penggunaan media blok pecahan untuk ...eprints.uns.ac.id/11239/1/319302709201309472.pdfcerdas untuk...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGAN PECAHAN

SEDERHANA PADA SISWA KELAS IV SDN 5 JATISRONO

TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh:

ISMIATI NUR HALIMAH

K7109107

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2013


ii


iii

PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGAN PECAHAN

SEDERHANA PADA SISWA KELAS IV SDN 5 JATISRONO

TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh

ISMIATI NUR HALIMAH

K7109107

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


iv


v


vi

ABSTRAK

Ismiati Nur Halimah. PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN BILANGANPECAHAN SEDERHANA PADA SISWA KELAS IV SDN 5 JATISRONO

. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menjumlahan bilangan pecahan sederhana melalui penggunaan media blok pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 5 Jatisrono Tahun Ajaran 2012/2013.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, berlangsung selama tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono, Wonogiri Tahun Ajaran 2012/2013 yang berjumlah 36 siswa dan guru kelas IV SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono, Wonogiri. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif (Miles & Huberman), yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Teknik pengumpulan data adalah observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Uji validitas penelitian menggunakan triangulasi data dan triangulasi metode.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa dengan menggunakan media blok pecahan dapat meningkatkan kemampuan menjumlahkan bilangan pecahan sederhana pada siswa kelas IV SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono, Wonogiri, Tahun Ajaran 2012/2013. Selain itu, juga dapat meningkatkan kinerja guru dalam mengajar. Peningkatan tersebut dapat diketahui dengan adanya peningkatan jumlah siswa yang memenuhi Kriteria Kentutasan Minimal (68) pada setiap siklus. Persentase ketuntasan pada pratindakan hanya13,89%, siklus I 77,78%, siklus II 85,30%, dan siklus III 94,44%. Sedangkan nilai kinerja guru dalam pembelajaran juga mengalami peningkatan, yaitu pada pratindakan 1,46 atau kurang baik, siklus I 2,39 atau baik, siklus II 3,06 atausangat baik, dan siklus III 3,29 atau sangat baik.

Simpulan dari penelitian ini adalah penggunaan media blok pecahan dapat meningkatkan kemampuan menjumlahkan bilangan pecahan sederhana pada siswa kelas IV SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono, Wonogiri Tahun Ajaran 2012/2013.

Kata kunci: Media blok pecahan, Menjumlahkan, Pecahan sederhana


vii

ABSTRACT

IMPROVE CAPABILITY OF SUMMATION THE NUMBER OF SIMPLE FRACTIONS AT FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 5 JATISRONO AT 2012/2013 ACADEMIC YEAR. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. Mei 2013.

The purpose of this research was to improve capability summation the number of simple fractions by using fraction block media at fourth grade students of SD Negeri 5 Jatisrono at 2012/2013 academic year.

The form of this research is classroom action research it during of three cycles. Each cycles consists of four phases, those are planning, action implementation, observation, and reflection. The subjects of this research is the fourth grade students of SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono, Wonogiri at 2012/2013 academic year amounting to 36 students and the teacher of fourth grade in SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono, Wonogiri. The technique of data analyzed is interactive analysis model (Miles & Huberman), it consists of four components, consist of data collecting technique, data reduction, display data, and taking the conclusion (verification). Data collecting technique are observation, test, documentation, and interview. Data validity of this research are triangulation data and triangulation methods.

Based to the result of this research that has been done was shown that by using fraction block media can improve capability summation the number of simple fractions at fourth grade students of SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono,

performance in teaching. That improvement can be seen with an increase the number of students who complete the minimum completeness criteria (68) in each cycle, the percentage of completeness in the pre-cycle is only 13,89%, the first cycle is 77,78%, the second cycle is 85,30%, and the third cycle is 94,44%.

are in the pre-cycle is 1,46 or less good, the first cycle is 2,39 or good, the second cycle is 3,06 or very good, and the third cycle is 3,29 or very good.

The conclusion of this research is the use of fraction block media can improve capability of summation the number of simple fractions at fourth grade students of SD Negeri 5 Jatisrono, Jatisrono, Wonogiri at 2012/2013 academic year.

Keywords: Fraction block media, Summation, Simple fractions


viii

MOTTO

penyesalan datang karena kamu selangkah lagi tuk menang

(R.A Kartini)

Ketakutan adalah penjara bernama kegagalan. Taklukkan rasa takut karena

sukses adalah hak pemberani

(Ustadz Jefry Al Buchori)

berlebihan karena akan merubah niat kita kepada Allah, Rosullullah bersabda:

(H.R Muslim)


ix

PERSEMBAHAN

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat, dan hidayah-Nya,

suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis bisa menyelesaikan karya ini. Dengan

rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk:

Kedua Orang tuaku dan keluarga ku

Terima kasih atas doa yang mengiringi setiap langkahku, kasih sayang,

perhatian, kesabaran dan dukungan yang tak ternilai memacu untuk

menyelesaikan skripsi ini

Bapak dan Ib

Sosok-sosok luar biasa yang telah memberikan ilmu yang berkarakter kuat dan

cerdas untuk masa depan cerahku.

Tempat dimana aku belajar dan menimba ilmu untuk bekal masa depanku

Teman-teman terhebat ku

Semua pihak yang telah memberikan kontribusi hingga terselesaikannya Skripsi

ini


x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul PENGGUNAAN MEDIA BLOK

PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENJUMLAHAN

BILANGAN PECAHAN SEDERHANA PADA SISWA KELAS IV SDN 5

JATISRONO TAHUN AJARAN 2012/2013

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

menyusun skripsi pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan

Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Dra. Jenny IS Poerwanti, M.Pd, selaku Pembimbing I, yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Djaelani, M.Pd selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Bapak, ibu, kakak dan Adik tercinta yang selalu memberikan doa dan

motivasi.

7. Keluarga besar SD Negeri 5 Jatisrono yang telah membantu dan menyediakan

tempat untuk melaksanakan penelitian.

8. Teman-teman yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu

memberikan semangat dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.


xi

9. Semua pihak yang telah memberikan motivasi, perhatian, serta membantu

menyelesaikan penulisan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu

persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Mei 2013

Penulis


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN..................................................................................v

HALAMAN ABSTRAK........................................................................................ vi

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

KATA PENGANTAR .............................................................................................x

DAFTAR ISI......................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................xv

DAFTAR TABEL............................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................1

B. Rumusan Masalah ..........................................................................................3

C. Tujuan Penelitian ............................................................................................3

D. Manfaat Penelitian ..........................................................................................3

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................................6

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitan yang Relevan ............................................6

1. Hakikat Kemampuan Menjumlahkan Bilangan Pecahan Sederhana .......6

a. Pengertian Kemampuan........................................................................6

b. Pengertian Pecahan ..............................................................................6

c. Menyederhanakan Pecahan ..................................................................8

1) Pecahan Senilai .................................................................................8

2) Pecahan Sederhana ...........................................................................9


xiii

d. Menjumlahkan Pecahan........................................................................10

1) Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama ......................................11

2) Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama ...........................12

2. Hakikat Media Pembelajaran Blok Pecahan .........................................13

a. Hakikat Media Pembelajaran ...............................................................13

1) Pengertian Media Pembelajaran ....................................................13

2) Jenis-Jenis Media Pembelajaran ......................................................14

3) Manfaat Media Pembelajaran ..........................................................15

b. Hakikat Blok Pecahan...........................................................................16

1) Pengertian Blok Pecahan ................................................................16

2) Peragaan Blok Pecahan ..................................................................18

a) Konsep Pecahan ........................................................................18

b) Pecahan Senilai .........................................................................18

c) Penjumlahan Pecahan ...............................................................20

(1) Penjumlahan Pecahan Yang Berpenyebut sama .................21

(2) Penjumlahan Pecahan Yang Berpenyebut Tidak sama .......21

3) Penggunaan Media Blok Pecahan dalam Pembelajaran Matematika

Materi Menjumlahkan Pecahan .......................................................23

3. Hasil Penelitian Yang Relevan ..............................................................24

B. Kerangka Berpikir .......................................................................................25

C. Hipotesis Tindakan......................................................................................26

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................27

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................................27

1. Tempat Penelitian ................................................................................27

2. Waktu Penelitian ..................................................................................27

B. Subjek dan Objek Penelitian .....................................................................27

C. Data dan Sumber Data ..............................................................................27

D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................28

E. Uji Validitas Data ......................................................................................30

F. Analisis Data .............................................................................................30


xiv

G. Prosedur Penelitian ....................................................................................32

H. Indikator Ketercapaian ..............................................................................39

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .........................................41

A. Deskripsi Pratindakan ................................................................................41

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus........................................................44

1. Siklus I .................................................................................................45

2. Siklus II ................................................................................................61

3. Siklus III...............................................................................................77

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus.................................................93

D. Pembahasan ................................................................................................97

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN.............................................102

A. Simpulan ..................................................................................................102

B. Implikasi...................................................................................................102

C. Saran.........................................................................................................103

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................105

LAMPIRAN ........................................................................................................107


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Pecahan , , ................................................................................................. 8

2.2 Media Blok Pecahan .......................................................................................17

2.3 Permainan Cookies For Grampy .....................................................................18

2.4 Media Blok Pecahan Senilai ........................................................................... 19

2.5 Penjumlahan Blok Pecahan Berpenyebut Sama ............................................. 21

2.6 Mengubah Kedalam Pecahan Senilai .............................................................. 22

2.7 Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama ............................................ 23

2.8 Kerangka Berfikir............................................................................................ 26

3.1. Model Analisis Interaktif ...............................................................................31

3.2 Siklus Penelitian Tindakan ..............................................................................33

4.1 Grafik Hasil Pre-tes Kemampuan Menjumlahkan Bilangan Pecahan ............42

4.2 Grafik Rekapitulasi Nilai terendah, Nilai tertinggi, Nilai Rata-rata Pre-Test .43

4.3 Grafik Ketuntasan Hasil Pre-tes Kemampuan Menjumlahkan Bilangan

Pecahan ...........................................................................................................44

4.4 Grafik Nilai Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Siklus I ............................59

4.5 Grafik Rekapitulasi Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata pada

Siklus I .............................................................................................................60

4.6 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus I ...............................................60

4.7 Grafik Nilai Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Siklus II...........................75


Siklus II ............................................................................................................76

4.9 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus II .............................................77

4.10 Grafik Nilai Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Siklus III ......................91


Siklus III ..........................................................................................................92

4.12 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus III ..........................................93

4.13 Grafik Perbandingan Daftar Nilai pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III.....94


xvi

4.14 Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, dan Nilai Tertinggi

pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .............................................................95

4.15 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I, Siklus II dan Siklus

III .....................................................................................................................96

4.16 Grafik Perbandingan Peningkatan Persentase Ketuntasan Belajar Siswa pada

Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ......................................................................97


xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Peragaan Konsep Blok Pecahan ......................................................................18

4.1 Distribusi Frekuensi Data Nilai Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Sebelum

Menggunakan media Blok Pecahan ...............................................................41

4.2 Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi, dan Nilai Terendah Hasil pre-test ................42

4.3 Ketuntasan Hasil Pre-tes Kemampuan Menjumlahkan Bilangan Pecahan .....43

4.4 Distribusi Frekuensi Data Nilai Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Siklus I

..........................................................................................................................58

4.5 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata pada Siklus I ................59

4.6 Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I ..........................................................60

4.7 Distribusi Frekuensi Data Nilai Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Siklus II

..........................................................................................................................74

4.8 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata pada Siklus II ...............76

4.9 Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II ........................................................76

4.10 Distribusi Frekuensi Data Nilai Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Siklus

III .....................................................................................................................91

4.11 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Rata-rata pada Siklus III............ 92

4.12 Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus III .....................................................92

4.13 Perbandingan Nilai Kemampuan Menjumlahkan Bilangan Pecahan

Sederhana pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ..........................................94

4.14 Perbandingan Rekapitulasi Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, dan Nilai

Tertinggi pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ...........................................95

4.15 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus

III ...................................................................................................................96


xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Nama Siswa Kelas IV SD Negeri 5 Jatisrono Th 2012/2013 ................107

2 Soal Pre-test ......................................................................................................108

3 Kunci Soal Pre-test............................................................................................110

4 Daftar Nilai Pretest Siswa Kelas IV SD Negeri 5 Jatisrono Th 2012/2013......112

5 Hasil Wawancara Untuk Guru Sebelum Diterapkan Pembelajaran Menggunakan

Media Blok Pecahan........................................................................................113

6 Hasil Wawancara Untuk Siswa Sebelum Diterapkan Pembelajaran

Menggunakan Media Blok Pecahan ................................................................115

7 Pedoman Penilaian Lembar Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika .116

8 Lembar Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika (Pra Siklus)

.........................................................................................................................121

9 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika (Pra

Siklus) ..............................................................................................................123

10 Silabus .............................................................................................................125

11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I..............................127

12 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan I ................................................136

13 Kisi-Kisi Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan I ............................................138

14 Lembar Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan I .................................................139

15 Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan I........................140

16 Lembar ObservasiKinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika Siklus I

Pertemuan 1 ....................................................................................................142

17 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siklus I

Pertemuan 1 ....................................................................................................144

18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .............................146

19 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................................156

20 Kisi-Kisi Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 ...........................................158

21 Lembar Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................................159

22 Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 .......................160


xix

23 Lembar ObservasiKinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika Siklus I

Pertemuan 2 ....................................................................................................162

24 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siklus I

Pertemuan 2.....................................................................................................164

25 Pedoman Wawancara Untuk Guru Setelah Diterapkan Pembelajaran

Menggunakan Media Blok Pecahan ...............................................................166

26 Pedoman Wawancara Untuk Siswa Setelah Diterapkan Pembelajaran


27 Daftar Nilai Siklus I .......................................................................................170

28 Silabus .............................................................................................................172

29 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II pertemuan I.............................174

30 Panduan Menggunakan Media Blok Pecahan Untuk Menjumlahkan Pecahan

Berpenyebut Sama ..........................................................................................183

31 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I ..............................................184

32 Kisi-Kisi Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan I ...........................................186

33 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan I ................................................187

34 Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan I ......................188

35 Lembar ObservasiKinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika Siklus II

Pertemuan 1 ....................................................................................................190

36 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siklus II

Pertemuan 1 ....................................................................................................192

37 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2............................194

38 Panduan Menggunakan Media Blok Pecahan Untuk Menjumlahkan Pecahan

Berpenyebut Tidak Sama.................................................................................204

39 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 2...............................................205

40 Kisi-Kisi Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ..........................................207

41 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...............................................208

42 Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 2......................209

43 Lembar Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika Siklus II

Pertemuan 2 ....................................................................................................211


xx

44 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siklus II

Pertemuan 2.....................................................................................................213





47 Daftar Nilai Siklus II ......................................................................................220

48 Silabus .............................................................................................................222

49 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III pertemuan I ...........................224

50 Lembar Kegiatan Siswa Siklus III Pertemuan I .............................................233

51 Kisi-Kisi Lembar Evaluasi Siklus III Pertemuan I .........................................235

52 Lembar Evaluasi Siswa Siklus III Pertemuan I...............................................236

53 Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus III Pertemuan I .....................237

54 Lembar ObservasiKinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika Siklus III

Pertemuan 1 ....................................................................................................239

55 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siklus III

Pertemuan 1 ....................................................................................................241

56 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III Pertemuan 2 ..........................243

57 Lembar Kegiatan Siswa Siklus III Pertemuan 2 .............................................253

58 Kisi-Kisi Lembar Evaluasi Siklus III Pertemuan 2.........................................255

59 Lembar Evaluasi Siswa Siklus III Pertemuan 2 ..............................................256

60 Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siswa Siklus III Pertemuan 2 ....................257

61 Lembar Observasi Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Matematika Siklus III

Pertemuan 2 ....................................................................................................259

62 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siklus III

Pertemuan 2.....................................................................................................261





65 Daftar Nilai Siklus III .....................................................................................267


xxi

66 Presensi Kehadiran Siswa Kelas IV SDN 5 Jatisrono Selama Penelitian ......269

67 Rekapituasi Nilai Materi Penjumlahan Pecahan Siswa Kelas IV SDN 5

Jatisrono...........................................................................................................271

68 Jadwal Penelitian ............................................................................................273

69 Dokumentasi ...................................................................................................275

penggunaan media blok pecahan untuk ...eprints.uns.ac.id/11239/1/319302709201309472.pdfcerdas untuk...

Documents