peningkatan aktivitas dan prestasi belajar siswa ... · vi abstrak arini miftakhul jannah....
TRANSCRIPT
i
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA MATERI
LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT KELAS X MIA 4
SMA NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
ARINI MIFTAKHUL JANNAH
K3313011
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS 2017
ii
iii
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA MATERI
LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT KELAS X MIA 4
SMA NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh:
ARINI MIFTAKHUL JANNAH
K3313011
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS 2017
iv
v
vi
ABSTRAK
Arini Miftakhul Jannah. PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
PROJECT BASED LEARNING (PJBL) PADA MATERI LARUTAN
ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT KELAS X MIA 4 SMA NEGERI
4 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus
2017.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) aktivitas belajar siswa
kelas X MIA 4 SMA Negeri 4 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017 pada materi
larutan elektrolit dan non-elektrolit; (2) prestasi belajar siswa kelas X MIA 4
SMA Negeri 4 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017 pada materi larutan elektrolit
dan non-elektrolit. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas dan
terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdapat empat tahap yaitu parencanaan
tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi serta refleksi. Subjek
penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 4 SMA Negeri 4 Surakarta tahun
pelajaran 2016/2017. Sumber data penelitian ini adalah guru dan siswa. Data
penelitian dikumpulkan dari wawancara, observasi, kajian dokumen, angket, dan
tes. Penelitian ini menggunakan teknik analisis kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan: (1) aktivitas belajar siswa
pada larutan elektrolit dan non-elektrolit. Hal ini dapat dilihat dari kenaikan
persentase aktivitas belajar siswa siklus 1 67% menjadi 80% pada siklus 2; (2)
prestasi belajar siswa pada larutan elektrolit dan non-elektrolit, peningkatan aspek
pengetahuan meningkat dari 53% pada siklus 1 menjadi 77% pada siklus 2,
persentase aspek sikap pada siklus 1 adalah 97% dan persentase aspek
keterampilan pada siklus 1 adalah 100%.
Kata Kunci: Project Based Learning, aktivitas belajar, prestasi belajar, larutan
elektrolit dan non-elektrolit
vii
ABSTRACT
Arini Miftakhul Jannah. K3313011. THE IMPROVEMENT OF ACTIVITY
AND STUDENTS’ LEARNING ACHIEVEMENT USING PROJECT
BASED LEARNING (PjBL) MODEL ON THE ELECTROLYTE
SOLUTIONS AND NON-ELECTROLYTE SOLUTIONS SUBJECT OF
CLASS X MIA 4 SMA NEGERI 4 SURAKARTA IN THE ACADEMIC
YEAR OF 2016/2017. Undergraduate Thesis, Faculty of Teacher Training and
Education, Universitas Sebelas Maret, August 2017.
This research aimed to improve: (1) learning students’ activity of class X
MIA 4 SMA Negeri 4 Surakarta in the academic year of 2016/2017 on the
electrolyte and non-electrolyte solutions subject; (2) students’ learning
achievement on the electrolyte and non-electrolyte solutions subject. Research
was a classroom action research, and consists of two cycles. There were four
stages on each cycle named, action planning, action implementation, observation
and evaluation, and reflection. This research subject was students of class X MIA
4 SMA Negeri 4 Surakarta in the academic year of 2016/2017. Data source in this
research were teacher and students. The data in this research was collected by
interview, observation, document review, questionnaire and test. This research
used qualitative analysis technique.
The results showed that the implementation of Project Based Learning
(PjBL) can improve: (1) the learning students’ activity on the electrolyte and non-
electrolyte solutions subject. It could be seen from the increasing of learning
activity cycle 1 percentage 67% to 80% in cycle 2; (2) the students’ learning
achievement on the electrolyte solutions and non-electrolyte solutions subject.
The improvement of students’ learning achievement aspect increased from 53% in
the cycle 1 to 77% in cycle 2, the attitude aspect percentage in cycle 1 was 97%
and the skill aspect percentage in cycle 1 was 100%.
Keywords: Project Based Learning, learning activity, learning achievement,
electrolyte and non-electrolyte solutions.
viii
MOTTO
“Cukuplah Allah sebagai penolong kami, dan Allah sebaik-baik pelindung.”
(QS. Ali Imron: 173)
“Menuntut ilmu adalah taqwa, menyampaikan ilmu adalah ibadah, mengulang-
ulang ilmu adalah zikir, dan mencari ilmu adalah jihad.”
(Imam Al Ghazali)
“Semailah bibit sesegera mungkin dan percayalah.
Karena perjuangan sejati tak mengenal ujung.”
(Dikutip dari Acara Dauroh Markhalah 2)
“Ingatlah bahwa ada orang-orang yang selalu mendoakan kebaikan serta
keberhasilanmu, ialah orangtuamu.”
(Penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur yang begitu dalam, karya ini saya persembahkan untuk:
“Abi Imron dan Umi Nurul Hidayah, motivator terbaik dalam hidup saya untuk
terus melangkah dalam kebaikan dan himpunan doa yang tidak pernah terputus.”
“Kakak-kakak dan adik-adikku, Muhammad Firdaus Asy-syakur, Karima Nur
Firdausy, Adzka Fahma Rodliya, Muhammad Wildan Hakim. Terimakasih atas
doa, dorongan, dan energi positif yang selalu diberikan.”
“Sahabat-sahabat tercinta, Dini Novi Rohmah, Lutfi Nur Widhiastuti, Novian
Setiani, Aditya Satria Mahendra, Julaikha Rizki Puspitasari, Sri Susilowati, Siti
Shofiyah, Nora Silvia, Fidia Sethin Anisa, Nissa Rawindadefi dan Azka
Salsabilla. Terimakasih selalu menemani dan mewarnai hari-hari saya, sahabat
dunia akhirat yang selalu mendukung dan selalu bersama.”
“Murid-muridku X MIA 4 dan X MIA 5 yang selalu mendukung dan mendoakan
saya agar terus sukses dan menjadi lebih baik.”
“Teman seperjuangan Pendidikan Kimia 2013 FKIP UNS”
“Almamater”
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi
ini. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian prasyarat dalam mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa tanpa saran, dukungan dan perhatian dari
berbagai pihak, skripsi ini tidak dapat diselesaikan dengan baik. Olehkarenaitu
dengan segenap kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Kimia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Maret.
3. Drs. Haryono, M.Pd.,Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan
Kimia FKIP UNS yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan
dalam menyelesaikan penelitian ini.
4. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., Dosen Pembimbing II yang juga telah
memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan
yang sangat membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Dr. Elfi Susanti VH, S.Si., M.Si., Pembimbing Akademik yang selalu
memberikan motivasi dalam menyelesaikan penelitian ini.
7. Drs. M. Thoyibun, S.H., M.M., Kepala SMA Negeri 4 Surakarta yang
telah memberikan izin guna pengambilan data dalam penelitian ini.
8. Dra. Hartiningsih, M.Pd., guru mata pelajaran kimia SMA Negeri 4
Surakarta yang telah memberikan bimbingan, dan dukungan selama
penelitian.
xi
9. Siswa-siswi kelas X MIA 4 dan X MIA 5 SMA Negeri 4 Surakarta
Tahun Pelajaran 2016/2017 yang telah membantu untuk saling
bekerjasama saat pembelajaran.
10. Abi, Umi, kakak dan adik yang selalu memberikan dukungan moral
maupun spiritual bagi peneliti untuk menyelesaikan skripsi.
11. Semua pihak dan teman-teman seperjuangan yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih terdapat
kekurangan. Oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi penyempurnaan dan bermanfaat bagi penelitian
selanjutnya. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Surakarta, Agustus 2017
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...........................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................v
HALAMAN ABSTRAK .....................................................................................vi
HALAMAN MOTTO .........................................................................................viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................x
DAFTAR ISI .......................................................................................................xii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xvi
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xvii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xix
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................1
B. Perumusan Masalah ..............................................................................7
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................7
D. Manfaat Penelitian ................................................................................8
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ...10
A. Kajian Pustaka ......................................................................................10
1. Belajar dan Pembelajaran .................................................................10
a. Pengertian Belajar .......................................................................10
b. Pembelajaran Kimia ....................................................................11
2. Teori Belajar .....................................................................................12
a. Teori Belajar Piaget .....................................................................12
b. Teori Belajar Vygotsky ...............................................................13
c. Teori Belajar Bruner ....................................................................14
d. Teori Belajar Ausubel..................................................................14
xiii
3. Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ......................15
4. Teka-teki Silang (TTS) ....................................................................20
5. Aktivitas Belajar ...............................................................................21
6. Prestasi Belajar .................................................................................23
7. Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit ..............................................26
a. Penggolongan Larutan Berdasarkan Daya Hantar Listrik ...........26
b. Elektrolit Kuat dan Elektrolit Lemah ..........................................27
c. Daya Hantar Senyawa Ion ...........................................................27
d. Daya Hantar Senyawa Kovalen Polar .........................................28
8. Penelitian yang Relevan ...................................................................28
B. Kerangka Berpikir .................................................................................29
C. Hipotesis Tindakan ...............................................................................30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................................33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................................33
1. Tempat Penelitian .............................................................................33
2. Waktu Penelitian ..............................................................................33
B. Subjek dan Objek Penelitian .................................................................34
C. Data dan Sumber Data ..........................................................................34
1. Data ...................................................................................................34
2. Sumber Data ......................................................................................34
D. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................35
1. Teknik Tes .........................................................................................35
2. Teknik Non Tes .................................................................................35
a. Observasi .....................................................................................36
b. Wawancara ..................................................................................37
c. Angket .........................................................................................38
d. Kajian Dokumen .........................................................................39
E. Instrumen Penelitian .............................................................................39
1. Instrumen Pembelajaran ...................................................................39
a. Silabus ........................................................................................39
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...............................39
xiv
2. Media Pembelajaran .........................................................................40
3. Instrumen Penilaian ..........................................................................40
a. Aspek Sikap Siswa .....................................................................40
1) Observasi Sikap Siswa .........................................................40
2) Angket Sikap Siswa .............................................................41
b. Keterampilan Siswa....................................................................41
1) Observasi Keterampilan Siswa.............................................41
c. Aktivitas Belajar Siwa ................................................................42
1) Observasi Aktivitas Belajar Siswa .......................................42
2) Angket Aktivitas Belajar ......................................................42
d. Aspek Pengetahuan Siswa ..........................................................43
F. Teknik Uji Validitas Data .....................................................................43
1. Validitas Isi ......................................................................................43
2. Reliabilitas ........................................................................................45
3. Tingkat Kesukaran Soal ...................................................................46
4. Uji Daya Beda Soal ..........................................................................47
G. Teknik Analisis Data.............................................................................48
H. Teknik Uji Validitas Data .....................................................................49
I. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................................50
J. Prosedur Penelitian ...............................................................................51
1. Tahap Persiapan ...............................................................................51
2. Tahap Perencanaan ...........................................................................51
3. Tahap Tindakan ...............................................................................51
4. Tahap Observasi ..............................................................................52
5. Tahap Refleksi .................................................................................52
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ......................................54
A. Hasil Penelitian .....................................................................................54
1. Hasil Prasiklus .................................................................................54
2. Hasil Tindakan Siklus 1 ...................................................................56
a. Tahap Perencanaan Tindakan Siklus 1.......................................56
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 .......................................58
xv
c. Hasil Tindakan Siklus 1 .............................................................63
1) Penilaian Aktivitas Belajar Siswa ........................................63
2) Penilaian Prestasi Belajar .....................................................66
a) Penilaian Aspek Pengetahuan ........................................66
b) Penilaian Aspek Sikap ...................................................68
c) Penilaian Aspek Keterampilan ......................................70
d. Refleksi Tindakan Siklus 1 ........................................................74
3. Hasil Tindakan Siklus 2 ....................................................................76
a. Tahap Perencanaan Tindakan Siklus 2 ........................................76
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus 2 ........................................78
c. Hasil Tindakan Siklus 2 ..............................................................79
1) Penilaian Aktivitas Belajar Siswa .........................................79
2) Penilaian Aspek Pengetahuan ...............................................81
d. Refleksi Tindakan Siklus 2 .........................................................82
4. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ......................................84
a. Penilaian Aktivitas Belajar Siswa ...............................................84
b. Penilaian Aspek Pengetahuan .....................................................85
B. Pembahasan .............................................................................................88
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................92
A. Kesimpulan ...........................................................................................92
B. Implikasi ...............................................................................................92
C. Saran .....................................................................................................93
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................95
LAMPIRAN ........................................................................................................100
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Skema Alat Uji Elektrolit ..........................................................................26
2.2. Skema Kerangka Berpikir..........................................................................32
3.1. Skema Analisis Data ..................................................................................49
3.2. Skema Triangulasi .....................................................................................50
3.3. Skema Prosedur Penelitian ........................................................................53
4.1. Diagram Pie Hasil Ketercapaian Aspek Aktivitas Belajar Siswa pada
Siklus1 .......................................................................................................64
4.2. Diagram Pie Ketuntasan Prestasi Belajar Aspek Pengetahun Siklus 1 .....66
4.3. Diagram Pie Hasil Akhir Penilaian Prestasi Belajar Aspek Sikap Siswa
pada Siklus 1 ..............................................................................................69
4.4. Diagram Pie Hasil Observasi Aspek Keterampilan Praktikum Siswa pada
Siklus 1 ......................................................................................................71
4.5. Diagram Pie Hasil Penilaian Laporan Siswa pada Siklus 1 ......................73
4.6. Diagram Pie Ketuntasan Aspek Aktivitas Belajar Ssiwa pada Siklus 2 ....79
4.7. Diagram Pie Ketuntasan Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan Siklus 2....81
4.8. Histogram Perbandingan Hasil Penilaian Aspek Aktivitas Belajar Siswa
antara Siklus 1 dan Siklus 2 .......................................................................85
4.9. Histogram Perbandingan Ketercapaian Indikator Aspek Pengetahuan
antara Siklus 1 dan Siklus 2 .......................................................................87
4.10. Histogram Perbandingan Jumlah Ketuntasan Aspek Pengetahuan Siswa
antara Siklus 1 dan Siklus 2 .......................................................................88
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1. Perbandingan Nilai Ulangan Harian Materi Larutan Elektrolit dan Non-
elektrolit Tahun Pelajaran 2015/2016 ........................................................3
1.2. Nilai rata-rata Ujian Akhir Sekolah (UAS) Semester Ganjil Tahun
Pelajaran 2016/2017 Kelas X SMA Negeri 4 Surakarta ..........................4
3.1. Tahap Pelaksanaan Penelitian....................................................................33
3.2. Hasil Uji Validisi Isi Instrumen Pembelajaran ..........................................44
3.3. Hasil Uji Validasi Isi Instrumen Penilaian ................................................45
3.4. Hasil Uji Reliabilitas Try Out Instrumen Aspek Sikap, Aktivitas Belajar
Siswa, Pengetahuan Siklus 1 dan Pengetahuan Siklus 2 ...........................46
3.5. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Try Out Instrumen Aspek Pengetahuan
Siklus 1 dan 2 ............................................................................................47
3.6. Hasil Uji Daya Beda Soal Try Out Instrumen Aspek Pengetahuan Siklus
1 dan 2........................................................................................................48
3.7. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................................50
4.1. Rangkuman Tindakan Prasiklus ................................................................54
4.2. Rangkuman Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 .............................................58
4.3. Hasil Observasi Aspek Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus 1 .................64
4.4. Hasil Angket Aspek Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 ..............................65
4.5. Ketercapaian Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan Siklus 1 untuk Setiap
Indikator .....................................................................................................67
4.6. Hasil Observasi Aspek Sikap pada Siklus 1 ..............................................68
4.7. Hasil Angket Penilaian Diri Aspek Sikap pada Siklus 1 ...........................69
4.8. Hasil Analisis Observasi Aspek Keterampilan Proyek Siswa pada
Siklus 1 ......................................................................................................70
4.9. Hasil Analisis Observasi Aspek Keterampilan Praktikum Siswa pada
Siklus 1 ......................................................................................................71
4.10. Hasil Capaian setiap Aspek pada Siklus 1 .................................................76
4.11. Hasil Observasi Aspek Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus 2 .................80
xviii
4.12. Hasil Angket Penilaian Diri Aspek Sikap pada Siklus 2 ...........................80
4.13. Ketercapaian Aspek Pengetahuan Siklus 2 untuk Setiap Indikator ...........82
4.14. Hasil Capaian setiap Aspek pada Siklus 2 .................................................83
4.15. Perbandingan Hasil Penilaian Aspek Aktivitas Belajar Siswa antara Siklus 1
dan Siklus 2 ...............................................................................................84
4.16. Perbandingan Hasil Penilaian Aspek Pengetahuan antara Siklus 1 dan
Siklus 2 ......................................................................................................86
4.17. Perbandingan Presentase Ketuntasan Siswa pada Aspek Pengetahuan antara
Siklus 1 dan Siklus 2 .................................................................................87
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Hasil Analisis Angket Aspek Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus ...............101
2 Hasil Analisis Penilaian Observasi Aspek Aktivitas Belajar Siswa Siklus
1 ....................................................................................................................102
3 Hasil Try Out Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Aspek Aktivitas Belajar
Siswa berupa Angket ...................................................................................103
4 Hasil Analisis Penilaian Angket Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 ..............104
5 Hasil Triangulasi Data Penilaian Aspek Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 .105
6 Hasil Try Out Uji Reliabiltas, Daya Beda, dan Tingkat Kesukaran Instrumen
Aspek Pengetahuan Siklus 1 ........................................................................106
7 Hasil Analisis Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus 1 ...............................111
8 Hasil Analisis Penilaian Observasi Aspek Sikap Siklus 1 ...........................112
9 Hasil Try Out Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Aspek Sikap berupa
Angket ..........................................................................................................113
10 Hasil Analisis Penilaian Angket Aspek Sikap .............................................114
11 Hasil Triangulasi Data Penilaian Sikap Siklus 1 .........................................115
12 Hasil Analisis Penilaian Observasi Aspek Keterampilan Proyek Siklus 1 ..116
13 Hasil Analisis Penilaian Observasi Aspek Keterampilan Praktikum Siklus
1 ....................................................................................................................117
14 Hasil Penilaian Laporan Praktikum .............................................................118
15 Hasil Analisis Penilaian Aspek Keterampilan Siswa Siklus 1 .....................119
16 Hasil Analisis Penilaian Observasi Aspek Aktivitas Belajar Siswa Siklus
2 ....................................................................................................................120
17 Hasil Analisis Penilaian Angket Aspek Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 ..121
18 Hasil Triangulasi Data Penilaian Aspek Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 .122
19 Hasil Try Out Uji Reliabiltas, Daya Beda, dan Tingkat Kesukaran Instrumen
Aspek Pengetahuan Siklus 2 ........................................................................123
20 Hasil Triangulasi Data Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus 2 ...................126
21 Lembar Kerja Proyek Siswa ........................................................................127
xx
22 Dokumentasi ................................................................................................129
23 Surat Perijinan ..............................................................................................131
24 Surat Keterangan Penelitian dari SMA Negeri 4 Surakarta .........................132