PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF MELALUI PERMAINAN GAMBAR ACAK SISWA KELAS V DI SDN TULANGAN II SIDOARJO

SKRIPSI

OLEH

MITA RUSANTI NIM. 09390210

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013

ii

iii

iv

v

MOTTO

Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai

penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”.

( Qs. Al Baqarah: 153)

“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba,

karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun

kesempatan untuk berhasil”.

”Kekuatan tidak lahir dari kemenangan, Perjuanganlah yang membangun

kekuatan. Jika Anda terus berjuang melewati kesulitan

dan memutuskan untuk tidak pernah menyerah,

maka itulah kekuatan”

(Arnold Sehwarzenegger, American Actor)

“

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan limpahan karunia-Nya

berupa kemampuan berfikir dan memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar

sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Kedua Orang Tua penulis, Rusmiadi dan Mintarsih yang aku sayangi dan

cintai, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus

ikhlas membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan serta

mendukung dan berkorban demi masa depan..

2. Kakak penulis Wisnu Rusdiansyah dan keluarga yang selalu memberikan

semangat dan berkorban untuk masa depanku..

3. Teman-teman PGSD angkatan 2009.

4. SDN Tulangan II Sidoarjo, terima kasih telah memberikan izin untuk

melakukan penelitian di sekolah ini.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan

karunia-Nya berupa kemampuan berpikir, sehingga hanya dengan

pertolonganNya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul:

“Melakukan Peningkatan Hasil Belajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif

Melalui Permainan Gambar Acak Pada Pembelajaran IPS Kelas V Di SDN

Tulangan II Sidoarjo”

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa denga

kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari

maupun tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikan tugas akhir ini.

Untuk itu penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih yang

setinggi-tingginya kepada: Drs. M. Mansur Ibrahim dan Dr. Ichsan Anshory AM.,

M.Pd. sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis

selama penyusunan tugas akhir ini.

Penulis juga berterima kasih kepada Dr. H. Muhadjir Effendy, MAP.

selaku rektor Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah memberikan

fasilitas dalam perkuliahan selama ini. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan beserta jajarannya yang telah

berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada Sayidah, S.Pd selaku

kepala sekolah, dewan guru, karyawan/staf pegawai beserta siswa-siswi kelas 5

SDN Tulangan II yang telah banyak membantu dan memberikan informasi yang

diperlukan penulis dalam penyusunan skripsi ini. Tak lupa peneliti berterima

kasih kepada Ketua program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan

Anshory, AM., M.Pd. Demikian juga peneliti mengucapkan banyak terima kasih

kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan sera teman-teman PGSD angkatan 2009 yang telah membantu dalam

kelancaran penyusunan tugas akhir.

viii

Semoga Tuhan Yang Maha Esa berkenan mencatatnya sebagai amal

kebaikan dan memberikan balasan yang setimpal. Semoga skripsi ini bermanfaat

bagi siapa saja yang membaca.

Malang, 27 September 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................. iv HALAMAN MOTTO .................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

ABSTRAK .................................................................................................... ix ABSTRACT .................................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................ 1 B. Identifikasi/ Fokus Masalah......................................................... 4 C. Rumusan Masalah ....................................................................... 5 D. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6 E. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6 F. Batasan Istilah ............................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 10 A. Ilmu Pengetahuan IPS SD ...........................................................10 B. Model Pembelajaran Kooperatif................................................. 13 C. Permainan Kelompok Gambar Acak...........................................16 D. Hasil Belajar ................................................................................ 20 1. Pengertian Hasil Belajar ............................................................. 20 2. Klasifikasi Hasil Belajar ............................................................. 21 E. Hasil Penelitian Relevan ............................................................ 22 F. Kerangka Pikir ........................................................................... 24 G. Hipotesis .................................................................................... 25

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 27

A. Jenis dan Desain Penelitian ............................................................... 27 B. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................... 28 C. Subyek Penelitian .............................................................................. 29 D. Jenis Penelitian .................................................................................. 30 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 32 F. Instrumen .......................................................................................... 34 G. Teknik Analisis Data ........................................................................ 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................... 37 A. Hasil Penelitian ................................................................................. 37

1. Paparan Penerapan.......................................................................37

x

a. Tahap Perencanaan Siklus 1.................................................. 38 b. Tahap Pelaksanaan Siklus 1................................................... 39

1) Pertemuan Pertama ......................................................... 39 2) Pertemuan Kedua ............................................................ 43

c. Tahap Observasi Siklus 1 .................................. ................... 44 d. Tahap Refleksi Siklus 1.............................. .......................... 45 e. Tahap Perencanaan Siklus 2 ................................................. 46 f. Tahap Pelaksanaan Siklus 2................................................... 47

1) Pertemuan Pertama ......................................................... 47 2) Pertemuan Kedua ............................................................ 52

g. Tahap Observasi Siklus 2................................. ..................... 52 h. Tahap Refleksi Siklus 2 ........................................................ 53

2. Paparan Hasil...............................................................................54 B. Pembahasan ....................................................................................... 61

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................63 A. Kesimpulan ....................................................................................... 64 B. Saran ................................................................................................. 64

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 65 LAMPIRAN ................................................................................................67

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ................................ 11 Tabel 2.2 Perbedaan pembelajaran kooperatif dan Belajar Kelompok.. .......14

Tabel 2.3 Langkah-Langkah Pembelajaran .................................................. .18 Tabel 4.1 Ketuntasan Belajar Siswa...............................................................37

Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Siklus I...........................................................45 Tabel 4.3 Nilai Soal Evaluasi Siklus I............................................................55

Tabel 4.3 Ketuntasan Belajar Siklus II.........................................................56 Tabel 4.4 Nilai Soal Evaluasi Siklus II...........................................................57

Tabel 4.5 Perbandingan Siklus I dan II...........................................................61

xii

DAFTAR GAMBAR Halaman

Gambar 2.1 Bantuan Media Gambar Acak....................................................17

Gambar 2.2 Simulasi Permainan....................................................................19 Gambar 3.1 Alur PTK oleh Hopkins (1992) ................................................. 26

Gambar 4.1 Guru Menunjukkan Gambar Pada Siklus I............................... 38 Gambar 4.2 Siswa Menyusun Gambar Acak Pada Siklus I...........................39

Gambar 4.3 Berkeliling Memantau Kegiatan Kelompok Pada Siklus I.........39 Gambar 4.4 Siswa Membacakan Hasil Tugasnya Pada Siklus I................... 40

Gambar 4.5 Guru Memantau Siswa Mengerjakan

Soal Evaluasi Pada Siklus I........................................................ 41

Gambar 4.6 Siswa Aktif Menjawab Pertanyaan Pada Siklus II.................... 45 Gambar 4.7 Siswa Bekerja Sama Mengerjakan Tugas Pada Siklus II...........46

Gambar 4.8 Setiap Kelompok Menukarkan Gambar Acak Pada Siklus II.....47

xiii

DAFTAR GRAFIK Halaman

Grafik 4.1 Perbandingan Hasil Belajar Siswa ..............................................62

xiv

DAFTAR LAMPIRAN Halaman

Lampiran 1 Silabus dan RPP Siklus 1 ..................................................... 68 Lampiran 2 Silabus dan RPP Siklus 2 ......................................................102

Lampiran 3 Perbandingan Hasil Belajar Siswa ........................................ 134 Lampiran 4 Hasil Belajar ......................................................................... 135

Lampiran 5 Observasi Aktifitas Guru ...................................................... 137 Lampiran 6 Observasi Aktifitas Siswa ..................................................... 145

Lampiran 7 Penggunaan Permainan Gambar Acak...................................153

Lampiran 8 Catatan Lapangan...................................................................155

Lampiran 9 Instrumen Wawancara............................................................157 Lampiran 10 Permainan Gambar Acak........................................................162

Lampiran 11 Surat Keterangan Penelitian .................................................. .165 Lampiran 12 Hasil Belajar Soal Evaluasi Siklus I.......................................166

Lampiran 13 Hasil Belajar Soal Evaluasi Siklus II.......................................169

xv

DAFTAR PUSTAKA

Isjoni. 2010. Model Pembelajaran Anak Usia Dini. Bandung: Alfabeta. Lapono, Nabisi (dkk). 2008. Belajar dan Pembelajaran SD. Jakarta:Depdiknas

Muslich, Masnur. 2009. Melaksanakan PTK Penelitian Tindakan Kelas itu Mudah Classroom Action Research. Jakarta : Bumi Aksara

Rasyid, Harun (dkk). 2007. Penilaian Hasil Belajar. Jakrta: CV. Wacana Prima

Sadiman, Arief S. (dkk). 2010. Media Pendidikan : Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta : Rajawali Pers.

Sanjaya, Wina. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung:Kencana Prenada Media Group.

Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung : Rosdakarya

Siddiq, Djauhar (dkk). 2008 . Pengembangan Bahan Pembelajaran SD . Jakarta. Depdiknas

Solihatin, Etin dkk. 2011. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara

Sudjana dan Rivai. 2010. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya

Sukidi (dkk). 2008. Manajemen Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Insan Cendekia

Sulandra, M.H.P. 2013. Meningkatkan Hasil Pembelajaran Dengan Menerapkan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Crossword Puzzle Pada Materi Perundang-Undangan Di Kelas V SDN No 27/IX Sebap. (Online), (http:/fkipunja-ok.com/versi-24/extensi/artikel-Ilmiah/artikel/AID108183_), diakses 2 Oktober 2013

Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning: Teori & Aplikasi Paikem. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Suryosubroto. 2002. Proses Belajar mengajar Di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta

xvi

Susilaningsih, Endang (dkk). IPS 5 SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka.

Taneo, Petrus Silvester (dkk). 2010. Kajian IPS SD. Jakarta:Depdiknas

Tanti, Ika. 2011. Peningkatan Kualitas Pembelajaran PKn Siswa Kelas VI Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di SD Negeri 01 Pasir Kecamatan Bodeh Kabupaten Pemalang, (Online), (http://lib.unnes.ac.id

/1794/), diakses 2 Oktober 2013

Tirtarahardja, Umar. 2005 . Pengantar Pendidikan Jakarta : Rineka Cipta

Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu DalamTeori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka

Yuliaty, Reni (dkk). 2008. IPS SD/MI Kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional