Memperkenalkan kelompok
11. Memperkenalkan kata ganti
12. Mengikuti petunjuk dengan kata depan
13. Memperkenalkan sebuah benda yang
terlihat ketika benda tersebut
digambarkan
14. Menempatkan rangkaian kartu yang
diminta
15. Memperkenalkan jenis kelamin
16. Memperkenalkan benda yang hilang
(lepas)
17. Menjawab pertanyaan – wh mengenai
benda dan gambar
18. Menjawab ya atau tidak untuk merespon
pertanyaan mengenai benda dan tindakan
19. Memberikan nama benda dengan cara
disentuh
1. Mengikuti perintah 3 langkah
2. Mengikuti perintah yang kompleks
dari kejauhan
3. Memberikan nama orang, tempat,
atau benda kemudian
menggambarkannya
4. Memberikan nama benda ketika
hanya bagian tertentu yang terlihat
5. Memperkenalkan benda yang sama
6. Memperkenalkan benda yang berbeda
7. Memperkenalkan apa yang tidak
termasuk berdasarkan perlengkapan
atau kelompok
8. Memperkenalkan jamak lawan tunggal
9. Menjawab pertanyaan – wh mengenai
sebuah cerita pendek
10. Menjawab pertanyaan – wh mengenai
sebuah topic
11. Mengikuti perintah “Tanyakan...”
lawan “Ceritakan...”
12. Menemukan benda yang telah
disembunyikan dengan petunjuk
lokasi
13. Membedakan ketika menanyakan
sebuah pertanyaan dan ketika
membalas (memberikan) informasi
E. Kemampuan
Pra-
akademi
1. Mencocokan:
Benda yang sama
Gambar yang sama
Benda dengan gambar
Gambar dengan benda
Warna, bentuk, huruf,
angka
Benda yang tidak sama
Benda berdasarkan
kesatuan
2. Melengkapi kegiatan
sederhana dengan bebas
3. Memperkenalkan warna
4. Memperkenalkan bentuk
5. Memperkenalkan huruf
6. Memperkenalkan angka
7. Menghitung dengan
menghafal sampai 10
8. Menghitung benda
1. Mencocokkan benda yang berasal dari
kelompok yang sama
2. Memberikan jumlah yang khusus pada
suatu benda
3. Mencocokkan angka dengan jumlahnya
4. Mencocokkan huruf besar dengan huruf
kecil
5. Mencocokkan kata yang sama
6. Memperkenalkan lebih dan kurang
7. Merangkai angka atau huruf
8. Melengkapi kertas kerja yang sederhana
9. Menyalin huruf dan angka
10. Memperkenalkan nama yang tertulis
11. Menggambar gambar yang sederhana
12. Menulis nama
13. Melekatkan atau menempelkan
14. Memotong dengan gunting
15. Mewarnai dalam batasan tertentu
---
F. Bahasa
Abstrak
---------------- ---------------- 1. Menjawab pertanyaan
“Mengapa...?”
2. Menjawab pertanyaan “Jika...?”
3. Membuat penyelesaian yang masuk
akal ke dalam sebuah kalimat
4. Menggambarkan ketidakteraturan
dalam gambar
5. Menjawab “Ya” atau “Tidak”
(informasi berdasarkan fakta)
6. Memprediksikan pengeluaran
7. Mengambil pandangan lain
8. Memberikan penjelasan
9. Menerangkan benda yang tidak
termasuk berdasarkan
perlengkapan dan kelompok
10. Memperkenalkan topik utama
dalam cerita dan percakapan
G. Kemampuan
Akademis
--------- ---------- 1. Menetapkan orang, tempat dan benda
2. Menyelesaikan sebuah pola (bentuk)
3. Mencocokkan kata yang tertulis dengan
benda atau benda dengan kata yang tertulis
4. Membaca kata-kata yang biasa
5. Memberikan nama huruf vokal
6. Memberikan nama huruf vokal dalam
permulaan kata
7. Memberikan nama huruf konsonan di awal,
tengah dan akhir
8. Mengeja kata yang sederhana
9. Memberitahu arti kata
10. Memperkenalkan sinonim yang sederhana
11. Memperkenalkan hubungan yang sementara
12. Memperkenalkan urutan angka
13. Memperkenalkan kata yang berirama
14. Menulis kata yang sederhana dari pikiran
15. Menambah satu digit angka
H. Kemampuan
Sosial
-------------- --------------- 1. Meniru tindakan teman sebaya
2. Mengikuti petunjuk dari teman sebaya
3. Menjawab pertanyaan dari teman
sebaya
4. Merespon ajakan untuk bermain dengan
teman sebaya
5. Memainkan permainan papan dengan
teman sebaya
6. Mengajak bermain dengan teman sebaya
7. Membalas (memberikan) informasi
kepada teman sebaya
8. Memberikan komentar kepada teman
sebaya selama bermain
9. Meminta bantuan kepada teman sebaya
10. Menawarkan bantuan kepada teman
sebaya
I._Kesiapan
Sekolah
---------------- --------------- 1. Menunggu giliran
2. Memperlihatkan respon yang baru
melalui observasi
3. Mengikuti perintah dalam sebuah
kelompok
4. Membalas (memberikan) informasi
sosial dalam sebuah kelompok
5. Menyanyikan lagu kanak-kanak
dalam sebuah kelompok
6. Menjawab ketika dipanggil
7. Mengacungkan tangan untuk
menjawab pertanyaan
8. Mendengarkan sebuah cerita dan
menjawab pertanyaan mengenai
cerita tersebut
9. Menunjukan dan menceritakan
J._Kemampuan
Menolong
Diri Sendiri
1. Meminum dari cangkir
2. Menggunakan garpu dan
sendok pada saat makan
3. Melepaskan sepatu
4. Melepaskan kaos kaki
5. Melepaskan celana
6. Melepaskan baju
7. Menggunakan serbet/
tisu
8. Melatih buang air kecil di
toilet
1. Memakai celana
2. Memakai baju
3. Memakai sepatu
4. Mencuci tangan
5. Melatih buang air
besar di toilet
1. Menyikat gigi
2. Menutup ritsleting
3. Mengkancingkan
4. Mengkancingkan
baju
Program :
Membuat Kontak Mata
Perintah Respon
Tanggal Perkenalan
Tanggal
Utama
(1-4) Nama Anak (5) “
Lihat Saya”
(1-5) Membuat Kontak
Mata
1. Untuk 1 detik
1. Untuk 5 detik
Prosedurprogram
Bahan-bahan
Prasyaratyang
diusulkan
Saran untuk
mendorong anak
Petunjuk : Pastikan bahwa anak kamu dapat melihat secara langsung kepada
matamu dan tidak kepada dorongan yang lain.
• Prosedur program
• Prasyarat yang diusulkan
• Saran untukmendorong anak.
• Petunjuk
Perintah :
“Lakukan ini”Respon
Tanggal
Perkenalan
Tanggal
Utama
1. Buka mulut
2. Julurkan lidah
Perintah :
“Lakukan ini”Respon
Tanggal
Perkenalan
Tanggal
Utama
Program :
Mengikuti Dua Langkah Instruksi
Prosedur program
Bahan-bahan
Prasyarat yang diusulkan
Saran untuk mendorong anak
Petunjuk
No Dua langkah
instruksi
Rspon Tanggal
DiperkenalkanTanggal
Dikuasai
1
2
Program :
Meniru gerak motorik kasar saat berdiri
• Prosedur program
• Prasyarat yang diusulkan
• Saran untuk mendorong anak
Perintah : “lakukan
ini”Tanggapan
Tanggal
memperkenalkan
Tanggal
menguasai
1. Melompat ke atas
dan bawah
2. Berputar
3. Mengangkat tangan
Petunjuk :
mulailah
dengan
mencontohkan
kata kerja pada
anak satu
persatu dari
perintah di atas.
Program :
Menggunakan Kalimat Sederhana
Prosedur program
Bahan
Prasyarat
Saran
Lanjutan. . .
Pertanyaan Tanggapan Tanggal
diperkenalkan
Tanggal dikuasai
1. “apa ini?” “ini adalah
sebuah_”
2. “apa yang
kamu lihat?”
“saya melihat
sebuah_”
3. “apa yang
kamu miliki?”
“saya memiliki_”
Petunjuk : ajarkan anak Anda lebih dari satu item
pada halaman rumah (misalnya, "Aku melihat
sebuah rumah, pohon, mobil, bola, dan bunga")
dan generalisasi menanggapi buku bergambar .
Program :
membalas Informasi (saya punya ... saya melihat ...)
Bahan
PrasyaratSaran
Prosedurprogram
Contoh pernyataan Contoh tanggapan Tanggal
diperkenalkan
Tanggal
dikuasai
Dengan objek atau benda:“saya mempunyai seekor (bebek).”“bebek saya berwarna kuning.”
“saya mempunyai seekor(sapi).”“sapi saya berwarna putih.”
Dengan gambar:“saya melihat sebuah (bola).”“saya melihat sebuah (mobil danpohon).”
“saya melihat sebuah(bunga).”“saya melihat (seoranglelaki dan kue).”
saran: konteks secaraumum danmenyeluruh(misalnya, sambilbermain, "Aku sedangbermain..," selamamakan,"Aku makan ..”
Prosedur program
Prasyarat
Saran
Program membalas
Informasi Sosial
Contoh:
Pernyataan
sosial
Tanggapan
membalas
Informasi Sosial
Tanggal
diperkenalkan
Tanggal dikuasai
1. “nama saya…”
2. “saya
berumur_tahun.”
3. “saya tinggal
di…”Saran : Gunakan pertanyaan-pertanyaan sosial ketika anakAnda telah mampu membalas pernyataan balasan
Ajarkan anak Ana untuk membalas informasi kepada temandan dalam lingkaran-kegiatan waktu
Prosedur Program
Bahan
Prasyarat
ProsedurProgram
Program Persamaan danPerbedaan
Pertanyaan Tanggapan
Tanggal
diperkenalkan
Tanggal
menguasai
1. "Apa yang samadenganyang ini?“
2. "Apa yang berbedatentanghal ini?“
1. Menjelaskankesamaan antara objek
2. Menjelaskan perbedaan antara objek
PETUNJUK
Anda dapat mengajarkan
ekspresif bereaksi ketika Anda
mengajar reseptif merespons
(misalnya, setelah tangan
anak Anda objek-objek yang
sama, tanyakan "mengapa ini
sama?").
PROSEDUR
PROGRAM
PRASYARAT
Menggambarkan benda-bendamenghilang dari pandangan; menjelaskan persamaan danperbedaan antara objek dalampandangan.
Pertanyaan Tanggapan Tanggal
diperkenalkan
Tanggal
menguasai
1. "Apa yang samatentang___ dan___?"
1. Menjelaskan kesamaan antara obyek.
2. "Apayang berbedatentang___ dan___?"
2. Menjelaskan perbedaan antara obyek.
PETUNJUK
SARAN
Jika anak Anda merasa kesulitan denganprogram ini, memegang benda-benda ditampilan untuk sidang pertama dankemudian ulangi pertanyaan denganobjek keluar dari tampilan pada sidangberikut.
Mangga bilihaya nu bade ditaroskeun…