persepsi guru terhadap penerapan ... - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/55222/11/02. halaman...
TRANSCRIPT
i
PERSEPSI GURU TERHADAP PENERAPAN PENDEKATAN
SCIENTIFIC DI KELAS RENDAH DI SDN 03 SEWUREJO
KECAMATAN MOJOGEDANG TAHUN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
AGUSTINA MIRNAWATI A 510 130 123
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
iii
iv
v
Halaman Motto
Pendidikan merupakan perlengkap paling baik untuk dihari tua ,dan hanyalah
kebodohan yang meremehkan pendidikan. (Aristoteles)
Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada dijalan Allah.
( HR.Turmudzi)
Ingatlah bahwa kesuksesan selalu disertai dengan kegagalan ,kita akan sukses
jika belajar dari kesalahan. ( Agustina mirnawati)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati, karya sederhana ini saya persembahkan kepada:
1. Orang tuaku (bapak Suwarso dan ibu Supadmi) yang telah melimpahkan kasih
sayang dan doa tulus di setiap gerak dan nafasku.
2. Bapak Suwarno selaku dosen pembimbing yang telah membantu serta
mandampingi saya untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Guru saya dari TK sampai SMA serta dosen-dosen saya yang telah mendidik
dan membagikan ilmunya.
4. Kakakku Sri Purwanti dan Adikku Ernawati yang selalu menguatkan
harapanku..
5. Ratna, Yayuk, , Ongky, Pak e, Dicky, Marina teman cerita di kala sedih dan
senang. Semoga persahabatan dan silaturahim tetap terjaga sampai kapan pun.
Sukses selalu untuk kita semua.
6. Kak amalia dan Ramdhani teman serta saudara yang selalu menyemangati
dalam penyusunan skripsi ini
7. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta tercinta.
vii
ABSTRAK
PERSEPSI GURU TERHADAP PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DI KELAS RENDAH DI SDN 03 SEWUREJO
KECAMATAN MOJOGEDANG TAHUN 2016/2017
Agustina Mirnawati, A 510130123,Suwarno, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.Juli, 2017. Email: [email protected]
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis Persepsi Guru tentang
pendekatan saintifik pada kurikulum 2013 di SDN 03 Sewurejo Kecamatan Mojogedang. (2) mengetahui pelaksanaan pembelajaran pendekatan saintifik di kelas rendah pada kurikulum 2013 di SDN 03 Sewurejo Kecamatan Mojogedang. (3) menemukan hambatan guru dan bagaimana solusi guru dalam melaksanakan pendekatan saintifik di kelas rendah pada kurikulum 2013 di SDN 03 Sewurejo Kecamatan Mojogedang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Tempat penelitian dilaksanakan di SDN 03 Sewurejo pada bulan November 2016 - April 2017. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman. Keabsahan data menggunakan teknik triangulasi sumber. Hasil penelitian menyimpulkan: (1) Persepsi Guru tentang pendekatan saintifik pada kurikulum 2013 adanya perencanaan pembelajaran menggunakan Pendekatan Santifik di kelas rendah Tema 3, mengkaji silabus, mengkaji buku guru, mengkaji program tahunan, mengkaji program semester, menyusun RPP dan membuat media pembelajaran dengan menjabarkan langkah kegiatan Pendekatan Saintifik.(2) Pelaksanaan pembelajaran pendekatan saintifik meliputi kegaitan pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik; mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan membuat jejaring pada kelas rendah tema 3 sudah dilaksanakan oleh guru dalam pembelajaran secara urut. dalam proses pembelajaran tematik. Adapun pendekatan saintifik yang sering muncul yakni mengamati, dan yang sulit muncul dalam proses pembelajaran yakni menanya.(3) Hambatan yang ditemukan adalah solusi guru dalam melaksanakan pendekatan saintifik dikelas rendah. Solusinya guru menggunakan penilaian autentik untuk menilai kompetensi sikap pengetahuan dan keterampilan siswa dalam melakukan kegiatan mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan membuat jejaring. Kata kunci: Persepsi Guru, Pembelajaran, Pendekatan Saintifik
viii
ABSTRACT
Agustina Mirnawati, A 510130123,Suwarno Teacher Perception Against The Implementation of Approach Scientific in the Class Low in SDN 03 Sewurejo
Kecamatan Mojogedang years Of education primary school teachers, the teaching and knowledge education,
Muhammadiyah University Surakarta.July,2017. e-mail: [email protected].
This study aims to: (1) analyzing teacher perception of the approach of
rendering in 2013 curriculum in SDN 03 Sewurejo district of mojogedang. (2) know the implementation of the scientific approach learning in low classes in 2013 at SDN 03 Sewurejo district of Mojogedang (3) Find teacher obstacles and how the teacher's solution in implementing scientific approach in low class at curriculum 2013 at SDN 03 Sewurejo district of Mojogedang. The type of this research is qualitative research. The research sites were conducted at SDN 03 Sewurejo in November 2016 - April 2017. Data collection through observation, interview and documentation. Data analysis using Miles and Huberman model. Data validity using source triangulation technique. The results of the study concluded: (1) teacher perception of the approach of rendering in 2013 curriculum the planning learning adopting rendering in the class low the theme 3, study syllabus, study book teachers, study the annual program, study program of the first half composing lesson plans and make media learning with outline step activities scientific approach. (2) Presentation weighting scientific approach includes activities of learning with the scientific approach; observe, each other try, will and make network on class low the theme 3 was already carried out by teachers in learning in sort, in the process of learning thematic. As for scientific approach that often arose namely observe, and difficult appear in learning the one another. (3) Obstacles found is a solution teachers in implementing scientific approach in the lower classes. The solution the teacher use assessment autentik to judge competence attitude knowledge and student skills in doing activities observe, each other try, will and make network. Keyword: teacher perception, learning, scientific approach
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb.
Alhamdulillah, puji dan syukur ke hadirat Allah Swt yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul: “Persepsi Guru Terhadap Penerapan
Pendekatan Scientific di Kelas Rendah di SDN 03 Sewurejo Kecamatan
Mojogedang Tahun 2016/2017”.
Maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi syarat dalam
mencapai gelar sarjana S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam menyusun skripsi ini, penulis senantiasa mendapat bimbingan, bantuan dan
petunjuk dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan banyak
terima kasih kepada pihak-pihak berikut:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Prof.Dr.Sutama, M.Pd, selaku wakil dekan I Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Nur Amalia,S.S.,M.Teach, selaku ketua program studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Ibu Ika Candra Sayekti, M.Pd, selaku sekretaris Program Sudi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Bapak Dra.Suwarno,S.H,M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah
membimbing selama proses pembuatan skripsi.
6. Bapak Drs. Muhroji, SE, M.Pd, selaku pembimbing akademik.
7. Bapak Suparno, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN 03 Sewurejo, Mojogedang.
8. Ibu Giyatni,S.Pd, Ibu Ika Yuli ,S. Pd,Ibu Murni Utaminingsih,S.Pd. selaku
guru kelas I, II, dan III, SDN 03 Sewurejo,Mojogedang.
9. Pihak lain yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu.
x
Semoga segala bentuk bantuan dan dukungan menjadi amal dan mendapat
balasan dari Allah Swt. Kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak
senantiasa penulis harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini.
Surakarta,02 Agustus 2017
Penulis
Agustina Mirnawati
A510130123
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iv
MOTTO ...................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi
ABSTRAK .................................................................................................. vii
ABSTRACT ............................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ................................................................................ x
DAFTAR ISI .............................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1
A. Latar Belakang.................................................................... 1
B. Rumusan Masalah............................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian .............................................................. 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................... 6
A. Landasan Teori ................................................................... 6
1. Persepsi......................................................................... 6
2. Profesi Guru.................................................................. 11
3. Persepsi Guru................................................................ 14
4. Pendekatan saintifik ...................................................... 14
5. Peran Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran................ 23
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ..................................... 25
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................... 27
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................. 28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................. 28
xii
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber................................... 31
D. Kehadiran Penelitian........................................................... 32
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 33
F. Teknik Analisis Data........................................................... 35
G. Keabsahan data ................................................................... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................... 42
A. Hasil Penelitian................................................................... 42
1. Deskripsi dan Profil SDN 03 Sewurejo, Mojogedang .... 42
2. Deskripsi Informan Penelitian ....................................... 45
3. Deksripsi Data............................................................... 46
B. Pembahasan ........................................................................ 62
1. Persepsi Guru tentang pendekatan saintifik pada
kurikulum 2013 di SDN 03 Sewurejo Kecamatan
Mojogedang .................................................................. 62
2. Pelaksanaan pembelajaran pendekatan saintifik dikelas
rendah pada kurikulum 2013 di SDN 03 Sewurejo
Kecamatan Mojogedang................................................ 62
3. Hambatan guru dan solusi guru dalam melaksanakan
pendekatan saintifik dikelas rendah pada kurikulum
2013 di SDN 03 Sewurejo Kecamatan Mojogedang ...... 66
C. Keterbatasan Penelitian....................................................... 67
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................. 68
A. Kesimpulan......................................................................... 68
B. Implikasi............................................................................. 70
C. Saran .................................................................................. 70
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 72
LAMPIRAN ............................................................................................... 75
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Perbandingan Penelitian Relevan ............................................... 27
Tabel 2 Jadwal Rancangan Penelitian ..................................................... 30
Tabel 3. Data ruang yang dimiliki SDN 03 Sewurejo, Mojogedang ......... 45
Tabel 4. Data Peseta Didik SDN 03 Sewurejo, Mojogedang .................... 45
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Langkah-Langkah Analisis Data ................................................ 38
Gambar 2. Teks Bacaan Buku Siswa........................................................... 53
Gambar 3. Teks Bacaan pada Buku Siswa................................................... 53
Gambar 4. Contoh Media Pembelajaran ...................................................... 54
Gambar 5. Contoh Puisi pada Buku Siswa .................................................. 55
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah...................................... 76
Lampiran 2. Pedoman Wawancara Guru Kelas ............................................ 77
Lampiran 3. Pedoman Wawancara Guru Kelas ............................................ 79
Lampiran 4. Pedoman Wancara Guru Kelas ................................................. 81
Lampiran 5. Pedoman Wawancara Siswa....................................................... 83
Lampiran 6. Hasil Wawancara Kepala Sekolah ............................................ 84
Lampiran 7. Hasil Wawancara Guru Kelas................................................... 87
Lampiran 8. Hasil Wawancara Guru Kelas................................................... 95
Lampiran 9. Hasil Wawancara Guru Kelas................................................... 103
Lampiran 10. Hasil Wawancara Siswa Kelas Rendah.................................... 107
Lampiran 11. Pedoman Pengamatan Pembelajaran....................................... 108
Lampiran 12. Hasil Pengamatan Pembelajaran............................................. 110
Lampiran 13. Hasil Pengamatan Pembelajaran............................................. 113
Lampiran 14. RPP pembelajaran .................................................................. 117
Lampiran 15. Dokumentasi Penelitian.......................................................... 124
Lampiran 16. Surat Mohon Ijin Riset ........................................................... 126
Lampiran 17. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ....................... 127