perangkat pembelajaran · kelas jam ke fokus masalah. supervisi akademik smpn 4 kotabarutahun...

SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020

INSTRUMENSUPERVISI AKADEMIK

PERANGKAT PEMBELAJARAN


Format Perencanaan Supervisi Akademik

Langkah YangDiperlukan

Hal YangDiperlukan

Unsur YangTerlibat

WaktuPelaksanaan Tempat

(1) (2) (3) (4) (5)

Menentukan tujuan

Membuat jadwal

Menentukan pendekatandan teknik

Memilih instrumen


Tujuan Kegiatan Supervisi Akademik dan Kriteria Pencapaian TujuanSekolah : SMPN 4 KotabaruSemester : ITahun Pelajaran : 2018-2019Supervisor : Ahmad Fadloli

No Nama Guru Mata Pelajaran Tujuan SupervisiAkademik

KriteriaOutput


PENDEKATAN DAN TEKNIK SUPERVISI

No. Hari/Tanggal Nama Guru

Mata Pelajaran/Pokok Bahasan/

Kompetensi DasarKelas Jam

KeFokus

Masalah


LAMPIRAN PROGRAM SUPERVISI

Lampiran 1a. Instrumen Supervisi akademik perangkat pembelajaran

Lampiran 2. Intrumen Telaah RPP

Lampiran 3. Instrumen Wawancara sebelum pengamaan pembelajaran

Lampiran 4 a. Instrumen pengamatan pembelajaran kurikulum 2006

Lampiran 4 b. Instrumen pengamatan pembelajaran kurikulum 2013

Lampiran 5. Instumen wawancara setelah pelaksanaan pembelajaran

Lampiran 6. Intrumen supervisi akademik penilaian pembelajaran

Lampiran 7. Instrumen analisis hasil supervisi

Lampiran 8. Instrumen rencana tindak lanjut

Lampiran 9. Sistematika laporan Pelaksanaan Supervisi Akademik


Lampiran 1. Instrumen Telaah Perangkat Pembelajaran

Nama Sekolah : ...........................................................Nama Guru : ...........................................................Pangkat/Golongan : ...........................................................Mata Pelajaran : ...........................................................Jumlah Jam Tatap Muka : ...........................................................Semester/Kelas : ...........................................................Tahun Ajaran : ...........................................................

No.Komponen Administrasi

Pembelajaran

Kondisi Skor Keterangan

KetercapaianAda Tidak 4 3 2 1

1 Program Tahunan 4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang

2 Program Semester

3 Silabus

4 RPP

5 Kalender Pendidikan

6 Jadwal Pelajaran

7 Agenda Harian

8 Daftar Nilai(Sikap, pengetahuan danketerampilan )

9 Dokumen KKM

10 Presensi/Daftar HadirPeserta didik

11 Buku Pedoman Guru12 Buku Teks Pelajaran

Keterangan:

Nilai akhir=

skor perolehan x 100%skor maksimal

Kepala Sekolah, Guru yang disupervisi,

..................................... .....................................NIP. NIP.

Kriteria:Amat baik (A) : 90 < A ≤ 100Baik (B) : 80 < B ≤ 90Cukup (C) : 70 < C ≤ 80Kurang (K) : ≤ 70


Lampiran 2. Intrumen Telaah RPP

Instrumen Telaah RPPNama :..............................................................Mata Pelajaran :..............................................................Kelas/Semester :..............................................................Materi :..............................................................Pertemuan ke :..............................................................

No. Komponen/Aspek

Hasil Telaah

CatatanTidak Ada/Tidak Sesuai

KurangLengkap/

Kurang Sesuai

Lengkap/Sesuai

0 1 2A Identitas RPP1 Terdapat: nama satuan pendidikan,

kelas/semester, mata pelajaran, materipokok, dan alokasi waktu

B Komponen Utama RPP2 Minimal memuat 8 komponen utama dan

lampiran pendukung RPP, yaitu: (a) KI,(b) KD dan IPK, (c) Tujuan pembelajaran,(d) Materi pembelajaran, (e) Metodepembelajaran, (f) Media pembelajaran dansumber belajar, (g) Langkah-langkahpembelajaran, (h) Penilaian hasilpembelajaran, (i) Lampiran pendukungRPP (materi pembelajaran, instrumenpenilaian, dan lain-lain)

C Kelengkapan Komponen RPP

C1 Rumusan KI, KD, dan IPK

3 Mencakup KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4sesuai dengan Permendikbud Nomor 24Tahun 2016

4 Kompetensi Dasar (KD) mencakup sikap,pengetahuan, dan keterampilan (khususPPKn dan PABP) sedangkan matapelajaran lain mencakup pengetahuan danketerampilan

5 Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI-3, KD dari KI-4, KD dari KI-1 dan KD dariKI-2 (khusus PPKn dan PABP) sedangkanmata pelajaran lain KD dari KI-3 dan KDdari KI-4.

6 IPK disusun menggunakan kata kerjaopresional yang dapat diukur/dilakukanpenilaian sesuai dengan karakteristikmata pelajaran.

7 IPK dari KD pengetahuanmenggambarkan dimensi proses kognitifdan dimensi pengetahuan meliputifaktual, konseptual, prosedural, dan/ataumetakognitif

8 IPK dari KD keterampilan memuat


No. Komponen/Aspek

Hasil Telaah


KurangLengkap/

Kurang Sesuai

Lengkap/Sesuai

0 1 2keterampilan abstrak dan/atauketerampilan konkret

C2 Rumusan Tujuan Pembelajaran9 Mencerminkan pencapaian kompetensi

sikap, pengetahuan, dan keterampilan10 Memberikan gambaran proses

pembelajaran11 Memberikan gambaran pencapaian hasil

pembelajaran12 Dituangkan dalam bentuk deskripsi,

memuat kompetensi yang hendak dicapaioleh peserta didik

C3 Materi Pembelajaran13 Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai

dengan cakupan materi yang termuatpada IPK atau KD pengetahuan

14 Memuat materi yang bersifat faktual,konseptual, prosedural, dan/ataumetakognitif

15 Cakupan materi sesuai dengan alokasiwaktu yang ditetapkan

16 Mengakomodasi muatan lokal, dapatberupa keunggulan lokal, kearifan lokal,kekinian dan lain-lain yang sesuai dengancakupan materi pada KD pengetahuan

C4 Metode Pembelajaran17 Menggunakan pendekatan ilmiah

dan/atau pendekatan lain yang relevandengan karakteristik mata pelajaran.

18 Menerapkan pembelajaran aktif yangbermuara pada pengembangan HOTS

19 Menggambarkan sintaks/tahapan yangjelas (apabila menggunakan modelpembelajaran tertentu)

20 Sesuai dengan tujuan pembelajaran21 Menggambarkan proses pencapaian

kompetensiC5 Media Pembelajaran dan Sumber Belajar22 Mendukung pencapaian kompetensi dan

pembelajaran aktif dengan pendekatanilmiah

23 Sesuai dengan karakterisitik peserta didik24 Sumber belajar yang digunakan

mencakup antara lain bahan cetak,elektronik, alam, dan sumber belajarlainnya

25 Memanfaatan teknologi pembelajaransesuai dengan konsep dan prinsip tekno-pedagogis/Techno-Pedagogical ContentKnowledge (TPACK)


No. Komponen/Aspek

Hasil Telaah


KurangLengkap/

Kurang Sesuai

Lengkap/Sesuai

0 1 2C6 Langkah kegiatan pembelajaran26 Memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan

inti, dan kegiatan penutup27 Kegiatan pendahuluan memuat :

pengkondisian peserta didik, kegiatanreligius, apersepsi, penyampaian tujuanpembelajaran, urutan kegiatan, danpenilaian yang akan dilakukan

28 Kegiatan Intia. Bentuk kegiatan pembelajarannya

berupa pembelajaran aktif (activelearning) dengan menggunakan berbagaimodel dan/atau metode pembelajarandengan pendekatan ilmiah maupunpendekatan lain yang relevan.

b. Sesuai dengan model dan/atau metodepembelajaran yang digunakan

c. Menggambarkan proses pembelajaranyang menimbulkan interaksi multi-arah,antar peserta didik, interaksi pesertadidik dengan guru, dan interaksidengan bahan/alat/lingkungan belajar

d. Menggambarkan proses pembelajaranyang menyenangkan, menantang danmemotivasi peserta didik

e. Mengintegrasikan keterampilan hidupabad ke-21 (PPK, literasi,kompetensi/4C)

29 Kegiatan penutup meliputi:a. refleksi dan evaluasi terhadap seluruh

rangkaian aktivitas pembelajaran danhasil-hasil yang diperoleh untukselanjutnya secara bersamamenemukan manfaat langsungmaupun tidak langsung dari hasilpembelajaran yang telah berlangsung

b. memberikan umpan balik terhadapproses dan hasil pembelajaran

c. melakukan kegiatan tindak lanjutdalam bentuk pemberian tugas, baiktugas individual maupun kelompok

d. menginformasikan rencana kegiatanpembelajaran untuk pertemuanberikutnya

C7 Penilaian Hasil Belajar30 Memuat rancangan penilaian31 Memuat jenis/teknik penilaian, bentuk

penilaian, instrumen dan pedomanpenskoran


No. Komponen/Aspek

Hasil Telaah


KurangLengkap/

Kurang Sesuai

Lengkap/Sesuai

0 1 232 Mencakup penilaian pengetahuan,

keterampilan, dan sikap (khusus padamata pelajaran PPKN dan PABP)

33 Sesuai dengan kompetensi (IPK dan atauKD)

34 Sesuai dengan kegiatan yang dilakukandalam pembelajaran

35 Sesuai dengan materi pembelajaran36 Memuat soal HOTS

JumlahSkor

Keterangan:

Nilai=

skor perolehanx 100skor

maksimum

Skor maksimum = 36 x 2 = 72KriteriaAmat baik (A) : 90 < A ≤ 100Baik (B) : 80 < B ≤ 90Cukup (C) : 70 < C ≤ 80Kurang (K) : ≤ 70

......................., ........................... 2019

Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,

.................................... ....................................

NIP NIP


Lampiran 3. Panduan Wawancara Pra Pengamatan

PANDUAN WAWANCARA PRA PENGAMATAN

Lamanya wawancara: 20menitNo Pertanyaan Jawaban

1 Materi apa yang akan Saudara

sajikan ?

2 Metode apa yang akan Saudara

gunakan dalam menyampaikan materi

ini? Apa alasan anda memilih metode

ini?

3 Alat dan bahan (Sumber belajar) apa

yang Saudara siapkan? Jelaskan

alasannya ?

4 Ceritakan tahapan kegiatan yang

akan Saudara sajikan?

-

5 Persiapan tertulis apa saja yang yang

Saudara buat ?

6 Materi apa yang dianggap sulit oleh

siswa berdasarkan perkiraan Saudara?

Jika ada, materi apa? Jelaskan

alasannya?

7 Kompetensi apa yang bisa dimiliki

siswa setelah mengikuti kegiatan

sesuai dengan harapan Saudara?

-

8 Apa yang perlu mendapatkan

perhatian khusus pada kegiatan kali

ini?

-


Lampiran 4. Instrumen Pengamatan Pembelajaran K13

INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ................................................................Nama Guru : ................................................................Mata Pelajaran : ................................................................Kelas : ................................................................Jam ke : ................................................................

No. Aspek PengamatanKondisi

DeskripsiAda Tidak

Ada

A Kegiatan Pendahuluan

1Menyiapkan peserta didik secarapsikis dan fisik untuk mengikutiproses pembelajaran

2

Memberi motivasi belajar peserta didiksecara kontekstual sesuai manfaat danaplikasi materi ajar dalam kehidupansehari-hari

3

Mengajukan pertanyaan-pertanyaanyang mengaitkan pengetahuansebelumnya dengan materi yang akandipelajari

4Menyampaikan cakupan materi danpenjelasan uraian kegiatan sesuaisilabus

B Kegiatan Inti

1 Guru menguasai materi yangdiajarkan

a Kemampuan menyesuaikan materidengan tujuan pembelajaran

b

Kemampuan mengaitkan materidengan pengetahuan lain yangdiintegrasikan secara relevan denganperkembangan iptek dankehidupannyata

cMenyajikan materi dalam tema secarasistematis dan gradasi (dari mudah kesulit; dari konkter ke abstrak)

2 Guru menerapkan strategipembelajaran yang mendidik



DeskripsiAda Tidak

Ada

a Melaksanakan pembelajaran sesuaidengan kompetensi yang akan dicapai

b Melakukan pembelajaran secara urutc Menguasai kelas dengan baik

d Melaksanakan pembelajaran yangbersifat kontekstual

eMelaksanakan pembelajaran yangmemungkinkan tumbuhnya kebiasaanpositif (nurturant effect)

f Melaksanakan pembelajaran deganalokasi waktu yang direncanakan

3 Guru menerapkan pendekatansaintifik

aMenyajikan topik atau materi yangmendorong peserta didik melakukankegiatan mengamati

b Memancing/memotivasi peserta didikuntuk bertanya

cMenyajikan kegiatan yang mendorongpeserta didik untuk mengumpulkaninformasi atau data

dMenyajikan kegiatan yang mendorongpeserta didik untuk mengumpulkaninformasi atau data

eMenyajikan kegiatan yang mendorongpeserta didik untukmengasosiasikan/mengolah informasi

f

Menyajikan kegiatan yang mendorongpeserta didik untuk terampilmengomunikasikan hasil secara lisanmaupun tertulis

4 Guru melaksanakan penilaianautentik

a Mengamati sikap dan perilaku pesertadidik dalam mengikuti pembelajaran

bMelakukan penilaian keterampilanpeserta didik dalam melakukanaktivitas individu/kelompok

cMendokumentasikan hasilpengamatan sikap perilaku danketerampilaan peserta didik

5 Guru memanfaatkan sumberbelajar/media dalam pembelajaran



DeskripsiAda Tidak

Ada

a menunjukkan keterampilan dalampemanfaatan sumber belajar

b menunjukkan keterampilan dalampenggunaan media pembelajaran

c Menghasilkan media pembelajaranyang menarik

d Melibatkan peserta didik dalampemanfaatan sumber belajar

e Melibatkan peserta didik dalampemanfaatan media pembelajaran

6Guru memicu dan/atau memeliharaketerlibatan peserta didik dalampembelajaran

aMenumbuhkan partisipasi aktifpeserta didik melalui interaksi guru,peserta didik, dan sumber belajar

b Merespons positif partisipasi pesertadidik

c Menunjukkan sikap terbuka terhadaprespons peserta didik

d Menunjukkan hubungan pribadi yangkondusif

eMenunjukkan keceriaan danantusiasme peserta didik dalampembelajaran

7 Guru menggunakan bahasa yangbenar dan tepat dalam pembelajaran

a Menggunakan bahasa lisan secara jelasdan lancar

b Menggunakan bahasa tulis yang baikdan benar

c Menyampaikan pesan dan gaya yangsesuai

8 Guru mengakhiri pembelajarandengan efektif

aMelakukan refleksi atau membuatrangkuman dengan melibatkan pesertadidik

bMelaksanakan tindak lanjut denganmemberikan arahan kegiatan lanjutanatau tugas

CATATAN:TINDAK LANJUT:

......................., ........................... 2019


Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah,................................... ....................................NIP NIP


Melaksanakan Supervisi Akademik Proses Pembelajaran

Contoh Instrumen Pengamatan Pelaksanaan PembelajaranSekolah : ................................................................Nama Guru : ................................................................Kelas/ Semester : ................................................................Mata pelajaran : ................................................................Hari/Tanggal : ................................................................

Petunjuk:1. Berikan tanda cek (√) pada kolom pilihan YA atau TIDAK sesuai dengan penilaian

Anda terhadap penyajian guru pada saat pelaksanaan pembelajaran.2. Berikan catatan atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran.3. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah nilai YA dan TIDAK.4. Tentukan nilai dengan menggunakan rumus yang telah disediakan.

No. Aspek Pengamatan Hasil CatatanYa TidakA Kegiatan Pendahuluan1 Membangun sikap religius sesuai dengan ajaran

agama yang dianutnya2 Membangun motivasi peserta didik untuk belajar3 Memberikan apersepsi dengan cara

menghubungkan materi pembelajaran denganpengalaman peserta didik

4 Menyampaikan tujuan pembelajaran dankompetensi yang harus dicapai oleh pesertadidik

5 Menyampaikan langkah-langkah kegiatanpembelajaran dan kompetensi yang akan dinilai

B Kegiatan IntiB1 Penguasaan Materi Pembelajaran6 Kemampuan menyesuaikan materi pembelajaran

dengan tujuan pembelajaran7 Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran

dengan pengetahuan lain yang relevan dengankehidupan sehari-hari.

8 Menyajikan pembahasan materi pembelajarandengan tepat dan lengkap sesuai dengan konsepyang benar

9 Menyajikan materi secara sistematis (dari materimudah ke yang sulit, dari materi sederhana keyang kompleks, dari materi konkrit ke abstrakatau sebaliknya) sesuai dengan kompetensi yangakan dicapai peserta didik.

B2 Implementasi Pembelajaran10 Melaksanakan pembelajaran mengikuti kerangka

RPP.11 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat

interaktif yang mendorong munculnya interaksimulti-arah, yaitu antarpeserta didik, pesertadidik dengan guru, dan peserta didik dengansumber belajar, serta peserta didik denganlingkungan belajar sehingga memilikikemampuan komunikatif dan kerjasama yang


No. Aspek Pengamatan Hasil CatatanYa Tidakbaik

12 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifatinspiratif dan multifaset (variasi proses berpikirC1-C6) untuk memunculkan kebiasaan positifpeserta didik yaitu terbangunnya karakter danberkembangnya Higher Order Thinking Skills(HOTs) atau Keterampilan Berpikir TingkatTinggi (KeBiTT) peserta didik.

13 Pembelajaran yang dilaksanakan menarik,menyenangkan, dan membelajarkan.

14 Pembelajaran yang dilaksanakan menantangsehingga memunculkan kemampuan berpikirkritis.

15 Pembelajaran yang dilaksanakan memotivasipeserta didik untuk berpartisipasi aktif danbermakna (meaningful)

16 Pembelajaran yang dilaksanakan memberikanruang yang cukup bagi prakarsa sesuai denganbakat, minat, dan perkembangan fisik sertapsikologis peserta didik.

17 Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkankreativitas sesuai dengan bakat, minat, danperkembangan fisik serta psikologis peserta didik

18 Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkankemandirian berpikir dan bertindak sesuaidengan bakat, minat, dan perkembangan fisikserta psikologis peserta didik.

19 Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkandan memperkuat budaya literasi

20 Guru menerapkan teknik bertanya dengan tidakmemunculkan jawaban serempak (chorus answer)dari peserta didik

21 Guru memberikan pertanyaan kepada pesertadidik dengan pertanyaan pelacak (probingquestion) untuk mendorong kemampuan bernalar(berpikir kritis, logis, dan sistematis)

22 Guru mendorong peserta didik untukmengembangkan keterampilan bertanya untukmembangun kebiasaan mencari tahu(inquisiveness)

B3 Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar23 Mengakomodasi perkembangan teknologi

pembelajaran sesuai dengan konsep dan prinsipTechno-Pedagogical Content Knowledge (TPACK)

24 Menunjukkan keterampilan dalam menggunakanmedia pembelajaran

25 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaansumber belajar

26 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatanmedia pembelajaran

27 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatansumber belajar

28 Media dan sumber belajar yang digunakan


No. Aspek Pengamatan Hasil CatatanYa Tidakmampu menghasilkan pesan yang menarik danmengesankan

B4 Interaksi dengan peserta didik29 Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta

didik melalui interaksi antarpeserta didik, pesertadidik dengan guru, peserta didik dengan mediadan sumber belajar

30 Guru memberikan respon positif terhadappartisipasi peserta didik

31 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadaprespons peserta didik

32 Guru menunjukkan hubungan pribadi yangkondusif dan konstruktif

33 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme pesertadidik dalam pembelajaran

B5 Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepatdalam pembelajaran

34 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik,benar, dan kontekstual

35 Menggunakan pilihan kata yang mudahdipahami oleh peserta didik

C Kegiatan Penutup36 Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan

dengan melibatkan peserta didik37 Melaksanakan penilaian pembelajaran (secara

lisan/tertulis)38 Mengumpulkan hasil kerja peserta didik sebagai

bahan portofolio39 Memberikan tindak lanjut hasil penilaian

(remediasi/pengayaan)40 Melakukan refleksi pembelajaran

(kebermaknaan pembelajaran untukperkembangan pribadi peserta didik)

J u m l a h

Keterangan:

Nilai=


maksimum

Skor maksimum = 40KriteriaAmat baik (A) : 90 < A ≤ 100Baik (B) : 80 < B ≤ 90Cukup (C) : 70 < C ≤ 80Kurang (K) : ≤ 70

......................., ........................... 2019Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,


.................................... ....................................NIP NIP


Lampiran 5: Daftar Pertanyaan Setelah ObservasiDaftar Pertanyaan Setelah Observasi

No Pertanyaan Jawaban1. Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan pelajaran ini?

2. Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yangdirencanakan?

3. Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal yang dirasakanmemuaskan dalam proses pembelajaran tadi?

4. Bagaimana perkiraan saudara mengenai ketercapaian tujuanpembelajaran?

5. Apa yang menjadi kesulitan siswa?6. Apa yang menjadi kesulitasn Saudara?7. Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan Saudara?

8.Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantapdan hal-hal yang perlu peningkatan, berdasarkan kegiatan yangbaru saja saudara lakukan dan pengamatan saya.

9. Dengan demikian, apa yang akan Saudara lakukan untukpertemuan berikutnya?

Kesan umum:

Saran:

Karawang,Kepala SMP Negeri 4 Kotabaru

AHMAD FADLOLI,M.Pd.NIP. 197001311993031002


Lampiran 6: Format Telaah Instrumen Supervisi Akademik

Format Telaah Instrumen Supervisi Akademik

Nama Sekolah : ................................................................Nama Guru : ................................................................Mata Pelajaran : ................................................................Kelas : ................................................................Jam ke : ................................................................

No. Aspek Temuan-Temuan Rekomendasi

1Kegiatan

Pendahuluan

2 Kegiatan Inti

3 Kegiatan Penutup


Lampiran Lembar Supervisi Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ………………..………………….Nama Guru : ………………..………………….Kelas/Semester : ………………..………………….Mata Pelajaran :………………..………………….Hari/Tanggal : ………………..………………….

Petunjuk:Amatilah dokumen penilaian hasil belajar peserta didik yang dimiliki guru Saudara.Berilah tanda cek (√) pada kolom ‘Ya’ bila ada/dilaksanakan, dan pada kolom ‘Tidak’ bilatidak ada/tidak dilaksanakan.

No. Aspek Yang Diamati Ya TidakSkor Catatan

4 3 2 1

1 Dokumen KKM2 Buku Nilai3 Melakukan Tes

a. Penilaian Harianb. Penilaian Tengah Semesterc. Penilaian Akhir Semester

4 Penilaian Sikap1) Observasi (jurnal)2) Penilaian diri3) Penilaian antarpeserta didik

5 Penilaian Pengetahuan1) Tes Tulis2) Tes Lisan3) Penugasan

6 Penilaian Keterampilan1) Unjuk kerja/praktik/kinerja2) Proyek3) Produk4) Portofolio

7 Analisis Penilaian Harian8 Remedial9 Pengayaan10 Analisis Butir Soal Penilaian11 Bank Soal

JumlahSkor

Catatan :


……………, ………............

Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah

……………………........ ……………………........NIP NIP

Keterangan:

Nilai=


maksimum

Skor maksimum = 20

KriteriaAmat baik (A) : 90 < A ≤ 100Baik (B) : 80 < B ≤ 90Cukup (C) : 70 < C ≤ 80Kurang (K) : ≤ 70


Format-format Pendukung Supervisi Penilaian Hasil Belajar

Sebagai bahan pengayaan untuk Saudara dalam melaksanakan supervisi penilaian hasil

belajar, Saudara dapat menggunakan format-format berikut antara lain format telaah

kisi-kisi soal, format telaah instrumen penilaian pengetahuan pada soal pilihan ganda,

uraian, dan soal HOTS.

Contoh Format Telaah Kisi-Kisi Soal

Jenjang Sekolah : ................................. ____________________ Nama Penyusun :......................Mata Pelajaran : ................................. ____________________ Nama Penelaah :......................Kelas/Semester : .................................

No Aspek yang ditelaah Nomor Soal

A Indikator Soal1 Memuat ciri–ciri kompetensi

yang hendak diukur2 Memuat satu kata kerja

operasional yang dapatdiukur untuk pilihanganda/uraian

3 Berkaitan erat denganuraian materi dankompetensi

4 Dapat dibuat soalB Materi5 Memuat materi yang akan

diukur sesuai dengan uraianmateri yang dipilih

6 Materi yang ditanyakansesuai dengan kompetensi(urgensi, relevasi,kontinuitas, keterpakaiansehari–hari tinggi) jelasdan terbaca

C Kontruksi7 Mewakili isi kurikulum

secara tepat8 Komponen-Komponennya

jelas dan mudah dipahami

Keterangan: Berilah tanda (V) bila sesuai dengan aspek yang ditelaah!Berilah tanda (X) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!


Contoh Format Telaah Soal Pilihan Ganda

Jenjang Sekolah : ................................. ____________________ Nama Penyusun :.....................Mata Pelajaran : ................................. ____________________ Nama Penelaah :.....................Kelas/Semester : .................................

No Aspek yang Ditelaah Nomor Soal

A Materi

1 Soal sesuai dengan indikator (menuntuttes bentuk PG)

2 Tidak bersifat SARA dan PPPK(suku/agama/ras/antargolongan danpornografi/politik/propaganda/kekerasan)

*3 Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi(UKRK: urgensi, keberlanjutan, relevansi, danketerpakaian)

4 Pilihan jawaban homogen dan logis5 Hanya ada satu kunci jawaban yang tepat.

B Konstruksi

6 Pokok soal dirumuskan dengan singkat,jelas, dan tegas

7 Rumusan pokok soal dan pilihan jawabanmerupakan pernyataan yang diperlukansaja

8 Pokok soal tidak memberi petunjuk kuncijawaban

9 Pokok soal bebas dan pernyataan yangbersifat negatif ganda

10 Gambar/grafik/tabel/diagram dansebagainya jelas dan berfungsi

11 Panjang rumusan pilihan jawaban relatifsama

12 Pilihan jawaban tidak menggunakanpernyataan "semua pilihan jawaban benar”atau “semua pilihan jawaban salah”

13 Pilihan jawaban yang berbentuk angkaatau waktu disusun berdasarkan besarkecilnya angka atau kronologis kejadian

14 Butir soal tidak bergantung pada jawabansoal sebelumnya

C Bahasa/Budaya15 Menggunakan bahasa sesuai dengan

kaidah Bahasa Indonesia, kecuali untukmata pelajaran bahasa Asing dan/ataubahasa daerah

16 Menggunakan bahasa yang komunikatif.


17 Tidak menggunakan bahasa yang berlakusetempat.

18 Pilihan jawaban tidak mengulangkata/kelompok kata yang sama, kecualimerupakan satu kesatuan pengertian

Keterangan: Berilah tanda cek list (V) bila sesuai dengan aspek yang ditelaah.Berilah tanda silang (X) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah.


Format Telaah Soal Uraian

Jenjang Sekolah : ................................. ____________________Nama Penyusun _________ : .................................

Mata Pelajaran : ................................. ____________________Nama Penelaah ____________: .................................

Kelas/Semester : .................................

No Aspek yang Ditelaah Nomor Soal

A MATERI

1 Soal sesuai dengan indikator (menuntuttes bentuk uraian)

2 Tidak bersifat SARA dan PPPK(Suku/Agama/Ras/Antargolongan/Pornografi/ Politik/Propaganda/Kekerasan)

3 Batasan pertanyaan dan jawaban yangdiharapkan sesuai

4 Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi5 Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan

tingkat kelas

B KONSTRUKSI

6 Ada petunjuk yang jelas mengenai caramengerjakan soal

7 Rumusan kalimat soal/pertanyaanmenggunakan kata tanya atau perintahyang menuntut jawaban terurai

8 Gambar/grafik/tabel/diagram dansejenisnya harus jelas dan berfungsi

9 Ada pedoman penskoran atau rubrikC BAHASA

10 Rumusan kalimat soal/pertanyaankomunikatif

11 Butir soal menggunakan bahasaIndonesia yang baku, kecuali untuk matapelajaran bahasa asing dan/atau bahasadaerah

12 Tidak mengandung kata-kata/kalimatyang menimbulkan penafsiran gandaatau salah pengertian

13 Tidak mengandung kata yangmenyinggung perasaan

14 Tidak menggunakan bahasa yang berlakusetempat

Keterangan: Berilah tanda cek list (V) bila sesuai dengan aspek yang ditelaah.Berilah tanda silang (X) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah.


Format Telaah Soal HOTS

Jenjang Sekolah : ................................. ____________________ Nama Penyusun :........Jenis Penilaian : .................................Mata Pelajaran : ................................. ____________________

Nama Penelaah ____________: .................................Kelas/Semester : .................................

No SoalTaksonomi Level

C1 C2 C3 C4 C5 C6 L1 L2 L3(HOTS)

JumlahKomposisi


Lampiran Analisis Data Supervisi Akademik

Sekolah :Nama Guru :Kelas, Semester :Mata pelajaran :Hari/Tanggal :

No

KomponenPengamatan

SupervisiAkademik

Kelebihan Kelemahan

MasalahYang

Ditemukan

FaktorPenyebab

PrioritasPerbaikan

1 RPP*)

2 PelaksanaanPembelajaranA. Apersepsi dan

MotivasiB. Kegiatan Inti

PenguasaanmateripelajaranPenerapanstrategipembelajaranyang mendidikPenerapanpendekatansaintifikPemanfaatansumberbelajar/ mediadalampembelajaran

C. KegiatanPenutupMerangkumRefleksiPenilaian**)

Guru yang disupervisi,

....................................

NIP

........................, .............................

Kepala Sekolah,

.........................................

NIP


Lampiran Format Rekapitulasi Hasil Pemberian Umpan Balik

Nama Sekolah : SMP ……………………………….Hari/Tanggal : ………………………………………

No. NamaGuru Mapel Mengajar

Di Kelas Keberhasilan

Hal-Hal YangHarus Diperbaiki*) Rekomen-

dasi

AlternatifPemecahanMasalah/TindakLanjut

1 2 3

1

2

dst

*) 1. RPP2. Pelaksanaan Pembelajaran3. Penilaian


....................................

NIP

........................, .............................

Kepala Sekolah,

.........................................

NIP


Menyusun Rencana Tindak Lanjut Supervisi Akademik

Format Rencana Tindak Lanjut Supervisi Akademik

Nama Sekolah : SMP …………………………

No Nama GuruMata

Pelajaran

Hasil Pelaksanaan

Supervisi Akademik*)

Bentuk

Tindak

Lanjut

Waktu/

Tempat1 2 3

1

2

3

dst

*) 1. RPP2. Pelaksanaan Pembelajaran3. Penilaian


....................................NIP

........................, .............................

Kepala Sekolah,

.........................................NIP


Menyusun Dampak (Outcome) Supervisi AkademikContoh Instrumen Dampak Supervisi Akademik

Nama Sekolah : SMP...............................................Nama Guru : .......................................................Kelas : .......................................................Mata Pelajaran : .......................................................Tanggal/Waktu : .......................................................

No. Dampak/OutcomeSkor

4 3 2 1

1 Motivasi belajar peserta didik

2 Nilai hasil belajar peserta didik

3 Kualitas pembelajaran

4 Kompetensi guru

5 Prestasi sekolah

6 dst

Jumlah skor

Total

KriteriaAmat baik (A) : 90 < A ≤ 100Baik (B) : 80 < B ≤ 90Cukup (C) : 70 < C ≤ 80Kurang (K) : ≤ 70


....................................

NIP

........................, ...........................

Kepala Sekolah,

....................................................

NIP

perangkat pembelajaran · kelas jam ke fokus masalah. supervisi akademik smpn 4 kotabarutahun...

Documents