i

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN MODEL THINK PAIR

AND SHARE MELALUI LESSON STUDY PADA PEMBELAJARAN TEMATIK

KELAS III DI SDN TUNGGULWULUNG 3

SKRIPSI

Oleh:

AGIK CANDRA WAHYUNI

NIM: 201210430311295

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2016

ii

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN MODEL THINK PAIR

AND SHARE MELALUI LESSON STUDY PADA PEMBELAJARAN TEMATIK

KELAS III DI SDN TUNGGULWULUNG 3

SKRIPSI

diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapat

gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

AGIK CANDRA WAHYUNI

NIM: 201210430311295

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

APRIL 2016

iii

iv

v

vi

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Agik Candra Wahyuni

Tempat tanggal lahir : Mojokerto, 17 Juni 1993

NIM : 201210430311295

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dengan Model Think Pair and Share Melalui Lesson Study pada Pembelajaran Tematik Kelas III di SDN Tunggulwulung 3” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suat perguruan tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.

Demikian pertanyaan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dipergunakan sebagaimana mestinya.

Malang,20 April 2016

Yang menyatakan,

Agik Candra Wahyuni

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula lihat masa depan dengan

ketakutan, tapi lihatlah sekitarmu dengan penuh kesadaran. (James Thurber)

Kami perintahkan kepada manusia supaya berbuat baik kepada manusia supaya berbuat baik

kepada ibu bapaknya, Ibunya mengandungnya dengan susah payah, dan melahirkannya

dengan susah payah (pula). (QS. AL AhQaaf 46:15)

Tuntutlah ilmu, tetapi tidak melupakan ibadah, dan kerjakan ibadah, tetapi tidak melupakan

ilmu. (Hasan al-Bashri)

Rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberi Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan

Hidayah-Nya. Seiring do’a dan harapan yang senantiasa Ku-panjatkan, Ku-persembahkan

skripsiku ini kepada:

1. Ibu Sri Atun, Ibu Sri Atun, Ibu Sri Atun dan Ayah Kayat yang aku sayangi, terima kasih

atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi,

membimbing, mendo’akan, serta berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir

dalam setiap do’aku.

2. Kakak-kakakku terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasihat dan sudah manjain

aku selama ini. Selalu membantu dan ada untukku dalam hal apapun. Karena kalian aku

bisa menjalani hidup bahagia.

3. Sahabat-sahabatku para lemes Riris, Eva, Putri, Muthia, Mei, Etha. Terima kasih selalu

memberi semangat dan motivasi untuk dapat mengerjakan skripsi ini dengan tepat

waktu. Menjalani kehidupan bersama dari suka maupun duka.

4. Teman-teman kosku, Irma, Dara, Olin, Mbak Ima, Citra. Terima kasih selalu menemani

dan memberi dukungan untuk semua ini.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat serta hidayah-Nya

sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Peningkatan

Aktivitas Belajar Siswa dengan Model Think Pair and Share Melalui Lesson Study pada

Pembelajaran Tematik Kelas III di SDN Tunggulwulung 3” dapat terselesaikan dengan baik.

Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabi besar

Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan,

dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan

banyak terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan peneliti dalam menyusun

skripsi.

3. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah memberi bimbingan dan

kesabaran dalam membimbing penulis

4. Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan

arahan dan bimbingan dalam membimbing penulis.

5. Bapak Masduki Takrip selaku Kepala Sekolah SDN Tunggulwulung 3 yang berkenan

memberi ijin untuk melakukan penelitian.

6. Tri Rahayuningsih, S.Pd, selaku guru kelas III yang telah mau menjadi guru model dan

membantu penulis dalam penelitian.

ix

7. Ibunda Sri Atun dan Ayah Kayat, terima kasih atas do’a, kasih sayang dan dukungan

yang senantiasa engkau berikan untuk kesiksesanku. Ku-hadiahkan kelulusanku ini

untukmu meski tak sebanding dengan pengorbananmu untukku.

8. Kakakku Erik Budiharti, Teguh Sugiatmoko, Eri Dwi W, Melisa Swandani, atas do’a dan

dukungan serta motivasi yang diberikan selama aku menjalani proses perkuliahan sampai

lulus.

9. Teman-temanku Riris, Eva, Putri, Muthia, Mei,Etha, Irma, Dara, Olin. Terima kasih atas

semangat dan dukungannya kepada penulis, serta semua pihak yang telah mendukung

yang tidak mungkin penulis sebutkan satu per satu.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.

Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini.

Akhirnya penulis berharap, semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis

khususnya dan pembaca pada umumnya.

Malang, 20 April 2016

Penulis

x

DAFTAR ISI

Lembar Judul ....................................................................................................... i Lembar Persetujuan ............................................................................................. ii Lembar Pengesahan ............................................................................................. iii Surat Pernyataan ................................................................................................... iv Motto dan Persembahan ....................................................................................... v Abstrak .................................................................................................................. vi Kata Pengantar .................................................................................................... viii Daftar Isi .............................................................................................................. x

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ................................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah .............................................................................. 4 1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................... 4 1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................. 5 1.5 Batasan Penelitian .............................................................................. 5 1.6 Definisi Istilah .................................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Think Pair and Share ........................................................................ 7 2.1.1 Pengertian ........................................................................................ 7 2.1.2 Kelebihan Think Pair and Share ..................................................... 8 2.1.3 Kelemahan Think Pair and Share ................................................... 9 2.1.4 Langkah-langkah yang dapat dilakukan dalam model ini ............... 10 2.2 Lesson Study ...................................................................................... 10 2.2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Lesson Study ................................. 11 2.3 Aktivitas Belajar.................................................................................. 17 2.4 Pembelajaran Tematik ........................................................................ 18 2.5 Penelitian Terdahulu ........................................................................... 22 2.6 Kerangka konsep ................................................................................. 23

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian .................................................................................. 24 3.2 Kehadiran dan Peran Peneliti ............................................................. 25 3.3 Lokasi, Waktu dan Subyek Penelitian ............................................... 26 3.4 Data dan Sumber Data ....................................................................... 27 3.5 Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 27 3.5.1 Teknik Observasi ............................................................................. 27 3.5.2 Metode Tes ....................................................................................... 27 3.5.3 Metode Wawancara .......................................................................... 27 3.6 Teknik Analisis Data .......................................................................... 27 3.7 Rubrik Penskoran Aktivitas ............................................................... 28 3.7.1 Tabel Rubrik Penskoran Aktivitas ................................................... 28 3.8 Prosedur Penelitian ............................................................................ 29 3.8.1 Pelaksanaan Lesson Study ................................................................ 29 3.8.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 29 3.8.3 Pengamatan ...................................................................................... 31 3.8.4 Refleksi ............................................................................................ 31

xi

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian Lesson Study ........................................................... 32 4.2 Siklus I ............................................................................................... 32 4.2.1 Tahap Perncanaan (Plan).................................................................. 34 4.2.2 Tahap Pelaksanaan (Do) .................................................................. 34 4.2.3 Tahap Refleksi (See) ........................................................................ 39 4.2.4 Temuan Pengalaman Berharga (Best Practice) ................................ 40 4.3 Siklus II ............................................................................................... 41 4.3.1 Tahap Perencanaan (Plan) ................................................................ 41 4.3.2 Tahap Pelaksanaan (Do) .................................................................. 43 4.3.3 Tahap Refleksi (See) ........................................................................ 46 4.3.4 Temuan Pengalaman Berharga (Best Practice) ................................ 48 4.4 Pembahasan ......................................................................................... 48 4.4.1 Hasil Penerapan Metode TPS melalui Lesson Study ........................ 48

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ......................................................................................... 53 5.2 Saran .................................................................................................... 54

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 55

LAMPIRAN

Lampiran 1: RPP ....................................................................................... 56 Lampiran 2: Angket Lesson Study Untuk Peserta Didik ........................... 82 Lampiran 3: Daftar pengamat Lesson Study Siklus I ................................ 93 Lampiran 4: Lembar Observasi LBSS Siklus I ......................................... 94 Lampiran 5: Daftar pengamat Lesson Study Siklus II ............................... 97 Lampiran 6: Lembar Observasi LBSS Siklus II ....................................... 98 Lampiran 7: Tabel Rubrik Penskoran Aktivitas........................................ 101 Lampiran 8: Lampiran Foto ...................................................................... 104 Lampiran 9: Surat Keterangan .................................................................. 107 Lampiran 10: Riwayat Hidup .................................................................... 108

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu ................................................................. 22 Tabel 3.7.1 Rubrik Penskoran Aktivitas ................................................... 28 Tabel 4.2 Hasil Akhir Aktivitas Siswa Siklus I ........................................ 38 Tabel 4.3 Keterangan Hasil Prosentase Aktivitas ..................................... 38 Tabel 4.4 Refleksi Siklus I ........................................................................ 40 Tabel 4.5 Data Hasil Refleksi Aktivitas Siklus II ..................................... 46 Tabel 4.6 Hasil Aktivitas Siklus II ............................................................ 47 Tabel 4.7 Keterangan Hasil Prosentase Aktivitas ..................................... 47 Tabel 4.8 Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa ...................................... 50

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Konsep .................................................................. 23 Gambar 3.1 Siklus Pengkajian Pembelajaran lesson study ....................... 25 Gambar 4.1 Lesson Study .......................................................................... 32 Proses Lesson Study .................................................................................. 104

xiii

DAFTAR PUSTAKA

El Fanany. Guru Sejati Guru Idola, Yogyakarta: Araska. 2013

Herawati dkk. Lesson Study Berbasis Sekolah, Malang: Bayumedia Publishing Anggota IKAPI Jatim. 2011

Ikhsan, Hajidin. 2014. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share

(TPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematis Siswa

di SMA Negeri 1 Bireuen. Universitas Syiah Kuala. Vol. 1, No.1. ISSN 2355-4185. Diakses, 19 Desember 2014.

Istamar, Ibrahim. Lesson Study (Study Pembelajaran), Malang: FMIPA UM. 2007

Jubaidah. 2014. Peningkatakan Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik

Menggunakan Model Kooperatif di Kelas III SD. Diakses 5 Februari 2016

Kristiantari. 2014. Analisis Kesiapan Guru Sekolah Dasar Dalam Mengimplementasikan

Pembelajaran Tematik Integratif Menyongsong Kurikulum 2013. Universitas Pendidikan Ganesha, Vol. 3, No. 2. ISSN 2303-288X. Diakses, 15 Desember 2015.

Kunandar. 2007. Guru Profesional. Jagakarsa: Raja Grafindo Persada

Lapono, Nabisi. 2009. Belajar dan Pembelajaran SD. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.

Masnur, Muslich. 2010. Melaksanakan PTK itu Mudah. Jakarta: Bumi Aksara

Nanang, Cucu. Konsep Strategi Pembelajaran, Bandung: PT Refika Aditama.

Putu dkk. Sebuah Upaya Peningkatann Mutu pendidik Pendidikan non Formal, Surabaya: Balai Pengembangan Pendidikan Non Formal dan Informal (BPPNFI) Regional IV. 2008

Rudiyanto dkk. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap

Aktivitas Belajar dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMAN 6 Kota Malang Tahun

Pelajaran 2012-2013 pada Materi Reaksi Redoks. Diakses 23 Desember 2015

Rustono. 2008. Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Menerapkan Strategi Pembelajaran

Melalui Lesson Study di Sekolah Dasar. Diakses 2 Desember 2015

Sadiq, Jakfar. 2011. Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemahana

Konsep dan Kemampuan Berfikir Kreatif Materi Pertumbuhan dan Perkembangan

pada Siswa Kelas VIII di MTs. Al-Kahfi Jakarta. Skipsi S1 Biologi. Universitas Muhammadiyah Malang.

Suprijono, Agus. 2010. Cooperatif Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogjakarta: Pustaka Pelajar.

Trianto. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik, Jakarta: PT Fajar Interpratama Mandiri. 2013