TES PSIKOLOGI

Persiapan Praktikum Bakat Minat

Oleh :

Kelompok : 8

Nama : Duhita Sari 201310230311359

Dini Cahyani 201310230311375

Anita Hani 201310230311388

Syahrul Mubarok. 201310230311401

Kelas : Psikologi G

Mata Kuliah : Tes Psikologi

Dosen Pengampu : Zainul Anwar, S.Psi., M.Psi.

FAKULTAS PSIKOLOGIUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

A. PEMBAGIAN TUGAS ( Paket C )

Prolog Epilog : Syahrul Mubarok

A3 ( Tes Penalaran) : Syahrul Mubarok

A6 ( Tes Ungkapan) : Duhita Sari

D4 ( Tes Cepat dan Teliti ) : Anita Hani Christina

RMIB : Dini Cahyani

B. KONSEP TEORI

BAKAT

Woodworth dan Marquis (dalam Suryabrata, 1995) memberikan definisi bakat sebagai

prestasi yang dapat diramalkan dan dapat diukur melalui tes khusus. Oleh karena itu bakat

dikategorikan sebagai suatu kemampuan (ability) yang memiliki tiga arti :

Achievement, yang merupakan kemampuan actual yang dapat diukur dengan alat tes tertentu;

Capacity, yang merupakan kemampuan potensial yang dapat diukur secara tidak langsung

dengan melalui pengukuran terhadap kecakapan individu, dimana kecakapan ini berkembang

dengan perpaduan antara dasar dengan latihan yang intensif dan pengalaman;

Aptitude, yaitu kualitas yang hanya dapat diungkap/diukur dengan tes khusus yang sengaja

dibuat untuk itu.

Faktor yang Mempengaruhi Bakat

Faktor-faktor yang mempengaruhi bakat ada dua yaitu faktor internal dan faktor eksternal.

1. faktor internal, yang meliputi faktor kematangan fisik/kedewasaan biologis.

Kematangan juga terjadi dalam segi mental psi kologisnya, artinya bahwa makin orang

dapat mencapai kematangan fisik dan mental maka bakatnya juga akan mengalami

perkembangan.

2. faktor eksternal, yang meliputi lingkungan dan pengalaman. Lingkungan yang baik

akan meunjukkan perkembangan bakatbakat yang ada pada individu yang

bersangkutan.

Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan bakat adalah sebagai berikut:

1) Diri individu.

Dorongan diri individu sangat mempengaruhi pengembangan bakat. Misalnya,

individu itu tidak berminat untuk megembangkan bakat yan dimiliki atau kurang

termotivasi untuk mencapai prestasi tinggi, atau mungkin pula mempunyai kesulitan

masalah pribadi sehingga ia mengalami hambatan dalam pengembangan diri dan

berprstasi sesuai dengan bakatnya.

2) Lingkungan individu. Misalnya orang tuanya kurang mampu untuk menyediakan

kesempatan dan sarana pendidikan yang ia butuhkan atau ekonominya cukup tinggi

tetapi kurang memberi  perhatian terhadap pendidikan individu.

Ada juga faktor-faktor lain yang ikut menentukan sejauh mana bakat seseorang dapat

terwujud. Menuru Utami Munandar dkk ( 1985 : 18 ) faktor-faktor itu adalah keadaan

lingkungan, seperti kesempatan, sarana dan prasarana yang tersedia, dorongan dan

dukungan orang tua, taraf sosial ekonomi orang tua, tempat tinggal didaerah

perkotaan atau pedesaan. Sebagian besar faktor ini ditentukan oleh keadaan dalam

diri anak itu sendiri seperti minatnya terhadap sesuatu bidang, keinginan untuk

berprestasi.Oleh karena itu minat juga perlu dikembangkan sejak dini.

Aspek-aspek Bakat

Dari perbedaan pendapat mengenai bakat di atas, maka Suryabrata (1995) berpendapat

bahwa analisis mengenai bakat selalu merupakan analisis mengenai tingkah laku. Tingkah

laku mengandung tiga aspek :

Aspek tindakan (performance atau act);

Aspek sebab atau akibatnya (a person caises a result); dan

Aspek perspektif.

Nusyiwan (2008) menggolongkan jenis-jenis bakat ini berdasarkan fungsi atau

aspek jiwa raga yang terlihat dalam berbagai macam prestasi dan berdasarkan

sifat prestasi bakat

Jenis-jenis Bakat

1. Berdasarkan fungsi atau aspek jiwa raga yang terlihat dalam berbagai macam prestasi,

jenis bakat digolongkan menjadi sebagai berikut :

a. Bakat yang lebih berdasarkan psikofisik

Bakat jenis ini adalah kemampuan yang berakar pada jasmaniah sebagai

dasar dan fundamen bakat, seperti kemampuan pengindraan, ketangkasan.

b. Bakat Kejiwaan yang bersifat umum

Bakat jenis ini ialah kemampuan ingatan daya khayal atau imajinasi dan

intelegensi.

c. Bakat- bakat kejiwaan yang khas dan majemuk

Bakat khas adalah bakat yang sejak awal sudah ada dan terarah pada suatu

lapangan yang terbatas seperti bakat bahasa, bakat melukis, bakat musik, dan lain-

lain. Adapun bakat majemuk berkembang lambat laun dari bakat produktif kearah

yang sangat bergantung dari keadaan didalam dan diluar individu seperti bakat

hukum , pendidik, psikolog, bakat ekonomi, dan lain-lain.

d. Bakat yang lebih berdasarkan pada alam perasaan dan kemauan

Bakat ini berhubungan erat dengn watak, seperti ke mampuan untuk mengadakan

kontak sosial, kemampuan me ngasihi, kemampuan merasakan atau menghayati

perasaan orag lain.

MINAT

Minat adalah suatu fungsi jiwa untuk dapat mencapai sesuatu yang merupakan

kekuatan di dalam dan tampak di luar sebagai gerak – gerik. Dalam menjalankan fungsinya

minat berhubungan erat dengan pikiran dan perasaan. Manusia  memberi corak dan

menentukan sesudah memilih dan mengambil keputusan. Perubahan minat memilih dan

mengambil keputusan disebut keputusan kata hati (Heri, P, 1998)

Minat adalah kesadaran seseorang dalam sesuatu obyek seseorang, suatu soal atau

situasi mengandung sangkut paut dengan dirinya. Pengetahuan atau informasi tentang

seseorang atau suatu obyek pasti harus ada terlebih  dahulu dapat minat obyek tadi

(Witherington, H. C, 1999) 

Menurut Witherington, H. C,(1999) ciri-ciri minat dibagi menjadi dua, yaitu:

1. Minat primitif atau biologis 

Minat yang timbul dari kebutuhan – kebutuhan jasmani berkisar pada soal makanan,

comfort, dan aktifitas. Ketiga hal ini meliputi kesadaran tentang kebutuhab yang

terasa akan sesuatu yang dengan langsung dapat memuaskan dorongan untuk

mempertahankan organisme.

2. Minat kultural atau sosial 

Minat yang berasal dari perbuatan belajar yang lebih tinggi tarafnya. Orang yang

benar-benar terdidik ditandai dengan adanya minat yang benar-benar luas terhadap

hal-hal yang bernilai.

Faktor yang Mempengaruhi Minat

Menurut Winkel (1996:188), Faktor-faktor yang mempengaruhi minat yaitu

“Stemming dasar atau suasana hati yang mendasarinya”. Suasana hati seseorang dapat

mempengaruhi timbulnya minat.Jika seseorang memiliki suasanan hati yang kurang

bagus maka minatnyapun kurang bagus. Namun begitu pula sebaliknya, jika individu

tersebut memiliki suasana hati yang bagus maka ia akan memilih minat terhdap obyek

tersebut. Dalam hal ini berarti minat timbul karena faktor dari dalam diri individu

tersebut.

Minat pada hakekatnya merupakan sebab akibat dari pengalaman.Minat

berkembang sebagai hasil dari pada suatu kegiatan dan akan menjadi sebab akan dipakai

lagi dalam kegiatan yang sama Crow (1973:22).

Menurut crow ada beberapa faktor yang mempengaruhi minat. Faktor-faktor

tersebut adalah sebagai berikut:

1) The Factor Inner Urge

Rangsangan yang datang dari lingkungan atau ruang lingkup yang sesuai

dengan keinginan atau kebutuhan seseorang akan mudah menimbulkan minat.

Misalnya kecenderungan terhadap belajar, dalam hal ini seseorang mempunyai

hasrat ingin tahu terhadap ilmu pengetahuan.

2) The Factor Of Social Motive

Minat seseorang terhadap obyek atau sesuatu hal.Disamping itu juga

dipengaruhi oleh faktor dari dalam diri manusia dan oleh motif sosial, misal

seseorang berminat pada prestasi tinggi agar dapat status social yang tinggi pula.

3) Emosional Factor

Faktor perasaan dan emosi ini mempunyai pengaruh terhadap obyek

misalnya perjalanan sukses yang dipakai individu dalam suatu kegiatan tertentu

dapat pula membangkitkan perasaan senang dan dapat menambah semangat atau

kuatnya minat dalam kegiatan tersebut. Sebaliknya kegagalan yang dialami akan

menyebabkan minat seseorang berkembang.

Minat timbul bila ada pehatian dengan kata lain minat merupakan sebab

dan akibat dari perhatian. Menurut Wetherrington (1983:136) minat adalah

seseorang yang mempunyai perhatian terhadap sesuatu yangdipelajari maka ia

mempunyai sikap yang positif dan merasa senang terhadap haltersebut, sebaliknya

perasaan tidak senang akan menghambat. Minat timbul karena adanya faktor

interen dan eksteren yang menentukan minat seseorang.

Aspek-aspek Minat

Elisabeth Hurlock (1978: 114) mengatakan, minat merupakan sumber motivasi

yang mendorong orang untuk melakukan apa yang mereka inginkan bila mereka bebas

memilih. Bila mereka melihat bahwa sesuatu akan menguntungkan, mereka merasa

berminat. Ini kemudian mendatangkan kepuasan.

Menurut Elisabeth Hurlock (1978: 116) mengatakan semua minat mempunyai dua

aspek, yaitu:

1) Aspek kognitif

Aspek kognitif didasarkan atas konsep yang dikembangkan anak mengenai

bidang yang berkaitan dengan minat.Misalnya, aspek kognitif dari minat anak

terhadap sekolah. Bila mereka menganggap sekolah sebagai tempat mereka

dapat belajar tentang hal-hal yang telah menimbulkan rasa ingin tahu mereka

dan tempat mereka akan mendapat kesempatan untuk bergaul dengan teman

sebaya yang tidak didapat dari masa prasekolah. Minat mereka terhadap

sekolah akan sangat berbeda dibandingkan bila minat itu didasarkan atas

konsep sekolah yang menekankan frustasi dan pengekangan oleh peraturan

sekolah dan kerja keras untuk menghafal pelajaran.

2) Aspek afektif

Aspek afektif atau bobot emosional konsep yang membangun aspek kognitif

minat dinyatakan dalam sikap terhadap kegiatan yang ditimbulkan minat.

Seperti halnya aspek kognitif, aspek afektif berkembnag dari pengalaman

pribadi, dari sikap orang yang penting yaitu orang tua, guru, dan teman sebaya

terhadap kegiatan yang berkaitan dengan minat tersebut, dan dari sikap yang

dinyatakan atau tersirat dalam berbagai bentuk media massa terhadap kegiatan

itu. Sebagai contoh, anak yang mempunyai hubungan yang menyenangkan

dengan para guru, biasanya mengembangkan sikap yang positif terhadap

sekolah.Karena pengalaman sekolahnya menyenangkan, minat mereka

terhadap sekolah diperkuat. Sebaliknya, pengalaman yang tidak

menyenangkan dengan guru dapat dan sering mengarah ke sikap yang tidak

positif yang mungkin kelak akan memperlemah minat anak terhadap sekolah.

Menurut Pintrick dan Schunk (1996) mengungkapkan aspek-aspek minat

sebagai berikut :

a) Sikap umum terhadap aktivitas (general attitude toward the activity), yaitu

perasaan suka tidak suka, setuju tidak setujudengan aktivitas, umumnya

terhadap sikap positif ataumenyukai aktivitas.

b) Kesadaran spesifik untuk menyukai aktivitas (specivic for or living the

activity), yaitu memutuskan untuk menyukai suatuaktivitas atau objek.

c) Merasa senang dengan aktivitas (enjoyment of the activity), yaitu individu

merasa senang dengan segala hal yang berhubungan dengan aktivitas yang

diminatinya.

d) Aktivitas tersebut mempunyai arti atau penting bagi individu (personal

importence or significance of the activity to theindividual).

e) Adanya minat intriksik dalam isi aktivitas (intrinsic interes in the content

of the activity), yaitu emosi yang menyenangkan yang berpusat pada

aktivitas itu sendiri

f) Berpartisipasi dalam aktivitas (reported choise of or participant in the

activity) yaitu individu memilah atauberpartipasi dalam aktivitas.

Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa minat dibentuk oleh dua aspek

yakni aspek kognitif dan aspek afektif berupa sikap, kemudian kesadaran menyukai

aktivitas, lalu merasa senang, merasa berarti atau penting, lalu tertarik, dan kemudian

berpartisipasi

Jenis-jenis Minat

1. Menurut Milton (1961:397) minat dibagi menjadi dua yaitu:

a) Minat subyektif : Perasaan yang menyatakan bahwa pengalaman-pengalaman

tertentu yang bersifat menyenangkan.

b) Minat obyektif : Reaksi yang merangsang kegiatan-kegiatan dalam

lingkungannya.

2. Menurut Samsudin (1961: 8) minat jika dilihat dari segi timbulnya terdiri dari dua

macam yaitu:

a) Minat spontan: minat yang timbul dengan sendirinya secara langsung.

b) Minat yang disengaja: minat yang dimiliki karena dibangkitkan atau

ditimbulkan

Berdasarkan bentuk pengekspresian minat, Krites ( dalam Suhartini, 2001)

mengemukakan minat terbagi menjadi empat jenis, yaitu :

a. Expressed Interest, minat yang diekspresikan melalui verbal yang

menunjukkan apakah seseorang itu menyukai atau tidak menyukai suatu objek

atau aktivitas

b. Manifest Interest, minat yang disimpulkan dari keikutsertaan individu pada

suatu kegiatan tertentu

c. Tested Interest, minat yang disimpulkan dari tes pengetahuan atau

keterampilan dalam suatu kegiatan

d. Inventoried Interest,minat yang diungkapkan melalui inventori minat atau

daftar aktivitas dan kegiatan yang sama dengan pernyataan.

C. TAHAP PERSIAPAN ( aspek yang diukur tiap alat tes, waktu keseluruhan, dll)

1. Aspek Yang Diukur tiap Alat Tes

1) A3

Pada tes ini, aspek yang diungkap adalah kemampuan memahami

hubungan logis dari figur abstrak atau prinsip nonverbal desain yang

memerlukan persepsi hubungan antara benda-benda.Selain itu juga mengukur

kemampuan spasial atau ruang. Dengan kata lain pada pengetesan ini lebih

berfokus pada kemampuan imajinasi testi dalam hal abstrak.

2) A6

Pada tes ini, aspek yang diungkap adalah pengukuran perasaan dan

pengetahuan tentang bahasa.Selain itu juga dapat untuk mengungkap

kemampuan untuk berkomunikasi melalui tulisan dan kemampuan

berkomunikasi secara verbal.

3) D4

Tes ini mengukur respon testi terhadap tugas-tugas atau pekerjaan yang

menyangkut kecepatan persepsi, kecepatan respon terhadap kombinasi huruf

dan angka, ingatan yang sifatnya tidak lama (ingatan jangka pendek).

4) RMIB

Pada tes RMIB ini, aspek yang diungkap adalah minat dari testi

berdasarkan sikap terhadap jenis pekerjaan tertentu.

2. Waktu Keseluruhan

No Alat Test Waktu Pengerjaan

1. A3 30 menit

2. A6 35 menit

3. D4 6 menit

4. RMIB 30 menit

5. Prolog dan epilog 20 menit

Total Waktu 121 menit

Waktu di atas adalah waktu pengerjaan pada setiap tes. Untuk total waktu yang

diperlukan ± 161 menit, dengan rincian 121 menit untuk mengerjakan tes, 30 menit

untuk total instruksi pada setiap tes, 5 menit untuk ke toilet, dan 5 menit untuk

pembagian konsumsi.

D. TAHAP PELAKSANAAN (prolog & penyajian alat tes)

1. PROLOG

Assalamualaikum wr.wb dan selamat pagi saya ucapkan kepada teman-teman semua.

Selamat datang di gkb 1 ruang 412 Universitas Muhammadiyah Malang. Terima kasih

untuk teman-teman semua yang sudah meluangkan waktunya untuk hadir di tempat ini.

Perkenalkan nama saya Syahrul Mubarok, dan di sini saya tidak sendiri. Saya bersama

teman-teman saya. Disamping saya ada Duhita Sari, kemudian Anita Hani, dan Dini

Cahyani.

Tujuan kita berada di tempat ini adalah untuk melakukan serangkaian tes psikologi unjtuk

mengetahui potensi teman-teman semua, tes ini dilakukan secara klasikal. Dimana tes ini

di mulai secara bersama-sama dan di akhiri secara bersama-sama pula. Adapun waktu

pelaksanaan akang berlangsung kurang lebih 2 jam, dan di sini ada beberapa tes psikologi

ysng dimana memiliki instruksi yang berbeda-beda di setiap tes. Oleh karena itu diminta

teman-teman untuk memperhatikan setiap instruksi yang perlu perhatikan, diantaranya,

teman-teman dipersilahkan mulai mengerjakan soal tes ketika ada aba-aba memulai dari

tester. Dan juga berhenti mengerjakan ketika ada aba-aba berhenti dari tester. Teman-

teman tidak boleh untuk melipat, mencoret, atau bahkan merobek buku soal. Teman-

teman juga tidak diperbolehkan untuk mencontek atau bertukar jawaban dengan teman

yang lain.

Silahkan mengerjakan menurut kemampuan teman-teman masing-masing dengan

sungguh-sungguh. Dan di sini kami menyiapkan alat tulis berupa bullpen yang akan

dibagikan rekan-rekan saya nanti. Selanjutnya untuk teman-teman mensilent alat

komunikasinya atau menonaktifkan sementara demi kelancaran tes ini. Karena tes ini

dilakukan secara klasikal maka kami memberi waktu 5 menit untuk teman-teman yang

ingin ke toilet. Apakah ada teman-teman yang ingin ke toilet? Baik jika tidak ada, sejauh

ini apakah ada yang ingin di tanyakan? Baik, jika tidak ada sebelum memulai tes ini ada

baiknya kita berdoa menurut kepercayaan dan keyakinan masing-masing. Berdoa di

mulai.

2. EPILOG

Akhirnya, serangkaian tes psikologi pada hari ini telah selesai dilaksanakan. Sebelumnya,

kami informasikan kepada teman-teman disini untuk hasil tes kami belum dapat

memberikan kepada teman-teman karena kami masih dalam proses pembelajaran, namun

apabila ada yang membutuhkan hasil tes dapat menghubungi tester masing-masing.

Terima kasih kami ucapkan kepada teman-teman disini karena telah berpartisipasi,

bersedia hadir dan telah bersungguh-sungguh dalam mengerjakan setiap tes dari awal

hingga selesai.

Semoga kebaikan teman-teman disini dibalas oleh Allah SWT. Dan semoga apa yang

telah kita lakukan disini dapat bermanfaat.

Tetap semangat dan jangan pernah malu untuk bertanya.

Apabila ada kesalahan atau kata-kata kami yang kurang berkenan, kami mohon

maaf.Akhir kata assalamuallaikum wr.Wb.

3. INSTRUKSI A3 (PENALARAN)

Terima kasih kepada rekan saya Devika. Perkenalkan kemabali nama saya Hafiz

Dzul Rizki pada kesempatan ini saya akan memandu jalannya test pertama. Kepada

rekan-rekan saya persilahkan untuk membagi lembar jawaban kepada teman-teman.

(membagikan lembar jawaban) apa teman-teman sudah menerma lembar jawaban ? baik

silahkan mengisi identitas teman-teman. Di bagian nama silahkan diisi nama lengkap.

Untuk jenis kelamin silahkan diisi dengan jenis kelamin masing-masing. Untuk tanggal

test silahkan diisi dengan tanggal pengatesen hari ini. Untuk nomor silahkan dikosongi,

untuk bagian sekolah silahkan diisi dengan nama universitas masing-masing. Untuk kelas

silahkan diisi dengan fakultas atau jurusan masing- masing. Untuk tester silahkan diisi

dengan nama saya.

Untuk rekan-rekan saya persilahkan membagi buku soal kepada teman-teman.

Apa ada yang belum mendapatkan buku soal ?jika sudah silahkan teman-teman

membuka halaman petunjuk. Pada test ini teman-teman akan menemukan 4 rangkaian

pola yang memiliki bentuk pola berbeda. Tugas dari teman-teman adalah menemukan

urutan kelima rangkaian pada 5 pilihan jawaban yang tersedia. Silahkan melihat contoh :

Contoh soal:

Gambar XSoal

Pilihan jawaban

Gambar Y

Soal

Pilihan jawaban

Cara menjawab :

Apa teman-teman sudah jelas dengan instruksi yang saya berikan atau ada yang ingin

ditanyaan? jika sudah jelas silahkan mengerjakan dimulai dari sekarang !.

(proses pengerjaan selama 30 menit)

Waktu pengerjaan kurang dari 5 menit

BERHENTI

Saya persilahkan teman-teman saya untuk mengambil lembar jawaban dan buku soal

dari peserta.Demikian dari saya, terimakasih atas perhatiannya. Untuk test

selanjutnya akan dipandu oleh rekan saya Ulya, saya persilahkan.

4. INSTRUKSI A6 ( TES UNGKAPAN )

Pengantar :

Terima kasih pada teman saya Syahrul. Perkenalkan kembali nama saya Duhita Sari,

pada kesempatan kali ini saya akan memberikan instruksi. Sebelum saya memberikan

instruksi saya persilahkan rekan sayauntuk membagikan lembar jawaban terlebih dahulu.

Intruksi :

Dapat dilihat pada lembar jawaban, dipersilahkn terlebih dahulu teman teman

mengisikan data pada lembar jawaban, nama silahkan diisi, kelamin, umur, untuk tanggal

tes dpat diisikan dengan tanggal hari ini, sedangkan untuk nomor tidak usah selanjutnya

untuk sekolah silakan diisi dengan dengan universitas asal teman teman, untuk kelas

silahkan diisi dengan jurusan asal teman teman dan untuk tester silahkan diisikan dengan

nama saya, Duhita sari. jika ada yang kurang jelas bisa ditanyakan. Jika sudah jelas bisa

saya lanjutkan. Sebelum saya lanjutkan saya persilahkan rekan rekan saya untuk membgikan

buku soal.

Jika sudah mendapatkan buku soal, slahkan teman teman membuka halaman

petunjuk pada buku soal. Pada tes ini terdapat 3 macam pernyataan berupa susunan kalimat

tugas teman teman disini yang pertama adalah memilih salah satu dari 3 pernyataan yang

paling baik dari pernyataan tersebut yang paling jelas dan paling kena dan lancar, kedua

memilih pernyataan salah satu pernyataan jelek yang teman teman anggap tidak jelas tidak

kena dan tidak lancar.

Sebagai contoh menjawab, teman teman bisa membuka lembar selanjutnya dan lihat

soal nomor 1 pernyataan mana yang paling baik..... pernyataan c..... adalah pernyataan yang

paling baik, maka teman teman berikan tanda silang (X) pada huruf B, huruf B disini berarti

Baik), selanjutnya teman teman memilih pernyataan yang jelek, pada soal nomor satu

penyataan yang jelek........ pernyataan a...... maka teman teman dapat memberikan tanda

silang ( X ) pada pada kotak huruf J, disini J berarti jelek. Jadi dalam satu soal terdapat 2

jawaban baik dan buruk.

Selanjutnya jika teman teman ingin menganti jawaban cukup berikan tanda sama

dengan ( = ) pada jawaban yang salah, lalu berikan tanda silang ( X ) pada jawaban yang

teman teman anggap paling benar. Jika teman teman ingin kembali pada jawaban yang

pertama cukup berikan tanda sama dengan ( = ) pada jawaban kedua dan berikan tanda

lingkaran ( 0 ) pada jawaaban pertamadan saya anggap ini adalah jawaban terakhir teman

teman. Dari penjelasan yang saya berikan, ada yang kurang jelas bisa ditanyakaan jika sudah

jelas, bisa teman teman kerjakan mulai dari sekarang.

Waktu pengerjaan kurang 5 menit lagi. Waktu pengerjaan sudah habis , silahkan

teman teman menghentikan aktifitas pengerjaannya. Kepada rekan rekan saya persilahkan

mengambil buku soal dan lembar jawaban.

Baik terim kasih atas perhatiannya , sekian instruksi yang saya berikan selanjutnya

saya serahkan kepada rekan sayaAnita.

5. INSTRUKSI D4 (CEPAT TELITI)

Pengantar :

Terima kasih kepada rekan saya, Duhita. Perkenalkan kembali nama saya Anita

Hani. Pada kesempatan kali ini saya akan memberi instruksi pengetesan selanjutnya

silahkan untuk rekan-rekan saya membagikan lembar jawaban. Apakah teman-teman sudah

mendapatkan lembar jawaban?

Baik, selanjutnya silahkan teman-teman mengisi lembar jawaban terlebih dahulu.

Untuk nama, silahkan teman-teman isi dengan nama lengkap masing-masing. Kemudian

untuk seks dan umur silahkan teman-teman isi sesuai dengan jenis kelamin masing-masing

dan umur tulis dengan dengan umur teman-teman sekarang kemudian tanggal tes diisi

dengan tanggal tes sekarang. Untuk nomor dikosongkan saja, sekolah silahkan diisi dengan

nama universitas masing-masing. Untuk kelas silahkan diisi nama fakultas/jurusan masing-

masing. Dan untuk nama tester silahkan diisi dengan nama saya, Anita Hani. Apakah teman-

teman sudah selesai mengisi? Baik, jika sudah, silahkan untuk rekan saya membagiakan

soal.

Instruksi :

Pada tes ini terdapat beberaoa kombinasi huruf dan angka yang berbeda-beda.

Dapat dilihat di buku soal di lembar pertama. Disitu, di setiap soal ada salah satu kombinasi

yang diberikan tanda garis bawah. Tugas teman-teman adalah mencari kombinasi huruf dan

angka yang sama pada lembar jawaban maupun buku soal. Cara menjawabnya adalah

dengan memberikan garis bawah pada kombinasi kata dan huruf yang sama pada lembar

jawaban.

Jadi di situ, kan ada soal AB AC AD AE dan AF lalu dilembar jawaban pun juga

sama ada AC AE AF AB dan AD. Nah di soal V yang di garis bawah huruf apa? Ya benar.

Yang digaris bawahi adalah “AD”. Lalu teman-teman dapat menjawab dengan menggaris

bawahi pilihan “AD” pada soal V dilembar jawaban.

Apabila teman-teman ingin mengganti jawaban teman-teman tinggal memberi

tanda (//) pagar pada jawaban anda sebelumnya. Kemudian berilah tanda (_) garis bawah

pada jawaban yang teman-teman anggap benar. Apabila teman-teman ingin berpindah ke

jawaban sebelumnya berilah tanda (O) lingkaran pada jawaban pertama tadi dan kami

anggap jawaban tersebut jawaban terakhir teman-teman.

Perlu teman-teman ketahui waktu dalam mengerjakan sangat terbatas. Sehingga

anda harus bekerja secepat-cepatnya dan sebanyak-banyaknya dalam waktu yang disediakan

apabila teman-teman telah selesai mengerjakan bagian pertama, teman-teman silahkan

letakkan alat tulis dan menunggu instruksi berikutnya. Sehingga tidak diperkenankan untuk

membuka bagian kedua sebelum ada perintah dari saya.

Sampai disini ada yang ditanyakan?

Jika tidak ada yang ditanyakan. Bisa dimulai dari sekarang !

Stop. Teman-teman sekalian waktu pengerjaan telah habis. Silahkan balik lembar

jawaban dan buku lembar soal berikutnya dibagian kedua. Cara pengerjaannya sama dengan

yang tadi dibagian pertama. Dan silahkan dimualai dari sekarang.

Silahkan teman-teman memberhentikan aktivitas dan silahkan rekan-rekan saya

untuk mengambil lembar jawaban dan buku soal.

Terimakasih teman-teman atas perhatiannya. Dan saya serahkan kepada rekan saya

Dini

6. INSTRUKSI RMIB

Pengantar :

Terima kasih kepada rekan saya, Anita Hani. Perkenalkan kembali, nama saya

Dini Cahyani, pada kesempatan kali ini saya yang akan memberi instruksi pada pengetesan

yang terakhir. Kepada rekan-rekan saya dipersilahan untuk membagi lembar jawaban dan

lembar soal pada teman-teman semua Apakah semua sudah mendapat lembar jawaban dan

lembar soal?

Selanjutnya teman-teman dipersilahkan untuk mengisi identitas terlebih dahulu

pada lembar jawaban. Untuk nomor silahkan teman-teman kosongkan, untuk nama silahkan

teman-teman isi dengan nama lengkap teman-teman masing-masing. Untuk usia silahkan

teman-teman isi sesuai dengan usia masing-masing. Kemudian untuk pendidikan silahkan

teman-teman isi sesuai dengan pendidikan yang sedang di tempuh saat ini, dan untuk

tanggal silahkan teman-teman isi dengan tanggal pengetesan hari ini.

Instruksi :

Pada tes ini teman-teman menemui daftar-daftar berbagai macam pekerjaan yang

tersusun dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 12 macam pekerjaan.

Disini teman-teman diminta untuk memilih pekerjaan yang paling teman-teman sukaidan

teman-teman inginkan terlepas dari besarnya upah atau gaji maupun mampu atau tidaknya

teman-teman dalam pekerjaan tersebut. Tugas teman-teman ada memberi nomor atau angka

pada setiap pekerjaan dalam kelompok yang tersedia.

Berikan nomor 1 untuk pekerjaan yang paling teman-teman sukai, nomor 2, 3, 4, dan

seterusnya samoau nomor 12 untuk pekerjaan yang paling tidak teman-teman sukai, kode L

untuk teman-teman yang berjenis kelamin laki-laki sedangkan untuk kode w untuk teman-

teman yang berjenis kelamin wanita. Pada bagian belakang silahkan teman-teman isis 3

macam pekerjaan yang paling teman-teman sukai, tidak harus pekerjaan yang tercantum

dalam daftar yang ada.

Apakah ada yang ingin ditanyakan? Jika sudah jelas, silahkan teman-teman mengerjakan

di mulai dari sekarang!

Waktu pengerjaan tinggal 5 menit lagi. Waktu pengerjaan sudah selesai silahkan teman-

teman menghentikan aktivitasnya dan meletakkan alat tulis di atas meja masing-masing.

Kepada rekan-rekan saya dipersilahkan untuk mengambil lembar jawaban dan lembar soal

Terima kasih atas perhatian teman-teman, selanjutnya saya kembalikan kepada rekan saya,

Syahrul Mubarok.

E. TAHAP ANALISA DATA (scoring & penyusunan norma kelompok)

1.    A3

Rumus pemberian skor pada tes A3 adalah R - W (jumlah benar dikurangi kali

jumlah salah) Skor maksimal 50. Skor total kemudian diubah dalam skor standar

berdasar norma.

2. A6

Cara skoring pada tes A6 ini dengan cara benar dikali 1 dengan nilai total sempurna

sejumlah 38.

3. D4

Pada pengetesan ini, yang dinilai hanya bagian II.Pada bagian I tidak diskoring

(dianggap sebagai latihan).Skoring dihitung berdasarkan jumlah soal yang benar.

4. RMIB

Cara menghitung skor dalam tes RMIB adalah sebagai berikut :

Rangking dari kelompok A dimasukkan ke dalam kerangka Outdoor sesuai

dengan aslinya. Rangka kelompok B dimulai dari kelompok Mec (xx).

Rangking kelompok C dimulai dari kelompok Comp (xx)

A B C D E F G H I Total Rank

%

Outdoor xx

Mec xx

Comp Xx

Sci xx

Pers xx

Aesth xx

Lat xx

Mus xx

SS Xx

Cler

Prac

Med

Pengisian dimulai pada kolom dengan tanda xx untuk setiap kelompok.

Untuk mengadakan pengecekan, apakah tidak terdapat kesalahan dalam

memindahkan angka-angka rangking, maka sesudah dijumlahkan, hasil

penjumlahan dari semua angka harus = 702

Apabila terdapat dua angka yang sama, maka masing-masing angka dikurangi

atau ditambah 0,5 sesuai dengan keperluannya.

Misalkan, terdapat angka kembar 5 dan tidak ada angka 6, maka angka 5

tersebut ditambah dengan 0,5 sehingga menjadi 5,5.

Apabila angka kembar 7, dan angka 6 tidak ada, maka kedua angka 7

dikurangi dengan 0,5 sehingga menjadi 6,5