Penilaian Melalui Uji Standar

PROGRAM PASCASARJANAUNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR2014

ASSESSMENT THROUGH STANDARDIZED TESTING

OLEH : Kelompok 7JUBAEDAH (14B02107)MUSRIADI (14B0210002)KASMAN RENYAAN (14B02095)

PendahuluanStandarisasi tes sudah menjadi bagian dalam dunia pendidikan. Umumnya, kita mengikutinya pada saat ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.Standarisasi tes atau instrumen penilaian yang dberikan ke sejumlah siswa(dalam berbagai hal, untuk seluruh negara) di desain untuk menjawab tes tersebut. Bagaimana hasil tes seorang siswa mampu ditempatkan di level yang tepat jika dibandingkan dengan keseluruhan siswa yang mengikuti tes. Seperti yang tejadi pada kasus di atas, tes terstandar sangat berpengaruh.Fakta menunjukkan bahwa siswa di negara-nagara industri seperti Jepang dan Jerman memiliki skor yang lebih tinggi dibanding Amerika. Reformasi sudah dilakukan sejak tahun 1980 tentang pengaruh hasil tes. Tes terstandar juga sangat mempengaruhi siswa secara individu. Hasil tes awal sering menjadi faktor mendasar dalam mengukur kemampuan siswa menuju masa yang akan datang. ( H. Gardner 1992. P.77)

A. TES-TES TERSTANDAR (STANDARDIZED TESTS)

1. Pengertian Tes Terstandar Standar adalah suatu ukuran, patokan, tingkat, kriteria atau persyaratan tertentu yang disepakati untuk dicapai. Dengan demikian standardisasi adalah proses usaha atau kegiatan supaya sesuatu menjadi terstandar (mencapai suatu tingkat, kriteria atau persyaratan tertentu yang telah ditetapkan). Tes standar secara sempit adalah tes yang disusun oleh satu tim ahli, atau disusun oleh lembaga yang khusus menyelenggarakan secara professional. Tes tersebut diketahui memenuhi syarat sebagai tes yang baik; yakni diketahui validitas dan reliabilitasnya baik validitas rasional maupun validitas empirik, reliabilitas dalam arti teruji tingkat stabilitas, maupun homoginitasnya.2. Fungsi tes terstandarBeberapa fungsi tes testandar diantaranya yaitu:

Tes Prestasi TES DIAGNOSISTES INTELEGENSITES BAKAT3. TIPE-TIPE TES TERSTANDAR

Mengetahui kepintaran siswaMembandingkan seorang siswa dengan siswa lain di seluruh duniaMengetahui apakah siswa memiliki latar belakang pengetahuanMengidentifikasi masalah pembelajaran.

4. Kegunaan Tes terstandar

Membandingkan prestasi belajar dengan pembawaan individu atau kelompok.Membandingkan tingkat prestasi siswa dalam keterampilan diberbagai bidang study untuk individu atau kelompok.Membandingkan prestasi siswa antara berbagai sekolah atau kelas.Mempelajari perkembangan siswa dalam suatu periode waktu tertentu.

B. PENAFSIRAN TES TERSTANDARDi dalam menafsirkan nilai tes terstandar digunakan metode-metode statistic untuk menyimpulkan informasi ujian.Statistik deskriptik adalah bagian dari statistic yang membahas tentang penyusunan data ke dalam daftar (table) dan grafik (diagram).Distribusi Frekuensi, cara untuk menyimpulkan data ujian yang sederhana, menghitung angka dari masing-masing murid, distribusi frekuensi ini biasa digambarkan dalam table dan diagram.Ukuran tendensi sentral adalah ukuran pemusatan yang membahas Mean, Median dan Modus.Ukuran variable adalah ukuran penyebaran yang membahas jangkauan dan simpangan baku.Distribusi normal, yang distribusi nilai-nilai yang terdapat dalam ukuran pemutusan dan semua nilai yang sama dan masing-masing nilai didistribusikan dalam sebuah kurva bell shaped.

Lanjutan......

Interpretasikan Hasil-Hasil tes terstandar

Tujuan tes terstandar adalah untuk membandingkan atau menyetarakan individu dari masing-masing murid dari sekeliling wilayah, bangsa atau bahkan dunia. Dalam menentukan perbandingan digunakan:Prestasi adalah sebuah rangking yang membandingkan dari masing-masing individu dengan semua nilai ujian yang lain.Raw Score (nilai kasar) yaitu nilai sederhana dari soal-soal yang telah dijawab masing-masing individuStanine (standar nines) adalah menggambarkan tentang sebuah jarak nilaiTingkat Eqivalen adalah membangdingkan nilai-nilai Individu dengan kelompok usia.Nilai-nilai standar adalah mengungkapkan hasil ujian dalam unit standar deviasi (Ground dan Linn,1995)Ukuran standarisasi kesalahan adalah untuk mengukur standaarisasi error yang yang mana menggambarkan sebuah jarak nilai kebenaran yang telah mengalami penurunan jarak yang kadang-kadang disebut interval kepercayaan.

C. INFORMASI-INFORMASI DI DALAM TES TERSATANDAR

a. Pergerakan Tanggung Jawab: Peranan Guru-Guru & Responsi Murid Dalam BelajarMempertanggungjawabkan merupakan sebuah tenaga penggerak di dalam pengembangan standarisasi ujian. Pengujian kompoteansi minimum, yang mana tamatan-tamatan dari sekolah telah telah mendapat izin masuk dalam program-program untuk menentukan nilai-nilai yang telah lulus ujian.Program-program kompetensi mempunyai karakteristik sebagai berikut:Memberikan angka kepada semua murid yang membutuhkan dalam mengikuti tes dan dasar-dasar keahlian akademik diukur.Suatu standarisasi yang dapat diterima dalam tingkat-tingkat prestasi yang telah dikembangkan.Hasil-hasil tes digunakan untuk memutuskan masalah yang menyangkut tamatan dan promosi.

lanjutan

b. Format- Alternatif Terhadap Ujian StandarKritik-kritik dapat memuaskan apabila format-format penilaian dan prosedur memberikan hanya satu indikasi dimensi dari apa yang dilakukan muri-murid pada point akhir dari suatu kegiatan belajar. Kritik ini merupakan penilaian yang autentik di dalam mengukur kemampuan murid-murid dalam menggunakan intonasi (Wothen,1993) memperkenalkan 3 informsi tentang penilaian alternative dalam keberhasilan secara luas:Tujuan dan criteria yang harus dituju terhadap suatu kebenaran yang telah ditetapkan sebelumnya. Penilaian-penilaian menunjukkan bahwa penilaian alternative yang berbeda tidak dapat diubah-ubah (Baxter& Shavelson, 1992: Madaus & tan, 1993).Logistik: mengatur penilaian alternativeKebenaran: penilaian alternative harus subyektif dan mudah terhadap pertanyaan mereka.

D. PERBEDAAN SISWA & ANEKA RAGAM PENGUJIAN TES TER STANDAR.

Keragaman siswa dalam tes terstandar telah menguji keragaman dan implikasi dalam proses belajar mengajar. Para ahli sudah mengidentifikasi 3 jenis bias :Bias dalam isi/Content Bias dalam prosedur ujian/tesBias dalam penggunaan Hasil Tes

E. MENGHILANGKAN BIAS DALAM PENGUJIAN STANDAR: STRATEGI INSTRUKSIONALMenghilangkan bias dalam pengujian standar diantaranya yaitu:Menganalisis konten pengujian Beradaptasi prosedur pengujian Gunakan Sumber Data Penilaian Alternatif Pengujian standar dengan format alternatif

KesimpulanTes terstandar dapat digunakan untuk menilai kemajuan akademik siswa, mendiagnosa kekuatan dan kelemahan, dan menempatkan siswa dalam program pembelajaran yang sesuai. Tes-tes ini juga dapat digunakan untuk memberikan informasi untuk evaluasi program dan perbaikan.Tes prestasi memberikan informasi tentang apa yang siswa telah belajar; tes diagnostik memberikan analisis mendalam tentang kekuatan dan kelemahan siswa; tes kecerdasan dirancang untuk mengukur students'ability untuk memperoleh pengetahuan, kemampuan untuk berpikir dan bernalar secara abstrak, dan kemampuan untuk memecahkan masalah baru; dan tes bakat yang dirancang untuk memprediksi potensi pembelajaran di masa mendatang.Validitas mengukur kesesuaian tes untuk tujuan tertentu dan termasuk konten, prediktif dan validitas konstruk.Guru memainkan peran sentral dalam pengujian standar. Mereka tidak terpisahkan dalam seleksi tes persiapan siswa siswa, administrasi tes, dan menafsirkan dan menyampaikan hasilnya kepada siswa dan pengasuh mereka.