panduan pelatihan implementasi kurikulum 2013 paud · ratnawati muniningrum, pppptk tk dan plb...
Embed Size (px)
TRANSCRIPT
PANDUAN PELATIHAN
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PAUD
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015
ii
Disusun oleh: 1. Nanik Suwaryani, Puskurbuk Balitbang 2. Yuke Indrati, Puskurbuk Balitbang 3. Anggraeni, Puskurbuk Balitbang 4. Ratnawati Muniningrum, PPPPTK TK dan PLB Bandung 5. Agus Mulyadi, PPPPTK TK dan PLB Bandung 6. Desi Ermayani, PPPPTK TK dan PLB Bandung 7. Cep Unang Wardaya, PPPPTK TK dan PLB Bandung 8. Rachma Hasibuan, Universitas Negeri Surabaya 9. Rien Safrina, Universitas Negeri Jakarta 10. Neti Karnati, Universitas Negeri Jakarta
Diterbitkan oleh: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan
Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2015
Copyright 2015, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa
izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
iv
SAMBUTAN
KEPALA BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, Kurikulum 2013 pada tahun 2015
dilaksanakan untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Kurikulum 2013 PAUD merupakan
pengembangan dari kurikulum sebelumnya untuk merespon berbagai tantangan internal dan
eksternal.
Pengembangan Kurikulum 2013 PAUD dilaksanakan atas dasar beberapa prinsip utama.
Pertama, standar tingkat pencapaian perkembangan anak diturunkan dari karakteristik dan
kebutuhan perkembangan anak. Kedua, standar isi diturunkan dari standar standar tingkat
pencapaian perkembangan anak melalui kompetensi inti yang integratif dan komprehentif.
Ketiga, semua lingkup perkembangan harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap,
keterampilan, dan pengetahuan peserta didik. Keempat, semua lingkup perkembangan diikat
oleh kompetensi inti. Kelima, keselarasan tuntutan standar tingkat pencapaian perkembangan
anak, isi, proses pembelajaran dan penilaian. Aplikasi yang taat asas dari prinsip-prinsip ini
menjadi sangat esensial dalam mewujudkan keberhasilan implementasi Kurikulum 2013 PAUD.
Implementasi Kurikulum 2013 merupakan langkah strategis dalam menghadapi globalisasi dan
tuntutan masyarakat Indonesia masa depan. Titik tekan pengembangan Kurikulum 2013
adalah penyempurnaan pola pikir, penguatan tata kelola kurikulum, pendalaman dan
perluasan materi, penguatan proses pembelajaran, dan penyesuaian beban belajar agar dapat
menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yang dihasilkan. Pengembangan
kurikulum menjadi amat penting sejalan dengan kontinuitas kemajuan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni budaya serta perubahan masyarakat pada tataran lokal, nasional, regional,
dan global di masa depan. Aneka kemajuan dan perubahan itu melahirkan tantangan
internal dan eksternal pada bidang pendidikan.
Untuk menjamin keterlaksanaan implementasi Kurikulum 2013 pada satuan pendidikan anak
usia dini, maka kepada semua guru dan kepala Taman Kanak-kanak (TK) di satuan pendidikan
sasaran serta pengawas TK diberikan pelatihan implementasi Kurikulum 2013 PAUD.
Pelatihan dimulai pada tahun 2015. Mengingat jumlah peserta pelatihan yang cukup besar
maka pelatihan ini melibatkan semua stakeholder pendidikan baik di pusat maupun daerah.
Mudah-mudahan pelatihan implementasi Kurikulum 2013 PAUD ini dapat berjalan dengan
baik dan lancar. Akhirnya, kepada semua pihak yang telah mendedikasikan dirinya dalam
memberikan kontribusi dan mempersiapkan pelatihan Kurikulum 2013 PAUD, saya
mengucapkan banyak terima kasih. Semoga bermanfaat untuk mencerdaskan bangsa
Indonesia.
Jakarta, Mei 2015
Kepala Badan PSDMPK-PMP
Syawal Gultom NIP 196202031987031002
vi
KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Perangkat (Pedoman,
Panduan, Modul beserata perangkat pendukung lainnya) Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013. Perangkat ini merupakan dokumen wajib dalam rangka pelatihan calon narasumber,
instruktur, dan guru untuk memahami Kurikulum 2013 dan kemudian
mengiimplementasikannya dalam proses pembelajaran di sekolah.
Kurikulum 2013 PAUD ini diberlakukan secara bertahap mulai tahun ajaran 2015, dan pada
tahun ini pula akan dilakukan pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD kepada guru di
satuan pendidikan anak usia dini, khususnya di Taman Kanak-kanak (TK). Sehubungan dengan
itu, Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan
Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP), telah menyiapkan strategi Pelatihan Implementasi
Kurikulum 2013 bagi guru, kepala sekolah, dan pengawas TK.
Guna menjamin kualitas pelatihan tersebut, maka Badan PSDMPK dan PMP telah menyiapkan
Pedoman Pelatihan, Buku 1 Panduan untuk Narasumber Nasional dan Instruktur Nasional, dan
Buku 2 Modul Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 sesuai dengan kelas, mata
pelajaran, dan jenjang pendidikan. Modul ini diharapkan dapat membantu semua pihak
menjalankan tugas dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013.
Saya mengucapkan terima kasih dan penghargaan atas partisipasi aktif kepada pejabat dan
staf di jajaran BPSDMPK dan PMP, dosen perguruan tinggi, konsultan, widyaiswara, pengawas
sekolah, kepala sekolah, dan guru yang terlibat di dalam penyusunan modul-modul tersebut di
atas.
Jakarta, Mei 2015
Kepala Pusat Pengembangan Profesi
Pendidik
Unifah Rosyidi NIP 196204051987032001
vii
DAFTAR ISI
Halaman SAMBUTAN KEPALA BPSDMPK-PMP iv SAMBUTAN KEPALA PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK iv KATA PENGANTAR v DAFTAR ISI vi INFORMASI UMUM PELATIHAN 1 A. Pendahuluan 1
B. Tujuan Pelatihan 1
C. Indikator Ketercapaian Tujuan 1
D. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai 2
E. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan 2
F. Tahapan Pelatihan 3
G. Struktur Program Pelatihan 3
H. Penilaian 5
I. Panduan Instruktur Pelatihan 6 SILABUS PELATIHAN 9 A. Silabus Materi Konsep Kurikulum 2013 PAUD 10
B. Silabus Materi Pemanfaatan Buku Panduan Pendidik PAUD 14 C. Silabus Materi Model dan Metode Pembelajaran PAUD 16 D. Silabus Materi Penilaian Pembelajaran PAUD 19 E. Silabus Materi Perencanaan Pembelajaran PAUD 21 F. Silabus Materi Praktik Pelaksanaan Pembelajaran Terbimbing 24 SKENARIO PELATIHAN 25 A. Skenario Materi Konsep Kurikulum 2013 PAUD 26
B. Skenario Materi Pemanfaatan Buku Panduan Pendidik PAUD 28 C. Skenario Materi Model dan Metode Pembelajaran PAUD 29 D. Skenario Materi Penilaian Pembelajaran PAUD 30 E. Skenario Materi Perencanaan Pembelajaran PAUD 31 F. Skenario Materi Praktik Pelaksanaan Pembelajaran Terbimbing 32
LAMPIRAN 34 A. Format Penilaian Sikap 34 B. Format Penilaian Keterampilan 36
1
INFORMASI UMUM PELATIHAN
A. Pendahuluan
Modul pelatihan ini disiapkan untuk digunakan para Narasumber Nasional (NS)
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Modul ini memberi panduan bagi para
NS mengenai: 1) Tujuan Pelatihan; 2) Indikator Ketercapaian Tujuan; 3) Kompetensi
Inti Peserta yang Harus Dicapai; 4) Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan; 5) Struktur
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013; 6) Penilaian Peserta; 7) Panduan
Fasilitator/Instruktur Pelatihan; dan 8) Bahan/Materi Pelatihan untuk masing-masing
Mata Pelatihan. Bahan/materi pelatihan yang dimaksud meliputi dokumen, rekaman
video,bahan tayang, bahan bacaan, dan lembar kerja.
Sesuai dengan kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan
Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP) telah menetapkan jenjang atau
tahapan pelatihan, sasaran pelatihan, dan struktur pelatihan Implementasi Kurikulum
2013 PAUD untuk tahun kalender 2015.
B. Tujuan Pelatihan
Tujuan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 adalah agar:
1. Fasilitator/Instruktur pelatihan dapat memahami materi pelatihan berupa
konsep dan implementasi Kurikulum 2013 PAUD serta strategi pelaksanaan
pelatihan sehingga dapat menyampaikan materi pelatihan tersebut dengan baik
kepada guru sasaran pelatihan.
2. Guru mampu melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tuntutan dan
karakteristik Kurikulum 2013 yang meliputi standar tingkat pencapaian
perkembangan anak, isi, proses pembelajaran, dan penilaian Kurikulum 2013
PAUD.
C. Indikator Ketercapaian Tujuan
Indikator ketercapaian tujuan pelatihan sebagai berikut:
1. Bagi Narasumber pelatihan, mampu menguasai konsep dan implementasi
Kurikulum 2013 minimal tujuh puluh persen (80%) dan mampu melaksanakan
tugas sebagai Narasumber pelatihan sesuai dengan silabus dan skenario
pelaksanaan pelatihan.
2. Bagi guru peserta pelatihan, mampu menguasai konsep dan implementasi
Kurikulum 2013 minimal tujuh puluh persen (70%) dan mampu melaksanakan
tugas sebagai guru kelas sesuai dengan tuntutan standar tingkat pencapaian
perkembangan anak, isi, proses pembelajaran, dan penilaian Kurikulum 2013.
2
D. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai
Berdasarkan indikator ketercapaian tujuan, kompetensi inti yang harus dicapai
peserta setelah mengikuti pelatihan adalah sebagai berikut.
1. Memahami secara utuh rasional dan elemen perubahan Kurikulum
2013.
2. Memahami Permendikbud perangkat Kurikulum 2013 PAUD.
3. Memahami konsep pembelajaran tematik terpadu, pendekatan saintifik, dan
penilaian autentik.
4. Memahami STPPA, KI, KD, dan Indikator Pencapaian Kompetensi dalam
perancangan pembelajaran.
5. Memahami isi materi, struktur, dan sistematika keilmuan, strategi pembelajaran
dan penilaian pada Buku Panduan Pendidik PAUD.
6. Menganalisis kesesuaian isi buku Panduan Pendidik PAUD dengan tuntutan STPPA, KI,
dan KD, dan Prinsip-prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini
7. Memahami penerapan model dan metode pembelajaran serta pendekatan
saintifik dalam pembelajaran tematik terpadu.
8. Memahami penerapan penilaian autentik dalam pembelajaran di PAUD
9. Memahami cara pengolahan dan pelaporan penilaian hasil belajar.
10. Mampu merancang program semester (Prosem), Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Minggun (RPPM), dan Rencan Pelaksanaan Pembelajaran Harian
(RPPH).
E. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan
Setelah mengikuti pelatihan peserta mampu mewujudkan hasil kerja berupa hal-hal berikut.
1. Analisis Elemen Perubahan Kurikulum 2013 PAUD (LK-1.1)
2. Kajian Permendikbud Kurikulum 2013 PAUD (LK 1.2)
3. Analisis Tema dan Subtema (LK 1.3.1)
4. Contoh Kegiatan dalam Pembelajaran Saintifik (LK 1.3.2)
5. Analisis Buku Panduan Pendidik PAUD (LK-2.1)
6. Diagram Alir Model Pembelajaran (LK -3.1)
7. Analisis Efektifitas Pemilihan Metode Pembelajaran (LK-3.2)
8. Identifikasi Permasalahan Anak Usia Dini (LK 3.3)
3
9. Teknik Penilaian Autentik (LK 4.1)
10. Deskripsi/narasi hasil penilaian pembelajaran (LK-4.2)
11. Analisis KD dalam Tema dan Subtema dalam Penyusunan Prosem (LK-5.1)
12. Penyusunan RPPM (LK-5.2)
13. Penyusunan RPPH (LK-5.3)
14. Analisis Video Pembelajaran (LK 6.1)
15. Praktik pelaksanaan pembelajaran Terbimbing (LK-6.2)
F. Tahapan Pelatihan
Sasaran akhir dari pelatihan ini adalah guru. Mengingat jumlah sasaran akhir pelatihan sangat
besar dan sebaran sasaran akhir pelatihan sangat luas, pelatihan ini menerapkan strategi
pelatihan bertahap atau berjenjang. Tahapan atau jenjang pelatihan, nara sumber/fasilitator
yang akan bertugas, serta sasaran peserta dapat dijelaskan pada diagram berikut ini.
Diagram 1. Tahapan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
Diagram tersebut menunjukkan tiga tahap pelatihan yaitu: Pelatihan Narasumber
Nasional di Pusat, Pelatihan Instruktur Nasional di Provinsi/Regional, dan Pelatihan
Guru Sasaran di Kabupaten/Kota/Sekolah.
G. Struktur Program Pelatihan
Pelatihan Narasumber Nasional (NS) untuk jenjang sekolah dasar (SD) dilaksanakan oleh
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik. Narasumber Nasional disiapkan untuk melatih
Instruktur nasional (IN) dengan alokasi waktu 48 jam pelatihan. Struktur program
Narasumber/Fasilitator : Tim Pengembang
PELATIHAN NARASUMBER NASIONAL
Peserta : Narasumber Nasional Narasumber/Fasilitator: Narasumber
Nasional
PELATIHAN INSTRUKTUR NASIONAL
Peserta: Instruktur Nasional
Narasumber/Fasilitator: Instruktur Nasional
PELATIHAN GURU TK
Peserta : Guru TK
4
pelatihan IN yang menjadi acuan NS dalam melaksanakan pelatihan NS sebagaimana tabel
berikut ini.
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
5
Tabel 1. Struktur Program Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
bagi Narasumber Nasional
No
Materi Pelatihan Alokasi
Waktu 1. KONSEP KURIKULUM 2013 1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 PAUD 2 1.2 Permendikbud Perangkat Kurikulum 2013 PAUD 1 1.3 Pembelajaran Tematik Terpadu dan Pendekatan Saintifik
2
1.4 STPPA, KI, KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi dalam Perancangan Pembelajaran
1
2. PEMANFAATAN BUKU Pemanfaatan Buku Pendidik PAUD 2
3. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
3.1 Model Pembelajaran PAUD 3
3.2 Metode Pembelajaran PAUD 4
3.3 Deteksi Dini Tumbuhkembang Anak Usia Dini
4. PENILAIAN PEMBELAJARAN PAUD
4.1 Penilaian Autentik 3
4.2 Pelaporan Hasil Penilaian 4
5. PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAUD
5.1 Penyusunan Program Semester (Prosem) 3
5.2 Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) 3
5.3 Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) 6
6. PRAKTIK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERBIMBING 6.1 Analisis Video Pembelajaran 2 6.2 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 8 6.3 Simulasi Pelaksanaan Pelatihan 2 7. TES AWAL DAN TES AKHIR
7.1 Tes Awal 1 7.2 Tes Akhir 1
TOTAL 48
H. Penilaian
Penilaian meliputi tiga ranah yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian
autentik diterapkan di dalam pelatihan ini. Metode penilaian yang diterapkan di dalam
penilaian ini meliputi tes awal, tes akhir, portofolio, dan pengamatan. Setiap calon
narasumber nasional dinyatakan lulus apabila mencapai nilai minimal sesuai kebijakan dan
memiliki kewenangan untuk melatih.
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
6
Fasilitator/instruktur pelatihan melakukan penilaian sikap dan keterampilan terhadap
semua peserta. Fasilitator/instruktur mengisi penilaian pada instrumen penilaian dalam
bentuk softcopy dan menyerahkannya kepada panitia.
I. Panduan Fasilitator Pelatihan
Fasilitator atau biasanya disebut instruktur pelatihan memainkan peran yang sangat
penting untuk menjadikan suatu pelatihan yang menarik dan menyenangkan. Jumlah
fasilitator yang akan bertugas sebanyak 2 (dua) orang selama proses pelatihan. Fasilitator
membagi tugas secara bersama-sama dengan prinsip keadilan. Ketika seorang
instruktur bertugas
memberikan materi pelatihan, maka fasilitator lainnya berperan membantu dalam menyiapkan perangkat pelatihan, memberikan penjelasan tambahan, dan melakukan penilaian kepada peserta.
Beberapa hal penting yang harus diperhatikan oleh fasilitator pelatihan adalah berikut ini.
1. Memahami isi modul sesuai bidang yang ditugaskan.
2. Melaksanakan pelatihan sesuai dengan modul dan mematuhi urutan dalam
skenario pelatihan yang telah disusun.
3. Memberikan contoh anutan bagi peserta, baik dalam hal disiplin, berperilaku,
cara memberikan pertanyaan, cara memberikan umpan balik, memberikan
motivasi, maupun penguasaan materi pelatihan.
4. Memanggil nama peserta untuk mengurangi ketegangan.
5. Mengurangi penjelasan definisi, menjawab pertanyaan, dan memberikan
konfirmasi, tetapi wajib melibatkan peserta secara aktif dalam mencari, menggali
data, menganalisis alternatif temuan, memecahkan masalah, mengambil
keputusan, atau simpulan.
6. Memotivasi peserta untuk mengambil kesimpulan sendiri, menanyakan
argumentasinya mengapa peserta mengambil simpulan itu, menguatkan, dan
menekankan simpulan itu.
7. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta baik laki-laki
maupun perempuanyang memiliki keterbatasan berbicara, yang minoritas, yang
pendiam, yang tua, dan sebagainya.
8. Mengaktifkan peserta untuk menjawab pertanyaan peserta lain.
9. Menghindari hal-hal berikut ini.
a. Menjawab pertanyaan yang tidak dipahami maksudnya.
b. Menjawab pertanyaan yang tidak diketahui jawabnya.
c. Menjawab pertanyaan yang tidak perlu dijawab.
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
7
d. Terpancing dalam perdebatan dengan peserta yang mengakibatkan habisnya waktu.
e. Berperan sebagai orang yang serba tahu.
10. Mengajukan pertanyaan yang dapat dijawab peserta sesering mungkin
(jangan pertanyaan yang sulit dijawab atau terlalu mudah dijawab peserta).
Tugas narasumber yang berperan sebagai fasilitator
1. Menyiapkan alat, sumber, dan media belajar yang diperlukan.
2. Membagi bahan pelatihan kepada peserta sesuai haknya.
3. Melaksanakan penilaian yang terdiri atas: tes awal, tes akhir, dan penilaian proses, yang
meliputi ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan
4. Mencatat kehadiran peserta sebagai bagian dari bahan penilaian.
5. Menyerahkan laporan tertulis setiap selesai melatih
Kode Etik Fasilitator
Setiap fasilitator pelatihan wajib menyetujui dan menerapkan kode etik berikut ini.
1. Menghormati kebijakan pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan terkait dengan implementasi Kurikulum 2013 PAUD.
2. Mengacu pada prinsip-prinsip andragogi dalam bersikap dan berperilaku.
3. Menjaga kerahasiaan semua alat penilaian yang akan digunakan.
4. Memberlakukan peserta secara adil dan tidak diskriminatif.
5. Melakukan penilaian secara objektif.
Tugas narasumber nasional setelah mengikuti pelatihan
Setelah narasumber nasional selesai mengikuti kegiatan pelatihan narasumber, ada
beberapa hal yang harus dilakukan sebagai berikut.
1. Mengkaji ulang seluruh materi pelatihan mulai dari materi pelatihan 1 sampai
dengan materi pelatihan 6.
2. Melengkapi materi pelatihan dengan contoh-contoh konkret yang diambil dari
pelaksanaan kegiatan yang dilakukan.
3. Membuat contoh penerapan model-model pembelajaran yang sesuai dengan
kegiatan yang diambil dari buku Panduan Pendidik PAUD.
4. Menyiapkan strategi yang akan diterapkan ketika melatih Instruktur Nasional
dengan mengacu pada silabus dan skenario pelatihan yang telah disiapkan.
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
8
5. Menyiapkan bahan tayang dan lembar kerja pendukung jika yang telah disediakan
dirasa masih kurang.
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
9
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PAUD
BAGI NARASUMBER NASIONAL
TAMAN KANAK-KANAK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2015
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
10
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PAUD
MATERI PELATIHAN : 1. KONSEP KURIKULUM 2013 PAUD
ALOKASI WAKTU : 6 JP (@45 MENIT)
JENJANG : TK
NO SUBMATERI PELATIHAN
KOMPETENSI PESERTA
PELATIHAN INDIKATOR
KEGIATAN PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN WAKTU (JP) ASPEK TEKNIK
BENTUK INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 PAUD
Memahami secara utuh rasional dan elemen perubahan Kurikulum 2013 PAUD.
Menjelaskan rasional pengembangan Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan perkembangan masa depan.
Menyimak dan melakukan tanya jawab tentang rasional pengembangan Kurikulum 2013 PAUD.
Sikap Menerima rasional dan elemen perubahan Kurikulum 2013 PAUD.
Pengamatan
Lembar Pengamatan Sikap
Bahan Tayang
Rasional Pengembangan dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 PAUD
2
Menjelaskan empat elemen perubahan Kurikulum 2013 PAUD yang mencakup: STTPA, SI, Standar Proses, dan Standar Penilaian.
Menyimak dan melakukan tanya jawab tentang empat elemen perubahan Kurikulum 2013 PAUD.
Pengetahuan Memahami secara utuh rasional dan elemen perubahan Kurikulum 2013 PAUD
Tes Tertulis
Tes Objektif Pilihan Ganda
Bahan Bacaan
Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013
Diskusi tentang elemen perubahan pada STPPA, SI, Standar Proses,
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
11
NO SUBMATERI PELATIHAN
KOMPETENSI PESERTA
PELATIHAN INDIKATOR
KEGIATAN PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN WAKTU (JP) ASPEK TEKNIK
BENTUK INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
dan Standar Penilaian (LK 1.1)
1.2 Permendikbud Perangkat Kurikulum 2013 PAUD
Memahami Permendikbud perangkat Kurikulum 2013 PAUD
Menjelaskan Permendikbud yang berkaitan dengan implementasi Kurikulum 2013 PAUD
Menyimak dan melakukan tanya jawab tentang Permendikbud perangkat Kurikulum 2013 PAUD .
Sikap Menerima Permendikbud perangkat Kurikulum 2013 PAUD
Pengamatan
Lembar Pengamatan Sikap
Bahan Tayang
Permendikbud Perangkat Kurikulum 2013 PAUD
1
Bahan Bacaan
Pengantar Permendikbud
Dokumen
Permendikbud Nomor 137 tahun 2014 dan Permendikbud Noimor 146 tahun 2014.
1.3 Pembelajaran Tematik Terpadu dan Pendekatan Saintifik
Memahami konsep pembelajaran tematik terpadu dan pendekatan saintifik
Menjelaskan konsep pembelajaran tematik terpadu
Mengkaji konsep pembelajaran tematik terpadu dan pendekatan saintifik yang terdapat di dalam modul pelatihan dan permendikbud terkait secara individual
Sikap Menerima konsep pembelajaran tematik terpadu dan pendekatan saintifik
Pengamatan
Lembar pengamatan sikap
Bahan Tayang
Konsep Pembelajaran Tematik Terpadu Konsep pendekatan saintifik
2
Menjelaskan konsep pendekatan saintifik.
Diskusi kelompok membahas tema dan
Pengetahuan Memahami konsep pembelajaran
Tes tertulis
Tes objektif Bahan Bacaan
Konsep Pembelajaran Tematik Terpadu dan
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
12
NO SUBMATERI PELATIHAN
KOMPETENSI PESERTA
PELATIHAN INDIKATOR
KEGIATAN PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN WAKTU (JP) ASPEK TEKNIK
BENTUK INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
subtema (LK 1.2)
tematik terpadu dan pendekatan saintifik
Pendekatan saintifik.
Menyamakan
persepsi tentang pembelajaran tematik terpadu dan pendekatan saintifik
Dokumen
Buku Panduan Pendidik PAUD
1.4 STPPA, KI, KD, dan Indikator Pencapaian Perkembangan (IPP) dalam Perancangan Pembelajaran
Memahami STPPA, KI, KD, dan Indikator Pencapaian Perkembangan (IPP) dalam perancangan pembelajaran.
Menjelaskan keterkaitan antara STPPA, KI, dan KD. Menjabarkan KI dan KD ke dalam indikator pencapaian kompetensi.
Mengkaji bahan bacaan tentang STPPA, KI dan KD yang terdapat dalam modul dan permendikbud terkait secara berkelompok
Sikap Menghargai STPPA, KI, KD dan Indikator.
Pengamatan
Lembar Pengamatan Sikap
Bahan Tayang
STPPA, KI, KD dan IPP dalam perancangan pembelajaran
1
Diskusi kelompok menganalisis dan mengembangkan IPP mengacu pada STPPA, KI dan KD (LK 1.3)
Pengetahuan Memahami keterkaitan antara STPPA, KI, KD, dan IPP dalam perancangan pembelajaran.
Tes tertulis
Tes objektif pilihan ganda
Bahan Bacaan
STPPA, KI, KD dan IPP dalam perancangan pembelajaran.
Mempresentasikan hasil kerja dan
Keterampilan Terampil menganalisis
Penugasan Rubrik Penilaian Hasil
Dokumen
a. Permendikbud Nomor
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
13
NO SUBMATERI PELATIHAN
KOMPETENSI PESERTA
PELATIHAN INDIKATOR
KEGIATAN PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN WAKTU (JP) ASPEK TEKNIK
BENTUK INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
penyamaan persepsi tentang keterkaitan STPPA, KI, dan KD serta perumusan IPPnya
dan mengembangkan IPP sesuai STPPA, KI, dan KD.
Analisis dan pengembangan IPP sesuai STPPA, KI dan KD (R-1.4)
137 tahun 2014
b. Permendikbud Noimor 146 tahun 2014.
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
14
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PAUD
MATERI PELATIHAN : 2. PEMANFAATAN BUKU PAUD
ALOKASI WAKTU : 2 JP (@45 MENIT)
JENJANG : TK
NO SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN WAKT
U (JP) ASPEK TEKNIK BENTUK
INSTRUMEN JENIS DESKRIPSI
2.1 Penggunaa
n Buku
Panduan
Pendidik
PAUD
Memahami
isi materi,
struktur, dan
sistematika
keilmuan
materi,
strategi
pembelajara
n dan
penilaian
pada Buku
Panduan
Pendidik
PAUD.
Menjelaskan isi
materi,
struktur, dan
sistematika
keilmuan
materi
pelajaran dan
penilaian yang
terdapat dalam
Buku Panduan
Pendidik PAUD
Mengkaji isi
materi,
struktur,
dan
sistematika
keilmuan
serta
penilaian
dalam Buku
Panduan
Pendidik
PAUD
secara
berkelompok
Sikap
Teliti dalam bekerja baik secara mandiri maupun berkelompok
.
Pengamata
n
Lembar Pengamatan Sikap
Bahan
Tayan
g
Penggunaan Buku Panduan Pendidik PAUD
2
Mengidentifika
si kesesuaian isi
Panduan
Pendidik PAUD
dengan
Menganalisis isi Buku Panduan
Pendidik
PAUD dan
mendiskusika
Pengetahuan
Menguasai isi
Buku
Panduan
Pendidik
Tes Tertulis
Tes Objektif Pilihan Ganda
Bahan
Bacaa
n
Penggunaan
Buku Panduan
Pendidik PAUD
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
15
Permendikbud
Nomor 137
tahun 2014 dan
Nomor 146
tahun 2014,
Kesesuain isi
buku dengan
kebutuhan
guru.
n hasil-hasil
analisis (LK )
PAUD
Keterampilan
Terampil
menggunaka
n Buku
Panduan
Pendidik
PAUD
Penugasan
Rubrik
penilaian
hasil analisis
penggunaan
Buku
Panduan
Pendidik
PAUD (R-2.1a
s.d R-2.5)
Dokumen
Buku Panduan Pendidik PAUD Permendikbu
d Nomor 137
tahun 2014
Permendikbud
Noimor 146
tahun 2014.
Mempresentasi
kan hasil analisis
Buku Panduan
Pendidik PAUD
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
16
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PAUD
MATERI PELATIHAN : 3. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN PAUD ALOKASI WAKTU : 7 JP (@45 MENIT) JENJANG : TK
NO SUBMATERI PELATIHAN
KOMPETENSI PESERTA
PELATIHAN INDIKATOR
KEGIATAN PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN WAKTU
(JP) ASPEK TEKNIK BENTUK
INSTRUMEN JENIS DESKRIPSI
3.1 Model Pembelajaran PAUD
Mampu memperagakan penataan lingkungan main sesuai dengan model pembelajarannya
Menjelaskan model pembelajaran PAUD
Menyimak penjelasan tentang model pembelajaran PAUD.
Sikap Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
Pengamatan
Lembar pengamatan sikap
Bahan Tayang
Model Pembelajaran PAUD
7
Membuat diagram alir model pembelajaran PAUD
Kerja kelompok menyusun diagram alir model pembelajaran PAUD
Pengetahuan Menguasai langkah- langkah penyusunan diagram alir model pembelajaran PAUD.
Tes Tertulis Tes objektif pilihan ganda
Bahan Bacaan
Model Pembelajaran PAUD
Menata lingkungan main sesuai dengan model pembelajaran
Memperagakan penataan lingkungan main sesuai model pembelajaran
Keterampilan Terampil melakukan penataan lingkungan main sesuai model pembelajaran
Penugasan Rubrik Penilaian hasil penataan lingkungan main (R-3.1)
Dokumen
Buku Panduan Pendidik PAUD
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
17
3.2 Metode Pembelajaran PAUD
Mampu menganalisis penggunaan ragam metode PAUD
Menjelaskan ragam metode PAUD
Menganalisis pemilihan metode pembelajaran di Taman Kanak-kanak
Menyimak penjelasan tentang model pembelajaran PAUD.
Sikap Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan
Pengamatan
Lembar pengamatan sikap
Bahan Tayang
Model Pembelajaran PAUD
Diskusi kelompok menganalisis pemilihan metode PAUD
Pengetahuan Menguasai ragam metode pembelajaran PAUD.
Tes Tertulis Tes objektif pilihan ganda
Bahan Bacaan
Metode Pembelajaran PAUD
Keterampilan Terampil memperagakan ragam metode pembelajaran PAUD
Penugasan Rubrik Penilaian hasil penataan lingkungan main (R-3.1)
Dokumen
Buku Panduan Pendidik PAUD
3.3 Deteksi Dini Tumbuhkemabang Anak Usia Dini
Memahami
konsep dasar
deteksi dini
tumbuhkemban
g anak usia dini
Menjelaskan konsep deteksi tumbuhkembang anak usia dini
Menyimak penjelasan tentang konsep deteksi dini tumbuhkembang anak usia dini
Sikap Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan
Pengamatan
Lembar pengamatan sikap
Bahan Tayang
Model Pembelajaran PAUD
Mengidentifikasi jenis permasalahan anak usia dini
Diskusi kelompok mengidentifikasi masalah tumbuhkembang anak usia dini
Pengetahuan Menguasai konsep dasar deteksi dini tumbuhkembang AUD.
Tes Tertulis Tes objektif pilihan ganda
Bahan Bacaan
Metode Pembelajaran PAUD
Keterampilan Terampil
Penugasan Rubrik Penilaian
Dokumen
Buku Panduan
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
18
mengidentifikasi permasalahan AUD
hasil penataan lingkungan main (R-3.1)
Pendidik PAUD
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
19
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PAUD
MATERI PELATIHAN : 4. PENILAIAN PEMBELAJARAN PAUD
ALOKASI WAKTU : 7 JP (@45 MENIT)
JENJANG : TK
NO
SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN
INDIKATOR KEGIATAN PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
WAKTU (JP) ASPEK TEKNIK
BENTUK INSTRUMEN
JENIS DESKRIPS
I
4.1 Penilaian Autentik
Memahami penilaian proses dan hasil sebagai perwujudan penialian autentik di PAUD
Menjelaskan konsep penilaian autentik di PAUD
Menyimak penjelasan tentang konsep penilaian di PAUD.
Sikap Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
Pengamatan
Lembar pengamatan sikap
Bahan Tayang
Penilaian Autentik di PAUD
7
Mengidentifikasi instrumen penilaian autentik (sikap, pengetahuan, keterampilan) dalam pembelajaran di PAUD
Diskusi kelompok tentang karakteristik penggunaan instrument penilaian autentik di PAUD
Pengetahuan Menjelaskan ragam instrument penilaian autentik di PAUD.
Tes Tertulis
Tes objektif pilihan ganda
Bahan Bacaan
Penilaian Autentik di PAUD
Mempresentasikan hasil diskusi
Keterampilan Memilih instrument yang tepat
Penugasan
Rubrik Penilaian hasil penataan
Dokumen
Buku Panduan Pendidik PAUD
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
20
sesuai indicator pencapaian perkembangan
lingkungan main (R-3.1)
4.2 Pelaporan Hasil Penilaian
Membuat laporan hasil penilaian pembelajaran di PAUD
Mengolah hasil penilaian proses dan hasil pembelajaran
Diskusi kelompok berkenaan dengan pengolahan hasil penilaian proses dan hasil pembelajaran di PAUD
Sikap Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan
Pengamatan
Lembar pengamatan sikap
Bahan Tayang
Pelaporan Hasil Penilaian
Membuat deskripsi/narasi laporan perkembangan anak
Praktik membuat deskripsi/narasi laporan perkembangan anak
Pengetahuan Prosedur pembuatan laporan perkembangan anak
Tes Tertulis
Tes objektif pilihan ganda
Bahan Bacaan
Pelaporan Hasil Penilaian PAUD
Keterampilan Terampil membuat deskripsi/narasi laporan perkembangan anak
Penugasan
Rubrik Penilaian deskripsi laporan perkembangan anak (R-3.1)
Dokumen
Buku Panduan Pendidik PAUD
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
21
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PAUD
MATERI PELATIHAN : 5. PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAUD ALOKASI WAKTU : 12 JP (@45 MENIT) JENJANG : TK
NO SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN WAKTU
(JP) ASPEK TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN JENIS DESKRIPSI
5.1 Program Semester (Prosem)
Mampu membuat program semester
Mengidentifikasi Tema dan subtema
Mengidentifikasi tema dan subtema serta KD yang relevan di dalam kelompok
Sikap Bertanggungjawab menyelesaikan tugas
Pengamatan
Lembar pengamatan
Bahan Tayang
Perencanaan Pembelajaran PAUD
12
Membuat program semester
Praktik membuat program semester sesuai format yang disiapkan di dalam kelompok
Pengetahuan Mengetahui tema yang dapat digunakan dalam menyususn perencanaan pembelajaran
Tes tertulis Tes objektif pilihan ganda
Bahan Bacaan
Perencanaan Pembelajaran PAUD
Keterampilan Menyusun Prosem
Penugasan Rubrik Penilaian
Dokumen
Buku Panduan Pendidik PAUD
5.2 Rencana Pelaksanaan
Mampu membuat RPPM
Menjelaskan ragam bentuk RPPM
Mendiskusikan bentuk RPPM, baik table
Sikap Bertanggungjawab menyelesaikan
Pengamatan
Lembar pengamatan
Bahan Tayang
Perencanaan Pembelaj
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
22
Pembelajaran Mingguan (RPPM)
maupun jarring (web)
tugas
aran PAUD
Mengidentifikasi materi dan kegiatan pembelajaran
Mengidentifikasi materi dan kegiatan pembelajaran
Pengetahuan Mengetahui ragam model RPPM
Tes tertulis Tes objektif pilihan ganda
Bahan Bacaan
Perencanaan Pembelajaran PAUD
Membuat RPPM sesuai tema
Praktik membuat RPPM dalam kelompok
Keterampilan Menyusun RPPM
Penugasan Rubrik Penilaian
Dokumen
Buku Panduan Pendidik PAUD
Mempresentasikan hasil kerja kelompok
5.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
Mampu membuat RPPH
Menjelaskan ragam bentuk RPPH berdasarkan model pembelajaran
Mendiskusikan bentuk RPPH, sesuai ragam model pembelajaran
Sikap Bertanggungjawab menyelesaikan tugas
Pengamatan
Lembar pengamatan
Bahan Tayang
Perencanaan Pembelajaran PAUD
Menyusun IPP Mengidentifikasi IPP sesuai tema/subtema dan KD di dalam kelompok
Pengetahuan Mengetahui ragam model RPPH
Tes tertulis Tes objektif pilihan ganda
Bahan Bacaan
Perencanaan Pembelajaran PAUD
Membuat RPPH sesuai model pembelajaran
Praktik membuat RPPH secara individual di dalam kelompok
Keterampilan Menyusun RPPH
Penugasan Rubrik Penilaian
Dokumen
Buku Panduan Pendidik PAUD
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
23
Secara acak mempresentasikan hasil kerja individu di dalam kelompok
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
24
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PAUD
MATERI PELATIHAN : 7. PRAKTIK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERBIMBING ALOKASI WAKTU : 12 JP (@45 MENIT) JENJANG : TK
NO SUBMATERI PELATIHAN
KOMPETENSI PESERTA
PELATIHAN INDIKATOR
KEGIATAN PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN WAKTU
(JP)
ASPEK TEKNIK BENTUK
INSTRUMEN JENIS DESKRIPSI
6.1 Analisis
Video
Pembelajar
an
Mampu
menganalisis
pelaksanaan
pembelajara
n melalui
video
Menganalisis
keterlaksanaan
kegiatan
pembukaan
pembelajaran
Penayangan
video
pembelajaran di
PAUD
Sikap Bertanggungjawab menyelesaikan tugas
Pengamatan
Lembar pengamatan
Bahan Tayang
Analisis Video Pembelajaran
2
Menganalisis
keterlaksanaan
pendekatan
saintifik dalam
pembelajaran
Mengamati dan
memberikan
analisis
keterlaksanaan
pembelajaran
Pengetahuan Mengetahui keterlaksanaan praktik pembelajaran
Tes tertulis Tes objektif pilihan ganda
Bahan Bacaan
Analisis Video Pembelajaran
Menganalisis
keterlaksanaan
prinsip-prinsip
pembelajaran
anak usia dini
Mempresentasi
kan hasil
pengamatan
dan analisis
pelaksanaan
pembelajaran
Keterampilan Menganalisis kesesuaian praktik pembelajaran tahap dan prinsip-prinsip pembelajaran PAUD
Penugasan Rubrik Penilaian
Dokumen
Instrumen Analsisi Video Pembelajaran PAUD
Menganalisis
keterlaksanaan
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
25
penutupan
pembelajaran
6.2 Praktik
Pembelajar
an
Terbimbing
Mampu
mempraktika
n
pembelajara
n di PAUD
sesuai RPPH
Melakukan
kegiatan
pendahuluan
Melakukan peer
teaching sesuai
RPPH yang telah
disusun
Sikap Bertanggungjawab menyelesaikan tugas
Pengamatan
Lembar pengamatan
Bahan Tayang
Praktik Pembelajaran
10
Menerapkan
tahap-tahap
pembelajaran
sesuai skenario
Kelompok lain
memberikan
penilaian
Pengetahuan Mengetahui keterlaksanaan praktik pembelajaran
Tes tertulis Tes objektif pilihan ganda
Bahan Bacaan
Praktik Pembelajaran
Menerapkan
pendekatan
saintifik dalam
pembelajaran
Pemberian
penguatan dari
fasilitator
Keterampilan Menganalisis kesesuaian praktik pembelajaran tahap dan prinsip-prinsip pembelajaran PAUD
Penugasan Rubrik Penilaian
Dokumen
Instrumen penilaian praktik
Menerapkan
prinsip-prinsip
pembelajaran
anak usia dini
Menutup
pembelajaran
Melakukan
penilaian
pembelajaran
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
26
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PELATIHAN : 1. KONSEP KURIKULUM
ALOKASI WAKTU : 6 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG : TK
TAHAPAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector,
Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya.
KEGIATAN
PENDAHULUAN
Pengkondisian Peserta 15 Menit
Perkenalan
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi
waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan
Konsep Kurikulum.
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling
mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses
pembelajaran berlangsung.
KEGIATAN INTI
1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 PAUD 90 Menit
Menyimak dan melakukan tanya jawab tentang rasional pengembangan
Kurikulum 2013 PAUD 30 Menit
Tanya jawab dan diskusi kelompok tentang rasional dan dan elemen perubahan
Kurikulum 2013 PAUD, dengan panduan LK1.1 45 Menit
1.2 Permendikbud Perangkat Kurikulum 2013 PAUD 45 Menit
Menyimak dan melakukan tanya jawab tentang Permendikbud yang
relecan dengan Perangkat Kurikulum 2013 PAUD. 15 Menit
Tanya jawab dan diskusi tentang Permendikbud Perangkat Kurikulum
2013 PAUD, dengan panduan LK 1.2 30 Menit
1.3 Pembelajaran Tematik Terpadu dan Pendekatan Saintifik 90 Menit
Diskusi kelompok membahas konsep pendekatan saintifik pada
Kurikulum 2013 PAUD, dengan panduan LK 1.3.1
40 Menit
Diskusi kelompok membahas konsep pendekatan saintifik pada Kurikulum
2013 PAUD, dengan panduan LK 1.3.2.
40 Menit
Menyamakan persepsi tentang tematik terpadu dan pendekatan
saintifik pada Kurikulum 2013 PAUD
10 Menit
1.4 STPPA, KI, KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi dalam
Perancangan
45 Menit
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
27
TAHAPAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Mengkaji bahan bacaan tentang STPPA, KI, KD yang terdapat di dalam modul pelatihan dan permendikbud terkait secara berkelompok
10 Menit
Diskusi kelompok untuk menjabarkan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPP) dan mengidentifikasi topik/materi yang sesuai dengan KD dan IPPnya, dan memajang hasilnya di dinding kelas.
20 Menit
KEGIATAN
PENUTUP
Membuat rangkuman materi pelatihan Konsep Kurikulum 15 Menit
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator mengingatkankan peserta agar membaca referensi yang
relevan.
Fasilitator menutup pembelajaran
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
28
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PELATIHAN : 2. PEMANFAATAN BUKU PANDUAN PENDIDIK PAUD
ALOKASI WAKTU : 2 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG : TK
TAHAPAN
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector,
Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya.
KEGIATAN
PENDAHULUAN
Pengkondisian Peserta 15 Menit
Fasilitator menjelaskan tujuan, kompetensi, indikator, alokasi
waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan
Pemanfaatan Buku Pedoman Pendidik PAUD.
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar serius,
semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran
berlangsung.
KEGIATAN INTI
2.1 Pemanfaatan Buku Panduan Pendidik PAUD 60 Menit
Diskusi kelompok membahas kedudukan fungsi buku panduan pendidik
PAUD. 20 Menit
Kerja kelompok menganalisis kesesuaian isi buku panduan pendidik,
dengan panduan LK 2.1
20 Menit
Mendiskusikan hasil analisis untuk membuat rekomendasi tentang
penggunaan buku panduan pendidik, mempresentasikan, dan
mereviu hasil analisis
20 menit
KEGIATAN
PENUTUP
Membuat rangkuman materi pelatihan Pemanfaatan Buku
Panduan Pendidik PAUD
15 Menit
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator mengingatkankan peserta agar membaca referensi yang
relevan.
Fasilitator menutup pembelajaran
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
29
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PELATIHAN : 3. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN PAUD
ALOKASI WAKTU : 7 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG : TK
TAHAPAN
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector,
Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya.
KEGIATAN
PENDAHULUAN
Pengkondisian Peserta 15 Menit
Fasilitator menjelaskan tujuan, kompetensi, indikator, alokasi
waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Model
dan Metode Pembelajaran PAUD.
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar serius,
semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran
berlangsung.
KEGIATAN INTI
3.1 Model Pembelajaran PAUD 100 Menit
Menyimak dan melakukan tanya jawab tentang Model Pembelajaran
PAUD 30 Menit
Diskusi kelompok tentang model pembelajaran dengan panduan LK 3.1,
dan mempresentasikan hasilnya. 70 Menit
3.2 Metode Pembelajaran PAUD 100 Menit
Menyimak dan melakukan tanya jawab tentang Metode Pembelajaran
PAUD 30 Menit
Diskusi kelompok tentang metode pembelajaran dengan panduan LK 3.2, dan mempresentasikan hasilnya.
70 Menit
3.3 Deteksi Dini Tumbuhkembang Anak Usia Dini 85 menit
Menyimak dan melakukan tanya jawab tentang Deteksi Dini
Tumbuhkembang AUD 25 menit
Diskusi kelompok tentang deteksi dini tumbkembang AUD dengan panduan LK 3.3, dan mempresentasikan hasilnya.
60 menit
KEGIATAN
PENUTUP
Membuat rangkuman materi pelatihan Model dan Metode
Pembelajaran PAUD
15 Menit
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator mengingatkankan peserta agar membaca referensi yang
relevan.
Fasilitator menutup pembelajaran
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
30
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PELATIHAN : 4. PENILAIAN PEMBELAJARAN PAUD
ALOKASI WAKTU : 7 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG : TK
TAHAPAN
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector,
Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya.
KEGIATAN
PENDAHULUAN
Pengkondisian Peserta 15 Menit
Fasilitator menjelaskan tujuan, kompetensi, indikator, alokasi
waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan
Penilaian Pembelajaran PAUD
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar serius,
semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran
berlangsung.
KEGIATAN INTI
4.1 Penilaian Autentik 120 Menit
Menyimak dan melakukan tanya jawab tentang Penilaian Autentik di PAUD 30 Menit
Kerja kelompok menerapkan teknik-teknik penilaian autentik di PAUD dan
mempresentasikan hasilnya 90 Menit
4.2 Pelaporan Hasil Penilaian 165 Menit
Menyimak dan melakukan tanya jawab tentang pelaporan hasil penilaian
PAUD 30 Menit
Kerja kelompok mempraktikan pembuatan laporan hasil penilaian
PAUD, dengan bantuan LK 4.2
135 Menit
KEGIATAN
PENUTUP
Membuat rangkuman materi pelatihan Penilaian Pembelajaran
PAUD
15 Menit
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator mengingatkankan peserta agar membaca referensi yang
relevan.
Fasilitator menutup pembelajaran
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
31
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PELATIHAN : 5. PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAUD
ALOKASI WAKTU : 12 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG : TK
TAHAPAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector,
Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya.
KEGIATAN
PENDAHULUAN
Pengkondisian Peserta 15 Menit
Fasilitator menjelaskan tujuan, kompetensi, indikator, alokasi
waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan
Perencanaan Pembelajaran PAUD
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar serius,
semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran
berlangsung.
KEGIATAN INTI
5.1 Penyusunan Program Semester (Prosem) 120 Menit
Menyimak dan melakukan tanya jawab tentang Program Semester
(Prosem) di PAUD 30 Menit
Praktik pembuatan Prosem, dan menyimak hasil kerja kelompok lain 90 Menit
5.2 Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
(RPPM)
135 Menit
Menyimak dan melakukan tanya jawab tentang RPPM 30 Menit
Praktik pembuatan RPPM, dan menyimak hasil kerja kelompok lain 105 Menit
5.3 Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
(RPPH)
270 menit
Menyimak dan melakukan tanya jawab tentang RPPH 30 menit
Praktik pembuatan RPPH, dan menyimak hasil kerja kelompok lain 225 menit
KEGIATAN
PENUTUP
Membuat rangkuman materi pelatihan Perencanaan Pembelajaran
PAUD
15 Menit
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator mengingatkankan peserta agar membaca referensi yang
relevan.
Fasilitator menutup pembelajaran
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
32
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PELATIHAN : 6. PRAKTIK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERBIMBING
ALOKASI WAKTU : 12 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG : TK
TAHAPAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector,
Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya.
KEGIATAN
PENDAHULUAN
Pengkondisian Peserta 15 Menit
Fasilitator menjelaskan tujuan, kompetensi, indikator, alokasi
waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan
Praktek Pelaksanaan Pembelajaran Terbimbing
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar serius,
semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran
berlangsung.
KEGIATAN INTI
6.1 Analisis Video Pembelajaran 75 Menit
Mengamati tayangan video pembelajaran 30 Menit
Melalui diskusi, menganalisis tayangan video pelaksanaan pembelajaran 45 Menit
6.2 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran 360 Menit
Mendiskusikan model RPP yang telah disusun pada praktik sebelumnya
dan akan disajikan pada praktik pelaksanaan pembelajaran 60 Menit
Menginformasikan panduan tugas praktik pelaksanaan pembelajaran
melalui peer teaching, dilanjutkan dengan menjelaskan garis besar
instrumen penilaian pelaksanaan pembelajaran dan persiapan
pelaksanaan peer teaching.
30 Menit
Setiap peserta (perwakilan kelompok) mempraktikkan pembelajaran
melalui peer teaching secara utuh ( @ 45 Menit ), bersamaan dengan
menilai kegiatan peer teaching menggunakan instrumen penilaian
pelaksanaan pembelajaran.
270 menit
6.3 Simulasi Pelaksanaan Pelatihan 75 menit
Perwakilan peserta mensimulasikan secara utuh pelaksanaan pelatihan (@
45 menit), termasuk didalamnya pengkondisian, memotivasi peserta,
memberikan input materi, serta membimbing kerja kelompok peserta.
45 menit
Mendiskusikan hasil simulasi bersama seluruh peserta pelatihan dan
memberikan penguatan
30 menit
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
33
TAHAPAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
PENUTUP
Membuat rangkuman materi pelatihan Praktik Pelaksanaan
Pembelajaran Terbimbing
15 Menit
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator mengingatkankan peserta agar membaca referensi yang
relevan.
Fasilitator menutup pembelajaran
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
34
Lampiran A. Format Penilaian Sikap
NILAI SIKAP
NARASUMBER NASIONAL/GURU SASARAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PAUD
NO. NAMA INSTANSI
MATA DIKLAT* RERATA PER
ASPEK RERATA 1 2 3 4 5 6
A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
35
15
16
17
18
19
20
KETERANGAN Mata Diklat Aspek Penilaian 1. Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 PAUD A. Kerjasama 2. Pemanfaatan Buku Panduan Pendidik PAUD B. Disiplin 3. Model dan Metode Pembelajaran PAUD C. Tanggung jawab 4. Penialain Pembelajaran PAUD 5. Perencanaan Pembelajaran PAUD 6. Praktik Pelaksanaan Pembelajaran Terbimbing
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
36
Lampiran B. Format Penilaian Keterampilan
NILAI KETRAMPILAN
NARASUMBER NASIONAL/GURU SASARAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 JENJANG SD
NO. NAMA INSTANSI
MATA DIKLAT
NILAI
TOTAL
RATA-
RATA
Ras
ion
al d
an E
lem
en P
eru
bah
an
Ku
riku
lum
20
13
PA
UD
Pem
anfa
atan
Bu
ku P
and
uan
Pen
did
ik
PA
UD
Mo
del
dan
Met
od
e P
em
bel
ajar
an
PA
UD
Pen
iala
in P
emb
ela
jara
n P
AU
D
Per
enca
naa
n P
emb
elaj
aran
PA
UD
Pra
ktik
Pel
aksa
naa
n P
emb
elaj
aran
Terb
imb
ing
1
2
3
4
5
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 PAUD
37
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15