PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGELOLAAN

PEMBELAJARAN GURU DI SD NEGERI 1 POJOK

TAWANGHARJO GROBOGAN

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Administrasi Pendidikan

Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Dalam Ilmu Administrasi Pendidikan

Oleh :

SISWANTO

NIM : Q 100140090

PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Peran kepala sekolah yang maksimal dapat meningkatkan kualitas

pembelajaran.

PERSEMBAHAN

Tesis ini kupersembahkan kepada :

1. Istriku Sri Isnaryati, S.Pd.SD yang selalu memberikan dukungan.

2. Anak-anakku Moernza Janneitte Frisillia dan Hafizh Izza Raihan yang

memberikan inspirasi kepadaku.

3. Keluarga yang selalu ada ditiap waktu untukku.

4. Teman- temanku seperjuangan dan teman satu lembaga yang memberikan

motivasi untukku.

5. Teman- temanku SD Negeri 3 Godan yang memberikan motivasi untukku.

6. Almamater yang memberikan wacana baru dalam hidupku.

vii

KATA PENGANTAR

Puji Syukur layak kita haturkan kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga dapat

menyelesaikan tesis yang berjudul “Peran Kepala Sekolah Dalam Pengelolaan

Pembelajaran Guru di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan” telah

terselesaikan.

Penulis menyadari bahwa tesis ini tersusun atas sumbangan, bantuan dan

dorongan baik secara material maupun spiritual dari berbagai pihak selama

penelitian hingga selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu, perkenankanlah

penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada :

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah memberi berbagai sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi

di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhamadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada

penulis untuk melanjutkan studi di Program Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd, Pembimbing I yang telah memberikan

pengarahan dan koreksi kepada penulis dalam proses penyelesaian tesis ini.

5. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd, Pembimbing II yang telah memberikan

petunjuk, saran dan arahan kepada penulis sehingga penulisan tesis ini dapat

terselesaikan.

6. Segenap dosen dan staf Program Pascasarjana Program Studi Manajemen

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

ilmu pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian

studi.

ix

ABSTRAK

Siswanto: Q 100140090 Peran Kepala Sekolah Dalam Pengelolaan Pembelajaran

Guru di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan. Bambang Sumardjoko dan

Sabar Narimo. 88 halaman. Tesis. Program Pascasarjana. Universitas

Muhammadiyah Surakarta. 2016.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan karakteristik

pengelolaan administrasi pembelajaran di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo

Grobogan, untuk mendiskripsikan karakteristik pengelolaan kegiatan

pembelajaran di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan, untuk

mendiskripsikan karakteristik pengelolaan evaluasi program pembelajaran di SD

Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan. Jenis Penelitian dalam penelitian ini

adalah penelitian kualitatif dengan desain etnografi. Subyek penelitiannya kepala

sekolah dan guru Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan. Metode pengumpulan

data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data

dengan analisis alur diawali dari pengumpulan data, reduksi data, display data,

dan verifikasi/kesimpulan. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi data.

Hasil penelitian ini adalah 1) pengelolaan administrasi pembelajaran tidak lepas

dari peran kepala sekolah, kepala sekolah selalu mengadakan supervisi

administrasi pembelajaran, bidang pengawasan semua administrasi yang dimiliki

guru dikumpulkan untuk diperiksa oleh kepala sekolah; 2) kegiatan pembelajaran

bergairah dan semangat, kepala sekolah memberi nasehat kepada guru yang tidak

melakukan pengelolaan kegiatan pembelajaran dan memberi dorongan,

pengambilan keputusan sekolah melibatkan semua guru, karyawan, dan komite

sekolah termasuk kepala sekolah, kegiatan pembelajaran didukung oleh kerjasama

dan koordinasi sesama guru; 3) evaluasi program pembelajaran selalu

dilaksanakan di sekolah ini secara terprogram dan konsisten, guru sangat berperan

dalam evaluasi program pembelajaran, guru yang disiplin dapat mempengaruhi

keberhasilan siswa.

Kata kunci: administrasi, evaluasi, pembelajaran.

x

ABSTRACT

Siswanto: Q 100140090 Principal Role in Learning management master in SD

Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan. Bambang Sumardjoko and Sabar Narimo.

88 page. Thesis. Graduate program. Muhammadiyah University of Surakarta.

2016.

Purpose of this study was to describe the characteristics of the

administrative management of learning in primary schools 1 Pojok Tawangharjo

Grobogan, to describe the characteristics of the management of learning activities

in SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan, to describe the characteristics of

the evaluation of the management of learning programs in SD Negeri 1 Pojok

Tawangharjo Grobogan. Types of research used in this study is a qualitative

approach to the design of ethnography. Research subjects at school heads,

teachers, employees, students of SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan.

Methods of data collection using interviews, observation, and documentation.

Data analysis techniques to the analysis of the groove beginning of data

collection, data reduction, data display, and verification / conclusions. Data

validation was done by triangulation of methods and sources. The results of this

study were 1) management of the learning administration can not be separated

from the role of the principal, headmaster always perform administrative

supervision of learning, field supervision of all administrative teachers have

collected to be examined by the school principal; 2) the learning activities are

passionate and spirit, the principal gave advice to teachers who do not perform

management of learning activities and provide encouragement, school decision

making involving all teachers, staff, and school committees including the

principal, learning activities supported by cooperation and coordination among

teachers; 3) evaluation of the learning program is always held at this school

programmatically and consistently, teachers play an important role in the

evaluation of learning programs, teacher discipline can affect student success.

Keywords: administration, evaluation, teaching.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

NOTA PEMBIMBING ............................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING .............................................. iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN................................................................ vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

ABSTRAK .................................................................................................... ix

ABSTRAC ..................................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang Penelitian ............................................................ 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................. 6

A. Kajian Teori................... ............................................................... 6

1. Peran Kepala Sekolah .............................................................. 6

2. Pengelolaan Pembelajaran ....................................................... 19

3. Administrasi Pembelajaran ....................................................... 25

4. Kegiatan Pembelajaran.............................................................. 27

5. Evaluasi Program Pembelajaran ............................................... 29

B. Penelitian Terdahulu ..................................................................... 41

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 45

A. Jenis Penelitian .............................................................................. 45

B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 46

C. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ........................................... 46

D. Kehadiran Peneliti ......................................................................... 47

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 48

F. Teknik Analisis Data .................................................................... 49

xii

G. Keabsahan Data............................................................................ 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 56

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 56

B. Pembahasan ................................................................................... 68

C. Hasil Penelitian yang Ditawarkan ................................................. 78

BAB V PENUTUP ......................................................................................... 81

A. Simpulan ....................................................................................... 81

B. Implikasi ........................................................................................ 84

C. Saran .............................................................................................. 84

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 86

LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………................ 89

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Bukti supervisi oleh kepala sekolah ………………………….. 89

Lampiran 3 Gambar administrasi pembelajaran ......................................... 90

Lampiran 3 Gambar guru mengajar ............................................................ 108

Lampiran 4 Arsip naskah ulangan semester ………………………………. 109