upaya peningkatan aktivitas belajar matematika …eprints.umk.ac.id/1757/1/halaman_depan.pdf ·...
TRANSCRIPT
i
UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA
PESERTA DIDIK KELAS IV SEMESTER 2 MELALUI METODE
INKUIRI PADA MATERI JARING-JARING BALOK DAN KUBUS
Oleh
LUTFIYATUL MAESYAROH
NIM 200933157
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
ii
iii
UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR
MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS IV SEMESTER 2
MELALUI METODE INKUIRI PADA MATERI JARING-
JARING BALOK DAN KUBUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
LUTFIYATUL MAESYAROH
NIM 200933157
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2013
iv
MOTO
Dari Ali bin Abi Thalib R.A, dia berkata:
موا لو وا ان ا عل
ا عل ال انا
“Ajarkanlah anak-anak kalian dengan metode pengajaran yang berbeda dengan
metode pengajaran kalian (dahulu). Sebab mereka itu hidup pada zaman yang
berbeda dengan zaman kalian.” (Husain, 2007:34)
Konfusius (seorang filosof kenamaan dari Cina), mengatakan:
Apa yang saya dengar, saya lupa
Apa yang saya lihat, saya ingat
Apa yang saya lakukan, saya paham
(Zaini, 2008:xv)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini teruntuk engkau yang selalu ada dalam tiap doaku
Suamiku
Ayah bunda kandungku
Ayah ibu mertuaku
Calon buah hatiku
Sahabat dari kecilku Fafa
Kakak dan adik-adikku
Teman-teman PGSD terutama mbakyu: Tatik, Tyas, Puji, Lina, Wahyu, Amel
Semua dosen PGSD
Almamater
Pembaca yang budiman
v
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Lutfiyatul Maesyaroh (NIM. 2009 33 157) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji.
Kudus, 23 Juli 2013
Pembimbing I
Dr. Sri Utaminingsih, M. Pd.
NIS. 0610701000001218
Pembimbing II
Eka Zuliana, S.Pd, M.Pd.
NIS. 06107000001221
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
vi
PENGESAHAN PENGUJI
Skripsi oleh Lutfiyatul Maesyaroh (NIM. 2009 33 157) ini telah dipertahankan di
depan Dewan Penguji pada tanggal 30 Juli 2013 sebagai syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 30 Juli 2013
Dewan Penguji
Dr. Sri Utaminingsih, M. Pd. (Ketua)
NIS. 0610701000001218
Eka Zuliana, S.Pd, M.Pd. (Anggota)
NIS. 06107000001221
Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd. (Anggota)
(Anggota)
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
vii
PRAKATA
Segala puji bagi Allah SWT yang maha pengasih dan maha penyayang,
karena dengan segala taufiq dan hidayahnya penulis dapat menyelesaikan
peyusunan skripsi ini. Sholawat dan salam semoga senantiasa terlimpahkan
kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat dan semua pengikutnya
hingga akhir zaman.
Skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika
Peserta Didik Kelas IV Semester 2 melalui Metode Inkuiri Pada Materi Jaring-
Jaring Balok dan Kubus” disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk
memperoleh gelar sarjana strata satu (S1) Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis mendapatkan banyak bimbingan dan
bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas
yang menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1
PGSD FKIP UMK.
2. Dr. Murtono, M.Pd, selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas
Muria Kudus yang telah memberi layanan akademik, hingga terselesaikannya
program belajar penulis di Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMK.
3. Ibu Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd selaku pembimbing I dan Ibu Eka Zuliana,
M.Pd selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing
dan selalu memberi petunjuk untuk penulisan skripsi.
4. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang dengan
ikhlas mendidik dan memberikan pengajaran kepada penulis hingga selesainya
tugas studi.
viii
5. Bapak Rif’an, S.Pd.I selaku kepala MI NU Islamiyah yang telah memberikan
ijin untuk penelitian, Ibu Zulaikhah, S.Pd.I sebagai kolaborator dalam
penelitian dan peserta didik kelas IV MI NU Islamiyah yang bersedia menjadi
subjek dalam penelitian ini.
6. Seluruh keluarga dan semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu
persatu yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Untuk semuanya, penulis tidak dapat membalas yang telah diberikan,
penulis hanya dapat berdoa semoga amal baik yang telah dilakukan mendapatkan
imbalan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT. Akhirnya penulis menyadari
bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu saran dan kritik dari
berbagai pihak sangat penulis harapkan. Penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Amin.
Kudus, 20 Juli 2013
Penulis,
LUTFIYATUL
MAESYAROH
ix
ABSTRAK
Maesyaroh, Lutfiyatul. 2013. Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika
Peserta Didik Kelas IV Semester 2 melalui Metode Inkuiri pada
Materi Jaring-Jaring Balok dan Kubus. Skripsi. Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., (ii)
Eka Zuliana, M.Pd.
Kata-kata kunci: aktivitas belajar matematika, metode inkuiri, jaring-jaring balok
dan kubus.
Aktivitas peserta didik dalam proses pembelajaran merupakan salah satu
hal yang penting untuk mewujudkan pembelajaran bermakna. Hal tesebut dapat
tercapai dengan penerapan metode yang bisa menimbulkan aktivitas peserta didik
dalam pembelajaran. Kenyataan di lapangan, pembelajaran masih bersifat
konvensional dengan metode ceramah yang berpusat pada guru, sehingga aktivitas
peserta didik dalam pembelajaran termasuk dalam kategori kurang baik. Hal
tersebut juga berpengaruh pada hasil belajar matematika peserta didik.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada peningkatkan
aktivitas dan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV semester 2 melalui
metode inkuiri pada materi menentukan jaring-jaring balok dan kubus di MI NU
Islamiyah tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
peningkatan aktivitas dan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV semester
2 melalui metode inkuiri pada materi menentukan jaring-jaring balok dan kubus di
MI NU Islamiyah tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang
dikembangkan oleh Hopkins yang terdiri dari dua siklus. Pada masing-masing
siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan tindakan, dan
refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes,
wawancara, dokumentasi dan catatan lapangan dengan instrumen penelitian
berupa pedoman observasi, tes hasil belajar, dan pedoman wawancara. Adapun
teknik analisis datanya menggunakan analisis data kuantitatif dengan persentase
dan analisis data kualitatif dengan analisis deskriptif.
Hasil penelitian pada siklus 1 menunjukkan adanya peningkatan skor rata-
rata aktivitas belajar matematika peserta didik dari kategori cukup baik (2,47)
pada siklus 1, meningkat menjadi sangat baik (3,31) pada siklus 2. Penelitian
tindakan kelas dengan menerapkan metode inkuiri juga menunjukkan adanya
peningkatan ketuntasan hasil belajar matematika peserta didik pada siklus 1
sebesar 71% dan pada siklus 2 meningkat menjadi 90%. Dengan rata-rata nilai
hasil belajar matematika peserta didik sebesar 67 pada siklus 1 dan pada siklus 2
nilai rata-rata hasil belajar matematika peserta didik meningkat menjadi 80.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan: terdapat peningkatan
aktivitas dan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV semester 2 melalui
penerapan metode inkuiri pada materi menentukan jaring-jaring balok dan kubus
di MI NU Islamiyah tahun pelajaran 2012/2013.
x
Penulis menyarankan bagi para guru sekolah dasar untuk menerapkan
metode inkuiri dalam pembelajaran matematika agar dapat meningkatkan aktivitas
belajar peserta didik dan hasil belajar peserta didik.
xi
ABSTRACT
Maesyaroh, Lutfiyatul. 2013. Improving Mathematics Learning Activities Fourth
Grade Students in Part 2 by Using Inquiry Method in Theme the
Nets of Cuboid and Cube. Skripsi. Elementary School Teacher
Education Department, Teacher Training and Education Faculty,
Muria Kudus University. Advisor: (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd.,
(ii) Eka Zuliana, M.Pd.
Key words : mathematic learning activity, inquiry method, nets of cuboid and
cube.
The activity of students in learning process is one of the important things
in realizing meaningful learning. It can be obtained by using the method which
can make good students activity. In fact, the learning is still conventional by
discourse method focused on the teacher, so it make the students learning
categorized as insufficient. It gives impact to the students mathematic learning.
The problem in this research is whether there is improvement of
mathematic learning activity of the IV grade students part 2 by using inquiry
method in theme nets of cuboid and cube at MI NU Islamiyah in academic year
2012/2013. This research is aimed to know the activity improvement and the IV
grade students learning result in part 2 by using inquiry method in theme nets of
cuboid and cube at MI NU Islamiyah in academic year 2012/2013.
This research uses Classroom Action Research developed by Hopkins
contains 2 cycles. In every cycle consists of plan, act and observ, and reflect. Data
collecting method using observation, test, interview, documentation, and field
note with research instrument is observation guide, achievement test, and
interview guide. The data were analysis using quantitative analysis with
percentage and qualitative analysis with descriptive analysis.
The result in cycle 1 shows the score average improvement in students
Mathematic learning from the good enough category (2.47), in cycle 2 improves
to very good category (3.31). Classroom action research by using inquiry shows
the improvement of Mathematic score. In cycle 1 improve it 71% and in cycle 2
improves to 90 %. In average, the students mathematic score is 67 in cycle 1 and
in cycle 2 in average becomes 80. Based on this research, we can conclude that
there is activity improvement and mathematic score of the IV students in part 2 by
using inquiry method in theme nets of cuboid and cube at MI NU Islamiyah in
academic year 2012/2013.
The writer suggests to the teachers in Elementary School to use inquiry
method in teaching mathematic to improve the students activity and the students
achievement.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .............................................................................. i
HALAMAN LOGO ................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL .................................................................................. iii
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN .......................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... v
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .................................................. vi
PRAKATA ................................................................................................. vii
ABSTRAK ................................................................................................. ix
ABSTRACT ............................................................................................... xi
DAFTAR ISI .............................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
1.4 Kegunaan Penelitiaan .......................................................................... 6
1.4.1 Kegunaan Teoritis ..................................................................... 6
1.4.2 Kegunaan Praktis ...................................................................... 6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................. 7
1.6 Definisi Operasional ........................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ...................................................................................... 9
2.1.2 Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar .................................... 9
2.1.3 Aktivitas Belajar Matematika Peserta Didik .................................... 18
2.1.3.1 Arti Penting Aktivitas Belajar Matematika .................................... 18
xiii
2.1.3.2 Jenis-Jenis Aktivitas dalam Belajar Matematika ........................... 21
2.1.3.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Aktivitas Belajar
Matematika Peserta Didik .............................................................. 27
2.1.4 Hasil Belajar Matematika Peserta Didik............................................ 28
2.1.5 Metode Inkuiri .................................................................................. 29
2.1.5.1 Pengertian Metode Inkuiri .............................................................. 29
2.1.5.2 Jenis-Jenis dan Tahapan Metode Inkuiri ........................................ 31
2.1.5.3 Keunggulan dan Kelemahan Metode Inkuiri ................................. 33
2.2 Penelitian yang Relevan ...................................................................... 34
2.3 Kerangka Berfikir ............................................................................... 37
2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................. 39
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ..................................... 40
3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 40
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................ 40
3.2 Variabel Penelitian ............................................................................ 40
3.3 Rancangan Penelitian ....................................................................... 41
3.3.1 Siklus I ............................................................................................. 42
3.3.2 Siklus II ............................................................................................ 44
3.4 Prosedur Penelitian ........................................................................... 47
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 47
3.4.2 Instrumen Penelitian ......................................................................... 49
3.5 Teknik Analisis Data ............................................................................ 50
3.6 Indikator Keberhasilan ......................................................................... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Hasil Penelitian Prasiklus (Kondisi Awal) ............................................ 56
4.2 Hasil Penelitian Siklus 1 ....................................................................... 58
xiv
4.2.1 Perencanaan........................................................................................ 59
4.2.2 Pelaksanaan dan Pengamatan Tindakan............................................. 60
4.2.3 Refleksi .............................................................................................. 70
4.3 Hasil Penelitian Siklus 2 ...................................................................... 73
4.3.1 Perencanaan ....................................................................................... 73
4.3.2 Pelaksanaan dan Pengamatan Tindakan............................................. 74
4.3.3 Refleksi .............................................................................................. 84
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Aktivitas Belajar Matematika dalam Penerapan Metode Inkuiri .......... 87
5.2 Hasil Belajar Matematika dalam Penerapan Metode Inkuiri ................ 90
5.3 Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri......................................................... 92
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ............................................................................................... 95
6.2 Saran ...................................................................................................... 96
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 97
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Tahap Perkembangan Kognitif Menurut Jean Piaget ........................... 11
2.2 Macam-Macam Jaring-Jaring Balok ..................................................... 15
3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar ................................................................... 51
3.2 Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif ...................................................... 52
3.3 Tabel Penentuan Skor Aktivitas Belajar Matematika Peserta Didik .... 53
3.4 Tabel Penentuan Skor Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri .................... 54
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Jaring-Jaring Kubus dengan Pola 2-2-2 ............................................ 13
2.2 Jaring-Jaring Kubus dengan Pola 3-3. .............................................. 14
2.3 Jaring-Jaring Kubus dengan Pola 2-3-1. ........................................... 14
2.4 Jaring-Jaring Kubus dengan Pola 1-4-1. ........................................... 14
2.5 Jaring-Jaring Kubus yang Dapat Menghasilkan Jaring-Jaring
................................................................................................................. Balok
Kongruen. ................................................................................................ 15
2.6. Kerangka Berpikir ............................................................................ 38
3.1. Spiral PTK Menurut Hopkins .......................................................... 42
4.1 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Belajar Matematika Peserta
................................................................................................................. Didik
(Pra Siklus) ............................................................................................. 58
4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik
................................................................................................................. (Pra
Siklus) ..................................................................................................... 58
4.3 Diagram Pencapaian Skor Aktivitas Belajar Matematika Peserta
................................................................................................................. Didik
(Siklus 1) ................................................................................................. 65
4.4 Diagram Pencapaian Skor Aktivitas Belajar Matematika Peserta
................................................................................................................. Didik
(Siklus 2) ................................................................................................. 80
5.1 Diagram Peningkatan Skor Rata-Rata Aktivitas Belajar Matematika
................................................................................................................. 88
5.2 Diagram Peningkatan Nilai Rata-Rata Tes Hasil Belajar Matematika
................................................................................................................. 90
5.3 Persentase Ketuntasan Klasikal Belajar Matematika Peserta Didik . 91
5.4 Diagram Hasil Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Matematika
................................................................................................................. Mengg
unakan Metode Inkuiri ......................................................................... 92
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Responden ................................................................................ 102
2. Daftar Kelompok ................................................................................ 103
3. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Aktivitas Belajar Matematika
Peserta Didik (Prasiklus) ..................................................................... 104
4. Hasil Belajar Matematika Peserta Didik (Prasiklus) ........................... 105
5. Silabus Siklus 1 ................................................................................... 106
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 ................ 108
7. Lembar Kegiatan Peserta Didik Siklus 1 Pertemuan 1 ....................... 113
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 2 ................ 115
9. Lembar Kegiatan Peserta Didik Siklus 1 Pertemuan 2 ....................... 119
10. Materi Pembelajaran Siklus 1 ............................................................. 121
11. Kisi-Kisi Penulisan Soal Tes Akhir Siklus 1 ...................................... 123
12. Soal Tes Akhir Siklus 1 dan Kunci Jawaban ...................................... 124
13. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Matematika Peserta Didik
Siklus 1 ................................................................................................ 126
14. Rekapitulasi Perhitungan Lembar Observasi Aktivitas Belajar
Peserta Didik (Siklus 1) ...................................................................... 131
15. Lembar Observasi Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri (Siklus 1) ....... 133
16. Data Distribusi Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Siklus 1 ...... 136
17. Panduan Wawancara Responden Guru Siklus 1 .............................. 138
18. Hasil Wawancara Responden Guru Siklus 1 ................................... 139
19. Catatan Lapangan (Siklus 1) ............................................................... 140
20. Produk Belajar Peserta Didik Siklus 1 ................................................ 142
xviii
Lampiran Halaman
21. Rubrik dan Hasil Penilaian Produk Peserta Didik (Siklus 1) ............. 147
22. Dokumentasi Pembelajaran Menggunakan Metode Inkuiri Pada
Siklus 1 ................................................................................................ 148
23. Silabus Pembelajaran (Siklus 2) ......................................................... 150
24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus 2 Pertemuan 1) ............. 152
25. Lembar Kegiatan Peserta Didik (Siklus 2 Pertemuan 1) .................... 157
26. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus 2 Pertemuan 2) ............. 159
27. Lembar Kegiatan Peserta Didik (Siklus 2 Pertemuan 2) .................... 163
28. Materi Pembelajaran (Siklus 2) .......................................................... 165
29. Kisi-Kisi Penulisan Soal Tes Akhir (Siklus 2) .................................... 168
30. Soal Tes Akhir Siklus 2 dan Kunci Jawaban ...................................... 169
31. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Matematika Peserta Didik
(Siklus 2) .............................................................................................. 171
32. Rekapitulasi Perhitungan Lembar Observasi Aktivitas Belajar
Matematika Peserta Didik (Siklus 2) .................................................. 175
33. Lembar Observasi Pengelolaan Pembelajaran Inkuiri (Siklus 2) ....... 177
34. Data Distribusi Hasil Belajar Matematika Peserta Didik (Siklus 2) ... 180
35. Panduan Wawancara Responden Guru (Siklus 2) ........................... 182
36. Hasil Wawancara Responden Guru (Siklus 2) ................................. 183
37. Catatan Lapangan (Siklus 2) ............................................................... 184
38. Produk Pembelajaran Peserta Didik (Siklus 2) ................................... 186
39. Rubrik dan Hasil Penilaian Produk Peserta Didik (Siklus 2) ............. 191
40. Dokumentasi (Siklus 2) ....................................................................... 192
xix
Lampiran Halaman
41. Analisis Perbandingan Aktivitas Belajar Matematika Peserta
Didik Persiklus .................................................................................... 197
42. Analisis Perbandingan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik
Persiklus .............................................................................................. 198
43. SK Penetapan Pembimbing Skripsi .................................................... 199
44. Surat Ijin Penelitian .............................................................................. 200
45. Surat Keterangan Penelitian ................................................................ 201
46. Daftar Riwayat Hidup ......................................................................... 202
47. Pernyataan Orisinalitas Skripsi ............................................................ 203
48. Lembar Bimbingan Skripsi Pembimbing I .......................................... 204
49. Lembar Bimbingan Skripsi Pembimbing II ......................................... 205
50. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ................................................... 207
51. Surat Permohonan Ujian Skripsi .......................................................... 208
1