ppujiansaid17slide3toolbar-140422211617-phpapp01

AHMAD SAID3201404040Jurusan Geografi Fakultas Ilmu SosialUniversitas Negeri Semarang2010

LATAR BELAKANGPandangan yang salah bahwa pengetahuan sebagai fakta yang harus dihafal -> Ceramah sebagai strategi pembelajaran.

Animo terhadap pendekatan CTL begitu tinggi (termasuk geografi)-> menuntut strategi pembelajaran kontekstual.Orienteering game sebagai outdoor activity yang banyak berhubungan dengan perpetaan belum banyak dikenal.Orienteering game -> seirama dengan pendekatan CTL.Peneliti tertarik untuk membandingkan model ceramah dan orienteering game dalam pembelajaran perpetaan.Peneliti memilih SMA Negeri 12 Semarang sebagai lokasi penelitian.Ahmad Said - Geografi - UNNESLingkungan SMA Negeri 12 Semarang (Gunungpati)-> terdapat variasi medan yang bisa digunakan untuk simulasi lapangan.

Ahmad Said - Geografi - UNNES

Seberapa besar hasil pembelajaran geografi yang menggunakan model orienteering game dan konvensional (ceramah) pada siswa kelas XII IPS SMA Negeri 12 Semarang tahun pelajaran 2009/2010? Adakah perbedaan hasil pembelajaran geografi antara menggunakan model orienteering game dan konvensional (ceramah) pada siswa kelas XII IPS SMA Negeri 12 Semarang tahun pelajaran 2009/2010?



TUJUAN PENELITIANAhmad Said - Geografi - UNNESUntuk mengetahui seberapa besar hasil pembelajaran geografi materi pokok peta yang menggunakan model orienteering game dan konvensional (ceramah) pada siswa kelas XII IPS SMA Negeri 12 Semarang tahun pelajaran 2009/2010.Untuk mengetahui adakah perbedaan hasil pembelajaran geografi materi pokok peta antara menggunakan model orienteering game dan konvensional (ceramah) pada siswa kelas XII IPS SMA Negeri 12 Semarang tahun pelajaran 2009/2010.


MANFAAT PENELITIANManfaat TeoritisSebagai tambahan khasanah tentang model pembelajaran baru yang dapat mendukung pembelajaran geografi yang berhubungan dengan materi perpetaan.

Manfaat PraktisSebagai masukan untuk pengambilan kebijakan guru maupun dosen geografi dalam membantu pemahaman siswa dalam materi pokok yang berhubungan dengan perpetaan.Ahmad Said - Geografi - UNNES


LANDASAN TEORIAhmad Said - Geografi - UNNESBelajarMemperteguh kelakuan melalui pengalaman (Hamalik, 2008: 36).

Orienteering GamePermainan di alam terbuka yang memerlukan keterampilan dalam membaca peta dengan mencari titik-titik di lapangan yang telah ditentukan dalam peta.

CeramahModel konvensional yang banyak menggunakan penjelasan lisan dari guru, guru memegang peranan utama dalam menentukan isi dan proses belajar.


POPULASI & SUBYEKPENELITIANAhmad Said - Geografi - UNNESPopulasiSeluruh siswa kelas XII Program IPS SMA Negeri 12 Semarang tahun pelajaran 2009/2010 yang berjumlah 3 kelas (terdiri 43 putra dan 69 putri).

Subyek PenelitianSiswa kelas XII IPS 2 kelompok kontrolSiswa kelas XII IPS 3 kelompok eksperimen


VARIABEL PENELITIANAhmad Said - Geografi - UNNESHasil pembelajaran geografi materi pokok peta yang menggunakan model orienteering game pada siswa kelas XII IPS SMA Negeri 12 Semarang tahun pelajaran 2009/2010.Hasil pembelajaran geografi materi pokok peta yang menggunakan model pembelajaran konvensional (ceramah) pada siswa kelas XII IPS SMA Negeri 12 Semarang tahun pelajaran 2009/2010.


RANCANGAN PENELITIAN Ahmad Said - Geografi - UNNESPra LapanganMeliputi persiapan administrasi, observasi awal, pembuatan RPP, dan uji instrumen (pembuatan soal-berjumlah 50 buah, tingkat kesukaran, validitas, dan reliabilitas soal). Setelah dianalisis diperoleh:Soal yang dipakai 35 buah (untuk penelitian)soal yang dibuang 15 buahLapanganMeliputi pretest, pelaksanan pembelajaran (penelitian), dan postest.


METODE PENGUMPULAN DATADokumentasi untuk mencari data skunder sekolah yang relevan dengan tujuan penelitian.Tes (pemberian soal) untuk mendapatkan nilai hasil belajar pada dua model pembelajaran yang berbeda.Ahmad Said - Geografi - UNNES


ANALISIS DATAUji normalitas,2. Uji homogenitas,3. Nilai rata-rata hasil belajar,4. Uji perbedaan dua rata-rata.Ahmad Said - Geografi - UNNES


Ahmad Said - Geografi - UNNESDIAGRAM ALIR PENELITIAN


HASIL PENELITIANAhmad Said - Geografi - UNNES(Analisis Data Postest)Uji normalitas (taraf signifikansi 5%, dk=3)Kelompok eksperimen:X2hitung =5,228 dan X2tabel =7,81 karena X2hitung < X2tabel berarti data berdistribusi normal.Kelompok kontrol:X2hitung =2,588 dan X2tabel =7,81 karena X2hitung < X2tabel berarti data berdistribusi normal.

2. Uji homogenitasFhitung =1,4158 dan Ftabel =1,94 karena Fhitung < Ftabel berarti sampel mempunyai varian yang sama.



3. Nilai rata-rata hasil belajarKelompok eksperimen = 79,46 (n=37 siswa)Kelompok kontrol= 74, 51 (n=37 siswa) kelompok eksperimen lebih bagus selisih 4,95 dari kelompok kontrol.

4. Uji perbedaan dua rata-rata ( t-test)Thitung =3,095 dan Ttabel =1,99 (signifikansi 5% dk=74) karena Thitung >Ttabel dalam hal ini Ha diterima, maka dapat disimpulkan bahwa kelompok eksperimen lebih baik dari kelompok kontrol.


PEMBAHASANDalam penelitian melalui metode test (35 soal) menunjukkan bahwa saat dikenai pretes (sebelum dikenai perlakuan) kedua kelompok berangkat dari kondisi yang sama (homogen dan normal).

Setelah kedua kelompok dikenai perlakuan (model pembelajaran) yang berbeda, melihat hasil uji normalitas dan homogenitas menunjukkan kedua kelompok dalam keadan normal dan mempunyai varian yang tidak berbeda. Ahmad Said - Geografi - UNNES


Ahmad Said - Geografi - UNNESSetelah data postes disimpulkan normal dan homogen peneliti melakukan uji perbedaan rata-rata dengan hipotesis:Ho =Jika kelompok ekperimen tidak lebih baik dari kontrolHa=Jika kelompok eksperimen lebih baik dari kontrolMelihat hasil analisis statistik menggunakan t-test menunjukkan t berada dalam penolakan Ho dan disimpulkan kelompok eksperimen (model pembelajaran orienteering game) lebih baik dari kelompok kontrol (model pembelajaran konvensional) dalam pelaksanan penelitian ini.


SIMPULANAhmad Said - Geografi - UNNESAda perbedaan hasil pembelajaran geografi materi pokok peta antara menggunakan model orienteering game dan konvensional (ceramah) pada siswa kelas XII IPS SMA Negeri 12 Semarang tahun pelajaran 2009/2010.Hasil pembelajaran geografi materi pokok peta yang menggunakan model orienteering game lebih baik dari pada yang menggunakan model konvensional (ceramah) pada siswa kelas XII IPS SMA Negeri 12 Semarang tahun pelajaran 2009/2010.


SARANKepada Jurusan Geografi untuk memperkenalkan lebih jauh mengenai orienteering game, ilmu medan, dan navigasi darat.Guru dapat menerapkan model pembelajaran orienteering game sebagai metode alternatif dalam pembelajaran geografi pada materi pokok peta karena model ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Guru sebagai pendidik diharapkan mampu menjalankan peranan sebagai fasilitator, organisator, motivator, yang memberikan pengarahan kepada siswa sehingga keaktifan siswa dapat terbangun dan siswa dapat mengembangkan pengetahuannya sendiri.



TERIMA KASIHBIJAKSANAMAHAPALA UNNES 31 Maret 1976

*****

ppujiansaid17slide3toolbar-140422211617-phpapp01

Documents