teknik penilaian bentuk tes tulis

Teknik Penilaian Bentuk Tes TulisLiza SalsabilaRana MarzuqahRatna Eka Sayekti

Pengertian Tes[1]

• Himpunan pertanyaan yang harus dijawab, ditanggapi atau tugas yang harus dilaksanakan oleh orang yang dites

• Mengukur sejauh mana siswa menguasai pelajaran, meliputi aspek pengetahuan dan keterampilan

• Mengukur aspek-aspek kognitif, afektif, dan psikomotor

Kriteria Tes yang Baik[2]

1. Relevan

2. Seimbang antara tujuan dan butir yang mewakili

3. Efisiensi waktu

4. Objektif

5. Kekhususan tes

6. Tingkat kesukaran

7. Membedakan kelompok siswa

8. Reliabilitas

9. Kejujuran dan pemerataan kesempatan

10.Kecepatan menyelesaikan tes

Konstruksi Tes[3]

1. Menetapkan tujuan

2. Analisis kurikulum

3. Analisis buku pelajaran dan sumber belajar lain

4. Membuat kisi-kisi

5. Penulisan TIK

6. Penulisan soal

7. Telaah soal

8. Produksi tes

terbatas

9. Uji coba tes

10.Analisis hasil uji

coba

11.Revisi soal

12.Merakit tes

Tes Menurut Tujuan dan Fungsi[4]

Tes penempatan

Tes formatif

Tes sumatif

Tes diagnostik

Tes Menurut Bentuk Item[6]

Tes Subjektif

Tes Objektif

Tes Subjektif[7]

Kelebihan• Mudah disiapkan dan

disusun

• Tidak banyak kesempatan berspekulasi

• Mendorong siswa berani berpendapat

• Mengetahui sejauh mana siswa mendalamai masalah

Kekurangan• Validitas dan reliabilitas

rendah

• Kurang representatif

• Subjektif

• Pemeriksaannya lebih sulit

• Waktu mengoreksinya lama

Tes Objektif[8]

Kelebihan

• Lebih representatif

• Tidak subjektif

• Pemeriksaannya lebih

mudah

• Pemeriksaannya dapat

diwakilkan

Kekurangan

• Menyusunnya lebih sulit

• Mengungkap ingatan dan

proses mental tinggi

• Kesempatan berspekulasi

• “kerja sama” antarsiswa

saat mengerjakan tes

Bentuk Tes Tulis

Tes Subjektif

Tes Esai

Tes Objektif

Supply type

Isian

Option type

Benar-

Salah

Menjodohkan

Pilihan Ganda

Fisika SMA Kelas X/IISK 5: Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi

KD:

1. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)

2. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari

3. Menggunakan alat ukur listrik

Tes Esai[9]

Esai jawaban panjang

Esai jawaban singkat

• Mengukur proses mental dalam menuangkan ide

• Mengukur kemampuan menjawab melalui bahasa sendiri

• Mendorong pikiran secara aktif

• Mendorong berani berpendapat

• Mengetahui sejauh mana siswa mendalami permasalahan

• Subjektivitas

• Cenderung kurang bisa

mencakup seluruh materi

• Bentuk pertanyaan

bermakna ganda

menyulitkan siswa

Kelebihan[10] Kekurangan[10]

Konstruksi Tes Esai[11]

1. Fokus materi yang tidak dapat diungkap

bentuk tes lain

2. Pertanyaan mengungkap perilaku spesifik

3. Pertanyaan jelas dan tidak ambigu

4. Sertakan petunjuk waktu pengerjaan

5. Menghindari penggunaan pertanyaan pilihan

Contoh Soal Essai • Essai jawab singkat

• Essai jawaban panjang

Sebutkan 5 besaran fisika dalam pembahasana listrik rangkaian tertutup?

Jelaskan apa yang dimaksud dengan arus AC dan arus DC ?

Pemberian Skor[12]

• Menyusun jawaban kunci

• Menentukan nilai setiap pertanyaan

• Memutuskan poin pengurangan skor penilaian

• Mengevaluasi satu pertanyaan semua lembar jawaban

• Mencek kesamaan kualitas jawaban

• Usahakan tidak melihat nama siswa

• Sering beristirahat mencegah kelelahan dan kejenuhan

Tes Isian[13]

Tes jawaban bebas/singk

at

Tes melengkapi

Tes asosiasi

Konstruksi Tes Jawaban Bebas dan Melengkapi[14]

1. Nyatakan petunjuk tes singkat dan jelas

2. Pertanyaan dan/ pernyataan hanya satu kemungkinan jawaban benar

3. Pilih batasan atau terminologi

4. Tanyakan secara spesifik

5. Gunakan hanya satu spasi atau ruang kosong

6. Tempatkan spasi atau rung kosong pada akhir kalimat

7. Buat kunci jawaban

Konstruksi Tes Asosiasi[15]

1. Nyatakan perintah tes singkat dan jelas

2. Mengelompokkan fakta yang homogen

3. Berikan kolom konsep dan kolom jawaban

4. Kedua kolom memuat frasa yang sama tujuannya

5. Gunakan konsep-konsep yang berhubungan

6. Kolom jawaban dibuat lebih banyak

Contoh Soal IsianTes Jawaban Singkat

Bagaimana cara mengukur kuat arus listrik menggunakan amperemeter?

Tes Melengkapi

Besar muatan 1e sama dengan … C

Tes Asosiasi

Sebutkan kegunaan dari:a. Amperemeterb. Voltmeterc. Ohmmeter

Menilai Tes Isian

(benar)right :R

(nilai) score :S

Keterangan

RS

Tes Benar-Salah[16]

regulermodifika

si

• Karakteristik menguntungkan

• Membawa implikasi kepada siswa

• Penilaian objektif

• Penyusunan soal relatif mudah

• Mencakup materi yang luas

• Dapat digunakan berulang

• Memerlukan waktu yang lama

• Pertanyaan alternatif memungkinkan menerka

• Agak sulit menyusun pernyataan dengan baik

• Kurang dapat membedakan kelompok siswa

• Realibilitas rendah

• Jika kalimat tidak dibuat cermat bisa membingungkan

• Lebih tepat untuk mengungkap ingatan


Konstruksi Tes Benar-Salah[18]

1. Pernyataan dibangun secara cermat

2. Direncanakan agar siswa menjawab semua item

3. Pokok persoalan berisi situasi spesifik

4. Pernyataan disusun jelas dan berfokus pada ide pokok

5. Hindari kalimat panjang dan kompleks bermakna ganda

6. Hindari dua ide dalam satu pernyataan

7. Jumlah jawaban benar sama dengan jawaban salah

8. Menuliskan huruf (B-S) pada setiap permulaan item

9. Membuat item dalam jumlah banyak

10. Tidak diambil langsung dari buku

Contoh Soal Benar-Salah• Benar-Salah Reguler • Benar-Salah

Modifikasi1. B – S jika ada beda

potensial antara dua titik dan dihubungkan melalui penghantar maka akan timbul arus listrik

Jawab : B (Benar)

1. B –S Berdasarkan hukum Ohm besar V berbanding terbalik dengan I

Jawab : S (Salah)Berdasarkan hukum Ohm

besar V sebanding dengan I

Menilai Tes Benar-Salah

(salah) wrong:W

(benar)right :R

(nilai) score :S

Keterangan

denda Tanpa 2.

dendaDengan 1.

RS

R-WS

Tes Menjodohkan[19]

• Kolom pertama disebut daftar stimulus

• Kolom kedua disebut daftar respons

• Kegunaannya terbatas pada pengukuran

pengetahuan yang mencakup terminologi,

batasan atau definisi, fakta dan asosiasi

konsep kaitan sederhana

• Materi yang dicakup

luas

• Relatif mudah dibuat

butir soal

• Ringkas dan

ekonomis

• Penskorannya mudah

• Kurang tepat mengukur kemampuan kognitif tinggi

• Sukar menjaga kehomogenan premis maupun respon

• Kemungkinan menebak benar relatif tinggi


Konstruksi Tes Menjodohkan[21]

1. Petunjuk yang jelas

2. Setiap kolom diberi label

3. Item tes sebaiknya homogen

4. Antara premis dan respons tidak sama jumlahnya

5. Jumlah item sebaiknya antara 4-8

6. Gunakan huruf besar atau angka untuk memberi label

7. Daftar respons dibuat lebih pendek dibanding stimulus

8. Daftar respons ditempatkan sisi kanan

9. Satu set tes menjodohkan ditempatkan satu halaman

Contoh Soal MenjodohkanSoal

1. Tegangan V sebanding dengan kuat arus listrik I yang mengalir pada suatu komponen listrik pada suhu tetap.

2. Jumlah arus listrik yang masuk ke suatu titik percabangan sama dengan jumlah kuat arus listrik yang keluar dari titik tersebut.

3. Dalam suatu rangkaian tertentu, jumlah aljabar gaya gerak listrik dengan jumlah aljabar penurunan tegangan sama dengan nol.

4. Ohmmeter adalah …5. Voltmeter adalah …

Pilihan

a. Alat untuk mengukur tegangan listrik

b. Amperemeterc. Hukum I Kirchoffd. Hukum Listrike. Hukum Ohmf. Alat untuk mengukur besarnya

hambatang. Hukum II Kirchoffh. Galvanometeri. Alat untuk mengukur arus listrikj. Gaya gerak listrik

Menilai Tes Menjodohkan

(benar)right :R

(nilai) score :S

Keterangan

RS

Tes Pilihan Ganda[22]

Banyak digunakan di berbagai tingkatan dan jenjang pendidikan, karena:

• Mengukur semua standar kompetensi

• Mengurangi keinginan siswa untuk menebak

• Menuntut kemampuan membedakan berbagai tingkatan kebenaran sekaligus

• Tingkat kesukaran butir soal dapat dikendalikan

• Memiliki karakteristik baik

• Mencakup hampir seluruh materi

• Tepat mengukur penguasaan informasi

• Mengukur kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor

• Pengoreksian lebih mudah

• Dapat dikoreksi bersama

• Dapat dipakai berulang

• Konstruksinya

membutuhkan waktu

lebih lama

• Kurang dapat mengukur

kecakapan

mengorganisasi materi

hasil pembelajaran

• Memberi peluang

menerka jawaban


Konstruksi Tes Pilihan Ganda[24]

1. Permasalahan dinyatakan dalam paragraf atau bentuk pertanyaan

2. Empat pilihan jawaban sampai saat ini yang paling baik

3. Jawaban benar diatur secara random

4. Kata-kata tidak relevan dihilangkan

5. Hindari kata yang mengandung petunjuk

1. Posisi jawaban diatur dalam bentuk kolom

2. Menggunakan kalimat positif

3. Pilihan jawaban memiliki panjang yang sama

4. Jangan menggunakan tes ini jika ada jenis tes lain yang lebih tepat

PG: Melengkapi PilihanPetunjuk A: Pilih satu jawaban yang paling tepat.

Besar hambatan R dan arus yang terbaca pada amperemeter A1 pada rangkaian adalah ….

A. 4 dan 12 A

B. 6 dan 4 A

C. 6 dan 12 A

D. 12 dan 4 A

E. 12 dan 6 A

Jawaban: D

PG: Analisis Hubungan AntarhalPetunjuk B: Soal terdiri dari 3 bagian, yaitu PERNYATAAN, kata SEBAB, dan ALASAN yang disusun berurutan.

Pilihlah:

A. Jika pernyataan benar, alasan benar, dan keduanya menunjukkan hubungan sebab dan akibat

B. Jika pernyataan benar, alasan benar, tetapi keduanya tidak menunjukkan hubungan sebab dan akibat

C. Jika pernyataan benar dan alasan salah

D. Jika pernyataan salah dan alasan benar

E. Jika pernyataan dan alasan keduanya salah

Nyala dua buah lampu sejenis yang dihubungkan dengan sebuah baterai akan lebih terang jika disusun paralel.

SEBAB

Pada rangkaian seri arus listrik pada masing-masing lampu sama dengan arus totalnya.

Jawaban: A

PG: Melengkapi BergandaPetunjuk C:

Pilihlah:

A. Jika (1), (2), dan (3) yang benar

B. Jika (1) dan (3) yang benar

C. Jika (2) dan (4) yang benar

D. Jika hanya (4) yang benar

E. Jika semuanya benar

Pernyataan yang BENAR tentang rangkaian AC (alternating current) adalah ….

1. Dihasilkan oleh baterai

2. Dihasilkan oleh generator listrik

3. Arus listrik yang besarnya tetap

4. Grafiknya berbentuk sinusoidal

Jawaban: C

Menilai Tes Pilihan Ganda

pilihanjumlah :n

(salah) wrong:W

(benar)right :R

(nilai) score :S

Keterangan

salahjawaban menghitungTidak 2.1

salahjawaban Menghitung 1.

RS

n-

WR-S

Analisis Butir Soal

Tingkat kesukaran Daya pembedapengecoh

(distractor)

Tingkat Kesukaran

tespesertajumlah :JS

benar menjawab pesertajumlah :B

kesukaran indeks :P

KeteranganJS

BP

Daya Pembeda

benar menjawabbawah kelompok proporsi :PB

benar menjawab ataskelompok proporsi :PA

bawahkelompok tespesertajumlah :JB

ataskelompok tespesertajumlah :JA

benar menjawabbawah kelompok pesertajumlah :BB

benar menjawab ataskelompok pesertajumlah :BA

pembeda daya :D

Keterangan

PBPADJB

BB

JA

BAD

Pengecoh

• Pengecoh yang baik minimal dipilih oleh

5% peserta tes

• Omit adalah peserta yang tidak memilih

pilihan manapun

• Omit yang baik tidak lebih dari 10%

peserta tes

Pengecoh

%100XJS

APengecoh

Keterangan :A= Jumlah siswa yang menjawab kunci pengecohJS= Jumlah siswa yang mengikuti tes

pengecoh dikatakan berfungsi baik jika paling sedikit dipilih oleh 5% pengikut tes.

teknik penilaian bentuk tes tulis

Education