PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL

BELAJAR IPS BAGI SISWA KELAS IV SDN TINGKIR

TENGAH 01 SEMESTER II TAHUN

PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Disusun Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga

Oleh

FERRY YUSUFA HINDRAWAN

292010121

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

i

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL

BELAJAR IPS BAGI SISWA KELAS IV SDN TINGKIR

TENGAH 01 SEMESTER II TAHUN

PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Disusun Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga

Oleh

FERRY YUSUFA HINDRAWAN

292010121

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

ii

ABSTRAK

Hindrawan, Ferry Yusufa. 2014. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Scramble Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPS Bagi Siswa

Kelas IV SDN Tingkir Tengah 01 Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014.

Pembimbing: Drs. Susiyanto, M.Pd

Kata kunci: model pembelajaran kooperatif tipe scramble, minat, dan hasil

belajar

Kegiatan belajar mengajar di SDN Tingkir Tengah 01 kurang

meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Hal tersebut disebabkan karena guru

kelas IV dalam kegiatan pembelajaran seharí-hari masih menggunakan

pembelajaran konvensional. Dari latar belakang tersebut penelitian ini bertujuan

untuk meningkatkan minat dan hasil belajar IPS melalui model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Scrambel. Penelitian dilaksanakan di SDN Tingkir Tengah 01

Kecamatan Tingkir Kota Salatiga. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa

kelas IV yang berjumlah 27 siswa.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas kolaboratif dengan

guru kelas dilakukan dua siklus. Pada siklus I dilaksanakan 2 kali pertemuan, dan

siklus II 2 kali pertemuan. Data penelitian minat belajar siswa diperoleh melalui

angket minat dan hasil belajar IPS diperoleh dari hasil tes evaluasi pada

pertemuan kedua setiap siklus.

Hasil Penelitian: peningkatan minat dapat dilihat dari peningkatan

persentasi rata-rata angket minat belajar siswa yaitu pada pra siklus persentasi

minat belajar siswa sebesar 67,70% dengan kategori cukup, pada siklus I

sebesar 75,81% dengan kategori baik dan pada siklus II sebesar 81,63% dengan

kategori baik. Peningkatan hasil belajar IPS ditunjukkan sebagai berikut: pada

pra siklus terdapat 12 siswa atau 44,44% tuntas dan yang belum tuntas 15

siswa atau 55,56%. Setelah tindakan siklus I terdapat 19 siswa yang tuntas atau

sebesar 70,37%, dan yang belum tuntas dalam belajar terdapat 8 siswa atau

sebesar 29,63%. Pada siklus II terdapat 24 siswa yang tuntas atau sebesar

88,89%, dan yang belum tuntas dalam belajar terdapat 3 siswa atau sebesar

11,11 %. Dengan demikian disimpulkan bahwa melalui model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Scramble dapat meningkatkan minat dan hasil belajar IPS siswa

kelas IV SDN Tingkir Tengah 01 tahun pelajaran 2013/2014.

iii

iv

v

MOTO DAN PERSEMBAHAN

MOTO

1. Jangan pernah menilai segala hal berdasarkan materinya, namun nilailah hal

tersebut berdasarkan perjuangan dan ketulusan.

2. Terlalu banyak melihat keatas akan membawa keserakahan, cobalah sejenak

untuk menunduk kebawah dan rasakan apa yang mereka perjuangkan.

3. Doa dapat memberikan kekuatan pada orang yang lemah, membuat orang

tidak percaya menjadi percaya dan memberikan keberanian pada orang yang

ketakutan

PERSEMBAHAN

1. Keluarga besarku yang telah dengan tulus memberikan semangat,

dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesailah skripsi

ini dengan lancar.

2. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga angkatan 2010.

3. SDN Tingkir Tengah 01 yang telah memberikan kesempatan atas

terselenggaranya penelitian ini.

4. Teman-teman yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, terima kasih

atas kesempatan bertukar pikiran.

5. Semua pihak yang membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah

memberikan Rahmat dan Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Penggunaan Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Scrambel Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPS Bagi

Siswa Kelas IV SDN Tingkir Tengah 01 Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapat bantuan dari

berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Tanpa bantuan

mereka mungkin penulis tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena

itu penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada::

1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, Selaku Dekan FKIP Universitas Kristen Satya

Wacana

2. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga.

3. Pembimbing penulis: Drs. Susiyanto, M.Pd. yang telah membimbing dan

memberi motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

4. Dra. Sri Muryani, M.M selaku dosen penguji skripsi yang telah memberikan

kritik dan saran.

5. Nyoto Hardjono, M.Pd selaku wali studi S1 PGSD Reguler 2010 kelas E.

6. Kepala sekolah dan guru SDN Tingkir Lor 01, Kecamatan Tingkir, Kota

Salatiga yang telah memberikan ijin dan membantu kelancaran dalam

penelitian.

7. Kepala sekolah dan guru SDN Tingkir Tengah 01, Kecamatan Tingkir, Kota

Salatiga yang telah memberikan ijin dan membantu kelancaran dalam

penelitian.

8. Keluargaku yang telah memberikan semangat dan dorongan sehingga

dapat terselesaikannya skripsi ini.

9. Teman-teman terbaikku RS10E yang selalu memberi semangat dan dorongan

supaya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.

vii

10. Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang

telah berjasa sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Semoga skripsi ini

dapat bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya.

Salatiga, 15 Mei 2014

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL i

ABSTRAK ii

LEMBAR PENGESAHAN iii

SURAT PERNYATAAN iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN v

KATA PENGANTAR vi

DAFTAR ISI viii

DAFTAR GAMBAR xi

DAFTAR TABEL xii

DAFTAR DIAGRAM xiii

DAFTAR LAMPIRAN xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah 1

1.2 Identifikasi Masalah 5

1.3 Analisis Masalah 5

1.4 Rumusan Masalah 6

1.5 Tujuan Penelitian 6

1.6 Manfaat Penelitian 6

1.6.1 Manfaat Praktis 6

1.6.2 Manfaat Teoritis 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1. Kajian Teori 8

2.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble 8

2.1.2 Hakekat Minat 12

ix

2.1.3 Pengertian Belajar dan Hasil Belajar 16

2.1.4 Hakekat dan Tujuan IPS SD 20

2.2 Keterkaitan Model Kooperatif dengan IPS dan Minat Belajar 26

2.3 Penelitian yang Relevan 28

2.4 Kerangka Berpikir 29

2.5 Hipotesis Tindakan 30

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian 31

3.2 Setting Penelitian dan Karakteristik Siswa 31

3.3 Variabel Penelitian 32

3.4 Teknik Pengumpulan data 33

3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen 38

3.6 Analisis Data 41

3.7 Indikator Kinerja 42

3.8 Prosedur Penelitian 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran SD 47

4.2 Karakteritik Responden 47

4.3 Pelaksanaan Tindakan 47

4.3.1 Kondisi Pra Siklus 47

4.3.2 Deskripsi Siklus I 51

4.3.3 Deskripsi Siklus II 61

4.4 Hasil Analisis Data 70

4.5 Pembahasan 74

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan 78

5.2 Saran 78

x

DAFTAR PUSTAKA 80

LAMPIRAN

xi

DAFTAR GAMBAR

2.1 Alur Kerangka Berfikir 29

3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas 43

xii

DAFTAR TABEL

2.1 SK dan KD IPS Kelas IV 25

2.2 SK dan KD Materi Penelitian 26

3.1 Kisi-Kisi Butiran Soal IPS Siklus I 34

3.2 Kisi-Kisi Butiran Soal IPS Siklus II 35

3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktifitas Siswa 36

3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktifitas Guru 36

3.5 Kisi-Kisi Angket Minat Belajar Siswa 37

3.6 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi 39

3.7 Hasil Uji Validitas Angket Minat Belajar IPS 39

3.8 Hasil Uji Reliabilitas Tes 40

3.9 Hasil Uji Reliabilitas Angket 41

4.1 Skor Angka Minat Beljar IPS Pra Siklus 45

4.2 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus 50

4.3 Analisis Data Hasil Observasi Guru Siklus I 55

4.4 Analisis Data Hasil Observasi Siswa Siklus I 56

4.5 Skor Angka Minat Belajar IPS Siklus I 57

4.6 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus I 58

4.7 Analisis Data Hasil Observasi Guru Siklus II 65

4.8 Analisis Data Hasil Observasi Siswa Siklus II 66

4.9 Skor Angka Minat Belajar IPS Siklus II 67

4.10 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus II 68

4.11 Rekapitulasi Skor Angka Minat Belajar IPS Pra Siklus, Siklus I, dan

Siklus II 71

4.12 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus, Siklus I, dan

Siklus II 73

xiii

DAFTAR DIAGRAM

4.1 Skor Angka Minat Belajar IPS Pra Siklus 49

4.2 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus 50

4.3 Skor Angket Minat Belajar IPS Siklus I 52

4.4 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus I 59

4.5 Skor Angket Minat Belajar IPS Siklus II 67

4.6 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus II 68

4.7 Rekapitulasi Skor Angket Minat Belajar IPS Pra Siklus, Siklus I, dan

Siklus II 72

4.8 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus, Siklus I, dan

Siklus II 74

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Uji Instrumen dan Penelitian 82

Lampiran 2 Kisi-Kisi dan Angket Minat Belajar IPS yang akan Diuji 85

Lampiran 3 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket 88

Lampiran 4 Kisi-Kisi dan Soal Evaluasi Siklus I yang akan Diuji 92

Lampiran 5 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal 100

Lampiran 6 RPP Siklus I 108

Lampiran 7 Kisi-Kisi dan Angket Minat Belajar IPS Siklus I 115

Lampiran 8 Kisi-Kisi dan Soal Evaluasi Siklus I 118

Lampiran 9 Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Guru Siklus I 122

Lampiran 10 Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Siswa Siklus I 124

Lampiran 11 Hasil Lembar Observasi Guru Siklus I 125

Lampiran 12 Hasil Lembar Observasi Siswa Siklus I 129

Lampiran 13 RPP Siklus II 131

Lampiran 14 Kisi-Kisi dan Angket Minat Belajar IPS Siklus II 139

Lampiran 15 Kisi-Kisi dan Soal Evaluasi Siklus II 142

Lampiran 16 Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Guru Siklus II 146

Lampiran 17 Kisi-Kisi dan Lembar Observasi Siswa Siklus II 148

Lampiran 18 Hasil Lembar Observasi Guru Siklus II 151

Lampiran 19 Hasil Lembar Observasi Siswa Siklus II 153

Lampiran 20 Hasil Skor Angket Minat Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II 155

Lampiran 21 Hasil Nilai Evaluasi Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II 156

Lampiran 22 Dokumentasi 157