penilaian pbl

C. PENILAIAN1. Metode dan Bentuk Instrumen

Ranah Metode BentukSikap Pengamatan sikap Lembar penilaian sikapPengetahuan Tes tertulis Tes tertulisKeterampilan Observasi Lembar observasi keterampilan

2. Instrumen dan Rubrik Penilaiana. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap

1) Instrumen penialian sikapBerilah tanda checklist () pada skor 1, 2, 3, atau 4 berdasarkan pekerjaan siswa dalam pembelajaran!

Lembar Penilaian Sikap

Nama Siswa/Absen

Aktif dalam kegiatan diskusi

kelompok

Kerjasama dalam kegiatan

diskusi kelompok

Santun dalam menyampaikan

hasil dikusi

Skor Perolehan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Adimas Shidiq

2. Adityaningrum

3. Ahadia Busyaroh

4. Alfi Ertando

5. Khilyatun Ulin

6. Khoirul Annisa

7. Latifatul Faizah

8. Miya Nisaul

9. Monica N.

2) Rubrik penilaian sikapAspek yang dinilai Indikator penilaian Penilaian

Aktif dalam Melakukan diskusi dan Skor 4: jika 4 indikator dilakukan

kegiatan diskusi kelompok

pengamatan bersama dengan rekan kelompok.

Melakukan diskusi, pengamatan, dan mengajukan pertanyaan dalam kegiatan diskusi kelompok

Melakukan diskusi, pengamatan, mengajukan pertanyaan, dan menyampaikan opini saat kegiatan diskusi kelompok.

Melakukan diskusi, pengamatan, mengajukan pertanyaan, menyampaikan opini, dan menanggapi pertanyaan maupun sanggahan dari siswa lain saat kegiatan diskusi kelompok.

semua.Skor 3: jika hanya 3 indikator yang dilakukan.Skor 2: jika hanya 2 indikator yang dilakukan.Skor ≤ 1: jika hanya 1 indikator yang dilakukan.

Kerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok

Berinteraksi dengan 1 orang anggota dalam kegiatan diskusi kelompok.



Berinteraksi dengan semua anggota dalam kegiatan diskusi kelompok.

Skor 4: jika 4 indikator dilakukan semua.Skor 3: jika hanya 3 indikator yang dilakukan.Skor 2: jika hanya 2 indikator yang dilakukan.Skor ≤ 1: jika hanya 1 indikator yang dilakukan.

Santun dalam menyampaikan hasil diskusi

Menggunakan bahasa yang baik saat menyampaikan hasil diskusi.

Menggunakan bahasa yang baik dan runtut dalam menyampaikan hasil diskusi

Menggunakan bahasa


yang baik dan runtut dengan mimik dan gestur yang jelas dan tidak berlebihan dalam menyampaikan hasil diskusi.

Menggunakan bahasa yang baik, runtut, dan lancar dengan mimik dan gestur yang jelas serta tidak berlebihan dalam menyampaikan hasil diskusi.

Skorrata−rata= total skor perolehanjumlah aspek yangdinilai

Kriteria penilaian:Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor rata-rata: 3 < skor rata-rata ≤ 4Baik (B) : apabila memperoleh skor rata-rata: 2 < skor rata-rata ≤ 3Cukup (C) : apabila memperoleh skor rata-rata: 1 < skor rata-rata ≤ 2Kurang (K) : apabila memperoleh skor rata-rata: skor rata-rata ≤ 1

b. Instrumen dan Rubrik Penilaian Pengetahuan1) Kisi-kisi soal evaluasi

No. Indikato

rIndikator

No. Soal

SoalDimensi

pengetahuan

3.10.1 Menerapkan prinsip bioteknologi untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan.

1 Jelaskan prinsip-prinsip dasar yang digunakan dalam bioteknologi !

C2

2 Bagaimanakah solusi dalam bidang bioteknologi yang dapat kalian berikan untuk menyelesaikan permasalahan:

a. Bidang peternakan

b. Bidang pertanian

C3

2) Kunci jawaban dan rubrik penilaian pengetahuanNo. Soal Jawaban Skor

1 Prinsip dasar bioteknologi :a. Bioteknologi menggunakan agen biologi seperti

mikroorganisme (bakteri dan jamur).b. Bioteknologi menggunakan metode tertentu

(fermentasi, kultur jaringan, rekayasa genetika).c. Bioteknologi menghasilkan suatu produk turunan

(tempe, yoghurt, keju, domba dolly, wine, dsb).d. Melibatkan banyak cabang ilmu seperti sitologi,

fisiologi, mikrobiologi,biologi molekuler,genetika (genetika molekuler dan rekayasagenetika),biokimia, dan teknik kimia

Menjelaskan satu prinsip dasar bioteknologi, skor 5.

Menjelaskan dua prinsip dasar bioteknologi, skor 10.

Menjelaskan tiga prinsip dasar bioteknologi, skor 15.

Menjelaskan empat prinsip dasar bioteknologi, skor 20.

2 Memberikan solusi untuk permasalahan dalam bidang peternakan dan pertanian, skor 5.

Memberikan solusi dan merancang sebuah metode penyelesaian masalah menggunakan prinsip bioteknologi peternakan dan pertanian, skor 15.

Nilai kognitif = total skor benartotal skor maksimal

× 100

a. Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilani. Instrumen penilaian keterampilan

Berilah tanda checklist () pada skor 1, 2, 3, atau 4 berdasarkan pekerjaan siswa dalam pembelajaran!

Lembar Observasi Keterampilan

Nama Siswa

Mengamati video mengenai kasus

ketahanan pangan di Indonesia

Merancang penyelesaian masalah di

berbagai bidang menggunakan

prinsip bioteknologi dari

kasus yang diberikan

Mengomunikasikan hasil diskusi

kelompok dalam presentasi kelas Skor Perolehan

1. Adimas Shidiq

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

2. Adityaningrum

3. Ahadia Busyaroh

4. Alfi Ertando

5. Khilyatun Ulin

6. Khoirul Annisa

7. Latifatul Faizah

8. Miya Nisaul

9. Monica N.

ii. Rubrik penilaian keterampilanAspek yang dinilai Indikator penilaian Penilaian

Mengamati video mengenai kasus ketahanan pangan di Indonesia

Melihat dengan selayang pandang.

Melihat dengan cermat. Melihat dengan cermat dan

mendengarkan dengan baik. Melihat dengan cermat,

mendengarkan dengan baik, dan menentukan penerapan bioteknologi yang tepat untuk menyelesaikan kasus yang disediakan.


Merancang penyelesaian masalah di berbagai bidang menggunakan prinsip bioteknologi dari kasus yang diberikan

Menyusun peta konsep mengenai penyelesaian masalah menggunakan prinsip bioteknologi dari kasus yang diberikan.

Menyusun peta konsep dan menuliskan alat dan bahan yang diperlukan dalam penyelesaian masalah menggunakan prinsip bioteknologi dari kasus yang diberikan.

Menyusun peta konsep, menuliskan alat dan bahan yang diperlukan, serta menggambarkan skema penyelesaian masalah menggunakan prinsip bioteknologi dari kasus yang diberikan.

Menyusun peta konsep, menuliskan alat dan bahan yang diperlukan, menggambarkan skema penyelesaian masalah serta menjelaskan proses dari skema yang telah digambarkan.


Mengomunikasikan hasil diskusi kelompok dalam

Menggunakan gestur yang mantap dalam menyampaikan hasil diskusi kelompok dalam presentasi kelas.

Skor 4: jika 4 indikator dilakukan semua.Skor 3: jika hanya 3 indikator yang

presentasi kelas Menggunakan suara yang lantang dan jelas dalam menyampaikan hasil diskusi kelompok dalam presentasi kelas.

Menggunakan bahasa yang baik dalam menyampaikan hasil diskusi kelompok dalam presentasi kelas.

Mengelola audience dengan baik dalam menyampaikan hasil diskusi kelompok dalam presentasi kelas.

dilakukan.Skor 2: jika hanya 2 indikator yang dilakukan.Skor ≤ 1: jika hanya 1 indikator yang dilakukan.

Kriteria penilaian:Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor akhir: 3 < skor akhir ≤ 4Baik (B) : apabila memperoleh skor akhir: 2 < skor akhir ≤ 3Cukup (C) : apabila memperoleh skor akhir: 1 < skor akhir ≤ 2Kurang (K) : apabila memperoleh skor akhir: skor akhir ≤ 1

D. LAMPIRAN LKS (Lembar Kerja Siswa) rancangan penerapan bioteknologi dalam bidang

peternakan. LKS (Lembar Kerja Siswa) rancangan penerapan bioteknologi dalam bidang pertanian.

LEMBAR KERJA SISWA

Rancangan Penerapan Bioteknologi dalam Bidang Peternakan

Kelompok :Anggota :

Amati video kasus ketahanan pangan dalam bidang peternakan yang ditampilkan, kemudian rancanglah solusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan prinsip bioteknologi!

A. RUMUSAN MASALAH

B. HIPOTESIS

C. RANCANGAN SOLUSI YANG DIPILIH

LEMBAR KERJA SISWA

Rancangan Penerapan Bioteknologi dalam Bidang Pertanian

LEMBAR KERJA SISWA


Kelompok :Anggota :

Amati video kasus ketahanan pangan dalam bidang pertanian yang ditampilkan, kemudian rancanglah solusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan prinsip bioteknologi!

A. RUMUSAN MASALAH

B. HIPOTESIS

C. RANCANGAN SOLUSI YANG DIPILIH

LEMBAR KERJA SISWA


penilaian pbl

Documents