3/14/20103/14/2010 11

PENILAIAN PENILAIAN BERBASIS KELASBERBASIS KELAS

SuryadiSuryadiFakultas Ilmu PendidikanFakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Pendidikan IndonesiaUniversitas Pendidikan Indonesia

3/14/20103/14/2010 22

Penilaian Berbasis KelasPenilaian Berbasis Kelas

Proses pengumpulan dan penggunaan Proses pengumpulan dan penggunaan informasi dan hasil belajar peserta didik informasi dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan oleh pendidik untuk yang dilakukan oleh pendidik untuk menetapkan tingkat pencapaian dan menetapkan tingkat pencapaian dan penguasaan peserta didik terhadap tujuan penguasaan peserta didik terhadap tujuan pendidikan yang telah ditetapkan, yaitu pendidikan yang telah ditetapkan, yaitu standar kompetensi, kompetensi dasar dan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator pencapaian belajarindikator pencapaian belajar

3/14/20103/14/2010 33

TUJUAN TUJUAN PENILAIAN BERBASIS KELASPENILAIAN BERBASIS KELAS

Manajerial;Manajerial;Menguji efektif tidaknya kebijakan pemerintahMenguji efektif tidaknya kebijakan pemerintahMenjamin akuntabilitas lembaga pendidikanMenjamin akuntabilitas lembaga pendidikanMemotivasi pendidikMemotivasi pendidikMenyeleksi peserta didikMenyeleksi peserta didikMempertanggungjawabkan pengelola Mempertanggungjawabkan pengelola

pendidikan kepada masyarakatpendidikan kepada masyarakatMengendalikan kurikulumMengendalikan kurikulum

3/14/20103/14/2010 44

TUJUAN TUJUAN PENILAIAN BERBASIS KELASPENILAIAN BERBASIS KELAS

KomunikasiKomunikasi; ; Menyediakan informasi kepada orang tua tentang Menyediakan informasi kepada orang tua tentang

kemajuan peserta didikkemajuan peserta didik Menyediakan informasi kepada pendidik, lembaga Menyediakan informasi kepada pendidik, lembaga

pendidikan tentang kompetensi peserta didikpendidikan tentang kompetensi peserta didik Menyajikan informasi tentang lembaga pendidikan Menyajikan informasi tentang lembaga pendidikan

yang dapat dipilih oleh peserta didikyang dapat dipilih oleh peserta didik Menyajikan informasi tentang bagian-bagian Menyajikan informasi tentang bagian-bagian

kurikulum yang belum dikuasai dan harus diulangkurikulum yang belum dikuasai dan harus diulang

3/14/20103/14/2010 55

TUJUAN TUJUAN PENILAIAN BERBASIS KELASPENILAIAN BERBASIS KELAS

PedagogiPedagogiMengevaluasi keberhasilan program Mengevaluasi keberhasilan program

pembelajaranpembelajaranMenganalisis keberhasilan peserta didik dan Menganalisis keberhasilan peserta didik dan

mengidentifikasi kemungkinan kesalahan mengidentifikasi kemungkinan kesalahan konsepkonsep

Menyajikan umpan balik bagi pendidik Menyajikan umpan balik bagi pendidik sebagai alat mengembangkan program sebagai alat mengembangkan program pembelajaranpembelajaran

3/14/20103/14/2010 66

TUJUAN TUJUAN PENILAIAN BERBASIS KELASPENILAIAN BERBASIS KELAS

Memotivasi belajar peserta didik dengan Memotivasi belajar peserta didik dengan mengenal dan memahami diri dan mengenal dan memahami diri dan merangsang untuk melakukan usaha merangsang untuk melakukan usaha perbaikanperbaikan

Menyajikan informasi untuk mengidentifikasi Menyajikan informasi untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didikkesulitan belajar peserta didik

Mendiagnosis kesulitan belajarMendiagnosis kesulitan belajarPenentuan kenaikan tingkatPenentuan kenaikan tingkatMengetahui ketercapaian mutu pendidikanMengetahui ketercapaian mutu pendidikan

3/14/20103/14/2010 77

PRINSIP PRINSIP PENILAIAN BERBASIS KELASPENILAIAN BERBASIS KELAS

TUJUAN PROGRAM (Standar TUJUAN PROGRAM (Standar Kompetensi, kompetensi dasar, indikator)Kompetensi, kompetensi dasar, indikator)

STANDAR KEBERHASILAN yang harus STANDAR KEBERHASILAN yang harus dicapai oleh peserta didik berdasarkan dicapai oleh peserta didik berdasarkan kriteria yang dijadikan rujukan.kriteria yang dijadikan rujukan.

BAGIAN INTEGRAL dari penilaian BAGIAN INTEGRAL dari penilaian ekternal yang dilakukan oleh pihak lain.ekternal yang dilakukan oleh pihak lain.

3/14/20103/14/2010 88

MENITIK BERATKAN pada aspek MENITIK BERATKAN pada aspek PERBAIKAN MUTU pengajaran bagi PERBAIKAN MUTU pengajaran bagi pendidikan dan pembelajaran bagi peserta pendidikan dan pembelajaran bagi peserta didikdidik

ANEKA RAGAM satu Penilai dengan ANEKA RAGAM satu Penilai dengan penilai lain, sehingga perbaikan mutu penilai lain, sehingga perbaikan mutu pendidikan dilakukan dengan berbagai pendidikan dilakukan dengan berbagai caracara

3/14/20103/14/2010 99

JENIS-JENIS PENILAIAN JENIS-JENIS PENILAIAN BERBASIS KELASBERBASIS KELAS

TES TERTULISTES TERTULIS TES PERBUATANTES PERBUATAN PEMBERIAN TUGASPEMBERIAN TUGAS PENILAIAN KINERJAPENILAIAN KINERJA PENILAIAN PROYEKPENILAIAN PROYEK PENILAIAN HASIL KERJA PESERTA DIDIKPENILAIAN HASIL KERJA PESERTA DIDIK PENILAIAN SIKAPPENILAIAN SIKAP PENILAIAN PORTOFOLIOPENILAIAN PORTOFOLIO

3/14/20103/14/2010 1010

PENILAIAN

Penilaian Sikap

Penilaian Proyek

Penilaian Produk

Tanya JawabPengamatan

Penilaian Portofolio

Tes perbuatan

Tes Tertulis

Pemberian Tugas

3/14/20103/14/2010 1111

TES TERTULISTES TERTULIS

BENTUK TES TERTULIS

Penskoran Objektif

Penskoran Subjektif

Isian•Jawaban Singkat

•Melengkapi•Mengidentifikasi

Masalah

Pilihan•Pilihan ganda•Benar Salah•Menjodohkan

•Uraian Terbatas•Uraian Tak Terbatas

•Projek•Tugas

•Studi Kasus

3/14/20103/14/2010 1212

TES PERBUATANTES PERBUATAN

Dilakukan saat proses pembelajaran Dilakukan saat proses pembelajaran berlangsung yang memungkinkan berlangsung yang memungkinkan terjadinya praktek. terjadinya praktek.

Pengamatan dilakukan terhadap perilaku Pengamatan dilakukan terhadap perilaku peserta didik pada saat proses peserta didik pada saat proses pembelajaran berlangsungpembelajaran berlangsung

3/14/20103/14/2010 1313

Contoh Tabel Tes PerbuatanContoh Tabel Tes Perbuatan

NoNo Nomor Nomor IndukInduk

Nama Nama Peserta Peserta DidikDidik

Jenis AktivitasJenis Aktivitas Tingkat Tingkat PencapaianPencapaian

(%), skor(%), skor

3/14/20103/14/2010 1414

Pemberian TugasPemberian Tugas

Kuantitas tugas tidak memberatkan peserta didikKuantitas tugas tidak memberatkan peserta didik Jenis dan materi pemberian tugas didasarkan Jenis dan materi pemberian tugas didasarkan

pada tujuan untuk melatih peserta didik pada tujuan untuk melatih peserta didik menerapkan/menggunakan hasil menerapkan/menggunakan hasil pembelajarannya dan memperkaya pembelajarannya dan memperkaya wawasannyawawasannya

Diupayakan dapat mengembangkan kreativitas Diupayakan dapat mengembangkan kreativitas dan tanggungjawab serta kemandiriandan tanggungjawab serta kemandirian

3/14/20103/14/2010 1515

Penilaian ProyekPenilaian Proyek

Penilaian Proyek dilakukan mulai dari Penilaian Proyek dilakukan mulai dari pengumpulan, pengorganisasian, pengumpulan, pengorganisasian, pengevaluasian,hingga penyajian data.pengevaluasian,hingga penyajian data.

Standar KompetensiStandar Kompetensi Kompetensi DasarKompetensi Dasar IndikatorIndikator MateriMateri

Mendeskripsikan Mendeskripsikan sifat-sifat larutan, sifat-sifat larutan, metode pengukuran, metode pengukuran, dan trapannyadan trapannya

Menyelediiki daya Menyelediiki daya hantar listrik berbagai hantar listrik berbagai larutan untuk larutan untuk membedakan larutan membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit dan non elektrolitelektrolit

Menyimpulkan gejala Menyimpulkan gejala hantaran listrik hantaran listrik berbagai larutan berbagai larutan berdasarkan berdasarkan pengamatanpengamatan

Mengelompokkan Mengelompokkan larutanlarutan

Menjelaskan Menjelaskan penyebab ..penyebab ..

Larutan elektrolit dan Larutan elektrolit dan non eektrolitnon eektrolit

3/14/20103/14/2010 1616

Penilaian ProdukPenilaian Produk

Penilaian terhadap penguasaan Penilaian terhadap penguasaan keterampilan dalam membuat suatu keterampilan dalam membuat suatu produk (proses) dan kualitas hasil kerja produk (proses) dan kualitas hasil kerja (produk) tertentu(produk) tertentuPemilihan, cara menggunakan alat, dan Pemilihan, cara menggunakan alat, dan

prosedur kerjaprosedur kerjaKualitas teknis maupun estetika suatu Kualitas teknis maupun estetika suatu

karya/produkkarya/produk

3/14/20103/14/2010 1717

Tahapan Penilaian ProdukTahapan Penilaian Produk

Tahap Persiapan, menilai keterampilan Tahap Persiapan, menilai keterampilan merencanakan, merancang, menggali, merencanakan, merancang, menggali, atau mengembangkan ideatau mengembangkan ide

Tahap produksi, menilai kemampuan Tahap produksi, menilai kemampuan memilih dan menggunakan bahan, alat memilih dan menggunakan bahan, alat dan teknik kerjadan teknik kerja

Tahap penilaian (Tahap penilaian (aprraisalaprraisal))

3/14/20103/14/2010 1818

Penilaian SikapPenilaian Sikap

Observasi perilakuObservasi perilakuPertanyaan langsungPertanyaan langsungLaporan pribadiLaporan pribadiPenggunaan skala sikapPenggunaan skala sikap

3/14/20103/14/2010 1919

Sikap terhadap mata pelajaranSikap terhadap mata pelajaranSikap terhadap pendidikSikap terhadap pendidikSikap terhadap proses pembelajaranSikap terhadap proses pembelajaranSikap terhadap materi pembelajaranSikap terhadap materi pembelajaranSikap berhubungan dengan nilai-nilai yag Sikap berhubungan dengan nilai-nilai yag

ditanamkan dalam diri peserta didik ditanamkan dalam diri peserta didik melalui materi tertentumelalui materi tertentu

3/14/20103/14/2010 2020

Portofolio Portofolio

Penilaian terhadap sekumpulan karya Penilaian terhadap sekumpulan karya peserta didik yang tersusun secara peserta didik yang tersusun secara sistematis dan terorganisasi yang diambil sistematis dan terorganisasi yang diambil selama proses pembelajaran dalam kurun selama proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu, digunakan oleh pendidik waktu tertentu, digunakan oleh pendidik dan peserta didik untuk memantau dan peserta didik untuk memantau perkembangan pengetahuan, perkembangan pengetahuan, keterampilan dan sikap peserta didik keterampilan dan sikap peserta didik dalam bidang tertentudalam bidang tertentu