penjaminan mutupenyelenggaraan pendidikan vokasikeperawatan · % kelulusan perawat 67,50 24,23...
TRANSCRIPT
25/04/2019
1
Tantangan dan Tren Pendidikan Vokasi Keperawatan dimasa Depan
OlehDr. Yitno, SKp, MPd
KetuaAIPViKI REGIONAL 6
Penjaminan Mutu Penyelenggaraan Pendidikan VokasiKeperawatan
• KEBIJAKAN SPMI &SPME DIKTI
• KURIKULUM
• SDM: PENDIDIK &KEPENDIDIKAN
• MAHASISWA
• SARPRAS
• SUASANAAKADEMIK
INPUT
PROSES
• IMPLEMENTASI KURIKULUM & UPDATE
• MONITORING DAN EVALUASI (TERMASUK AUDIT INTERNAL)
• UJIKOMPETENSI
• PRODI DAN INSTITUSI TERAKREDITASIBAIK
• SEMUA LLSN YG BKERJA DGN KLIEN 100% MENDPTSTR
• LLSN TERSERAP DIPSR KERJA 100% DG MS TUNGGU KURANG DR 6 BLN
OUTPUT
25/04/2019
2
Variasi Institusi
Standarisasipendidikan
MUTU TENAGA
KESEHATAN
Standarisasi Kompetensi
input
proses
output
Akreditasi institusi
pendidikan
UjiKompetensi
wilayah AIPViKIBerdasarRegional
SumberAIPViKI Januari 2016
AIPViKI
464
institusi
Sumut
Palembang, Bengkulu, Lampung, Babel
DKIJakarta
Jabar, Bant en
Jateng
Jatim
Bali,NTB, NTT
Sulut, Gorontalo, Sulteng, Sultra, Sulbar, Sulsel
Sumbar, riau, Kepri, Jambi
Kalbar, Kalteng, Kalsel,Kaltim
Papua, Papua Barat
NAD
DIYYogyakarta
Regional1
45Institusi
Regional2
31Institusi
Regional3
41Institusi
Regional4
49Institusi
Regional5
52Institusi
Regional6
55Institusi
Regional7
17Institusi
Regional8
64Institusi
Regional9
36Institusi
Regional10
29Institusi
Regional11
12Institusi
Regional12
20Institusi
Regional13
9 Institusi
Regional14
5 InstitusiMaluku,Malut
25/04/2019
3
Anggota AIPV¡KI
190273
344 366 396 440 464
April 2012 Juni 2013 Februari2014
Juni 2014 April 2015 Desember2015
Juni 2016
1 2 3 4 5 6 7
HASIL RISET TERKAIT UJIKOMPETENSI
1
2
3
4
INSTITUSI
AIPVIKIREGIONAL
AIPVIKI PUSAT
STATUSAKREDITASI PRODI
STUDENTBODY
STRATEGI PEMBELAJARANSELAMAMS PENDIDIKAN
PERSIAPAN UJIKOMPETENSI
SBR: BDG LITMASY AIPVIKI & YULIA WARDHANI,2017
25/04/2019
4
Diagram 1: Nilai Akreditasi Prodi Per Regional (n= 415)
REGIONAL 1 –14 Sumber: AIPViKI Des 2016
PROSENTASE
Analisa data tentang AkreditasiProdi:
• Data pada diagram 1 di atas menunjukkan bahwa: lebih dari setengah anggotaAIPVIKI memiliki akreditasi C (57,1 %), sebagian kecil (21,7 %) belumterakreditasi dan terakreditasi B (20,5 %) sangat kecil sekali yang memilikiakreditasi A yaitu hanya 4 Prodi (0.86 %). Ke 4 Prodi yang memperolehakreditasi A berada di regional 3, 4, 5,6 dan 13 .
• masih banyak anggota AIPVIKI yang perlu dibina dan dilakukan pendampingandalam menghadapi akreditasi LAM PT Kes sehingga dalam lima tahunmendatang dapat meningkat status akreditasinya.
25/04/2019
5
Prosentase Kelulusan Uji Kompetensi 2013 – 2018
I/2013 II/2013 I/2014 II/2014 I/2015 II/2015 I/2016 II/2016 I/2017 II/2017 III/2017 I/2018
% kelulusan Bidan 53,50 30,46 64,65 76,32 36,03 71,78 49,53 63 51,61 21,69 60,6 27,95
% kelulusan Perawat 67,50 24,23 47,81 39,90 29,41 64,38 25 49 32,17 31,41 83,6 18,02
% kelulusan Ners 46,70 26,94 57,81 46,20 45,50 53,61 42,31 38 38,19 38,64 35,29 40,27
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
BidanPerawatNers
Hasil fluktuatif : Perlu evaluasisistem uji secarakomprehensifuntuk menentukanbentuk intervensiperbaikan yang efektif
Sumber : PNUK Nakes 2018
HASIL UKOM REG 6 JATIM
25/04/2019
6
SUKSESI HASIL UJIKOM TAHUN2017
1.DIII KEPERAWATAN- PROSESNTASE KELULUSAN =82.13%
2.DIV KEPERAWATAN- PROSENTASE KELULUSAN =97.14%
PERAN AIPViKI DALAM PENINGKATAN MUTUPENDIDIKAN
1. ADVOKASI KPD PEMERINTAH SBG PEMEGANG KEBIJAKAN & PPNI PUSAT
1) MEMBAHAS PD BBRP RAPAT EVALUASI UKOM &TO2) MENYAMPAIKAN USULAN SCR FORMAL MELALUI SURAT KE DIKTI
(MENGAKOMODIR USULAN SEMUA KET REGIONAL)3) AUDIENSI DG DIRJEN BELMAWA, DIREKTUR PENJAMINAN MUTU KEMRISTEK
DIKTI, PIMPINAN LAMPTKES DAN DPPPPNI4) BEKERJA SAMA DG KEMENKES (PPSDM) DLM PENYUSUNAN PEDOMAN
RETAKER UJIKOMPETENSI
25/04/2019
7
PERAN AIPVIKI PUSATDALAM..
2. ANALISIS HASIL TO TAHUN2013-2015
1).DIGUNAKAN UTK MEMBERI PENJELASAN CARA MEMBC HSL FEED BACK, DISAMPAIKAN MEL KGT IREV YG MELIBATKAN KETUA REG/ YG MEWAKILI2).HSL ANALISIS JG DIMINTA PPSDM UTK MEMBERI PELATIHANIREV DI BEBERAPA POLTEKKES3). HSL ANALISIS SBG DSR PENYUSUNAN PEDOMANRETAKER
PERAN AIPViKIDALAM
3.PENYIAPAN INSTITUSI DLM MENGHADAPI UKOM CAPACITYBUILDING
• ITEM REVIEWER, EXPERT• TUK REG1-14• PENGAWASPUSAT• PJL DAN PL• JUDGES• PERANGKAT PENDUKUNG LAINNYA: IBA, BP,
PEDOMAN TO, VIDEO,
25/04/2019
8
Rekapitulasi Jumlah Peserta, Institusi, TUK dan Komponen Ujian tahun 2012 - Januari2017
NO
KOMPONEN
TO-1sept2012
TO-2juni2013
TO-3sept2013
TO-4feb
2014
TO-5juni2014
TO-6April2015
TO-7Des2015
TO-8Juli
2016
TO-9Jan 2017
TO-10Mei2017
1 JML PST 2325 16512 743 8567 19479 26912 15672 18121 12972 12312
2 JmlhInstitusi
110 240 8 100 262 361 228 271 249 203
3 TUK PBT/CBT
18/13 68 8 37 110 155 112 127 130 90
4 PPPBT/CBT 7/14 104 8 61 162 242 142 170 91 127
5 PJL 31 68 8 37 110 156 112 127 91 90
6 PL 104 858 30 358 777 1055 627 724 515 486
7 Admin 25
LANGKAH STRATEGIS MELALUI PROGRAM KERJA BIDANG
YG BERORIENTASI PD PENINGKATANMUTU
1. Capacity Building pengurus di tingkat Pusat, regional & dgnanggota melalui proker yg dijalankan
2. Konsolidasi organisasi dalam upaya penyamaan persepsi di antara pengurus
3. Menyusun tim khususpengelolaan mutu: UKOM (HPEQ PROJECT Thn2012 dan RTL POKJA)
4. Sosialiasi pelaksanaan penjaminan mutu melaluikegiatan UKOM
5. Menyelenggarakan TO ukom sejak tahun 2012 sampai awal 2018 sebanyak 13 kali
6. Advokasi kepada pemerintah dan PPNI dalam upaya peningkatan mutu lulusan & penyelenggaraan pendidikan
25/04/2019
9
LANGKAH STRATEGIS....
7. Sosialisasi hasil ukom : Cara membaca hasil feedbackdan
memaknainya dalam penyelenggaraan pendidikan
8. Pengembangan kurikulum Inti
9. Memfasilitasi pengembangan KPT dari anggota melalui kegiatan
Regional
10. Pengembangan bbg pedoman akademik yg diperlukan anggota
11. Fasilitasi upaya pengembangan kompetensi dosen dalam pelaksanaan pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian masyarakat,
melalui diklat
12. Fasilitasi pengembangan modul pembelajaran sebagai upayastandarisasi materi : kordinasi bdg mutu dan diklat
Alur Komunikasi terkait UKOM
• Ketua UmumAIPViKI
• Ketua1
• Kabid PenjamuPusat
• Ketua Regional dan Kabid Penjamu Regional
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
• Seluruh Anggota (institusi ) yang ada di wilayahnya
25/04/2019
10
PENYIAPAN PELAKSANAANUKOM2012 - Sekarang
• AIPViKI Pusat - Regional
• Institusi Pendidikan
• Dosen
Input
Proses• StandarisasiPP
• Standarisasi Penyusun Soal
• Standarisasi System (SIPENA)
• Standarisasi Manajemen Ukom
• Standarisasi Manajemen Materi Uji
• Daftar Penulis Soal, Pe review soal
• Daftar PP
• BankSoal
• Pelaksanaan TOterstandar
• Soal untuk UKOM
Output
UPAYA MENANGANIRETAKER
• Retaker meningkat jumlahnya
Input
Proses• Pendampinganakreditasi
• Penyusunan modul
• Monev implementasi kurikulum
• In house training idev irev IBA
• Percepatan jumlah soal ukom
• Riset terkait ukom
• Akreditasi dari CB
• Akreditasi B didorong/support keA
• Retaker berkurang
• Jml kelulusan meningkat
Output
25/04/2019
11
Sesuai dengan regulasi yg ada..HARAPAN..
Pemerintah
Regulator,Monev
Penyandang dana
AIP
Membantu Sosialisasi Program Pemerintah terkaitPenjaminan
Mutu
Diberikan Otonomi melaksanakan penyiapanukom secara tehnis spt; idev, irev, TO
Institusi Pendidikan
Capacity building: Item Dev/Rev, Expert, Judges, IBA
Pelaksana Program
Menerima umpan balik
Dasar Kebijakan Uji Kompetensi sebagaiExit Exam
25/04/2019
12
PT danstake-
holders
PT danstake-
holders
BLUE PRINT KOMPETENSI(soal)
INSTRUMEN AKREDITASIAKREDITASI
STATUSAKREDITASI
UJI KOMPETENSIKUALITAS LULUSAN
LAM Pendidikan Tinggi Kesehatan (LAM-PTKes)
(MUTU INSTITUSI)
(MUTU INDIVIDU)
Kerangka Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi(dalam lingkup pendidikan tinggi kesehatan)
Uji Kompetensi Nasional (Exit Exam)
STANDAR PENDIDIKAN &KOMPETENSI
• SN-Dikti• SPMI• PD-Dikti
PENGGUNAPENGGUNA
DEMAND (Global dan Nasional)
DEMAND (Global dan Nasional)
ImplementasiBudaya MutuImplementasiBudaya Mutu
Landasan Filosofis : Harmonisasi Sistem Pendidikan dan Pelayanan untuk StandardisasiProfesionalisme Tenaga Kesehatan
PENDIDIKAN PELAYANAN
• Naskah Akademik Sistem Pendidikan• Standar Pendidikan• Standar Kompetensi Lulusan• Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)• Capaian Pembelajaran dan KKNI
• Standar Kompetensi Kerja• Standar Profesi• Standar Pelayanan• Kode Etik Profesi (Pelayanan)
Harmonisasi
Professionalism Assessment
(Uji Kompetensibagi Mahasiswa bidang
Kesehatan)
Prinsip Student Assessment • Validitas• Reliabilitas• Feasibilitas• Dampak bagi mahasiswa & institusi
pendidikan
Blue Print of Professionalism
Assessment
Standardisasi output pendidikan
Standardisasikompetensi nakes
Pilar Profesionalisme :• Profesionalisme• Etik• Kompetensi• Otonomi• Kolegialitas
exit exam (uji terintegrasi)
25/04/2019
13
menjamin lulusan pendidikan tinggi kesehatan yang kompeten dan terstandar secara nasional
menjamin lulusan pendidikan tinggi kesehatan yang kompeten dan terstandar secara nasional
menguji kompetensi sebagai dasar untukpraktik bidang kesehatan dan mendorongpembelajaran sepanjang hayat
menguji kompetensi sebagai dasar untukpraktik bidang kesehatan dan mendorongpembelajaran sepanjang hayat
metode asesmen untuk menjaminpelayanan kepada pasien yang aman danefektif
metode asesmen untuk menjaminpelayanan kepada pasien yang aman danefektif
Landasan Sosiologis : Tujuan dan Manfaat Uji Kompetensi sebagai Exit Exam
Peguruan TinggiPeguruan Tinggi
MasyarakatMasyarakat
Pemerintah & StakeholdersPemerintah & Stakeholders
mendapatkan pelayanan kesehatan yang optimal denganprinsip keselamatan pasien, dari tenaga kesehatan yangkompeten dan profesional
mendorong implementasi budaya mutu dan perbaikanproses pembelajaran sesuai SN-Dikti dan standar tiapbidang
TUJUAN DASAR MANFAATMANFAAT
dasar pembinaan untuk penguatan continous quality improvement pendidikan tinggi bidang kesehatan
Mahasiswa/Calon NakesMahasiswa/Calon Nakesmendapatkan pembimbingan yang lebih terstruktur dariPT dalam mempersiapkan diri sebagai tenaga kesehatan
STANDAR STANDAR
UJI KOMPETENSIUJI KOMPETENSI
SERTIFIKAT KOMPETENSI & SERTIFIKAT PROFESI
SERTIFIKAT KOMPETENSI & SERTIFIKAT PROFESI
REGISTRASIREGISTRASI
LISENSILISENSI
penetapan PEMERINTAH (Kemristekdikti & Kemkes)
penetapan PEMERINTAH (Kemristekdikti & Kemkes)
pengakuan PEMERINTAH (Kemristekdikti & Kemkes)
pengakuan PEMERINTAH (Kemristekdikti & Kemkes)
pengakuan PEMERINTAH (Kemristekdikti & Kemkes) dan ORGANISASI PROFESI
pengakuan PEMERINTAH (Kemristekdikti & Kemkes) dan ORGANISASI PROFESI
pengakuan PEMERINTAH (Kemkes) dan MTKIpengakuan PEMERINTAH (Kemkes) dan MTKI
pengakuan PEMERINTAH DAERAH (PEMDA, Dinkes) dan MTKP
pengakuan PEMERINTAH DAERAH (PEMDA, Dinkes) dan MTKP
UPAYA PEMERINTAH DALAM SETIAP TAHAP PROSES PENJAMINAN MUTU TENAGA KESEHATAN
KAPASITAS SISTEM UJI YANG TERSTANDAR NASIONAL
25/04/2019
14
Dasar Percepatan Implementasi Uji Kompetensi sebagaiExit Exam tahun 2018 dan 2019
• UU No.36/2014 tentang Tenaga Kesehatan
• UU No.38/2014 tentang Keperawatan
• Permenristekdikti No.12/2016 tentang Tata Cara PelaksanaanUji Kompetensi Mahasiswa bidang Kesehatan
Aspek YuridisAspek Yuridis
• Konsensus masyarakat profesi (AIP dan OP)Aspek SosiologisAspek Sosiologis
• Standar kompetensi yang telah ditetapkan
• Kesiapan blue print uji dan soal
• Kesiapan fasilitas uji dan SDM di institusi
• Pembenahan data pada PD-Dikti
Aspek TeknisAspek Teknis
Landasan Yuridis
UU No.36/2014 tentangTenaga Kesehatan
UU No.36/2014 tentangTenaga Kesehatan
UU No.38/2014 tentangKeperawatan
UU No.38/2014 tentangKeperawatan
Permenristekdikti No.12/2016 tentang Tata Cara Pelaksanaan Uji Kompetensi MahasiswaBidang Kesehatan
Kepmenristekdikti No. 124/2016 tentangPanitia Uji Kompetensi Nasional Program DIII Kebidanan, DIII Keperawatan dan Profesi Ners
Amanah UU No.36/2014 dan UU No.38/2014 :•Mahasiswa bidang kesehatan pada akhir masa pendidikan vokasi danprofesi harus mengikuti Uji Kompetensi secara nasional.
•Ketentuan lebih lanjut mengenai tata cara pelaksanaan Uji Kompetensidiatur dengan Peraturan Menteri yang menyelenggarakan urusanpemerintahan di bidang pendidikan.
•Peraturan pelaksanaan dari Undang-Undang ini harus ditetapkanpaling lama 2 (dua) tahun terhitung sejak Undang-Undang inidiundangkan.
Pengaturan pada Permenristekdikti(belum sepenuhnya exit exam):
• Uji Kompetensi merupakan prasyarat untuk mendapatkan SertifikatKompetensi atau Sertifikat Profesi yang diikuti oleh mahasiswabidang kesehatan pada akhir masa pendidikan.
• Selain mahasiswa, lulusan pendidikan tinggi bidang kesehatan yang belum memiliki sertifikat kompetensi atau sertifikat profesi setelahbulan Agustus Tahun 2013 dapat mengikuti uji kompetensi.
25/04/2019
15
Putusan Mahkamah Agung Nomor 41P/HUM/2016 tentang Uji materiilterhadap Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan TinggiNomor 12 Tahun 2016
Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 12 Tahun 2016tentang Tata Cara Pelaksanaan Uji Kompetensi Mahasiswa Bidang Kesehatan tidakbertentangan dengan peraturan yang lebih tinggi yaitu Undang-Undang Nomor 20Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional juncto Undang-Undang Nomor 12Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi juncto Undang-Undang Nomor 36 Tahun 2014
Tentang Kesehatan juncto Undang-Undang Nomor 38 Tahun 2014 tentang Keperawatan.
Pertimbangan Percepatan ImplementasiUji Kompetensi sebagai Exit Exam(Kesepakatan Kemristekdikti, Kemkes dan MTKI)
Kemkes mendorong implementasi uji kompetensi secara nasional untuk ujibidang kesehatan lain di tahun 2018, namun concern pada waktu (sebagianbesar lulusan sudah wisuda)• Kemristekdikti, Kemkes dan MTKI mendorong implementasi uji kompetensi sebagai exit exam di tahun 2019• Perlu dilakukan sosialisasi implementasi uji kompetensi secara exit exam setahun sebelum implementasi• Perlu ada solusi percepatan untuk lulusan prodi kesehatan yang belum mendapatkan STR (dasar hukum : Pasal
peralihan pada Permenkes No.46/2014)
Perlu disusun kebijakan kuota nasional mahasiswa baru bidang kesehatan
25/04/2019
16
Upaya Pengawasan dan EvaluasiImpelementasi Uji Kompetensibidang Keperawatan
Forum Reguler Panitia Pengarah Uji Kompetensi(melibatkan stakeholders terkait)Forum Reguler Panitia Pengarah Uji Kompetensi(melibatkan stakeholders terkait)
Monev Pelaksanaan Uji KompetensiMonev Pelaksanaan Uji Kompetensi
Kajian Evaluasi Implementasi Uji Kompetensiberdasarkan refleksi per periodeKajian Evaluasi Implementasi Uji Kompetensiberdasarkan refleksi per periode
Hasil Uji Kompetensi sebagai salah satu parameter penjaminan mutu pendidikan tinggi kesehatanHasil Uji Kompetensi sebagai salah satu parameter penjaminan mutu pendidikan tinggi kesehatan
25/04/2019
17
Pengawasan dan Evaluasi melalui Penguatan StrukturKepanitiaan(ditetapkan melalui Kepmenristekdikti)Kepanitiaan lama : Kepmenristekdikti No. 124/2016Hanya ada Panitia Pengarah dan struktur Panitia Pelaksana yang sederhana
Kepanitiaan baru : Kepmenristekdikti No. 104/2018Pengawas: Melibatkan Menristekdikti dan MenkesPengarah: Pejabat eselon 1 Kemristek dikti dan Kemkes dan unit lain serta Organisasi Profesi dan Asosiasi InsititusiPendidikan (termasukan himpunan perguruan tinggi bidang kesehatan)Pelaksana: Struktur lebih komprehensif sesuai perkembangan kebutuhan uji kompetensi (Struktur baru: kendalimutu, sistem informasi)
Tindak Lanjut Kebijakan Uji Kompetensi
Roadmap implementasi uji kompetensi bidang kesehatan yang telahmemenuhi standar/syarat kesiapan implementasiRoadmap implementasi uji kompetensi bidang kesehatan yang telahmemenuhi standar/syarat kesiapan implementasi
Rekomendasi intervensi kebijakan dan program pembinaan prodikesehatan mulai input-proses-output, berdasarkan umpan balik hasil ujikompetensi dan pemenuhan terhadap standar nasional pendidikan tinggibidang kesehatan
Rekomendasi intervensi kebijakan dan program pembinaan prodikesehatan mulai input-proses-output, berdasarkan umpan balik hasil ujikompetensi dan pemenuhan terhadap standar nasional pendidikan tinggibidang kesehatan
Penguatan aspek legal dan teknis implementasi uji kompetensisebagai exit examPenguatan aspek legal dan teknis implementasi uji kompetensisebagai exit exam
Strategi penanganan retaker uji kompetensi bidang kesehatan (termasukretaker yang statusnya lulusan)Strategi penanganan retaker uji kompetensi bidang kesehatan (termasukretaker yang statusnya lulusan)
Evaluasi sistem uji berbasis telaah empiris untuk memperkuat evidence-based policy uji kompetensi bidang kesehatan dan perbaikan kualitasstandar uji
Evaluasi sistem uji berbasis telaah empiris untuk memperkuat evidence-based policy uji kompetensi bidang kesehatan dan perbaikan kualitasstandar uji
Perbaikan Kualitas Sistem UjiKompetensi secara berkelanjutan
dengan melibatkan seluruhstakeholders terkait
Perbaikan Kualitas Sistem UjiKompetensi secara berkelanjutan
dengan melibatkan seluruhstakeholders terkait
25/04/2019
18
Hasil Uji Kompetensi Sebagai Umpan Balik Komprehensifbagi Peserta Uji maupun Institusi dalam Memenuhi/MelampauiStandar Nasional Pendidikan Tinggi
Hasil Uji Kompetensi(satu tahun akademik)
Capacity building PT dan Prodi
Capacity building PT dan Prodi
Pelaksanaan Kajian Dampak Uji Kompetensi(implementasi tahun 2018)
Kajian untuk menganalisis data kuantitatif dan kualitatif dari perguruan Tinggi, Pengguna lulusan dan Peserta UjiKompetensi nasional
Tujuan kajian : melihat dampak dan manfaat uji kompetensi, sebagai dasar penguatan kebijakan uji kompetensi sebagaibagian dari penjaminan mutu
Hasil kajian akan memberikan rekomendasi juga untuk strategi pembinaan prodi bidang kesehatan
Tim Kajian : Penugasan tim nasional yang melibatkan AIPI/OP, PUK Nakes, stakeholders dan user.
25/04/2019
19
Tantangan Selanjutnya : Menghadapi Revolusi Industri 4.0
• Yoon, 2017. What We Need to Prepare for the Fourth Industrial Revolution. Healthcare Informatics Research. • Economist Intelligence Unit. From transplants to implants. 2015 December. http://www.eiuperspectives.economist.com/health- care/transplants-implants
“kesehatan adalah sektor yang akanmendapatkan keuntungan besar dari
dampak RI 4.0” (The Economic Intelligence Unit)
“kesehatan adalah sektor yang akanmendapatkan keuntungan besar dari
dampak RI 4.0” (The Economic Intelligence Unit)
Aplikasi Artificial Intelligent (Telemedicine) Sistem informasi danpelayanan medis jarak-jauh
Generasi Milenial
Outcome
value-based healthcare
Disruptive Innovation
Big Data• Deteksi mutakhir untuk
emerging risks/diseases• Riset klinis dan translasi
Tenaga Kesehatan Inter-profesional/transprofesionalPelayanan dan pendidikan denganpendekatan interprofesi/transprofesi(collaborative practice & inter/transprofessional education)Literasi digital, knowledgeable, entrepreneur
Literasi Data
LiterasiTeknologi
Literasi Manusia
Tren dan issue ukom perawat
•Tgl 4 Maret HPTKes kirim surat ke kementerian bhw akan mengadakan aksidamai tgl 20 Maret
•Tgl 19 maret 2019 malam HPTKes mendesak Menteri utk mencabut permenno 12 tahun 2016
•Tgl 21 Maret kementerian melakukan uji publik•Tgl 22-23 maret 2019 Ukom•Tgl 25 Maret AIPViki mengeluarkan SE TO Mei 2019•Tgl 29 Maret jg Aipviki membuat pernyataan sikap terkait ukom :
menghimbau anggota utk ttp tenang sambil menunggu regulai pascapencabutan permen
25/04/2019
20
Tren dan issue ukom perawat
•Tgl 2 April HPTKes mengeluarkan surat edaran ttg legalitas rangkaiankegiatan ukom yg mengatas namakan panitia nasional
•Tgl 8 April AIPNI dan AIPViKI mengeluarkan surat ttg uji kompetensimhs keperawatan isinya adalah ttg usulan ukom yg akan datang
•Tgl 15 April rapat kementerian kajian para pakar hukum•Tgl 22 April ada undangan utk pembahasan ttg regulasi ukom yg akan
dilaksanakan tgl 29 April 2019 dihotel Ciputra jakarta
BGM UKOM KEDEPAN?
Sampai saat ini kita masih menunggu regulasi baru penggantipermen ristekdikti no 12 tahun 2016
25/04/2019
24
FILOSOFI SAPULIDI
MEMBERIKAN SEMANGAT KEBERSAMAAN DLM PENYELESAIAN MASALAH SESUAI PERAN FUNGSIMASING2
Together WeCare