petunjuk teknis penyusunan indikator kinerja2019-3-19 · dan rahmat-nya pppptk matematika...

LAKIP 2018

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat

dan rahmat-Nya PPPPTK Matematika berhasil menyelesaikan penyusunan laporan

kinerja tahun 2018 dengan tepat waktu. Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2006

Tentang Pelaporan Keuangan dan Kinerja Instansi Pemerintah dan Peraturan Presiden

Nomor 29 Tahun 2014 Tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah telah

mengamanatkan kepada setiap instansi pemerintah untuk menyusun laporan kinerja

setiap tahun. Laporan ini menyajikan informasi kinerja atas pencapaian sasaran

strategis beserta indikator kinerjanya sebagaimana tertuang dalam Perjanjian Kinerja

PPPPTK Matematika tahun 2018.

PPPPTK Matematika pada tahun 2018 menetapkan 1 (satu) sasaran dan 2 (dua)

indikator kinerja. Secara umum PPPPTK Matematika telah berhasil merealisasikan

target kinerja yang ditetapkan dalam perjanjian kinerja. Meskipun telah banyak

capaian keberhasilan, namun masih banyak permasalahan yang perlu diselesaikan di

tahun mendatang. Permasalahan tersebut diantaranya yaitu data yang digunakan

saat penentuan output tidak akurat dimana data tersebut saat diklarifikasi dengan

dinas ada perbedaan yang signifikan. Dengan dukungan dan keterlibatan seluruh

pemangku kepentingan, diharapkan permasalahan yang dihadapi tersebut dapat

segera terselesaikan.

Melalui laporan kinerja ini diharapkan dapat memberikan gambaran objektif

tentang kinerja yang dihasilkan PPPPTK Matematika pada tahun 2018. Semoga

laporan kinerja ini bermanfaat sebagai bahan evaluasi perencanaan

program/kegiatan dan anggaran, perumusan kebijakan bidang pendidikan dan

kebudayaan serta peningkatan kinerja di tahun mendatang.

LAKIP 2018

iii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.............................................................................................................................. i

DAFTAR ISI ...........................................................................................................................................iii

IKHTISAR EKSEKUTIF .........................................................................................................................iv

BAB I PENDAHULUAN....................................................................................................................... 1

A. GAMBARAN UMUM ........................................................................................................................1

B. DASAR HUKUM.................................................................................................................................5

C. TUGAS DAN FUNGSI SERTA STRUKTUR ORGANISASI .......................................................6

D. ISU-ISU STRATEGIS/PERMASALAHAN......................................................................................6

BAB II PERENCANAAN KINERJA..................................................................................................... 7

BAB III AKUNTABILITAS KINERJA ................................................................................................. 12

A. CAPAIAN KINERJA PPPPTK Matematika ............................................................................... 12

B. REALISASI ANGGARAN ............................................................................................................... 33

BAB IV PENUTUP .............................................................................................................................. 38

LAMPIRAN :Dokumen Perjanjian KinerjaDokumen Pengukuran Kinerja

LAKIP 2018

iv

IKHTISAR EKSEKUTIF

Laporan kinerja PPPPTK Matematika 2018 menyajikan tingkat pencapaian 1 (satu)

sasaran dengan 2 (dua) indikator kinerja sebagaimana ditetapkan dalam Perjanjian

Kinerja tahun 2018. Uraian tingkat ketercapaian dan ketidakcapaian indikator lebih

detail diuraikan pada Bab III.

Secara umum, capaian kinerjanya adalah sebagai berikut.

Indikator kinerja pertama, yaitu Jumlah guru yang meningkat kompetensi

dibidangnya tahun 2018 dibandingkan dengan tahun 2016 dan tahun 2017

LAKIP 2018

v

Indikator kinerja kedua, yaitu Jumlah tenaga kependidikan yang meningkatkompetensinya tahun 2018 dibandingkan dengan tahun 2016 dan tahun 2017

Adapun uraian hasil realisasi anggaran PPPPTK Matematika 2018 adalahsebagai berikut:

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

pengawas kepala sekolah

Jumlah tenaga kependidikan yang meningkatkompetensinya

2016

2017

2018

LAKIP 2018

vi

Beberapa permasalahan/kendala yang dihadapi dalam upaya pencapaian target

antara lain:

1. Adanya implementasi program yang masih tergantung kebijakan pusat2. Penyusunan rencana kerja tahunan dipengaruhi oleh berbagai kebijakan internal

maupun eksternal (hasil koordinasi dan penyesuaian dengan Ditjen GTK dan

Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan Provinsi), sehingga besaran sasaran pada

DIPA berbeda dengan yang direncanakan pada Renstra.

3. Terdapat beberapa kali revisi DIPA yang mempengaruhi pagu kegiatan dan

besaran sasaran, sehingga target pada Renstra tidak dapat terpenuhi sehingga

diperlukan penyesuaian target Renstra untuk tahun berikutnya.

4. Data yang digunakan saat penentuan output tidak akurat dimana data tersebut

saat diklarifikasi dengan dinas ada perbedaan yang signifikan

5. Keterbatasan jumlah narasumber untuk Pelatihan Penguatan Pengawas

Upaya yang telah dilakukan untuk mengatasi permasalahan/kendala yang muncul

antara lain :

1. melakukan pemutakhiran data dan informasi dengan berkoordinasi kepada Dinas

Pendidikan Kabupaten/Kota dan Provinsi, Ditjen GTK, LPMP maupun PPPPTK

lainnya, sehingga program dan kegiatan yang direncanakan akan lebih sesuai

dengan kabutuhan

2. Meminta bantuan Narasumber dari satker lain

Uraian Output Pagu Anggaran Realisasi Anggaran % Sisa

1 2 3 4 5 6004 Guru yang Mendapatkan Peningkatan Kompetensi Bidang Matematika 7.601.483.000 7.436.704.746 97,83 164.778.254

014 Pengawas yang Memperoleh Peningkatan Kompetensi 6.762.655.000 6.678.470.730 98,76 84.184.270

016 Kepala Sekolah yang Memperoleh Peningkatan Kompetensi 268.703.000 266.039.365 99,01 2.663.635

019 Guru Kelas yang Mendapatkan Peningkatan Kompetensi Bidang Tematik 3.320.885.000 3.178.893.000 95,72 141.992.000

023 Kurikulum 2013 25.338.678.000 25.203.388.291 99,47 135.289.705

950 Layanan Dukungan Manajemen Eselon I 2.904.284.000 2.570.827.330 88,52 333.456.670

951 Layanan Internal (Overhead) 14.343.279.000 14.123.567.980 98,47 219.711.020

994 Layanan Perkantoran 17.926.631.000 17.729.607.560 98,90 197.023.440

78.466.598.000 77.187.499.002 98,37 1.279.098.998Jumlah

LAKIP 2018

1

BAB I PENDAHULUAN

A. GAMBARAN UMUM

Upaya pemerintah Republik Indonesia tahun 1975 dalam meningkatkan mutu

pendidikan di Indonesia melalui Departemen Pendidikan dan Kebudayaan antara lain

dengan melaksanakan kegiatan yang bertujuan meningkatkan kualitas guru melalui

penataran-penataran dengan model-model seperti: Proyek Pengembangan

Pendidikan (P3D), Proyek Pembinaan Sekolah Dasar (P2SD), Proyek Penataran Guru

Pembina dan Kemampuan SPG Jakarta, Proyek Pengembangan Pendidikan Guru

(P3G), dan lainnya. Saat itu penataran belum ditangani oleh institusi/lembaga secara

profesional yang khusus menangani pendidikan dan pelatihan. Pada tahun 1977

mulailah dirintis pendirian lembaga diklat yaitu Balai Penataran Guru (BPG) Nasional.

Dengan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0117/O/1977

pada tanggal 23 April 1977 di Yogyakarta didirikan Balai Penataran Guru dan Tenaga

Teknis Tingkat Nasional, cikal bakal Pusat Pengembangan dan Penataran Guru (PPPG)

Matematika yang mempunyai tugas pokok dan fungsi dari lembaga ini adalah

meningkatkan mutu pendidikan matematika.

LAKIP 2018

2

Tanggal 1 Mei 1980 pertama kali lembaga ini melakukkan operasinya dan diresmikan

operasinya secara resmi pada tanggal 13 November 1980 oleh Menteri Pendidikan

dan Kebudayaan Republik Indonesia saat itu Dr. Daoed Joesoef. Selanjutnya, tanggal

13 November 1980 inilah yang dijadikan tonggak berdirinya PPPG Matematika.

Kemudian berdasarkan SK Mendikbud No. 0529/O/1990 Tanggal 14 Agustus 1990

berdasarkan ditetapkan bahwa PPPG Matematika adalah Unit Pelaksana Teknis di

bidang pengembangan pelatihan guru di bidang matematika di lingkungan

Departemen Pendidikan Nasional yang kedudukannya berada di bawah dan

bertanggung jawab langsung kepada Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan

Menengah Departemen Pendidikan Nasional di Jakarta.

Tugas PPPG Matematika adalah melaksanakan penataran dan pengembangan teknis

pendidikan untuk meningkatkan mutu dan kompetensi kerja guru matematika, dalam

kaitannya dengan usaha peningkatan mutu pendidikan. Berdasarkan Peraturan

Mendiknas Nomor 31 tahun 2005 ditetapkan bahwa Pusat Pengembangan dan

Penataran Guru (PPPG) berada di bawah Ditjen Peningkatan Mutu Pendidik dan

Tenaga Kependidikan, Departemen Pendidikan Nasional.

Berdasarkan Permendiknas nomor 8 Tahun 2007 perlu dilakukan refungsionalisasi

Pusat Pengembangan dan Penataran Guru menjadi Pusat Pengembangan dan

LAKIP 2018

3

Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Dengan demikian, nama PPPG

Matematika berubah menjadi Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan

Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika, dan merupakan Unit Pelaksana Teknis di

lingkungan Departemen Pendidikan Nasional di bidang pengembangan dan

pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan matematika bersama 12 PPPPTK

lain di Indonesia. Pada tahun 2012 berdasar Permendiknas No. 36 tahun 2012

tentang Organisasi dan Tata Kerja Kemendiknas, ditetapkan PPPPTK Matematika

bertanggung jawab langsung kepada Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia

Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan. Dan berdasarkan Permendikbud No.

16 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja PPPPTK disebutkan bahwa PPPPTK

Matematika adalah unit pelaksana teknis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

dibidang pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan

yang berada dibawah dan bertanggung jawab kepada Direktur Jenderal Guru dan

Tenaga Kependidikan.

Dalam melaksanakan tugas pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga

kependidikan matematika, PPPPTK Matematika didukung penuh oleh widyaiswara

dan instruktur yang berkompeten di bidang matematika, pendidikan matematika, dan

ICT baik lulusan dalam negeri maupun luar negeri. Pengembangan staf baik dengan

pendidikan gelar maupun non gelar juga terus dilakukan secara berkelanjutan. Hal ini

dilakukan dalam rangka mendukung program-program PPPPTK Matematika sesuai

dengan visi dan misi lembaga. Jumlah pegawai negeri sipil PPPPTK Matematika per 2

Januari 2018 adalah 168 orang.

LAKIP 2018

4

Berikut adalah struktur organisasi PPPPTK Matematika.

LAKIP 2018

5

B. DASAR HUKUM

Dasar hukum yang menjadi acuan antara lain:1. Permendikbud No. 16 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja PPPPTK2. Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014 Tentang Sistem Akuntabilitas

Kinerja Instansi Pemerintah3. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

Nomor 53 Tahun 2014 Tentang Petunjuk Teknis penyusunan Perjanjian Kinerja,Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviuw Atas Laporan Kinerja InstansiPemerintah;

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 9 Tahun 2016 TentangSistem Akuntabilitas Kinerja di lingkungan Kementerian Pendidikan danKebudayaan;

LAKIP 2018

6

C. TUGAS DAN FUNGSI SERTA STRUKTUR ORGANISASI

Tugas :PPPPTK Matematika mempunyai tugas melaksanakan pengembangan danpemberdayaan PTK Matematika.

Fungsi :

a. penyusunan program pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga

kependidikan;

b. pengelolaan data dan informasi peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga

kependidikan;

c. fasilitasi dan pelaksanaan peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga

kependidikan;

d. pelaksanaan kerja sama di bidang pengembangan dan pemberdayaan pendidik

dan tenagakependidikan;

e. evaluasi program dan fasilitasi peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga

kependidikan; dan

f. pelaksanaan urusan administrasi PPPPTK.

D. ISU-ISU STRATEGIS/PERMASALAHAN

Beberapa permasalahan yang dihadapi PPPPTK Matematika dalam menjalankan

tugas dan fungsinya di bidang pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan

tenaga kependidikan sepanjang tahun 2018 antara lain:

1. Adanya implementasi program yang masih tergantung kebijakan pusat

2. Perubahan besaran sasaran output yang memerlukan koordinasi dengan

berbagai pihak, menyebabkan alokasi waktu untuk persiapan kegiatan lebih

panjang.

LAKIP 2018

7

BAB II PERENCANAAN KINERJA

Visi PPPPTK Matematika :

Terbentuknya Insan serta Ekosistem Pendidikan Matematika

yang Berkarakter dengan Berlandaskan Gotong Royong

Misi PPPPTK Matematika:

1. Mewujudkan Guru dan Tenaga Kependidikan Matematika yang Profesional,

Berkinerja Baik, dan Memiliki Daya Saing Regional

2. Mengembangkan Produk Inovasi Pendidikan Matematika untuk Peningkatan

Kompetensi Guru dan Tenaga Kependidikan Matematika.

3. Memperluas Jangkauan Layanan Peningkatan Kompetensi Guru dan Tenaga

Kependidikan Matematika

4. Meningkatkan Tata Kelola, Sinergitas dengan Stakeholder, dan Pelibatan Publik

dalam Pemberdayaan Guru dan Tenaga Kependidikan Matematika

LAKIP 2018

8

Tujuan Strategis PPPPTK Matematika:

1. Menyediakan sistem pengembangan dan pemberdayaan PTK Matematika yang

berkualitas dengan didukung SDM yang handal dan professional

2. Mengembangkan ide dan produk inovasi pendidikan matematika yang dapat

mendorong peningkatan kualitas pendidikan matematika

3. Memberikan pelayanan peningkatan kompetensi PTK Matematika yang bermutu

dan menjangkau seluruh PTK Matematika

4. Melaksanakan pemberdayaan PTK Matematika melalui program-program fasilitasi

dan jaringan kerjasama antara PPPPTK Matematika dengan stakeholders

PPPPTK Matematika menyusun perencanaan kinerja tahun 2018 mengacu pada

rencana strategis tahun 2015-2019 yang telah disesuaikan. Rencana kinerja ini

merupakan penjabaran dari Renstra PPPPTK Matematika yang berpedoman pada

Renstra Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan 2015-2019. Selanjutnya, secara formal

rencana kinerja dituangkan dalam dokumen pelaksanaan anggaran (DIPA) yang

menjadi landasan dalam menyusun naskah Perjanjian Kinerja, yang menyatakan

LAKIP 2018

9

target-target kinerja yang akan dicapai selama tahun 2018. Target kinerja tersebut

merupakan bagian dari perencanaan kinerja yang akan dicapai selama satu tahun.

Setiap target kinerja yang ditetapkan dalam perjanjian kinerja kemudian akan diukur

untuk mengetahui tingkat keberhasilan/kegagalannya pada akhir periode.

Dalam mencapai target kinerja 2018, PPPPTK Matematika memperoleh pagu

anggaran awal sebesar Rp 69.654.180.000 ,00. Setelah melalui beberapa revisi

anggaran, maka pagu anggaran akhir menjadi sebesar Rp 78.466.598.000 ,00.

Anggaran tersebut dialokasikan pada berbagai kegiatan utama dan pendukung.

Kronologis perubahan DIPA PPPPTK Matematika selama 2018 yang mempengaruhi

Penetapan Kinerja Tahunan adalah sebagai berikut:

No Uraian TanggalPengesahan

Alasan Revisi PAGU

1 DIPA Awal 5 Desember 2017 Rp. 69.654.180.000

2 DIPA rev-1 2 April 2018 - penambahan kegiatan untukpendukung pelatihan bagiPengawas sekolah

- efisiensi anggaran denganmengubah lokasi tempat kegiatan

- efisiensi anggaran denganmengefisiensikan kegiatanpendukung pelatihan

- Penambahan anggaran untukrenovasi gedung danpenambahan anggaran untukpengadaan kendaraan eselon 2

Rp. 79.995.137.000

3 DIPA rev-2 16 April 2018 - Perubahan Pengelola Anggaran

- Perubahan halaman III DIPA

Rp. 79.995.137.000

4 DIPA rev-3 9 November 2018 - Penambahan sasaranpeningkatan kompetensi guru

- Penambahan kegiatan baru yaituPenguatan Kompetensi PengawasSekolah

Rp. 78.466.598.000

5 DIPA rev-4 29 November 2018 - Revisi halaman III DIPA

- Pemutakhiran POK

Rp. 78.466.598.000

LAKIP 2018

10

Berikut ringkasan Perjanjian Kinerja PPPPTK Matematika tahun 2018 awal

SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA TARGET 2018 ANGGARAN

1 2 3 4

Meningkatnyakompetensi guru dantenaga kependidikansesuai bidangnya

1 Jumlah guru yang meningkat kompetensibidangnya

11.053 orang 42.843.437.000

Output:

Guru yang mendapatkan peningkatankompetensi Bidang Matematika

550 orang 6.825.350.000

Guru kelas yang mendapatkan peningkatankompetensi bidang tematik

286 orang 3.049.615.000

Pelatihan kurikulum 2013 10.217 orang 32.968.472.000

2 Jumlah tenaga kependidikan yangmeningkat kompetensinya

200 orang 1.649.142.000

Output:

Pengawas yang memperoleh peningkatankompetensi

120 orang 354.132.000

Kepala sekolah yang memperoleh peningkatankompetensi

80 orang 1.295.010.000

Jumlah total anggaran kegiatan pendidikan dan pelatihan pendidik dan tenagakependidikan sebesar Rp. Rp. 79.995.137.000 (Tujuh puluh Sembilan milyarSembilan Ratus Sembilan Puluh Lima Juta Lima Juta seratus tiga Puluh tujuhRibu Rupiah).

LAKIP 2018

11

Kemudian ada revisi Perjanjian Kinerja PPPPTK Matematika tahun 2018dikarenakan adanya revisi DIPA

SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA TARGET 2018 ANGGARAN

1 2 3 4

Meningkatnyakompetensi guru dantenaga kependidikansesuai bidangnya

1 Jumlah guru yang meningkat kompetensibidangnya

11.053 orang 36.261.001.000

Output:

Guru yang mendapatkan peningkatankompetensi Bidang Matematika

550 orang 7.601.438.000

Guru kelas yang mendapatkan peningkatankompetensi bidang tematik

286 orang 3.320.885.000

Pelatihan kurikulum 2013 10.217 orang 25.338.678.000

2 Jumlah tenaga kependidikan yangmeningkat kompetensinya

200 orang 7.031.358.000

Output:

Pengawas yang memperoleh peningkatankompetensi

120 orang 268.703.000

Kepala sekolah yang memperoleh peningkatankompetensi

80 orang 6.762.655.000

LAKIP 2018

12

BAB III AKUNTABILITAS KINERJA

A. CAPAIAN KINERJA PPPPTK Matematika

Berdasarkan Permendikbud Nomor 9 tahun 2016 tentang Sistem Akuntabilitas

Kinerja Instansi Pemerintah di Lingkungan Kemdikbud, PPPPTK Matematika

berkewajiban untuk mewujudkan Perjanjian Kinerja yang telah dibuat, sebagai bentuk

pertanggungjawaban instansi terhadap pemberi amanat khususnya dan masyarakat

pada umumnya. Disamping itu, untuk mengetahui tingkat keberhasilan atau

kegagalan lembaga dalam upaya pencapaian sasaran strategisnya dan juga sebagai

bahan evaluasi akuntabilitas kinerja, maka diperlukan suatu gambaran tentang

capaian-capaian kinerja tersebut, dalam bentuk Laporan Kinerja.

Sesuai perjanjian kinerja tahun 2018, PPPPTK Matematika menetapkan 1 (satu)

sasaran dengan 2 (dua) indikator kinerja. Berikut informasi tingkat ketercapaiannya

selama tahun 2018.

Sasaran : meningkatnya kompetensi guru dan tenaga kependidikan sesuaibidangnya

LAKIP 2018

13

IKSS/IKP/IKK #1. Jumlah guru yang meningkat kompetensibidangnya

Pada grafik diatas, masih terlihat adanya kesenjangan target yang ditetapkan

dalam Renstra dengan target yang dicantumkan dalam Perjanjian Kinerja, pada tahun

2018, hal ini terjadi karena :

1. Penyusunan rencana kerja tahunan dipengaruhi oleh berbagai kebijakan internal







Realisasi2017

Tahun 2018Target renstra

2018Target Realisasi % Capaian

19.969 11.053 8540 77,26% 35.000

LAKIP 2018

14

Beberapa hal yang dapat dilakukan untuk mengurangi kesenjangan tersebut pada

masa yang akan datang, antara lain yaitu melakukan pemutakhiran data dan

informasi dengan berkoordinasi kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan

Provinsi, Ditjen GTK, LPMP maupun PPPPTK lainnya, sehingga program dan kegiatan

yang direncanakan akan lebih sesuai dengan kabutuhan.

Ketercapaian indikator kinerja tersebut dikarenakan dukungan program/kegiatansebagai berikut:

a. Guru yang mendapatkan peningkatan kompetensi BidangMatematikaKomponen:

- Guru yang Mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Bidang

Matematika

Sub komponen:

- Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru Mapel

Kegiatan yang dilakukan:

1. Penyegaran Instruktur Nasional Program PKB bagi Guru Matematika

2. Pelatihan Publikasi Ilmiah dan Karya Inovasi Pembelajaran Matematika

(PIKIMat) bagi Guru Matematika

Catatan : PIKIMat untuk jenjang SMP, SMA, dan SMK (3 kls)

3. Rapat Koordinasi Pelaksanaan Pelatihan Program PKB Mandiri/APBD

Dilaksanakan di PPPPTK Matematika pada tanggal 24 Agustus 2018 dengan

jumlah peserta 74 orang

No Kegiatan Pelaksanaan Tempat Sasaran Realisasi % Kehadiran

1 Penyegaran IN Program PKB jenjang SMA 3-7 September 2018 Jakarta 31 29 94%

2 Penyegaran IN Program PKB jenjang SMP 10-14 September 2018 Jakarta 129 128 99%

3 Penyegaran IN Program PKB tahap 2 15-19 Oktober 2018 Jakarta 115 103 90%


1 PIKIMat In 1 bagi Guru Matematika 6-12 Agustus 2018 DIY 75 74 99%

2 PIKIMat In 2 bagi Guru Matematika 29-31 Oktober 2018 DIY 74 67 91%

LAKIP 2018

15

Jumlah kelas total 431 kelas dengan peserta masing-masing kelas

berjumlah maksimal 40 orang, maka jumlah guru yang mengikuti PKB

Mandiri/APBD berjumlah 8.620 orang.

No Provinsi SD SMP SMA1 Aceh 7 62 Babel 43 Banten 44 Bengkulu 25 DIY 36 36 Gorontalo 67 Jawa Barat 258 Jambi 30 4 39 Jawa Tengah 143 20

10 Jawa Timur 23 411 Kalimantan Barat 2 112 Kalimantan Selatan 113 Kalimantan Utara 214 Kalimantan Tengah 115 Kalimantan Timur 17 916 Lampung 5 117 Maluku 518 Maluku Utara 119 NTB 620 NTT 121 Papua 322 Papua Barat 123 Riau 4 124 Sulawesi Selatan 11 225 Sulawesi Barat 126 Sulawesi Tengah 127 Sulawesi Tenggara 1 128 Sulawesi Utara 229 Sumatera Barat 17 8 430 Sumatera Utara 731 Sumatera Selatan 232 Bali 233 Kepulauan Riau 1

Jumlah 226 176 39

Jumlah Pengajuan KelasProgram PKB Dana Mandiri/APBD Per-Provinsi Th. 2018

LAKIP 2018

16

4. PRIMATIKA bagi Guru Matematika

5. Seminar Pendidikan Matematika

6. Pelatihan Pemanfaatan TIKNo Kegiatan Pelaksanaan Tempat Sasaran Realisasi %

Kehadiran

1 Pelatihan Pemanfaatan TIK bagi guru

SMP dan SMA/SMK

12-19 September 2018 DIY 60 60 100%

7. Workshop Finalisasi Paket Modul Penalaran Spasial

8. E-Training Tersruktur (ETT)No Kegiatan Pelaksanaan Tempat Sasaran Realisasi %

Kehadiran

1 E-Training Terstruktur (ETT) – Guru

Matematika SMP

17-25 Oktober 2018 DIY 100 100 100%

2 E-Pensa 23-31 Oktober 2018 DIY 50 50 100%


1 Primatika bagi Guru SMP/SMA 21 April 2018 DIY 80 48 60%


1 Sendimat - VI 15-16 November 2018 DIY 200 173 87%


1 Workshop Finalisasi Paket ModulPenalaran Spasial

16-18 Maret 2018 DIY 28 26 93%

LAKIP 2018

17

9. Pendampingan Guru Matematika di Sekolah MitraKegiatan Sekolah Mitra tahun 2018 mempunyai sasaran 8 sekolah untuk

jenjang SMP, SMA, dan SMK, dengan jumlah guru per sekolah 2 orang.

Kegiatan dimulai dengan Sosialisasi Program sekolah Mitra dengan Disdik

Provinsi/ Kabupaten/ Kota pada tanggal 7 Juni 2018, kemudian dilanjutkan

dengan kegiatan workshop seleksi Proposal, Rakor Persiapan Pendampingan,

Workshop Penyusunan Bahan Pendampingan, Pelaksanaan Pendampingan,

dan diakhiri dengan Rapat Koordinasi Refleksi Pelaksanaan Pendampingan

Sekolah Mitra di PPPPTK Matematika pada tanggal 17 Desember 2018.

10. Pelatihan Literasi Penulisan Artikel Pembelajaran Matematika

11. Pelatihan Pembuatan Soal Berorientasi UN dan PISA bagi Guru Bidang

Matematika

12. Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran Matematika (ONIP)


1Pelatihan Literasi Penulisan ArtikelPembelajaran Matematika In 1 3-6 September 2018 SumUt 25 25 100%

2Pelatihan Literasi Penulisan ArtikelPembelajaran Matematika In 2 8-11 Oktober 2018 SumUt 25 25 100%

3Pelatihan Literasi Penulisan ArtikelPembelajaran Matematika In 1 11-14 September 2018 Papua 25 25 100%

4Pelatihan Literasi Penulisan ArtikelPembelajaran Matematika In 2 15-18 Oktober 2018 Papua 25 25 100%


1 Pelatihan Pembuatan Soal Berorientasi UN danPISA bagi Guru Bidang Matematika SMA-SMK

29 Okt -2 Nov 2018 DIY 50 48 96%

2 Pelatihan Pembuatan Soal Berorientasi UN danPISA bagi Guru Bidang Matematika SMP

26 -30 November 2018 NTB 30 30 100%


1 Olimpiade Nasional Inovasi PembelajaranMatematika (ONIP)

29 Okt -2 Nov 2018 DIY 30 30 100%

LAKIP 2018

18

13. Monitoring dan Evaluasi Pelaksanaan Pelatihan Program PKB dana

Mandiri/APBD PTK

Melaksanakan monitoring pelaksanaan Kegiatan PKB yang dilakukan oleh

MGMP dengan dana mandiri atau yang didanai oleh APBD, serta melakukan

monitoring terhadap postesnya.

14. Workshop Uji Keterbacaan Modul Penalaran Spasial

15. Pendampingan Komunitas Guru

Pendampingan komunitas guru dilakukan di MGMP Matematika di beberapa

kota di Indonesia yaitu Miangas, Lombok, Sabang, Merauke, Rote, dan

Makassar

Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pendampingan dan memotivasi

guru-guru di MGMP untuk peningkatan kompetensi matematika.


1 Workshop Uji Keterbacaan Modul PenalaranSpasial

23 dan 26 Maret 2018 DIY 9 9 100%

LAKIP 2018

19

16. Pelatihan Pendalaman Konsep HOTS dan STEM Education

Pelatihan Pendalaman Konsep HOTS dan STEM Education di Monash

University Australia dilaksanakan pada tanggal 26 November sampai dengan

14 Desember 2018 dengan jumlah peserta 2 orang

17. Rapat Koordinasi Pelaksanaan Pengimbasan Pembelajaran Berpikir Tingkat

Tinggi Berbasis Analisis UN dan PISA

18. Lokakarya dan Evaluasi Pelaksanaan PKB APBD/Mandiri Tahun 2018

Guru yang mendapatkan peningkatan kompetensi Bidang Matematika


1Rapat Koordinasi Pelaksanaan PengimbasanPembelajaran Berpikir Tingkat Tinggi BerbasisAnalisis UN dan PISA jenjang SMA dan SMK

27 - 29 November 2018 DKI 50 50 100%


1 Lokakarya dan Evaluasi Pelaksanaan PKBAPBD/Mandiri Tahun 2018

18–20 Desember 2018 DKI 70 67 96%

Realisasi2017



8.978 550 605 110,00% 20.000

LAKIP 2018

20

Pada grafik diatas, masih terlihat adanya kesenjangan antara target yang

ditetapkan dalam Renstra dengan target yang dicantumkan dalam Perjanjian

Kinerja. Hal ini terjadi karena:

- Penyusunan rencana kerja tahunan dipengaruhi oleh berbagai Kebijakan

eksternal, diantaranya instansi vertikal dan adanya Prioritas Nasional. Dinamika

Kebijakan Nasional ini belum diikuti dengan penyesuaian pada target Renstra

PPPPTK Matematika.

- Terdapat beberapa kali revisi DIPA yang mempengaruhi pagu kegiatan dan

besaran sasaran.

- Belum dilakukannya revisi atas penetapan target tahunan berdasarkan capaian

tahun sebelumnya.

Beberapa hal yang dapat dilakukan untuk mengurangi kesenjangan tersebut

antara lain:

- Mempertimbangkan adanya kemungkinan keberlanjutan dari program Prioritas

Nasional tahun sebelumnya, sehingga dapat disesuaikan dengan rencana tahun

yang akan datang.

- Melakukan evaluasi yang komprehensif terhadap pelaksanaan program

Peningkatan Kompetensi PTK bidang Matematika.

- Meninjau kembali besaran target/sasaran tahunan dalam Renstra 2015-2019

untuk Indikator Peningkatan Kompetensi PTK bidang Matematika.

b. Guru kelas yang mendapatkan peningkatan kompetensi bidangtematikKomponen:

- Guru yang Mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Bidang

Tematik

Sub komponen:

- Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Guru Kelas

LAKIP 2018

21


1. Penyegaran Instruktur Nasional Program PKB bagi Guru Sekolah Dasar

2. Pelatihan Pembuatan Soal Berorientasi UN dan PISA bagi Guru SD

Catatan : Pelatihan Pembuatan Soal Berorientasi UN dan PISA bagi Guru SD dilaksanakan 2

tahap. Tahap 2 dilaksanakan 9 sd 13 Desember 2018 jml peserta 71 orang (2 kls)

3. Pendampingan Guru SD di Sekolah Mitra

Kegiatan dimulai dengan Sosialisasi Program sekolah Mitra dengan Disdik

Provinsi/ Kabupaten/ Kota pada tanggal 7 Juni 2018, kemudian dilanjutkan

dengan kegiatan workshop seleksi Proposal, Rakor Persiapan Pendampingan,

Workshop Penyusunan Bahan Pendampingan, Pelaksanaan Pendampingan,

dan diakhiri dengan Rapat Koordinasi Refleksi Pelaksanaan Pendampingan

Sekolah Mitra di PPPPTK Matematika pada tanggal 17 Desember 2018.

4. Pelatihan Publikasi Ilmiah dan Karya Inovasi Pembelajaran Matematika

(PIKIMat) bagi Guru SD

5. PRIMATIKA bagi Guru SD

6. Pelatihan Pembuatan Alat Peraga Matematika Sederhana


1 Penyegaran IN Program PKB bagi guru SD 27-31 Agustus 2018 DIY 80 80 100%

2 Penyegaran IN Program PKB bagi guru SD 3-7 September 2018 Sumbar 50 50 100%

3Penyegaran IN Program PKB bagi guru SDtahap 2 15-19 Oktober 2018 DIY 60 60 100%


1 Pelatihan Pembuatan Soal Berorientasi UN danPISA bagi Guru SD

26–30 November 2018 DIY 25 25 100%


1 PIKIMat In 1 bagi Guru SD 6-12 Agustus 2018 DIY 25 24 96%

2 PIKIMat In 2 bagi Guru SD 29-31 Oktober 2018 DIY 25 23 92%


1 PRIMATIKA bagi Guru SD 10 Juli 2018 DIY 80 65 81%


1Pelatihan Pembuatan Alat Peraga MatematikaSederhana

24-29 September 2018 DIY 30 30 100%

LAKIP 2018

22

7. Pelatihan Literasi Penulisan Artikel Pembelajaran bagi PTK SD

8. Workshop Finalisasi Sertifikat Pelatihan PKB 2017

9. Workshop Pembuatan Kelas Pelatihan Program PKB Mandiri/APBD

10. Workshop Persiapan Postes Pelatihan Program PKB Mandiri/APBD

11. Diskusi Kelompok Terpumpun tentang Kinerja Guru Matematika dalam

Perspektif Capaian UN, PISA, PKB dan Pembentukan Karakter Siswa

12. Workshop Analisis Hasil UKG dan Pemetaannya Berbasis Analisis Hasil UN

13. Workshop Pendidikan Karakter Nilai-nilai Ki Hajar Dewantara


1Pelatihan Literasi Penulisan ArtikelPembelajaran bagi PTK SD In 1 3-6 September 2018 SulUt 25 25 100%

2Pelatihan Literasi Penulisan ArtikelPembelajaran bagi PTK SD In 2 8-11 Oktober 2018 SulUt 25 24 96%

3Pelatihan Literasi Penulisan ArtikelPembelajaran bagi PTK SD In 1 2-5 Oktober 2018 SumBar 25 25 100%

4Pelatihan Literasi Penulisan ArtikelPembelajaran bagi PTK SD In 2 6-9 Oktober 2018 SumBar 25 22 88%


1Workshop Finalisasi Sertifikat Pelatihan PKB2017

8-12 Oktober 2018 DIY 25 25 100%


1Workshop Pembuatan Kelas PelatihanProgram PKB Mandiri/APBD tahap 1

24-28 September 2018 DIY 25 25 100%

2Workshop Pembuatan Kelas PelatihanProgram PKB Mandiri/APBD tahap 2

5-9 November 2018 DIY 25 25 100%


1Workshop Persiapan Postes PelatihanProgram PKB Mandiri/APBD

12, 14-16, 19 Nov 2018 DIY 25 25 100%


1Diskusi Kelompok Terpumpun tentang KinerjaGuru Matematika dalam Perspektif Capaian UN,PISA, PKB dan Pembentukan Karakter Siswa

24-26, Agustus 2018 DIY 98 97 99%


1 Workshop Analisis Hasil UKG danPemetaannya Berbasis Analisis Hasil UN

8-10 Oktober 2018 DIY 12 12 100%


1 Workshop Pendidikan Karakter Nilai-nilai KiHajar Dewantara

16-18 Oktober 2018 DIY 26 24 92%

LAKIP 2018

23

Guru kelas yang mendapatkan peningkatan kompetensi bidang tematik







PPPPTK Matematika.


besaran sasaran.


tahun sebelumnya.

Realisasi2017



10.991 286 483 168,88% 15.000

LAKIP 2018

24

Beberapa hal yang dapat dilakukan untuk mengurangi kesenjangan tersebut

antara lain:



yang akan datang.

- Melakukan evaluasi yang komprehensif terhadap pelaksanaan program

Peningkatan Kompetensi PTK bidang Matematika.

- Meninjau kembali besaran target/sasaran tahunan dalam Renstra 2015-2019

untuk Indikator Peningkatan Kompetensi PTK bidang Matematika.

c. Pelatihan kurikulum 2013Komponen:

- Pelatihan Kurikulum 2013

Sub komponen:

- Pelatihan Kurikulum 2013

Indikator Kegiatan ini merupakan program penuntasan K13 yang sebelumnya

dilaksanakan oleh LPMP karena pada waktu dillaksanakan oleh LPMP belum semua

sekolah mendapatkan pelatihan K13.

PPPPTK Matematika mendapatkan daerah sasaran Propinsi Sumatera Barat dan D.I.

Yogyakarta

LAKIP 2018

25

Catatan : Jumlah tersebut adalah total sasaran awal sekolah pelaksana K13 seluruh

Indonesia, baik dengan moda banpem maupun swakelola, dengan asumsi sekolah

yang belum dilatih K13 sampai dengan tahun 2017

Catatan: Penurunan jumlah sasaran pada saat penetapan sasaran GTK 21 Maret 2018

karena beberapa hal, misal :

LAKIP 2018

26

Sekolah sudah melaksanakan K13 tetapi belum mndapatkan SK, sehingga didrop

dari sasaran th 2018

Data di dapodik tidak update, misalnya sekolah A datanya masih ada di dapodik

tetapi setelah dilakukan sinkronisasi data dg LPMP dan Disdik, sekolah tsn=b tyt

sdh tdk beroperasi lg, shg didrop dr sasaran

Penurunan jumlah sasaran per 23 April brdasar kondisi di SIM PKB dikarenakan:

Sekolah ada di Dapodik, tapi guru2nya tdk msk dapodik, sehingga jumlah peserta

dlm 1 sekolah berkurang

Guru tercatat dalam dapodik mapel A, tetapi sudah berganti mapel B dan tidak

mengupdate dapodiknya sedangkan hanya ada 1 guru mapel A di sekolah tsb

Guru mutasi ke sekolah lain tetapi di dapodik masih instansi yg lama, sehingga

tdk bs msk sistem

Catatan:

Jumlah sekolah yg mnjd sasaran awal K13 di Sumbar dan DIY : 2512 sekolah (1597

banpem pusat dan 915 swakelola UPT). Setelah “Penetapan Sasaran” GTK tgl 21 April

2018, jumlah sekolah yg mnjadi sasaran K13 di Sumbar dan DIY adalah 2468 sekolah

LAKIP 2018

27

(1580 banpem pusat dan 888 swakelola), jadi yang ditangani PPPPTK Matematika

tahun 2018 adalah 888 sekolah di prov DIY dan Sumbar

Hambatan/kendala dan permasalahan yang dihadapi dalam upaya pencapaian target

antara lain:

a. Data yang digunakan saat penentuan output tidak akurat dimana data tersebut

saat diklarifikasi dengan dinas ada perbedaan yang signifikan

b. Perubahan besaran sasaran output yang memerlukan koordinasi dengan

berbagai pihak, menyebabkan alokasi waktu untuk persiapan kegiatan lebih

panjang.

Realisasi

2017



- 10.217 7452 72,94% -

LAKIP 2018

28

Beberapa langkah antisipasi yang dilakukan agar target indikator kinerja dapat

tercapai antara lain:

a. Sebelum menentukan output melakukan konsolidasi dengan Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota dan LPMP

IKSS/IKP/IKK #2. Jumlah tenaga kependidikan yang meningkatkompetensinya

Berdasarkan tabel diatas, PPPPTK Matematika telah menunjukkan kinerja yang baik,

dengan tercapainya target untuk Indikator Kinerja ini.

Pada grafik diatas, masih terlihat adanya kesenjangan target yang ditetapkan

dalam Renstra dengan target yang dicantumkan dalam Perjanjian Kinerja, pada tahun

2018, hal ini terjadi karena :

1. Penyusunan rencana kerja tahunan dipengaruhi oleh berbagai kebijakan internal


Realisasi2017



816 200 1297 648,50% 200

LAKIP 2018

29






Beberapa hal yang dapat dilakukan untuk mengurangi kesenjangan tersebut pada

masa yang akan datang, antara lain yaitu melakukan pemutakhiran data dan

informasi dengan berkoordinasi kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan

Provinsi, Ditjen GTK, LPMP maupun PPPPTK lainnya, sehingga program dan kegiatan

yang direncanakan akan lebih sesuai dengan kebutuhan.

Ketercapaian indikator kinerja tersebut dikarenakan dukungan program/kegiatan

sebagai berikut:

a. Pengawas yang memperoleh peningkatan kompetensi

Komponen:

- Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah

Sub komponen:

- Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah


1. ToT Narasumber Nasional K-13 bagi Pengawas Sekolah Tahun 2018

No. Nama Kegiatan Tanggal Tempat JMLPANGGILAN

JMLREALISASI

TIDAKHADIR

Mundur ProsentaseHadir

1ToT Narasumber Nasional K-13bagi Pengawas Sekolah Tahun2018

30 Juli – 4 Agustus2018

PPPPTK Matematika 22 22 100%

LAKIP 2018

30

2. Pelatihan K-13 bagi Pengawas Sekolah

3. Pelatihan Penguatan Kompetensi Pengawas Sekolah

Tanggal Tempat Jenjang JMLPANGGILAN

JMLREALISASI

TIDAKHADIR


SD 80 78 2 98%

SMP 60 59 1 98%

SMA 36 32 4 89%

SMK 32 30 2 94%

Total 208 199 9 96%

SD 39 39 0 100%

SMP 33 33 0 100%

SMA 31 29 2 94%

SMK 27 26 1 96%

Total 130 127 3 0 98%

13 – 18 Agustus 2018 LPMP Sumbar

27 Agustus - 1September 2018

PPPPTK Matematika


JMLREALISASI

TIDAKHADIR


1

Pelaksanaan PelatihanPenguatan KompetensiPengawas Sekolah Tahun 2018Angkatan I

20 – 27November2018

Hotel RockyPadang

152 148 4 97%

2



HotelImeldaPadang

151 143 8 1 95%

3



Hotel BaskoPadang

115 110 5 96%

4

Pelaksanaan PelatihanPenguatan KompetensiPengawas Sekolah Tahun 2018Angkatan II

30 November– 7 Desember2018

Hotel RockyPadang

240 235 5 98%

5



PPPPTKMatematika

149 145 4 97%

6



PPPPTK SeniBudaya

74 70 4 95%

Realisasi2017



216 80 1183 1478,75% 100

LAKIP 2018

31

Output Indikator Kinerja ini pada awalnya berjumlah 80 orang kemudian ada

kebijakan dari esselon satu bahwa sisa dana dari program K13 digunakan untuk

peningkatan kompetensi pengawas sekolah sehingga kemudian ada

penambahan pagu anggaran dan penambahan jumlah output yang signifikan.

Secara umum, kendala dan permasalahan yang dihadapi sehingga target

indikator kinerja belum tercapai antara lain karena:

1. Dinamika sinkronisasi data memerlukan koordinasi dari berbagai pihak dan

seringkali terkendala berbagai kondisi di lapangan,

2. Ketidakhadiran peserta diantaranya disebabkan oleh kendala teknis di

lapangan

Beberapa langkah antisipasi yang diambil agar target indikator kinerja dapat

optimal antara lain:

1) Berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan Provinsi dan LPMP lebih intensif,

2) Melakukan revisi/penyesuaian terhadap anggaran sehubungan dengan

perubahan data peserta,

b. Kepala Sekolah yang memperoleh peningkatan kompetensiKomponen:

- Peningkatan Kompetensi Kepala SekolahSub komponen:

- Pelaksanaan Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah

LAKIP 2018

32








PPPPTK Matematika.


besaran sasaran.


JMLREALISASI

TIDAKHADIR


1ToT Pelatihan K-13 bagi KepalaSekolah Provinsi Sumatera Barat

16 - 21 April 2018LPMP ProvinsiSumatera Barat

86 86 100%

2ToT Nara Sumber Nasional K-13bagi Kepala Sekolah Tahun 2018

2 - 8 April 2018 PPPPTK Matematika 28 28 100%

Realisasi2017



600 120 114 95% 100

LAKIP 2018

33


tahun sebelumnya.

Beberapa hal yang dapat dilakukan untuk menguragi kesenjangan tersebut

antara lain:



yang akan datang.

B. REALISASI ANGGARAN

Pada awal Tahun 2018 total anggaran PPPPTK Matematika sebesar Rp.

69.654.180.000 (enam puluh sembilan milyar enam ratus lima puluh empat juta

seratus delapan puluh ribu rupiah). Pagu sebesar itu akan dipakai untuk membiayai

Sasaran Strategis yang ada di PPPPTK Matematika. Akan tetapi pada perjalanannya,

dipertengahan tahun terjadi penambahan anggaran dan revisi DIPA sebanyak 4 kali

sehingga pada akhir tahun anggaran, anggaran yang dipertanggungjawabkan

menjadi sebesar Rp. 78.466.598.000. Berikut adalah riwayat revisi RKAKL PPPPTK

Matematika 2018


Alasan Revisi PAGU

1 DIPA Awal 5 Desember 2017 Rp. 69.654.180.000

2 DIPA rev-1 2 April 2018 - penambahan kegiatan untukpendukung pelatihan bagiPengawas sekolah

- efisiensi anggaran denganmengubah lokasi tempat kegiatan

- efisiensi anggaran denganmengefisiensikan kegiatanpendukung pelatihan

- Penambahan anggaran untukrenovasi gedung dan penambahananggaran untuk pengadaan

Rp. 79.995.137.000

LAKIP 2018

34


Alasan Revisi PAGU

kendaraan eselon 2

3 DIPA rev-2 16 April 2018 - Perubahan Pengelola Anggaran

- Perubahan halaman III DIPA

Rp. 79.995.137.000

4 DIPA rev-3 9 November 2018 - Penambahan sasaran peningkatankompetensi guru

- Penambahan kegiatan baru yaituPenguatan Kompetensi PengawasSekolah

- Efisiensi belanja pegawai danbelanja barang

Rp. 78.466.598.000

5 DIPA rev-4 29 November 2018 - Revisi halaman III DIPA

- Pemutakhiran POK

Rp. 78.466.598.000

LAKIP 2018

35

Adapun uraian hasil realisasi anggaran PPPPTK Matematika 2018 adalah sebagaiberikut:

Pagu anggaran PPPPTK Matematika dalam DIPA tahun 2018 sebesar Rp

78.466.598.000 ,00. Dari pagu anggaran tersebut berhasil direalisasikan sebesar

77.187.499.000 ,00 dengan persentase daya serap sebesar 98,37%.

Pagu sebesar tersebut di atas digunakan untuk membiayai pencapaian 1 (satu)

sasaran dengan 2 (dua) indikator kinerja. Berikut rincian penyerapan anggaran pada

masing-masing sasaran/indikator kinerja.

SasaranStrategis Indikator Kinerja Anggaran Realisasi % Daya

Serap

Meningkatnyakompetensi guru

dan tenagakependidikan

sesuaibidangnya

Jumlah Guru yang meningkatkompetensi bidangnya 36.261.001.000 35.818.986.037 98,78

Jumlah tenaga kependidikanyang meningkatkompetensinya

1.649.142.000 6.944.510.095 98,76

Secara umum, seluruh alokasi anggaran telah digunakan untuk melaksanankan

kegiatan dan mencapai target sasaran dengan baik. Seluruh tahapan program dan

kegiatan yang direncanakan untuk mencapai sasaran PPPPTK Matematika telah

diimplementasikan sehingga progres kegiatan terlaksana 100%

LAKIP 2018

36

Serapan anggaran tertinggi pada output Kurikulum 2013 (99,47%) dan

Output Kepala Sekolah yang Memperoleh Peningkatan Kompetensi (99,01%).

Capaian terendah pada output Layanan Dukungan Manajemen Esselon I

(88,52%).

Permasalahan yang ditemui dalam mencapai target penggunaan

anggaran yaitu:

- Ketidakhadiran peserta diklat,

- Sisa kontrak pengadaan barang/jasa

- Sisa belanja pegawai, misalnya: ketidakterserapan uang makan karena banyak

pegawai (Widyaiswara, panitia, dll) yang melaksanakan dinas luar dalam durasi

waktu cukup panjang.

- Sisa perjalanan pada seluruh kegiatan

- biaya perjalanan real lebih rendah dari perkiraan,

Langkah antisipasi ke depan yang dilakukan:

- Mengatur penjadwalan kegiatan internal lembaga pada semester 1,

LAKIP 2018

37

- Koordinasi yang lebih intensif degan pihak terkait, terutama Ditjen GTK,

- Perencanaan yang lebih matang dan urutan prioritas kegiatan dan jadwal yang

lebih ketat,

- Mempertegas fungsi monitoring dan evaluasi guna mengawal implementasi

sesuai dengan penjadwalan,

- Sesegera mungkin melakukan penjadwalan ulang bila terjadi perubahan/revisi

dengan mempertimbangkan dampak yang timbul.

Jika dibandingkan dengan tahun-tahun sebelumnya, sebagaimana pada grafikdiatas, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat tren positif atau kecenderunganyang semakin baik pada kinerja anggaran PPPPTK Matematika.

Pagu Realisasi SPM % Pagu Realisasi SPM % Pagu Realisasi SPM %

Pegawai 11.115.392.000 11.033.138.336 99,26 11.314.437.000 11.175.251.221 98,77 11.723.348.000 11.330.661.062 96,65

Barang 53.007.927.000 52.030.792.686 98,16 55.515.667.000 52.849.496.166 95,2 138.987.574.000 93.265.872.953 67,104

Modal 14.343.279.000 14.123.567.980 98,47 10.135.900.000 10.116.460.000 99,81 592.080.000 587.180.000 99,17

T O T A L 78.466.598.000 77.187.499.002 98,37 76.966.004.000 74.141.207.387 96,33 151.303.002.000 74.141.207.387 69,52

2016

Perbandingan Realisasi Belanja per Jenis Belanja

2018 2017JenisBelanja

LAKIP 2018

38

BAB IV PENUTUP

Selama tahun 2018, PPPPTK Matematika berhasil melaksanakan seluruh kegiatanuntuk mendukung pencapaian target yang ditetapkan. Berikut ringkasan pencapaianindikator kinerja dan kinerja keuangan.

Rata-rata capaian indikator kinerja kegiatan masuk dalam kategori capaian

memuaskan, oleh karena itu jika dilihat dari capaian kinerja rata-rata output tersebut

di atas, maka PPPPTK matematika dapat dikatakan telah secara efektif melaksanakan

kegiatan-kegiatan yang diemban dalam rangka pencapaian tujuan organisasi dan

tujuan Kemdikbud secara keseluruhan.

LAKIP 2018

39

Dari hasil evaluasi kinerja, beberapa hal yang perlu mendapat perhatian antara lain:

1. Penyusunan rencana kerja tahunan dipengaruhi oleh berbagai Kebijakan

eksternal, diantaranya instansi vertikal dan adanya Prioritas Nasional.

Dinamika Kebijakan Nasional ini belum diikuti dengan penyesuaian pada

target Renstra PPPPTK Matematika

2. Belum dilakukannya revisi atas penetapan target tahunan berdasarkan

capaian tahun sebelumnya.

Dan untuk meningkatkan kinerja organisasi, beberapa fokus perbaikan yang akan

dilakukan ke depan antara lain :

1. Mempertimbangkan adanya kemungkinan keberlanjutan dari program

Prioritas Nasional tahun sebelumnya, sehingga dapat disesuaikan dengan

rencana tahun yang akan datang

2. Melakukan pemutakhiran data dan informasi dengan berkoordinasi kepada

Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan Provinsi, Ditjen GTK, LPMP maupun

PPPPTK lainnya, sehingga program dan kegiatan yang direncanakan akan

lebih sesuai dengan kebutuhan

Dengan tersusunnya LAKIP tahun 2018 ini diharapkan akan memberikan informasi

bagi stakeholders tentang kinerja yang berhasil dicapai PPPPTK Matematika. Selain

itu juga dapat menjadi sumber informasi dalam pengambilan kebijakan,

penyempurnaan perencanaan ke depan, menjadi bahan bagi penyusunan LAKIP

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan tahun 2018 dan memberikan

kontribusi dalam peningkatan dan penguatan akuntabilitas kinerja di lingkungan

Kemdikbud.

Targ

et%

Ang

gara

n%

12

34

56

78

9G

uru

yang

Men

dapa

tkan

Peni

ngka

tan

Kom

pete

nsi B

idan

gM

atem

atik

a55

0or

ang

7,60

1,48

3,00

060

511

0.00

7,43

6,70

4,74

697

.83

Gur

u Ke

las

yang

Men

dapa

tkan

Peni

ngka

tan

Kom

pete

nsi B

idan

gTe

mat

ik28

6or

ang

3,32

0,88

5,00

048

316

8.88

3,17

8,89

3,00

095

.72

Kurik

ulum

201

310

217

oran

g25

,338

,678

,000

7452

72.9

425

,203

,388

,291

99.4

7

Peng

awas

yan

g M

empe

role

hPe

ning

kata

n Ko

mpe

tens

i80

oran

g6,

762,

655,

000

1,18

31,

478.

756,

678,

470,

730

98.7

6

Kepa

la S

ekol

ah y

ang

Mem

pero

leh

Peni

ngka

tan

Kom

pete

nsi

120

oran

g26

8,70

3,00

011

495

.00

266,

039,

365

99.0

1

Pagu

Ang

gara

nR

ealis

asi

Peng

ukur

an K

iner

ja 2

018

Men

ingk

atny

ako

mpe

tens

i gur

u da

nte

naga

kep

endi

dika

nse

suai

bid

angn

ya

Indi

kato

r Kin

erja

Sasa

ran

Stra

tegi

sTa

rget

Satu

an

1/1

petunjuk teknis penyusunan indikator kinerja2019-3-19 · dan rahmat-nya pppptk matematika...

Documents