i

PENILAIAN MAHASISWA KEPERAWATAN

TERHADAP KOMPETENSI PASIEN SIMULASI

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat

Untuk Meraih Gelar Sarjana Keperawatan

Disusun Oleh:

NAMA : DIAN SETYAWAN

NIM : J210161041

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

LEMBAR PENGESAHAN

PENILAIAN MAHASISWA KEPERAWATAN

TERHADAP KOMPETENSI PASIEN SIMULASI

Yang disusun oleh :

NAMA : DIAN SETYAWAN

NIM : J210161041

Dibuat untuk melengkapi sebagian persyaratan menjadi Sarjana Keperawatan

pada Program Studi Ilmu Keperawatan Transfer Fakultas Ilmu Kesehatan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Skripsi ini telah diujikan pada sidang ujian Skripsi pada tanggal 23 Januari 2018

dan dinyatakan memenuhi syarat/sah sebagai Skripsi pada Program Studi Ilmu

Keperawatan Transfer Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Susunan Dewan Penguji

Pembimbing : Enita Dewi, S.Kep., Ns., MN (....................................)

NIDN. 0609048003

Penguji I : Kartinah, S.Kep., M.P.H (.....................................)

NIDN. 0618127401

Penguji II : Beti Kristinawati., M.Kep., Sp. Kep. MB (.....................................)

NIP. 76072505090502022

Surakarta, 23 Januari 2018

Fakultas Ilmu Kesehatan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Dekan,

Dr. Mutalazimah, M.Kes

NIDN. 0617117301

iii

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

Jln A. Yani, Tromol Pos I Pabelan, Kartasura Telp. (0271) 717417

Surakarta 57102

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Dian Setyawan

NIM : J210161041

Program Studi : S1 KEPERAWATAN

Judul Skripsi : PENILAIAN MAHASISWA KEPERAWATAN

TERHADAP KOMPETENSI PASIEN SIMULASI

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa dalam penulisan

skripsi yang saya buat ini, merupakan hasil karya saya

sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan

yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila

dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil

jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari

Fakultas Ilmu Kesehatan dan atau gelar dan ijazah yang

diberikn oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal

saya terima.

Surakarta, 23 Januari 2018

Yang membuat pernyataan

Dian Setyawan

iv

MOTTO

“Pengalaman bukanlah apa yang terjadi pada diri kita, tetapi adalah apa yang kita

lakukan atas apa yang terjadi.”

(Penulis)

“Kombinasi antara pengetahuan dan pengalamanlah yang akan mengantarkan

menuju kesuksesan.”

(Danang Tunjung Laksono)

“Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya. Niat tidaklah cukup;

kita harus melakukannya.”

(Johann Wolfgang von Goethe)

“Kita selalu terpaku pada pikiran bahwa kita harus lebih baik dari orang lain.

Namun sejatinya adalah kita harus menjadi lebih baik dari diri kita yang

kemarin.”

(Dudi Jaya)

“Bukan tentang tugas selesai atau tidak, tetapi bagaimana kita bisa mendapatkan

ilmu dan pengetahuan dari tugas yang kita selesaikan”

(Penulis)

v

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur alhamdulillah, tiada kebahagiaan yang dapat

terungkapkan dan dengan segala kerendahan hati ku persembahkan kepada:

1. Bapak dan Ibu tercinta yang telah banyak memberikan doa restu, dukungan,

semangat, kasih sayang, dan sabar yang tidak pernah berhenti. Serta seluruh

keluarga yang senantiasa menyayangiku, mendoakan dan memberi semangat

untuk menyelesaikan karya ini.

2. Dosen pembimbingku, Bu Enita Dewi., S.Kep., Ns., MN yang selalu

meluangkan waktu ditengah kesibukan dan selalu sabar membimbing dan

memotivasi anak didiknya, sehingga dapat menyelesaikan karya ini.

3. Semua dosen UMS terutama Fakultas Ilmu Kesehatan program studi S1

Keperawatan yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu yang telah

memberikan ilmu pengetahuan serta bimbingannya.

4. Sahabat tercinta kelas transfer keperawatan angkatan 2016 yang telah berbagi

keceriaan dan banyak memberikan pengalaman. Semoga kita sukses dunia

akhirat.

5. Sabahat tercinta yang khususnya selalu memberi dukungan, semangat dan

do’a.

6. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.

7. Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vi

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb

Memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas semua kasih

sayang yang tercurah begitu besar kepada penulis, sehingga penulis mampu

menyelesaikan penelitian ini yang berjudul “Penilaian Mahasiswa Keperawatan

Terhadap Kompetensi Pasien Simulasi.”

Dalam penyelesaian penelitian ini terdapat banyak pihak yang membantu

dan mendukung. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. Sofyan Arif, M.Si selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Mutalazimah, M.Kes selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Ilmu

Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Arum Pratiwi, S.Kp., M.Kes selaku Ketua Program Studi Keperawatan

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

4. Enita Dewi, S.Kep.,Ns.,MN selaku dosen pembimbing yang telah memberikan

bimbingan, arahan, motivasi dan nasihatnya dalam penyusunan proposal

penelitian ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Keperawatan Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah mendidik dan mengajar kami.

6. Bapak, Ibu dan keluarga tercinta yang telah banyak memberikan dukungan

spiritual dan materil serta yang senantiasa memberikan do’a dalam

penyusunan proposal ini.

7. Teman – teman senasib dan seperjuangan di Program Studi SI Keperawatan

Transfer Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta

vii

angkatan 2016 yang telah memberikan motivasi dan masukkan dalam

penyusunan proposal ini.

8. Sahabat – Sahabat tercinta yang telah memberikan semangat, dukungan dan

masukkan saran sehingga proposal ini terselesaikan.

9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan proposal ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh

karena itu, kritik dan saran yang menuju sempurnanya skripsi ini senantiasa

penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada

khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta , 23 Januari 2018

Penulis

Dian Setyawan

viii

PENILAIAN MAHASISWA KEPERAWATAN

TERHADAP KECAKAPAN PASIEN SIMULASI SAAT OSCA

Dian Setyawan*, Enita Dewi**

ABSTRAK

Latar belakang: Objective structured clinikal assessment (OSCA) dilakukan

untuk mengevaluasi hasil belajar berdasarkan kompetensi dan keterampilan klinis

mahasiswa secara objektif dan terstruktur. OSCA menggunakan bantuan pasien

simulasi agar sesuai dengan kondisi di klinik, sehingga mahasiswa mampu

berlatih dan merasakan seolah melakukan suatu keterampilan klinik yang

sesungguhnya. Pasien simulasi berperan penting dalam pelaksanaan OSCA, yaitu

membantu tercapainya kompetensi mahasiswa keperawatan yang profesional.

Kompetensi pasien simulasi yaitu kemampuan pasien simulasi untuk benar-benar

menghayati perannya dan menguasai scenario. Sehingga pasien simulasi cukup

membantu mahasiswa dalam menggali riwayat penyakit dan membuat diagnosis

keperawatan yang tepat, serta dapat mempengaruhi mahasiswa dalam melakukan

prosedur dan berespon. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran

penilaian mahasiswa keperawatan terhadap kompetensi pasien simulasi. Metode:

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif menggunakan pendekatan cross

sectional. Populasi penelitian adalah mahasiswa S1 keperawatan semester tiga di

Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berjumlah

129 mahasiswa. Sample penelitian sebanyak 56 mahasiswa yang diperoleh

dengan teknik simple random sampling. Pengumpulan data menggunakan

kuesioner yang dibuat peneliti yang sudah di validitas dan reliabel, sedangkan

analisis data menggunakan uji deskriptif kuantitatif. Hasil: penilaian mahasiswa

keperawatan terhadap pasien simulasi yang telah mendapatkan training sebelum

ujian OSCA yang memberikan penilaian baik sebanyak 34 mahasiswa dengan

persentase (60.7%), dan penilaian buruk sebanyak 22 mahasiswa dengan

persentase (39.3%). Kesimpulan: Kesimpulan penelitian adalah mahasiswa

keperawatan memberikan penilaian terhadap kompetensi pasien simulasi dengan

kategori baik. Sebagian besar pasien simulasi telah bisa berakting secara optimal

dan menguasai skenario yang diberikan. Akan tetapi masih terdapat beberapa

mahasiswa yang memberikan penilaian buruk terhadap penampilan pasien

simulasi dalam hal tindakan dan respon kepada mahasiswa. Pelatihan atau training

yang berulang diperlukan agar pasien simulasi benar-benar menghayati perannya

dan menguasai skenario sehingga cukup membantu mahasiswa dalam menggali

riwayat penyakit dan menentukan respon yang mungkin diperlukan.

Kata Kunci: Evaluasi, Kompetensi Pasien Simulasi, OSCA Keperawatan

ix

NURSING STUDENTS’ VIEWS

ON STANDARDISED PATIENTS’ (SPs) ABILITY IN OSCA

Dian Setyawan*, Enita Dewi**

ABSTRACT

Background: Objective structured clinical assessment (OSCA) is conducted to

evaluate learning outcomes based on the competence and clinical skills of the

students in an objective and structured way. OSCA uses standardised patient’s

(SPs) assistance to fit the conditions in the clinic, so that students are able to

practice and feel as if performing a true clinical skill. Standardised patient’s play

an important role in the implementation of OSCA, which helps achieve the

competence of professional nursing students. The standardised patient’s

competence is the standardised patient’s ability to truly appreciate his role and

master the scenario. So that the standardised patient’s is enough to help the

students in digging the history of the disease and make a proper nursing

diagnosis, and can influence the student in doing the procedure and respond. This

study aims to determine the description of nursing students' assessment of the

standardised patient’s competence. Method: This research is descriptive research

using cross sectional approach. The population of this research is nursing

students of third semester at Faculty of Health Sciences Muhammadiyah

University of Surakarta, amounting to 129 students. Sample of research as many

as 56 students obtained by simple random sampling technique. Data collection

using questionnaires created by researchers who have been in validity and

reliable, while data analysis using quantitative descriptive test. Result:

assessment of nursing students to standardised patient’s who have received

training before the OSCA examination that gave good ratings as many as 34

students with percentage (60.7%), and bad appraisal as many as 22 students with

percentage (39.3%). Conclusion: The conclusion of the study is nursing students

to assess the competence of standardised patient’s with good category. Most of

the standardised patient’s have been able to act optimally and master the given

scenario. However, there are still some students who provide a poor assessment

of the standardised patient’s appearance in terms of actions and responses to

students. Repeated training or training is required for standardised patient’s to

fully appreciate their role and master the scenario so as to be helpful in exploring

the history of the disease and determining the response that may be needed.

Keywords: Evaluation, Competence of Standardised Patient’s, OSCA Nursing

x

DAFTAR ISI

SAMPUL DEPAN ...................................................................................... i

PENGESAHAN PENGUJI ......................................................................... ii

PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN ............................................ iii

MOTTO ...................................................................................................... iv

PERSEMBAHAN ....................................................................................... v

KATA PENGANTAR ................................................................................ vi

ABSTRAK .................................................................................................. viii

ABSTRACT ................................................................................................ ix

DAFTAR ISI ............................................................................................... x

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 6

1. Tujuan Umum ............................................................................... 6

2. Tujuan Khusus .............................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 7

E. Keaslian Penelitian ............................................................................ 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Metode Evaluasi ................................................................................ 10

B. Penilaian ............................................................................................ 11

1. Pengertian Penilaian...................................................................... 11

2. Pentingnya Penilaian dalam Pembelajaran ................................... 12

3. Fungsi Penilaian dalam Pembelajaran .......................................... 12

4. Prinsip-Prinsip Penilaian dalam Pembelajaran ............................. 13

5. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penilaian .............................. 14

C. Pasien Simulasi .................................................................................. 15

1. Pengertian Pasien Simulasi .......................................................... 15

2. Peran Pasien Simulasi .................................................................. 15

3. Yang Perlu Diperhatikan dalam Pelatihan Pasien Simulasi ........ 16

D. OSCE dan OSCA ............................................................................... 17

1. Pengertian OSCE dan OSCA ...................................................... 17

2. Tujuan OSCE dan OSCA ............................................................ 18

3. Sejarah Perkembangan OSCE ..................................................... 18

4. Keunggulan dan Kelemahan OSCA ............................................ 19

5. Tata Cara Pelaksanaan OSCE dan OSCA..................................... 20

xi

E. Mahasiswa ......................................................................................... 22

1. Definisi Mahasiswa ..................................................................... 22

2. Karakteristik Perkembangan Mahasiswa ..................................... 23

F. Kerangka Teori .................................................................................. 27

G. Kerangka Konsep............................................................................... 28

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis dan Rancangan Penelitian ........................................................ 29

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................. 29

C. Populasi dan Sampel .......................................................................... 29

D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional.................................... 32

E. Instrumen Penelitian .......................................................................... 34

F. Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................................. 35

G. Jenis dan Teknik Pengumpulan Data ................................................. 36

H. Teknik Analisa Data .......................................................................... 37

I. Jalannya Penelitian ............................................................................ 39

J. Etika Penelitian Keperawatan ............................................................ 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................. 43

B. Pembahasan ....................................................................................... 47

C. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 52

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ........................................................................................ 53

B. Saran .................................................................................................. 54

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Definisi Operasional ................................................................... 33

Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Penilaian Terhadap Pasien Simulasi ........... 35

Tabel 4.1 Karakteristik Responden ............................................................. 43

Tabel 4.2 Tendensi statistik penilaian mahasiswa ...................................... 44

Tabel 4.3 Distribusi frekuensi kategori penilaian mahasiswa ..................... 45

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Teori ........................................................................ 27

Gambar 2.2 Kerangka Konsep .................................................................... 28

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar permohonan menjadi responden

Lampiran 2 Lembar persetujuan menjadi responden

Lampiran 3 Lembar kuesioner penilaian mahasiswa

Lampiran 4 Surat Telah Melakukan Penelitian

Lampiran 5 Surat Uji Validitas dan Reliabilitas

Lampiran 6 Hasil Penelitian