peranan guru dalam supervisi dan tekhnik supervisi.docx

7/21/2019 Peranan Guru Dalam Supervisi Dan Tekhnik Supervisi.docx

1/10

Peranan Guru Dalam Supervisi Dan Tekhnik Supervisi

Peranan Guru Dalam Supervisi Dan Tekhnik Supervisi

A. Pengertian supervisi pendidikan

a. Supervisi berarti pembinaan

b. Supervisi adalah kegiatan yang ditujukan untuk memperbaiki dan meningkatkan proses

dan prestasi pendidikan. Atau bantuan yang diberikan kepada guru dan seluruh staf untuk

mengembangkan situasi pembelajaran yang lebih baik.

B. Sasaran supervisi pendidikan

a. Secara umum sasarannya adalah proses pembelajaran peserta didik dengan tujuan

meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran. Karena itu supervisi pendidikan

menaruh perhatian utama pada upaya-upaya peningkatan provesionalitas guru sehingga

memiliki kemampuan:

1) erencanakan kegiatan pembelajaran!") elaksanakan pembelajaran!#) enilai proses dan hasil pembelajaran!

$) emanfaatkan hasil penilaian

%) emberikan umpan balik!&) elayani peserta didik yang mengalami kesulitan!

') enciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan!

() engembangkan dan memanfaatkan alat bantu pembelajaran!) emanfaatkan sumber-sumber pembelajaran yang tersedia!

1*) engembangkan interaksi pembelajaran +strategi! metode! dan teknik)!

11) elakukan penelitian praktis untuk perbaikan pembelajaran.

b. Secara khusus dapat diklasifikasikan:

1) Sasaran administratif +teknis administratif) misal perangkat pembelajaran


2/10

") Sasaran edukatif +teknis edukatif) misal pelaksanaan pembelajaran.

C. Tujuan supervisi pendidikan

a. embantu guru dalam merencanakan! melaksanakan! dan menilai kegiatan program satuan

pembelajaran!

b. embantu guru menyusun

, ulyasa +"**") merumuskan tujuan supervisi sebagai bantuan dan kemudahan yang

diberikan pada guru untuk belajar bagaimana meningkatkan kemampuan mereka guna

meujudka tujuan belajar.engan supervise diharapkan kegiatan belajar mengajar jadi lebih

baik.

, Sahertian +1(1) mengemukakan tujuan supervisi adalah :

a. membantu guru melihat dengan jelas tujuan pendidikan

b. membantu guru dalam membimbing pengalaman belajar murid

c. membantu guru dalam menggunakan sumber pengalaman belajar murid

d. membantu guru dalam menggunakan metode dan alat pelajaran modern

e. membantu guru dalam memenuhi kebutuhan murid

f. membantu guru dalam menilai kemajuan murid dan hasil pekerjaan guru itu sendiri

g. membantu guru dalam membina reaksi mental atau moral kerja guru dalam rangka

pertumbuhan pribadi dan jabatan mereka

h. membantu guru di sekolah sehingga mereka merasa gembira dengan tugas yang diperolehnya

i. membantu guru agar lebih mudah mengadakan penyesuaian terhadap! masyaraka dan cara-cara

menggunakan sumbermasyarakat dan seterusnya

j. membantu guru agar aktu dan tenaga guru tercurahkan sepenuhnya dalam pembinaan sekolah

/ujuan supervisi harus dikomunikasikan dan dipahami oleh semua pihak- Supervisi harus

terencana dengan baik! membangun dan demokratis. 0uru harus diberi informasi tentang tujuan

supervisi

A. eningkatkan mutu kinerja guru

1. embantu guru dalam memahami tujuan pendidikan dan apa peran sekolah dalam mencapai

tujuan tersebut


3/10

". embantu guru dalam melihat secara lebih jelas dalam memahami keadaan dan kebutuhan

sisanya.#. embentuk moral kelompok yang kuat dan mempersatukan guru dalam satu tim yang efektif!

bekerjasama secara akrab dan bersahabat serta saling menghargai satu dengan lainnya.

$. eningkatkan kualitas pembelajaran yang pada akhirnya meningkatkan prestasi belajar sisa.%. eningkatkan kualitas pengajaran guru baik itu dari segi strategi! keahlian dan alat pengajaran.

&. enyediakan sebuah sistim yang berupa penggunaan teknologi yang dapat membantu guru

dalam pengajaran.'. Sebagai salah satu dasar pengambilan keputusan bagi kepala sekolah untuk reposisiguru.

(. eningkatkan keefektifan kurikulum sehingga berdaya guna dan terlaksana dengan baik

. eningkatkan keefektifan dan keefesiensian sarana dan prasarana yang ada untuk dikelola

dan dimanfaatkan dengan baik sehingga mampu mengoptimalkan keberhasilan sisa

. eningkatkan kualitas pengelolaan sekolah khususnya dalam mendukung terciptanya suasana

kerja yang optimal yang selanjutnya sisa dapat mencapai prestasi belajar sebagaimana yang

diharapkan.

2. eningkatkan kualitas situasi umum sekolah sehingga tercipta situasi yang tenang dan

tentram serta kondusif yang akan meningkatkan kualitas pembelajaran yang menunjukkan

keberhasilan lulusan.

D. Teknik-teknik supervisi pendidikan

a. Kunjungan kelas!

b. 3ertemuan pribadi

c. 4apat dean guru!

d. Kunjungan antar kelas!

e. Kunjungan sekolah!

f. Kunjungan antar sekolah

g. 3enerbitan buletin! dan

h. 3enataran atau pendidikan dan pelatihan.


4/10

Prinsip-prinsip Supervisi

jajadisastra +1'&) mengemukakan prinsip supervisi adalah prinsip fundamental dan prinsip

praktis. 3rinsip fundamental adalah supervisi dipandang sebagai bagian dari keseluruhan proses

pendidikan yang tidak terlepas dari dasar-dasar pendidikan nasional 5ndonesia yakni 3ancasila.

Supervisi pendidikan haruslah menggunakan prinsip-prinsip sila pertama sampai sila kelima

3ancasila. 3rinsip fundamental ini haruslah menjiai kegiatan supervisi. 3rinsip praktis adalah

kaidah-kaidah yang harus dijadikan pedoman praktis dalam pelaksanaan supervisi.

/ahalele +1') juga mengemukakan baha prinsip supervisi digolongkan menjadi prinsip

positif dan negatif. 3rinsip positif berisi anjuran untuk memedomani sesuatu yang baik dalam

pelaksanaan supervisi! sementara prinsip negatif berisi anjuran untuk meninggalkan sesuatu yang

tidak baik! yang berakibat terhalangnya pencapaian tujuan pendidikan.

Adapun prinsip-prinsip supervisi yang lain diantaranya yaitu:

a. engutamakan prakarsa dan tanggung jaab kepala sekolah.

b. engutamakan hubungan kemitraan.

c. emokratis

d. 6erorientasi kebutuhan dan aspirasi kepala sekolah.

e. Saran-saran perbaikan segera diberikan.

f. 6ersifat bantuan untuk meningkatkan kemampuan manajerial kepala sekolah.

g. 6ersifat terbuka dan adil dalam penilaian.

h. ilakukan secara terus-menerus.

Contoh penerapan prinsip:

1) engutamakan prakarsa dan tanggung jaab kepala sekolah. 3engaas lebih mengutamakan

inisiatif dan tugas pokok dan fungsi yang menjadi tanggung jaab kepala sekolah.

") engutamakan hubungan kemitraan antara pengaas dengan kepala sekolah dalam posisi

setara! tidak atasan dan baahan tetapi keduanya saling membutuhkan dan terjadi komunikasi

timbal balik +interaktif) yang efektif.


5/10

#) emokratis 3engaas tidak memaksakan kehendaknya sendiri tetapi bersama-sama kepala

sekolah bebas berpendapat dan bertanggung jaab serta mengkaji pendapat untuk memperoleh

kesepakatan.

$) 6erorientasi kebutuhan dan aspirasi kepala sekolah. Supervisi bukan untuk kepentingan

pengaas tetapi untuk kebutuhan dan aspirasi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu

sekolahnya

%) Saran-saran perbaikan segera diberikan. 3engaas jangan menunda-nunda saran yang dapat

dilakukan kepala sekolah.

&) 6ersifat bantuan untuk meningkatkan kemampuan manajerial kepala sekolah

3engaas bersifat membantu kepala sekolah untuk meningkatkan kemampuan manajerialnya

bukan memerintah apalagi memaksa.

') 6ersifat terbuka dan adil dalam penilaian. 3engaas bersifat transparan dan objektif dalam

menlai keterampilan manajerial kepala sekolah.() ilakukan secara terus-menerus 3engaasan dilakukan secara rutin! tidak bersifat insidentil.

Fungsi Supervisi

Adapun fungsi supervisi dapat dibedakan menjadi dua bagian yang besar yaitu :

1. 7ungsi utama ialah membantu sekolah yang sekaligus meakili pemerintah dalam usaha

mencapai tujuan pendidikan yaitu membantu perkembangan individu para sisa.

". 7ungsi tambahan ialah membantu sekolah dalam membina guru8guru agar dapat bekerja

dengan baik dan dalam mengadakan kontak dengan masyarakat dalam rangka menyesuaikan diri

dengan tuntutan masyaarakat serta mempelopori kemajuan masyarakat.

Searingen memberi ( fungsi:

1. engkoordinasi semua usaha sekolah.

". emperlengkapi kepemimpinan sekolah

#. emperluas pengalaman guru-guru.

$. enstimulasi usaha-usaha yang kreatif.

%. emberikan fasilitas dan penilaian yang terus menerus.

&. enganalisa situasi belajar dan mengajar.

'. emberikan pengetahuan dan skill kepada setiap anggota staf.

(. engintegrasikan tujuan pendidikan dan membantu meningkatkan kemampuan mengajar

guru-guru.


6/10

Adapun menurutNgalim Purwanto! fungsi-fungsi supervisi pendidikan yang sangat penting

di ketahui oleh para pimpinan pendidikan termasuk kepala sekolah! adalah sebagai berikut:

1) alam 6idang Kepemimpinan

a. engikutsertakan anggota-anggota kelompok dalam berbagai kegiatan

b. emberikan bantuan kepada anggota kelompok dalam menghadapi dan memecahkan

persoalan-persoalan.

c. engikutsertakan semua anggota dalam menetapkan keputusan-keputusan.

d. empertinggi daya kreatif pada anggota kelompok.

") alam 9ubungan Kemanusiaan

a. embantu mengatasi kekurangan ataupun kesulitan yang dihadapi anggota kelompok.

b. engarahkan anggota kelompok kepada sikap-sikap yang demokratis.

c. emupuk rasa saling menghormati di antara sesama anggota kelompok dan sesama

manusia.

#) alam 3embinaan 3roses Kelompok

a. engenal masing-masing pribadi anggota kelompok! baik kelemahan maupun

kemampuan masing-masing.

b. enimbulkan dan memelihara sikap saling mempercayai anatara sesama anggota

maupun antara anggota dan pimpinan.

c. emperbesar rasa tanggung jaab para anggota kelompok.

d. 6ertindak bijaksana dalam menyelesaikan pertentangan atau perselisihan pendapat di

antara anggota kelompok.

$) alam 6idang Administrasi 3ersonil

a. emilih personil yang memiliki syarat-syarat dan kecakapan yang diperlukan untuk

suatu pekerjaan.


7/10

b. enempatkan personil pada tempat dan tugas yang sesuai dengan kecakapan dan

kemampuan masing-masing.

c. engusahakan susunan kerja yang menyenangkan dan meningkatkan daya kerja serta

hasil maksimal.

%) alam 6idang 2valuasia.

a. enguasai dan memahami tujuan-tujuan pendidikan secara khusus dan terinci.b. enguasai dan memilki norma-norma atau ukuran-ukuran yang akan digunakan sebagai

kriterian penilaian.

c. enguasai teknik-teknik pengumpulan data untuk memperoleh data yang lenkap! benar! dan

dapat diolah menurut norma-norma yang ada.

d.

enafsirkan dan menyimpulkan hasil-hasil penilaian sehingga mendapat gambaran tentangkemungkinan-kemungkinan untuk mengadakan perbaikan-perbaikan.

Fungsi supervisi menurut para ahli sebagai berikut

a. 7ransrth ane : memberikan bantuan terhadap program pendidikan melalui bermacam cara

sehingga kualitas pendidikan akan diperbaiki oleh karenanya.b. Ayer 7red 2. : memelihara program pengajaran yang ada sebaik-baiknya sehingga ada

perbaikan.

c.

;. 9. 6urton dan


8/10

a. 3engertian.

=aitu seorang pembina atau kepala sekolah datang ke kelas dimana guru sedang mengajar. 5a

mengadakan peninjauan terhadap suasana belajar dikelas itu.

b. /ujuan

5alah menolong guru-guru dalam hal pemecahan kesulitan-kesulitan yang mereka hadapi.

alam perkunjungan kelas yang diutamakan ialah memepelajari sifat dan kualitas cara belajar

anak dan bagaimana guru membimbing sisa.

c. 7ungsi

Sebagai alat untuk memajukan cara mengajar dan cara belajar dan mengajar yang baru.

3erkunjungan juga membantu pertumbuhan profesional baik guru maupun supervisor karena

memberi kesempatan untuk meneliti prinsip dan hal belajar mengajar.

d. enis

1) 3erkunjungan tanpa diberitahukan sebelumnya

") 3erkunjungan dengan memberitahukan

#)3erkunjungan atas dasar undangan guru

"). ?bservasi Kelas

alam melaksanakan perkunjungan supervisor mengadakan observasi! maksudnya meneliti

suasana kelas selama pelajaran berlangsung.

a. enis ?bservasi Kelas

- ?bservasi langsung! yaitu seorang guru yang sedang mengajar diobservasi langsung oleh

supervisor. 5a berada diantara dan bersama-sama dalam kelas

- ?bservasi tidak langsung! yaitu orang yang mengobservasi dibatasi oleh ruang kaca dimana

sisa tidak mengetahuinya.

b. /ujuan ?bservasi Kelas

@ntuk memperoleh data yang seobjektif mungkin sehingga bahan yang diperoleh dapat

digunakan untuk menganalisa kesulitan-kesuliatan yang dihadapi guru-guru dalam usaha

memperbaiki hal belajar mengajar.

6. /ehnik =ang 6ersifat Kelompok

=ang dimaksud dengan teknik-teknik yang bersifat kelompok ialah teknik-teknik yang

digunakan itu dilaksanakan bersama-sama oleh supervisor dengan sejumlah guru dalam satu

kelompok. /eknik-teknik itu antara lain :


9/10

(. &apat Guru

4apat guru merupakan salah satu teknik supervisi untuk memperbaiki situasi belajar dan

mengajar.

acam-macam rapat guru antara lain :

a. enurut /ingkatannya

1) Staff 8 eeting =aitu rapat guru-guru dalam satu sekolah yang dihadiri oleh seluruh atau

sebagian guru di sekolah tersebut.

") 4apat guru-guru bersama dengan orang tua murid dan murid-murid akil-akilnya.

#) 4apat guru es-kota! se-ilayah! se-rayon! dari sekolah yang sejenis dan setingkat.

$) 4apat guru-guru dari beberapa sekolah yang bertetangga.

%) 4apat kepala-kepala sekolah.

b. enurut ;aktunya

1) 4apat permulaan dan akhir tahun

") 4apat periodic

#) 4apat-rapat yang bersifat incidental

c. /ujuan-tujuan @mum 4apat 0uru

1) enyatukan pandangan-pandangan guru tentang konsep umum! makna pendidikan dan fungsi

sekolah dalam pencapaian tujuan pendidikan itu dimana mereka bertanggung jaab bersama-

sama.

") endorong guru untuk menerima dan melaksanakan tugas-tugasnya dengan baik dan

mendorong pertumbuhan mereka.

#) enyatukan pendapat tentang metode kerja yang akan membaa mereka bersama ke arah

pencapaian tujuan pengajaran yang maksimal di sekolah tersebut.

). Studi "elompok Antar Guru

0uru-guru dalam mata pelajaran sejenis berkumpul bersama untuk mempelajari dalam

garis-garis besar atau dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan pokok yang telah disusun secara


10/10

teratur. @ntuk mempelajari bahan-bahan dapat dipergunakan bermacam-macam teknik

berkomunikasi. isalnya seorang yang mengemukakan sesuatu masalah dan dibahas bersama.

Sebaiknya bahan-bahan itu telah dipelajari lebih dahulu. @ntuk dapat memperkaya pembahasan

diperlukan cukup banyak sumber-sumber buku.

DAFTA& P%STA"A

6urhanuddin. 1$. Analisis Administrasi anajemen dan Kepemimpinan 3endidikan. +akarta: 6umi

Aksara)! hlm. '

Ary 9. 0unaan! Administrasi Sekolah +Administrasi 3endidikan ikro) +akarta: 4ineka ipta! 1&)!

hlm. 1&-1(

Sitohang! anajemen Sumber aya anusia +akarta: 3radnya 3aramita! "**')! hlm. "*&

4oben /. KiyosiB Sharon

peranan guru dalam supervisi dan tekhnik supervisi.docx

Documents