peningkatan kreativitas dan prestasi belajar pkn …repository.ump.ac.id/7114/1/dita gintar...

1

PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PKn

MATERI SISTEM PEMERINTAHAN KABUPATEN, KOTA DAN PROVINSI

MELALUI MODEL MIND MAPPING DI KELAS IVA SD NEGERI 2 PLIKEN

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi Sebagian dari

Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

DITA GINTAR ISNA PURNANI

0901100143

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

2

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI





0901100143

Diperiksa dan disetujui oleh :

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Sri Harmianto, M. Pd Drs. Pamujo, M. M, M. Pd

NIP. 19580507 198712 1 001 NIK. 2160088

Peningkatan Kreativitas dan..., Dita Gintar Isna Purnani, FKIP UMP 2013

3

Skripsi Berjudul




Yang dipersiapkan dan disusun oleh :


0901100143

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 29 Januari 2013

dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Susunan Dewan Penguji

Ketua : Drs. Enuh Zaenudin, MA

NIK. 2160057 ...............................

Anggota I : Asep Daud Kosasih, S.Pd., M.Ag

NIK. 2160107 ...............................

Anggota II : Drs. Sri Harmianto, M.Pd

NIP. 19580507 198712 1 001 ...............................

Anggota III : Drs. Pamujo, M.M., M.Pd.

NIK. 2160088 ...............................

Purwokerto, 29 Januari 2013

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Joko Purwanto, M.Si.

NIK. 2160075


4

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : DITA GINTAR ISNA PURNANI

NIM : 0901100143

Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul:


MATERI SISTEM PEMERINTAHAN KABUPATEN, KOTA DAN

PROVINSI MELALUI MODEL MIND MAPPING DI KELAS IVA SD

NEGERI 2 PLIKEN

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi ini benar-benar merupakan hasil

karya dan perjuangan saya, bukan merupakan hasil rekayasa dalam pengambilan

karya orang lain.

Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dan atau kesamaan adalah

merupakan sesuatu yang tidak di sengaja dan saya siap menerima sanksi.

Purwokerto, 29 Januari 2013

Yang Menyatakan

Dita Gintar Isna Purnani

NIM. 0901100143


v

MOTTO

“... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantaramu Dan

Orang-Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa Derajat...”

(Q.S. Al-Mujaadilah : 58:11)

Jadikanlah Sabar dan Sholat sebagai Pegangan dan Pedoman Hidup

Nun Wal’olami Wamaayasturuun, “Demi Pena dan apa yang

ditulisnya”

Dengan Ilmu Pengetahuan dunia akherat akan di dapatnya


vi

PERSEMBAHAN

Seiring rasa syukur, Ku Persembahkan skripsi ini sebagai tanda cinta,

kasih, dan sayang pengganti segala dukungan dan do’a yang telah diberikan

kepadaku.

Teruntuk:

Ibu Sutarti, S.Pd dan Bapak Sugito orang tuaku tercinta, yang senantiasa

memberi motivasi untuk selalu optimis dan pantang menyerah,

dukungan baik moril dan materiil serta doanya.

Erlin Dwi Anggitya, adikku tersayang yang selalu memberi motivasi dan

menemaniku dalam penyusunan skripsi ini.

Eyang Watinah yang selalu memberi semangat dan doa serta segenap

keluarga besarku.

Teman-temanku seperjuangan dan mahasiswa PGSD angkatan 2009


vii

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat

dan hidayah-Nya sehingga penelitian yang berjudul “PENINGKATAN

KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PKN MATERI SISTEM

PEMERINTAHAN KABUPATEN, KOTA DAN PROVINSI MELALUI

MODEL MIND MAPPING DI KELAS IVA SD NEGERI 2 PLIKEN” ini

dapat peneliti selesaikan dengan tepat pada waktunya tanpa ada halangan suatu

apapun. Dengan segala kemampuan yang ada, peneliti mencoba untuk

memberikan sesuatu yang terbaik agar karya ini layak mengiringi usaha peneliti

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.

Peneliti menyadari terselesaikannya penelitian ini tidak lepas dari bantuan

dan pengorbanan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti

mengucapkan banyak terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Joko Purwanto, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Drs Enuch Zainuddin, M. A, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Drs. Sri Harmianto, M. Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah

meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan, arahan,


viii

5. dan masukan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada

waktunya.

6. Drs. Pamujo, M. M, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah

meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, motivasi, dan

masukan kepada peneliti.

7. Muhammad Afandi, S. Pd, M. Pd selaku Dosen yang telah memberikan

dorongan, masukan dan saran kepada peneliti.

8. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muhammadiyah Purwokerto terimakasih atas ilmu dan

pengalaman yang diberikan.

9. Bapak Haryanto, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 2 Pliken yang telah

memberikan saran dan ijin kepada peneliti untuk melakukan Penelitian

Tindakan Kelas di sekolah tersebut.

10. Ibu Eni Haryanti, A. Ma selaku guru kelas IVA yang telah memberikan

masukan dan membantu kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyusun

skripsi ini.

11. Seluruh Bapak/Ibu Guru dan Karyawan/Karyawati di SD Negeri 2 Pliken

yang telah mambantu Peneliti.

12. Fitria Nur Handayani selaku teman sejawat yang telah memberikan

semangat dan membantu melakukan Penelitian Tindakan Kelas.

13. Siska Maria Ulfah selaku teman sejawat yang telah memberikan motivasi

dan membantu melakukan Penelitian Tindakan Kelas.


ix

14. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah

memberikan bantuan dan dukungan dalam penyusun skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna karena kesempurnaan hanya milik Allah SWT semata. Peneliti berharap

semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat bagi semua pihak dan

menambah wawasan.

Purwokerto, Januari 2013

Peneliti


x

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi

belajar siswa pada mata pelajaran Pkn materi sistem pemerintahan kabupaten,

kota dan provinsi melalui model mind mapping. Subyek penelitian ini adalah

siswa kelas IVA SD Negeri 2 Pliken yang berjumlah 22 siswa. Penelitian ini

merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam 2 siklus dimana

dalam setiap siklusnya terdiri dari 2 pertemuan. setiap siklus meliputi

perencanaan, tindakan, observasi, refleksi. Untuk memperoleh data perilaku

kreativitas siswa yaitu dengan menggunakan skala perilaku kreativitas siswa,

sedangkan untuk memperoleh data prestasi belajar dalam penelitian ini

menggunakan lembar evaluasi yang diberikan pada setiap akhir pertemuan.

Berdasarkan hasil penelitian, perilaku kreativitas siswa pada siklus I diperoleh

jumlah skor sebesar 830 dengan persentase 75, 45% sedangkan untuk prestasi

belajarnya diperoleh prestasi ketuntasan belajar sebesar 68, 18%. Kemudian hasil

penelitian perilaku kreativitas siswa pada siklus II diperoleh jumlah skor 897

dengan persentase 81, 54% sedangkan untuk prestasi belajarnya diperoleh prestasi

ketuntasan belajar sebesar 93, 19%. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah

bahwa pembelajaran Pkn dengan menggunakan model mind mapping dapat

meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar Pkn siswa kelas IVA SD Negeri 2

Pliken.

Kata Kunci : Kreativitas, Prestasi belajar, Pkn, Mind Mapping.


xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN ........................................................................ iv

MOTTO .................................................................................................. v

PERSEMBAHAN ................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ............................................................................. vii

ABSTRAK ............................................................................................... x

DAFTAR ISI .......................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian.................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ........................................................................ 8

1. Kreativitas Belajar ......................................................... 8

2. Prestasi Belajar .............................................................. 13

3. Pendidikan Kewarganegaraan ........................................ 21


xii

4. Model Mind Mapping .................................................... 26

B. Penelitian Yang Relevan....................................................... 30

C. Kerangka Berpikir ................................................................ 30

D. Hipotesis Tindakan ............................................................... 32

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................... 34

A. Setting Penelitian ................................................................. 34

B. Subyek Penelitian ................................................................ 35

C. Teknik Dan Alat Pengumpulan Data .................................... 35

D. Analisis Data ....................................................................... 39

E. Indikator Keberhasilan ......................................................... 43

F. Prosedur Penelitiam .............................................................. 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 50

A. Hasil Penelitian .................................................................... 50

1. Siklus I .......................................................................... 50

2. Siklus II ......................................................................... 71

B. Pembahasan ......................................................................... 97

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 112

A. Simpulan .............................................................................. 112

B. Saran .................................................................................... 112

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 114

LAMPIRAN ........................................................................................... 116


xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Skala Perilaku Kreativitas ......................................... 39

Tabel 3.2 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran ............................... 46

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ................................... 61

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................................. 63

Tabel 4.3 Hasil Skala Perilaku Kreativitas Siswa Siklus I ........................ 65

Tabel 4.4 Hasil Perolehan Evaluasi Siklus I ............................................. 66

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .................................. 83

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................ 85

Tabel 4.7 Hasil Skala Perilaku Kreativitas Siswa Siklus II ....................... 87

Tabel 4.8 Hasil Perolehan Evaluasi Siklus II ........................................... 88

Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Skala Perilaku Kreativitas ........................... 98

Tabel 4.10 Hasil Prestasi Belajar Siswa ..................................................... 102

Tabel 4.11 Hasil Peningkatan Aktivitas Siswa ........................................... 106

Tabel 4.12 Hasil Aktivitas Guru ................................................................ 109


xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ..................................................... 32

Gambar 3.1 Model Siklus Kemmis dan Mc. Taggart ................................ 44

Gambar 4.1 Siswa maju membuat cabang-cabang .................................... 53

Gambar 4.2 Siswa sedang berkelompok .................................................. 54

Gambar 4.3 Siswa membacakan hasil diskusinya ..................................... 55

Gambar 4.4 Siswa sedang mengembangkan cabang-cabang ..................... 57

Gambar 4.5 Siswa sedang menuangkan dalam bentuk cabang .................. 58

Gambar 4.6 Siswa sedang mengajungkan jari ......................................... 74

Gambar 4.7 Siswa sedang mempresentasikan hasil diskusinya ................ 76

Gambar 4.8 Guru menuliskan jawaban siswa .......................................... 78

Gambar 4.9 Guru membimbing dan menggali ide siswa ......................... 80

Gambar 4.10 Siswa sedang bertanya tentang materi .................................. 81

Gambar 4.11 Histogram Hasil Kreativitas Siswa ....................................... 99

Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Kreativitas ...................................... 99

Gambar 4.13 Histogram Prestasi Belajar Siswa ......................................... 102

Gambar 4.14 Histogram Persentase Aktivitas Siswa ................................. 107

Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa ............................... 108

Gambar 4.16 Histogram Nilai Persentase Aktivitas Guru ........................... 110


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran A. Surat Penelitian ...................................................................... 117

SK Pembimbing Skripsi ......................................................... 118

Surat Permohonan Ijin dari FKIP UMP .................................. 120

Pemberian Ijin Penelitian ....................................................... 121

Pernyataan selesai Melaksanakan Penelitian ........................... 122

Lampiran B. Silabus dan RPP ..................................................................... 123

Silabus ................................................................................... 124

RPP Siklus I ........................................................................... 126

RPP Siklus II .......................................................................... 140

Lampiran C. Lembar Kerja Siswa ............................................................... 153

Lembar Kerja Siswa Siklus I .................................................. 154

Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I ......................................... 155

Lembar Kerja Siswa Siklus II ................................................. 162

Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II ........................................ 163

Lampiran D. Lembar Evaluasi .................................................................... 171

Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I .............................................. 172

Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ............................................ 175

Lembar Evaluasi Siswa Siklus I ............................................. 178

Lembar Evaluasi Siswa Siklus II ............................................ 182

Hasil Evaluasi Siswa Siklus I ................................................. 188

Hasil Evaluasi Siswa Siklus II ................................................ 205


xvi

Lampiran E. Lampiran Skala Perilaku Kreativitas ...................................... 218

Kisi-Kisi Skala Perilaku Kreativitas ....................................... 219

Hasil Perhitungan Skala Perilaku Kreativitas Siklus I ............. 220

Hasil Skala Perilaku Kreativitas Siswa ................................... 222

Hasil Perhitungan Skala Perilaku Kreativitas Siklus II ............ 226

Hasil Skala Perilaku Kreativitas Siswa ................................... 228

Lampiran F. Lampiran Lembar Aktivitas Guru ........................................... 231

Rekapitulasi Hasil Aktivitas Guru Siklus I ............................. 232

Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ............................. 234

Rekapitulasi Hasil Aktivitas Guru Siklus II ............................ 240

Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ............................ 242

Lampiran G. Lampiran Lembar Aktivitas Siswa ......................................... 248

Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............................ 249

Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa Siklus I ............................ 253

Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................... 255

Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa Siklus II ........................... 259

Lampiran H. Hasil Wawancara Siswa ......................................................... 261

Lembar Wawancara Siswa ..................................................... 262

Hasil Wawancara Siswa ......................................................... 264

Lampiran I. Foto- Foto Penelitian .............................................................. 270

Lampiran J. Biodata Tim Peneliti .............................................................. 276


peningkatan kreativitas dan prestasi belajar pkn …repository.ump.ac.id/7114/1/dita gintar...

Documents