i

PERKADERAN INTELEKTUAL PIMPINAN CABANG

IKATAN MAHASISWA MUHAMMADIYAH

KABUPATEN SUKOHARJO

SKRIPSI

Diajukan kepada Progam Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)

Oleh:

Muflihah Dwi Lestari

NIM : G000120094

NIRM: 12/X/02.2.1/0314

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

ii

NOTA DINAS PEMBIMBING

Surakarta, 29 Oktober 2016

Kepada Yth.

Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Di Surakarta

Assalamu’alaikum wr. Wb

Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan

Skripsi yang berjudul:

PERKADERAN INTELEKTUAL PIMPINAN CABANG IKATAN

MAHASISWA MUHAMMADIYAH KABUPATEN SUKOHARJO

Yang ditulis oleh:

Nama : Muflihah Dwi Lestari

NIM/NIRM : G000120094/12/X/02.2.1/0314

Progam Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)

Saya berpendapat bahwa Skripsi sudah dapat diajukan untuk dimunaqosyahkan

dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.

Wassalamu’alaikum wr. wb.

Pembimbing

Dr. Mutohharun Jinan M.Ag

iii

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

FAKULTAS AGAMA ISLAM Jl. A. Yani. Tromol Pos 1 Pabelan Kartosura Telp. (0271) 717417, 719483 Fax 715448Surakarta 57102

PENGESAHAN

Skripsi berjudul : PERKADERAN INTELEKTUAL PIMPINAN CABANG

IKATAN MAHASISWA MUHAMMADIYAH

KABUPATEN SUKOHARJO

Penyusun : Muflihah Dwi Lestari

NIM : G000120094

NIRM : 12/X/02.2.1/0314

Fakultas : Agama Islam

Jurusan : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)

Tanggal Ujian : 12 November 2016

Telah dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana

pendidikan Islam ( S.Pd.).

Surakarta, 12 November 2016

Dekan

(Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag.)

Penguji I

(Dr. Mutohharun Jinan, M.Ag.)

Penguji II

(Drs. M. Yusron, M.Ag.)

Penguji III

(Dr. Abdullah Aly, M.Ag.)

iv

PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Muflihah Dwi Lestari

NIM : G000120094

NIRM : 12/X/02.2.1/0314

Fakultas : Agama Islam

Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)

Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil penelitian

Karya sendiri, kecuali pada bagian bagian tertentu yang telah dirujuk sumbernya.

Surakarta, 28 Oktober 2016

Saya yang menyatakan,

Muflihah Dwi Lestari

NIM: G000120094

NIRM : 12/X/02.2.1/0314

v

MOTTO

“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan

orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan”

(QS al-Mujadilah ayat 11)1

1 Departemen Agama RI, Qur’an Tajwid dan Terjemah (Bandung: PT Sigma Examedia

Arkanleema, 2011), hlm. 204

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini ku persembahkan untuk:

Ayahanda Hatif Istidj Hadi (Alm)

Ibunda Siti Saroriyah

Organisasiku

Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah

Almamaterku

Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan BersamaMenteri Agama RI dan Menteri Pendidikan

dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari

1988. 1. Konsunan Tunggal

Huruf

Arab

Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak ا

dilambangkan

Tidak dilambangkan

Ba’ B Be ب

Ta’ T Te ت

Sa’ Ṡ Es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

Ha’ ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح

Kha’ Kh Ka dan Ha خ

Dal D De د

Żal Ż Zet (dengan titik di atas) ذ

Ra’ R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es س

Syin Sy Es dan Ye ش

Sād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص

Daḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض

Ta’ ṭ Te (dengan titik di bawah) ط

Za’ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ظ

ain ‘ Koma terbalik ke atas‘ ع

Gain G Ge غ

Fa’ F Ef ف

Qāf Q Qi ق

viii

Kāf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

Nun N En ن

Wawu W We و

Ha’ H Ha ه

Hamzah ΄ Apostrof ء

Ya’ Y Ye ي

2. Kosunan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap

Ditulis ‘iddah عدة

3. Ta’ marbūṭah

a. Bila dimatikan ditulis h

Ditulis Hibah هبة

Ditulis Jizyah جزية

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata- kata Arab yang sudah

terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,

kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang

“al” serta bacaan keduaitu terpisah, maka ditulis dengan “h”.

’Ditulis Karāmah al-auliyā كرامة ا آلولياء

b. Bila ta’ marbȗtah hidup atau dengan harakat fathah,kasrah, dan dammah

ditulis “t”

Ditulis Zakātul fiṭri زكا ة الفطر

4. Vokal Pendek

Kasrah Ditulis I

ix

fatḥah Ditulis A

ḍammah Ditulis U

5. Vokal Panjang

fatḥah + alif → contoh: جا هلية Ditulis ā → jāhiliyah

fatḥah + alif layyinnah → contoh:يسعى Ditulis ā → yas‘ā

kasrah + ya’mati →كر يم Ditulis ī → karīm

ḍammah + wāwu mati فر و ض → Ditulis ū → furūḍ

fatḥah + ya’ mati → contoh: بينكم Ditulis ai → bainakum

fatḥah + wāwu mati →contoh: لقو Ditulis au → qaulun

6. Vokal Rangkap

fatḥah + ya’ mati → contoh: بينكم Ditulis ai → bainakum

fatḥah + wāwu mati →contoh: لقو Ditulis au → qaulun

7. Huruf Sandang “ال”

Kata sandang “ال” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda

penghubung “-ˮ baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf

syamsiyyah; contoh:

Ditulis al-qalamu القلم

Ditulis al-syamsu الشمس

8. Huruf Kapital

x

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi

huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya

seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis

dengan huruf capital; contoh:

Ditulis Wa mā Muḥammadun illā< rasūl و ما محمد اال ر سو ل

xi

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perkaderan intelektual

yang ada di Pimpinan Cabang Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah Kabupaten

Sukoharjo (PC IMM Kabupaten Sukoharjo). Penelitian ini merupakan penelitian

lapangan yang bersifat kualitatif. Objek penelitian ini adalah pengkaderan

intelektual PC IMM kabupaten Sukoharjo. Tehnik pengumpulan data pada

penelitian ini menggunakan observasi, interview dan dokumentasi. Analisis data

dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini

ditemukan bahwa perkaderan intelektual yang diterapkan dalam PC IMM

Kabupaten Sukoharjo ada dua jenis yaitu perkaderan intelektual utama dan

pendukung. Perkaderan intelektual utama dalam bentuk kegiatan Baret Merah

(BM) dan Sukoharjo Intelektual School (SI School), sedangkan perkaderan

intelektual pendukung dilaksanakan dalam bentuk diskusi. Metode yang

diterapkan dalam perkaderan intelektual ada tiga yaitu Focus Group Discussion

(FGD), presentasi, dan penugasan. Pelaksanaan perkaderan intelektual memiliki

faktor pendukung dan faktor penghambat. Faktor pendukung ada yang dari dalam

tubuh PC IMM Kabupaten Sukoharjo, antara lain: (1) Orientasi gerakan

didirikanya IMM Sukoharjo diarahakan ke intelektual; (2) Kondisi PC IMM

Sukoharjo yng memiliki visi misi keilmuan dan kebiasaan diskusi. Faktor dari luar

tubuh PC IMM Kabupaten Sukoharjo adanya dukungan dari demisioner lembaga

atau instansi Muhammadiyah. Faktor penghambat perkaderan intelektual PC IMM

Kabupaten Sukoharjo: (1) Dari segi pelaksana kurang konsistennya panitia

terhadap jobdisk yang menjadi amanahnya, sehingga mempengaruhi konsep yang

sudah disusun rapi kurang terlaksana dengan baik; (2) Masih ada pimpinan

ataupun kader yang kurang minat dalam bidang keilmuan, sehingga target semua

pimpinan dan kader menguasai keilmuan dengan baik belum sepenuhnya

terlaksana; (3) Kendala keuangan menjadi hal yang belum terpecahkan, kerena PC

IMM Kabupaten Sukoharjo masih sangat tergantung dengan bantuan dari pihak

pihak lain

Kata kunci: Perkaderan, Intelektual, Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah

xii

ABSTRAK

This research purpose is to describe intellectual cadre training in

Muhammadiyah Students Association of Sukoharjo. This research is a qualitative

field research. Object of this research is an intellectual cadre training of

Muhammadiyah Students Association of Sukoharjo. Techniques of collecting data

in this research are observation, interview and documentation. Data analysis in

this research is a qualitative descriptive analysis. This finds reaserch that there are

two kinds of intellectual cadre trainings: main training and supportive one. The

main training is either Baret Merah activity or Sukoharjo Intellectual School

(SIS), while the supportive training is discussion. There are three applied methods

in this intellectual cadre training, they are Focus Group Discussion (FGD),

presentation and exercise. The implementation of the intellectual cadre training

have supportive factors and obstacle factors. The supportive factors contain

internal and external ones. The internal supportive ones are: (1) movement

orientation in building Muhammadiyah Students Association focuses on

intellectualism; (2) Condition of Muhammadiyah Students Association that has

intellectual visior and mission, and also discussion habit. The supportive factor of

Muhammadiyah Students Association is support from resignation of cabinet,

Muhammadiyah institution. The obstacle factors of the intellectual cadre training

of Muhammadiyah Students Association are (1) inconsistensy of committee with

the job descriptions which become their responsibility; until effect to the concept

which had been arrange doesnot better. (2) there are chiefs or cadres who are not

interested in intellectual activity; (3) the money problem becomes something that

is enough yet because Muhammadiyah Students Association still depends on the

others.

Keywords : Cadre, intellectual, Muhammadiyah Students Association.

xiii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah banyak .الحمد لله رب العالمين

memberikan rahmat, hidayat, serta rejekiNya yang sudah sepatutnya untuk kita

syukuri. Tak lupa shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada Nabi

Muhammad SAW berkat jasa-jasa beliau nikmat Islam mampu kita rasakan

hingga detik ini. Pesan dan semangat perkaderan yang diwariskan Rasulullah

kepada umatnya, merupakan nilai yang patut kita jaga dalam sendi-sendi

kehidupan ini.

Perkaderan merupakan hal penting bagi sebuah organisasi, karena

merupakan inti dari kelanjutan perjuangan organisasi ke depan. IMM sebagai

organisasi pergerakan, memiliki tugas dalam pemberdayaan masyarakat dan

mencerdaskan masyarakat. Sebagai akademisi, pemberdayaan masyarakat

ditekankan pada ranah keilmuan. Pencerdasan masyarakat melalui pendidikan

Islam dalam IMM termanifesto dalam perkaderan intelektual. Berdasarkan uraian

di atas penulis tertarik meneliti perkaderan intelektual yang ada di Pimpinan

Cabang Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah Kabupaten Sukoharjo.

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan

dan dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak. Penyusuanan skripsi ini tidak

lepas dari kekurangan, oleh karena itu penulis memohon kritik dan saran yang

membangun. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Bapak Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama

Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Drs. Zaenal Abidin, M.Ag., selaku ketua progam Studi Pendidikan

Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.

xiv

3. Bapak Dr. Mutohharun Jinan, M.Ag., selaku pembimbing skripsi yang telah

dengan sabar memberikan arahan, mencurahkan tenaga dan pikiran serta

meluangkan waktu kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

4. Segenap dosen, karyawan dan staf Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta, terutama jurusan Tarbiyah yang telah banyak

membantu penulis selama proses perkuliahan.

5. Kepada Ayahanda Hatif Istidj Hadi (Alm.) yang selalu menjadi motifasiku

dalam menjalani kuliah dan Ibunda Siti Saroriyah yang dengan sabar

memberikan nasihat dan semangat.

6. Kepada saudara saudaraku, Mbak Anis Widi Hidayah, Mbak Insyiroh Hening

Suryani, mas Da’i Budi Ikhsan, Mbak Andayani Nur Faizah dan Dek Syukri

Hamid Rosadi yang selalu memberikan dukungan

7. Seluruh Kru Yayasan Farah Ardhani Banafsaj (Umi halimah, Kak Anik, Kak

Mia, Kak Icha, Febri Kak Ana Ovi dll)

8. Seluruh rekan organisasi PC IMM Kabupaten Sukoharjo 2016.

9. Seluruh rekan kuliah Fakultas Agama Islam angkatan 2012.

10. Kepada Mas Taufiq dan Syauqi Syifaur Rahman yang tak lelah memberikan

dukungan dan arahan.

11. Semua pihak yang mendukung terselesaikanya Skripsi yang tidak dapat

disebutkan satu persatu.

Semoga amalan baik kalian diterima oleh Allah SWT, dan mendapatkan

limpahan rahmat dariNya.

Kartosura, 28 Oktober 2016

Penulis,

Muflihah Dwi Lestari

xv

DAFTAR ISI

Hlm

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

NOTA DINAS PEMBIMBING ......................................................................... ii

PENGESAHAN ................................................................................................. iii

PERNYATAAN KEASLIAN ............................................................................ iv

MOTTO ............................................................................................................. v

PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi

PEDOMAN TRANSLITERASI ........................................................................ vii

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... xi

KATA PENGANTAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xviii

BAB I : PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Latar Belakang............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 3

D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 4

BAB II : LANDASAN TEORI ....................................................................... 5

A. Tinjauan Pustaka ......................................................................... 5

B. Tinjauan Teori ............................................................................. 7

1. Perkaderan .............................................................................. 7

a. Sistem Perkaderan Muhammadiyah .................................. 9

b. Jenis dan Bentuk Perkaderan Muhammadiyah .................. 10

2. Intelektual ............................................................................... 11

3. Peran Perkaderan Intelektual dalam Pendidikan Islam .......... 13

4. Peran Kaum Intelektual dalam Masyarakat ............................ 15

5. Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah ........................................ 17

a. Refleksi Historis ................................................................. 17

b. Falsafah Perjuangan ........................................................... 21

1) Nilai Dasar Ikatan dan Profil Kader Ikatan ................... 21

2) Trilogi dan TRikompetensi ........................................... 23

3) AD dan ART Ikatan ...................................................... 24

c. Sistem Perkaderan Ikatan .................................................. 25

BAB III : METODE PENELITIAN ................................................................. 28

A. Jenis Penelitian ............................................................................ 28

B. Subyek Penelitian ........................................................................ 28

C. Metode Pengumpulan Data ......................................................... 29

1. Observasi ................................................................................ 29

2. Interview ................................................................................. 29

3. Dokumentasi ........................................................................... 30

D. Metode Analisis Data .................................................................. 30

BAB IV : DESKRIPSI DATA PIMPINAN CABANG IKATAN

MAHASISWA MUHAMMADIYAH KABUPATEN

SUKOHARJO .................................................................................. 31

A. Refleksi Historis .......................................................................... 31

B. Orientasi Ikatan ........................................................................... 32

xvi

C. Perkaderan PC IMM Sukoharjo ................................................. 34

D. Progam Keilmuan ........................................................................ 38

BAB V : ANALISIS DATA ............................................................................ 49

A. Analisis bentuk-bentuk kegiatan perkaderan intelektual PC

IMM Kabupaten Sukoharjo ...................................................... 49

B. Analisis metode perkaderan intelektual PC IMM Kabupaten

Sukoharjo .................................................................................. 53

C. Analisis faktor penghambat dan faktor pendukung perkaderan

intelektual PC IMM Kabupaten Sukoharjo ............................... 55

BAB VI : KESIMPUALAN DAN SARAN .................................................... 58

A. Kesimpulan ............................................................................... 58

B. Saran .......................................................................................... 60

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR NARASUMBER

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Permohonan Pembimbing

Lampiran 2 Surat Izin Riset

Lampiran 3 Berita Acara Konsultasi Skripsi

Lampiran 4 SK Kepemimpinan PC IMM Kabupaten Sukoharjo

Lampiran 5 Draff Rencana Progam Kerja PC IMM Kabupaten

Sukoharjo

Lampiran 6 Proposal Baret Merah

Lampiran 7 Daftar Peserta Baret Merah Nasional XIV

Lampiran 8 Daftar Alumni Baret Merah

Lampiran 9 Blueprint Sukoharjo Intelektual School

Lampiran 10 Foto Kegiatan