PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MELALUI

STRATEGI TWO STAY TWO STRAY MATA PELAJARAN

IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 MOJOROTO

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana

Strata 1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

TIAR MULAT PUSPASARI

A5 10070386

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai

suatu urusan kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain

Dan hanya kepada allah hendaklah kamu berharap”

(QS. Al Insyrah: 6-8)

“Jadilah pribadi yang sederhana tapi hidupnya tidak sederhana”

(Mario Teguh)

“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”

(Aristoteles)

“Jangan mengeluh. Tidak ada orang yang suka mendengar keluhan orang lain,

Karena masalah mereka sudah banyak”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan kepada:

1. Bapak, Ibu dan Suami tercinta yang selalu memberikan kasih sayang,

dukungan dan do’a.

2. Kakak dan adik ku yang selalu memberikan dorongan untuk selalu berusaha

serta tidak mudah putus asa.

3. Serka Dwi Setiawan yang selalu membimbing dan memberikan semangat.

4. Teman-teman PGSD angkatan 2007, Rara, Tya, mbak Ratna, Mahardika dll

5. Almamaterku.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas

segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul “PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR

MELALUI STRATEGI TWO STAY TWO STRAY PADA MATA PELAJARAN IPS

SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 MOJOROTO TAHUN PELAJARAN

2013/2014”

Penyusunan skripsi ini didukung oleh bantuan dari berbagai pihak karena

keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu,

tidak ada yang dapat dipersembahkan oleh penulis selain ucapan trimakasih kepada

yang terhormat:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah Memberikan

ijin penulisan skripsi ini.

2. Bapak Dr. Samino, M.M, selaku ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah

Dasar

3. Ibu Ratnasari Diah Utami, M. Si, yang telah berkenan menjadi pembimbing.

Membimbing dengan penuh kesabaran shingga skripsi ini terselesaikan.

4. Ibu Sri Puswati, S. Pd, M. Pd, Selaku sekolah SD Negeri 01 Mojoroto

Karanganyar yang telah memberikan ijin dan membantu keberhasilan

pelaksanaan penelitian ini.

viii

5. Bapak Mulyantoro, S. Pd, Selaku guru kelas IV yang telah membantu

pelaksanaan penelitian ini.

6. Guru-guru SD Negeri 01 Mojoroto yang telah membantu pelaksanaan

penelitian.

7. Semua pihak yang membantu penulisan dalam menyelesaikan skripsi ini.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari banyak kekurangan karena

keterbatasan pengetahuan yang ada. Kritik dan saran yang membangun merupakan

masukan yang berharga bagi penulis. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat

bermanfaat dan dapat dipergunakan sebagai refrensi bagi pihak-pihak yang

membutuhkan.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Februari 2015

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

HALAMAN MOTTO .................................................................................. iV

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... V

KATA PENGANTAR ................................................................................. Vi

DAFTAR ISI ........................................................................................... Vii

ABSTRAK ........................................................................................... Viii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ........................................................................... 3

C. Pembatasan Masalah .......................................................................... 4

D. Rumusan Masalah .............................................................................. 4

E. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ...................................................................................... 7

B. Penelitian yang relevan .................................................................... 23

C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 24

D. Hipotesis .......................................................................................... 26

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ................................................................................. 27

B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 28

C. Subjek dan Objek Penelitian ............................................................ 28

x

D. Prosedur Penelitian........................................................................... 29

E. Jenis dan Sumber Data .................................................................... 33

F. Pengumpulan Data ........................................................................... 34

G. Instrumen Penelitian ........................................................................ 36

H. Indikator Kinerja ............................................................................. 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar Penelitian ................................................................ 38

B. Refleksi Awal ..................................................................................... 40

C. Analisis Pencarian Fakta .................................................................. 41

D. Deskripsi Penelitian Siklus ............................................................... 41

E. Pembahasan ....................................................................................... 53

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ................................................................................. 57

B. Implikasi Hasil Penelitian ................................................................. 59

C. Saran ........................................................................................... 60

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 62

LAMPIRAN ........................................................................................... 65

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Alur Kerangka Berpikir ................................................................. 25

Gambar 2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 29

Gambar 3 Grafik Perolehan Nilai dari Pra Siklus Hingga Siklus I .................... 45

Gambar 4 Grafik perolehan Nilai dari Pra siklus Hingga Siklus II ................... 51

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Observasi Kinerja Guru Pada Siklus I .......................................... 65

Lampiran 2 Observasi Aktivitas Siswa Pada siklus I ....................................... 67

Lampiran 3 Observasi Dengan Siswa Siklus I ................................................ 70

Lampiran 4 Observasi Kinerja Guru Pada siklus II ......................................... 72

Lampiran 5 Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II ..................................... 74

Lampiran 6 Observasi Dengan Siswa Siklus II ............................................... 77

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................ 79

Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................... 85

Lampiran 9 Soal Tes Siklus I ........................................................................ 92

Lampira 10 Soal Tes Siklus II ....................................................................... 94

Lampira 11 Kunci Soal Tes Siklus I .............................................................. 93

Lampiran 12 Kunci Soal Tes Siklus II ........................................................... 95

Lampira 13 Hasil Wawancara Dengan Guru .................................................. 96

Lampiran 14 Hasil Wawancara Dengan Siswa ............................................... 97

Lampiran 15 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus ..................................................... 98

Lampiran 16 Daftar Nilai Siswa Siklus I ........................................................ 99

Lampiran 17 Daftar Nilai Siswa Pada Siklus II ............................................... 100

Lampiran 18 Lembar Aktivitas Siswa Pra Siklus ............................................ 101

Lampiran 19 Lembar Aktivitas Siswa Siklus I ............................................... 102

xiii

Lampiran 20 Lembar Aktivitas Siswa Siklus II ........................................ 103

Lampiran 21 Dokumen Kegiatan Guru ......................................................... 104

Lampiran 22 Surat Melaksanakan Penelitian ................................................. 109

xiv

ABSTRAK

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI

TWO STAY TWO STRAY PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IV

SD NEGERI 01 MOJOROTO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

TIAR MULAT PUSPASARI, NIM A510070386, Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 102 halaman.

Tujuan penelitian ini adalah : Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar

IPS siswa kelas IV SD Negeri 01 Mojoroto tahun pelajaran 2013/2014 melalui

strategi pembelajaran Two Stay Two Stray.Bentuk penelitian ini adalah Penelitian

Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri empat tahap yaitu

perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Sebagai subjek penelitian

adalah guru dan siswa, sedangkan objek penelitian ini adalah pembelajaran IPS

materi Keragaman Suku Bangsa dan Budaya. Jumlah siswa kelas IV SD Negeri

01 Mojoroto ada 20 siswa, 8 siwa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Tehnik

pengumpulan data dengan observasi, dokumentasi, dan tes. Tehnik anlisis data

menggunakan tehnik analisis deskriptif kualitatif yang meliputi : reduksi data,

penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.Berdasarkan hasil

penelitian ini, disimpulkan bahwa melalui metode Two Stay Two Stray dapat

meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD

Negeri 01 Mojoroto.Hal ini dapat dibuktikan dengan:(1) aktivitas siswa sebelum

tindakan sebesar 43,25%; pada sikus I meningkat menjadi 55% dan pada siklus II

keaktivan siswa mencapai 83,4%. (2) Rata-rata nilai kelas yang diperoleh siswa

dari sebelum tindakan 63,25 ; kemudian pada siklus I meningkat menjadi 71,25;

pada siklus II meningkat menjadi 78,25.Persentase ketuntasan belajar siswa

sebelum tindakan 20 %; pada tes siklus satu menjadi 70% kemudian pada siklus II

menjadi 100%. Dengan demikian dalam penelitian ini setiap siklus mengalami

peningkatan aktivitas dan hasil belajar secara signifikan.

Kata Kunci : Mengaktifkan, Kelompok Belajar, Two Stay Two Stray