program khusus bina diri - hanya persepsiku · pdf file2.6 kebersihan rambut ... no kompetensi...

1

PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM

PENDIDIKAN KHUSUS

Program Khusus

Bina Diri

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LUAR BIASA

TUNAGRAHITA RINGAN

(SMPLB-C)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH LUAR BIASA

2006

2

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Satuan Pendidikan : SMPLB-C (Tunagrahita Ringan)

Program Khusus : Bina Diri

A. Latar Belakang

Program Bina Diri memiliki peran sentral dalam mengantarkan peserta didik dalam

melakukan bina diri untuk dirinya sendiri, seperti merawat diri, mengurus diri, menolong

diri, komunikasi dan adaptasi lingkungan sesuai dengan kemampuannya. Melalui

pembelajaran Bina Diri diharapkan dapat hidup mandiri di keluarga, sekolah dan

masyarakat.

Pembelajaran Bina Diri diarahkan untuk mengaktualisasi dan mengembangkan

kemampuan peserta didik dalam melakukan bina diri untuk kebutuhan dirinya sendiri

sehingga mereka tidak membebani orang lain.

Standar Kompetensi Bina Diri merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik

yang menggambarkan keterampilan mengenal dan melakukan merawat diri, mengurus

diri, menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi dengan lingkungan keluarga, sekolah,

dan masyarakat. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk dapat

memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari dan menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

Dengan Standar Kompetensi Bina Diri SMPLB Tunagrahita Ringan diharapkan :

1. Peserta didik dapat mengembangkan kemampuannya sesuai dengan potensi yang

dimilikinya dan dapat menimbulkan rasa percaya diri.

2. Guru dapat memusatkan perhatian pada pengembangan Kompetensi Bina Diri

peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan dan sumber belajar program

Bina Diri.

3. Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar seperti analisis tugas

sesuai dengan kemampuan peserta didik dan kondisi lingkungan sekolah.

3

4. Orang tua dan masyarakat dapat berperan aktif dalam penentuan dan pelaksanaan

program Bina Diri di sekolah.

5. Sekolah dapat menyusun program Bina Diri sesuai dengan keadaan peserta didik dan

sumber belajar minimal yang tersedia

6. Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar sesuai dengan kondisi dan

kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional

B. Tujuan

Program Bina Diri SMPLB Tunagrahita Ringan bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut;

1. Melakukan kegiatan Bina Diri untuk memenuhi kebutuhan diri sendiri dalam kehidupan

sehari-hari

2. Melakukan kegiatan Bina Diri untuk orang lain dalam kehidupan sehari-hari sehingga

dapat menyesuaikan diri baik dikeluarga, sekolah dan masyarakat.

C. Ruang Lingkup

Ruang lingkup program Bina Diri mencakup komponen kemampuan sebagai berikut;

1. Merawat diri seperti: menyiapkan makan, minum untuk diri sendiri dan orang lain

2. Mengurus diri seperti: mengurus pakaian sendiri dan orang lain

3. Menolong diri seperti mengatasi bahaya baik bagi diri sendiri maupun orang lain

4. Berkomunikasi seperti menyampaikan pesan dan merespon pesan dari lingkungan

baik melalui lisan maupun tulisan

5. Adaptasi lingkungan, seperti: mengenal fasilitas umum untuk dirinya sendiri dan

memlihara lingkungan melalui kerjasama dengan anggota masyarakat lain

Pada akhirnya pendidikan di SMPLB Tunagrahita Ringan, peserta didik telah mampu

melakukan kegiatan Bina Diri untuk memenuhi kebutuhan sendiri dan orang lain.

4

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Satuan Pendidikan : SMPLB-C1 (Tunagrahita Ringan)

Program Khusus : Bina Diri

No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1 Merawat diri 1.1 Melakukan tata cara makan dan minum

1.2 Membuat minuman

1.3 Memasak sederhana

1.4

1.5

Menjaga kesehatan badan

Menggunakan pembalut wanita

2 Mengurus diri 2.1 Memakai pakaian dalam

2.2 Memakai pakaian luar

2.3 Memakai sepatu

2.4 Kebersihan pakaian

2.5 Merias wajah

2.6 Kebersihan rambut

3 Menjaga keselamatan diri 3.1 Mengatasi bahaya

3.2 Mengendalikan diri dari bahaya

4 Berkomunikasi dengan orang lain 4.1

4.2

Berkomunikasi secara lisan (verbal)

Berkomunikasi secara non verbal

(menggunakan isyarat dan gambar)

4.3 Komunikasi secara tulisan

5 Terampil beradaptasi di lingkungan 5.1 Mengunjungi tempat-tempat pelayanan

umum

5.2 Menggunakan fasilitas pribadi

5.3 Menggunakan fasilitas umum

5.4 Menggunakan waktu luang

5.5 Melakukan kerjasama di sekolah dan

masyarakat

5

E. Arah Pengembangan

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk

mengembangakan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian

kompetensi unit penilaian dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu

memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

F. Rambu- Rambu

1 Standar kompetensi, kompetensi dasar program Bina Diri yang telah di rumuskan

untuk SMPLB Tunagrahita Ringan dilaksanakan sesuai dengan situasi dan kondisi

lapangan (kondisi siswa, sarana dan prasarana serta ketersediaan tenaga pelaksana).

2 Guru diberi wewenang untuk menentukan setandar kompetensi dan kompetensi dasar

dalam naskah ini sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik.

3 Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan yang diindividualisasikan maksudnya

peserta didik belajar bersama-sama tetapi kedalaman dan keluasaan materi sesuai

dengan masing-masing peserta didik.

4 Dalam melaksanakan program ini diharapkan lebih banyak berorientasi pada praktek

langsung dari pada penyampaian informasi.

5 Program ini dilaksanakan setiap hari belajar dengan durasi waktu yang disesuaikan

dengan materi pokok dan terintegrasi dalam pelaksanaan mata pelajaran lainnya.

6 Alat/bahan belajar dapat ditentukan oleh guru dan sekolah yang bersangkutan yang

disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan peserta didik.

7 Penilaian dalam program ini menggunakan analisis tugas yang dibuat oleh guru

berdasarkan materi pokok dan derajat ketunagrahitaan

7

MODEL SILABUS

Nama Sekolah : SMPLB Tunagrahita Ringan (C) Program Khusus : Bina Diri Standar Kompetensi : 1. Merawat Diri

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan dan Alat

1 1.1. Membuat minuman panas

Membuat minuman kopi

Mengenal alat dan bahan untuk membuat kopi

Menentukan ukuran gula dan kopi

Mengisi gelas dengan kopi dan gula secukupnya

Menuang air panas secukupnya

Mengaduk sampai rata

Menghidangkan segelas kopi

Memilih alat dan bahan

Menyiapkan alat dan bahan

Membuat kopi sesuai dengan ukuran

Tes:

- Lisan

- Perbuatan

- Portopolio

4 x 35 menit Termos berisi air panas

Sendok teh

Gelas/cangkir

Gula

Kopi

Gambar-gambar

Foto-foto

Buku pelajaran Bina Diri SMPLB (C)

Lampiran 1

8

MODEL SILABUS

Nama Sekolah : SMPLB Tunagrahita Ringan (C) Program Khusus : Bina Diri Standar Kompetensi : 2. Mengurus Diri

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan dan

Alat

2 2.4 Kebersihan pakaian

Mencuci pakaian

Mengenal pakaian yang kotor

Memilih alat dan bahan untuk mencuci pakaian

Merendam pakaian

Mencuci pakaian

Membedakan pakaian kotor dan bersih

Menentukan alat dan bahan untuk mencuci pakaian

Merendam pakaian yang kotor

Mencuci pakaian sampai bersih

Mencuci pakaian dengan benar

Menjemur pakaian di tempat yang telah ditentukan

Tes:

- Lisan

- Perbuatan

- Portopolio

6 x 35 menit Pakaian kotar

Penggilasan

Detergent/ Sabun cuci

Sikat cuci

Air

Ember

Jemuran

Gambar-gambar

Foto-foto


Lampiran 2

9

MODEL SILABUS

Nama Sekolah : SMPLB Tunagrahita Ringan (C) Program Khusus : Bina Diri Standar Kompetensi : 3. Menjaga Keselamatan

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan dan

Alat

3 3.1 Mengatasi bahaya

Bahaya ketika luka

Mengenal obat luka

Mengenal sebab luka

Mengobati luka

Mengenal akibat luka bila tidak diobati

Menyebutkan sebab luka

Menyebutkan jenis obat luka

Mengobati luka

Menyebutkan bahaya luka bila tidak diobati

Tes:

- Lisan

- Perbuatan

- Portopolio

2 x 35 menit Obat luka (betadine, obat merah)

Gambar-gambar

Foto-foto


Lampiran 3

10

MODEL SILABUS

Nama Sekolah : SMPLB Tunagrahita Ringan (C) Program Khusus : Bina Diri Standar Kompetensi : 4. Melakukan komunikasi dengan orang lain



4 4.1 Berkomunikasi dengan orang lain

Membuat surat Mengenal jenis surat

Menirukan tata menulis surat

Memasukkan surat ke amplop

Cara-cara menulis alamat, tujuan, pengiriman pada amplop

Mengirim melalui pos

Membedakan jenis surat

Menulis surat yang benar

Memasukkan surat ke amplop

Mengirim surat melalui pos

Tes:

- Lisan

- Perbuatan

- Portopolio

4 x 35 menit Surat undangan

Surat izin

Surat lamaran

Benda-benda pos

Benda-benda pos

Bus surat/kotak pos

Gambar-gambar

Foto-foto


Lampiran 4

11

MODEL SILABUS

Nama Sekolah : SMPLB Tunagrahita Ringan (C) Program Khusus : Bina Diri Standar Kompetensi : 5. Beradaptasi di lingkungan



5 5.1 Melakukan orientasi lingkungan

Penggunaan fasilitas umum

Mengenal jenis-jenis angkutan umum yang ada di sekitarnya

Mengenal tempat pemberhentian dan pemberangkatan angkutan umum

Mengenal harga tiket

Menggunakan angkutan umum dengan tertib

Menjaga keselamatan dalam menggunakan kendaraan umum

Menyebut jenis-jenis angkutan umum

Menyebutkan harga tiket untuk angkutan umum

Menyebutkan tempat pemberhentian dan pemberangkatan angkutan umum

Menggunakan angkutan umum dengan tertib dan aman

Menjaga keselamatan dalam menggunakan kendaraan umum

Tes:

- Lisan

- Perbuatan

- Portopolio

4 x 35 menit Uang

Gambar/poto jenis angkutan

Gambar/tanda- tanda rambu lalu lintas

Tiket


Lampiran 5

program khusus bina diri - hanya persepsiku · pdf file2.6 kebersihan rambut ... no kompetensi...

Documents