pengembangan modul interaktif untuk · pdf filedengan cinta dan kasih sayang tulus, ......

i

PENGEMBANGAN MODUL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR SISWA MATERI DAMPAK PENCEMARAN

LINGKUNGAN BAGI KEHIDUPAN KELAS VII SMP

MUHAMMADIYAH 1 MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi

Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Biologi

DISUSUN OLEH :

Siti Mustainah

201110070311010

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

ii

2015

PENGEMBANGAN MODUL INTERAKTIF UNTUK KAN HASIL

BELAJAR SISWA MATERI DAMPAK PENCEMARAN LINGKUNGAN

BAGI KEHIDUPAN KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 1 MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi

Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Biologi

DISUSUN OLEH :

Siti Mustainah

201110070311010

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

Nama : Siti Mustainah

Nim : 201110070311010

Jurusan : Pendidikan Biologi

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Judul Skripsi : Pengembangan Modul Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa Materi Dampak Pencemaran Lingkungan Bagi

Kehidupan Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Malang

Diajukan untuk di Pertanggung Jawabkan di hadapan Dewan Penguji Guna

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)

pada Jurusan Pendidikan Biologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Menyetujui

Pembimbing I Pembimbing II

(Dr. Moch. Agus Krisno B, M.Kes) (Drs. Samsun Hadi, M.S)

iv

SURAT PERNYATAAN

Nama : Siti Mustainah

Tempat/Tgl. Lahir : Lamongan, 01 Mei 1993

NIM : 201110070311010

Fakultas/Jurusan : KIP/Pendidikan Biologi

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “Pengembangan Modul

Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Dampak

Pencemaran Lingkungan Bagi Kehidupan Kelas VII SMP Muhammadiyah

1 Malang” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian maupun keseluruhan,

kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan

apabila pernyataan ini tidak benar, saya bersedia mendapat sanksi akademis.

Malang, 30 Oktober 2015

yang Menyatakan,

(Siti Mustainah)

v

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi



dan Diterima untuk Memenuhi

Sebagian dari Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Biologi

Mengesahkan



Malang, 02 November 2015

Dekan

(Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes)

Dewan Penguji

1. Dr. Moch. Agus Krisno B, M.Kes 1. ....................................................

2. Drs. Samsun Hadi, M.S 2. ....................................................

3. Dr. Ainur Rofieq M.Kes 3. ....................................................

4. Husamah, S.Pd., M.Pd. 4. ....................................................

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

“sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan. Karena itu bila kau sudah selesai (mengerjakan yang lain),

dan berharaplah kepada Tuhanmu (Q.S Al Insyirah:6-8)”

Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil tapi berusahalah menjadi manusia yang berguna (Einsten)

Saya datang-saya bimbingan-saya sabar-saya revisi-saya tegar-saya ujian- SAYA MENANG ^_^

Dengan cinta dan kasih sayang tulus, kupersembahkan karya yang

kuperjuangkan dengan doa, tawakal dan semangat ini kepada :

Kedua Orang tuaku

Ayahanda Karmijan dan Ibunda Asmaiyah sebagai rasa syukurku

telah lahir ditengah kehidupan kalian.Terima kasih atas setiap ucap

doa yang telah ditujukan untukku serta segala kesabaran dalam

mendidikku,

kakakku yang tersayang, Istiqomah dan Helmi serta keponakan

tante Galih yang selalu menyemangatiku untuk berjuang mencapai

mimpiku.

mas vit ku yang selalu ada buatku dalam suka dan duka yang selalu

membantu dalam menyelesaikan setiap masalahku

Dan sahabat ku cut (fadilah swantini) yang selalu menemaniku yang

sama-sama berjuang dalam suka maupun duka

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan berkah, rahmat, taufik, hidayah dan inayah-Nya sehingga penulis

mampu menyelesaikan tugas akhir skripsi sebagai syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Biologi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang dengan judul “Pengembangan Modul

Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Dampak

Pencemaran Lingkungan Bagi Kehidupan Kelas VII SMP Muhammadiyah

1 Malang” Penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa

adanya bantuan, informasi, bimbingan dan juga do’a dari berbagai pihak. Oleh

karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih atas segala bantuan yang

telah diberikan. Terutama pada:

1. Orang tuaku ayahanda (Karmijan) dan Ibunda (Asmaiyah) terima kasih telah

mendidik, memberikan semangat hidup, kasih sayang yang tiada henti,

motivasi dan inspirasir, membembing, mengarahkan, dan mendoakan tiada

batas sepanjang masa.

2. Dr. Poncojari, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Dr. Yuni Pantiwati, MM. M.Pd selaku Ketua Program Studi dan segenap

jajaran dosen Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang.

4. Dr. Moch. Agus Krisno B, M.Kes Selaku Pembimbing I yang dengan penuh

kesabaran telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk

serta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Samsun Hadi, M.S Selaku Pembimbing II yang dengan penuh kesabaran

memberikan bimbingan kepada penulis sampai skripsi ini dapat terselesaikan

dengan baik.

viii

6. Yeyen Setianingrum, M.Pd selaku guru IPA dan segenap jajaran guru SMP

Muhammadiyah 1 Malang, terimakasih sudah mengijinkan dan membantu

penelitan sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhirnya.

7. Keluarga ku tercinta terutama kakak ku Istiqomah, S.E dan Helmy yang

selalu memberi motivasi, semangat dan uang saku tambahan ^_^.

8. Ponakan tante yang ngangenin Galih Setia H. yang selalu membuat tantenya

tersenyum dikala revisi menumpuk.

9. Fitroh Ainul Y, S.E yang selalu menemaniku, memberi semangat serta

dukungannya dalam pembuatan skripsi ini.

10. Sahabatku Fadilah, pipit dan narita yang sama-sama berjuang, yang sama-

sama membantu, yang sama-sama memberi semangat untuk menyelesaikan

skripsi inidan teman-teman biologi khususnya ohana biologi A 2011 yang

aku sayangi

11. Mba-mba dan adik-adik kos mulik terima kasih sudah menjadi keluargaku

selama beberapa tahun ini khususnya mba nilam, mba sely, mba hana, mba

novi, fitri, adik deby, adik imel, adik rina dan adik nia serta seluruh jajaran

kos mulik.

Semoga Allah senantiasa membalas amal baik yang telah diberikan, Amin.

Akhirnya tak ada gading yang tak retak, penulis menyadari bahwa skripsi ini

masih jauh dari sempurna, dan banyak kekurangan. Oleh karena itu kritik dan

saran yang konstruktif sangatpenulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, penulis khususnya dan

pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Malang, 30 Oktober 2015

Penulis,

ix

ABSTRAK

Pengembangan Modul Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Materi Dampak Pencemaran Lingkungan Bagi Kehidupan Kelas VII SMP

Muhammadiyah 1 Malang

Oleh: Siti Mustainah (201110070311010)

Hasil observasi dan wawancara dengan guru bidang studi ilmu

pengetahuan alam kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Malang menunjukkan bahwa

dalam proses pembelajaran IPA kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Malang masih

menggunakan media sederhana yaitu power point dan itu disadari oleh guru

sangat kurang efektif karena sebagian besar siswa memiliki nilai dibawahh rata-

rata kkm pada materi dampak pencemaran lingkungan bagi kehidupan

Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau Reseacrh and

Development (R&D) yang dilakukan secara bertahap, yaitu (1) identifikasi

masalah dan potensi, (2) pengumpulan informasi,(3) desain produk, (4) validasi

desain oleh ahli, (5) perbaikan desain, (6) uji coba produk, (7) revisi produk, (8)

uji coba pemakaian, (9) revisi produk dan (10) produksi masal. Tujuan

pengembangan modul interaktif adalah tersediannya media pembelajaran yang

mampu membantu kesulitan guru dalam menyampaikan pembelajaranj serta

meningkatkan aktivitas dab hasil belajar pada pembelajaran IPA kelas VII SMP

Muhammadiyah 1 Malang.

Hasil penelitian dan pengembangan ini yaitu 1). Pada uji kelayakan

pengembangan modul interaktif dikatakan layak untuk digunakan dalam

pembelajaran, (2). Penerapan modul interaktif mampu meningkatkan aktivitas

belajar kelompok siswa pengguna modul interaktif sebesar 96,19% dengan

kategori sangat baik, disbanding kelompok siswa tanpa menggunakan modul

interaktif sebesar 60 % dengan kategori cukup baik, (3). Penerapan modul

interaktif juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMP Muhammadiyah 1

Malang, hal ini berdasarkan kelompok siswa pengguna modul interaktif memiliki

nilai rata-rata diatas KKM materi dampak pencemaran lingkungan bagi kehidupan

yaitu 77,50 maka siswa dinyatakan tuntas belajara, sedangkan kelompok siswa

tanpa menggunakan modul interaktif memiliki nilai rata-rata dibawah kkm yaitu

56,83 maka siswa dinyatakan belum tuntas belajara secara klasikal.

Keyword : Pengembangan modul interaktif dan hasil belajar.

x

ABSTRACK

Interactive Module Development To Improve Student Learning Outcomes

Matter For Life Environmental Pollution Impact Class VII SMP

Muhammadiyah 1 Malang Oleh: Siti Mustainah (201110070311010)

Observations and interviews with teachers of natural science class VII

SMP Muhammadiyah 1 Malang show that in the process of learning science class

VII SMP Muhammadiyah 1 Malang still using simple media, namely power point

and it was realized by the teacher is less effective because most students have

value under average KKM on the material impacts of environmental pollution

for life.

This research is a research and development or Reseacrh and Development

(R & D) carried out in stages, namely (1) the identification of problems and

potential, (2) the collection of information, (3) the design of the product, (4)

design validation by experts, (5 ) improved design, (6) test products, (7) product

revision, (8) utility testing, (9) the revision of the product and (10) the mass

production. The goal is the development of interactive modules availability media

that is able to assist teachers in delivering learning difficulties and

improve learning outcomes dab activity on science teaching class VII SMP Muha

mmadiyah 1 Malang.

Results of research and development: 1). In the test the feasibility of

developing interactive module is said to be feasible for use in learning, (2).

Application of interactive modules can increase the student group learning

activities amounted to 96.19% of interactive modules with very good category,

compared to groups of students without using interactive modules by 60% with

good enough category, (3). Application of interactive modules can also improve

student learning outcomes SMP Muhammadiyah 1 Malang, this is based on the

student group interactive modules have an average value above KKM material

impacts of environmental pollution for the life that is otherwise completed 77.50

then students learn some vital lessons, while a group of students without using

interactive modules have an average value below the KKM is 56.83 then declared

unresolved students learn some vital lessons in the classical style.

Keyword : Development of interactive modules and learning outcomes.

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN JUDUL DALAM .......................................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................. iii

LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii

ABSTRAKSI ....................................................................................................... ix

ABSTRACK ........................................................................................................ x

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ...............................................................................................

DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

1.2. Rumusan Masalah................................................................................. 5

1.3. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5

1.4. Spesifikasi media pembelajaran yang diharapkan ............................... 6

1.5. Manfaat Penelitian ................................................................................ 7

1.6. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 7

1.7. Definisi Istilah ...................................................................................... 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Media Pembelajaran ............................................................................ 9

2.1.1 Definisi Media Pembelajaran ...................................................... 9

2.1.2 Kasifikasi Nedia Pembelajaran ................................................... 10

2.2 Modul ................................................................................................... 11

2.2.1 Pengertian Modul ........................................................................ 11

2.2.2 Karakteristik Modul .................................................................... 11

2.2.2.1 Self Instruction .............................................................. 12

2.2.2.2 Self Contained ............................................................... 13

xii

2.2.2.3 Berdiri Sendiri (Stand Alone) ....................................... 13

2.2.2.4 Adaptif ........................................................................... 13

2.2.2.5 Bersahabat (User Friendly) ........................................... 14

2.2.3 Komponen Modul ...................................................................... 14

2.3 Modul Interaktif ................................................................................... 15

2.3.1 Pengertian Modul Interaktif ....................................................... 15

2.3.2 Rambu-Rambu Pembuatan Modul Interaktif .............................. 16

2.3.3 Karakteristik Modul Interaktif .................................................... 17

2.3.4 Indikator Bahan Ajar Modul Interaktif ....................................... 18

2.4 Adobe Flash ......................................................................................... 19

2.5 Dampak Pencemaran Lingkungan Bagi Kehidupan ............................. 19

2.5.1 Problem Pembelajaran Dampak Pencemaran Lingkungan

Bagi Kehidupan Dikelas VII ..................................................... 19

2.5.2 Ruang Lingkup Materi Dampak Pencemaran Bagi Kehidupan .. 21

2.5.3 Kajian Materi Dampak Pencemaran Lingkungan Bagi

Kehidupan ................................................................................... 23

2.5.3.1 Pengertian Lingkungan .................................................. 23

2.5.3.2 Manusia Dan Lingkungan .............................................. 24

2.5.3.3 Macam-Macam Pencemaran Lingkungan ...................... 25

2.5.3.3.1 Pencemaran Udara ......................................... 26

2.5.3.3.2 Pencemaran Air .............................................. 27

2.5.3.3.3 Pencemaran Tanah ......................................... 29

2.6 Hasil Belajar ........................................................................................ 29

2.7 Kerangka Pikir ...................................................................................... 31

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................

3.1 Jenis Penelitian .................................................................................... 34

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 34

3.3 Prosedur Penelitian .............................................................................. 35

3.3.1 Potensi dan Masalah .................................................................... 35

3.3.2 Pengumpulan Data ...................................................................... 37

3.3.3 Desain Produk ............................................................................. 37

3.3.4 Validasi Desain ............................................................................ 39

3.3.5 Revisi Desain ............................................................................... 39

3.3.6 Uji Coba Produk .......................................................................... 40

3.3.7 Revisi Produk .............................................................................. 40

3.3.8 Uji Coba Pemakaian .................................................................... 40

3.3.9 Revisi Produk ............................................................................. 41

3.3.10 Produksi Masal ......................................................................... 41

3.4 Uji Coba Produk ................................................................................... 41

3.4.1 Desain Uji Coba .......................................................................... 41

3.4.2 Subyek Coba ............................................................................... 43

3.4.3 Jenis Data .................................................................................... 44

xiii

3.4.4 Instrumen Penelitian ................................................................... 44

3.4.5 Metode Pengumpulan Data ........................................................ 45

3.5 Teknik Analisis Data ........................................................................... 46

3.5.1 Analisis Kelayakan Media .......................................................... 46

3.5.2 Hasil Belajar Kelompok Media Modul Inteaktif Dan Tanpa

Modul Interaktif ............................................................................ 48

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil penelitian ..................................................................................... 50

4.1.1 Langkah-Langkah Pengembangan Modul Interaktif ................. 50

4.1.1.1 Identifikasi Masalah Dan Potensi ................................ 50

4.1.1.2 Hasil Pengumpulan Data .............................................. 51

4.1.1.3 Desain Produk ............................................................... 53

4.1.1.4 Validasi Desain Oleh Ahli ........................................... 61

4.1.1.5 Perbaikan Desain ......................................................... 66

4.1.1.6 Uji Coba Produk .......................................................... 66

4.1.1.7 Revisi Produk ................................................................ 67

4.1.1.8 Uji Coba Pemakaian .................................................... 67

4.1.1.9 Revisi Produk ............................................................... 68

4.1.1.10 Produk Masal ............................................................... 68

4.1.2 Karakteristik Pengembangan Multimedia Pembelajaran

Interaktif ............................................................................................ 68

4.1.3 Oprasional Modul Interaktif ....................................................... 79

4.2 Hasil belajar siswa pengguna media dan tanpa media ........................ 82

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ........................................................................................... 87

5.2 Saran ..................................................................................................... 88

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 89

LAMPIRAN ....................................................................................................... 93

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel: Halaman

2.1 Kelompok Media Instruksional ............................................................ 10

2.2 Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar dalam Kurikulum

2013 SMP Kelas VII .............................................................................. 21

3.1. Skala penilaian terhadap skala likert ................................................... 47

3.2 Interprestasi kelayakan tiap criteria ...................................................... 47

4.1 Substansi Materi Dampak Pencemaran Lingkungan Bagi Kehidupan .. 52

4.2 Data Hasil Ahli Media ...................................................................... 61

4.3 Data Hasil Ahli Materi (Ahli materi 1) ................................................. 62

4.4 Saran Perbaikan Dari Ahli Materi I ................................................. 62

4.5 Data Hasil Ahli Materi (Ahli materi 2) ................................................. 63

4.6 Rekapitulasi Respon Siswa Terhadap Media Modul Interaktif ........... 64

4.7 Deskripsi Variabel Penelitian Hasil Belajar ....................................... 82

4.8 Uji Normalitas Data Hasil Belajar Siswa .......................................... 83

4.9 Uji Homogenitas Ragam .......................................... 84

4.10 Uji t Independent ................................................................................ 84

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar: Halaman

2.1 Komponen-komponen lingkungan ................................................ 24

2.2 Penyebab pencemaran udara dan dampak yang diberikan ........... 29

3.1 Langkah-langkah penelitian pengembangan media

Pembelajaran .................................................................................. 35

4.1 Tampilan Halaman Utama Produk Media Modul Interaktif .......... 55

4.2 Tampilan Halaman Menu Produk Media Modul Interaktif ........... 55

4.3. Tampilan Halaman Doa Produk Media Modul Interaktif ............. 56

4.4 Tampilan Halaman indikator pembelajaran Dan Tampilan

Halaman Tujuan Pembelajaran ....................................................... 56

4.5 Tampilan Halaman Materi Media Modul Interaktif ....................... 57

4.6 Tampilan Halaman Materi Modul Pengertian Lingkungan ........... 57

4.7 Tampilan Halaman Materi Modul Macam-Macam

Pencemaran Lingkungan ................................................................ 58

4.8 Tampilan Halaman Video Modul Interaktif ................................... 58

4.9 Tampilan Video Animasi Pencemaran Udara ................................ 59

4.10 Tampilan Video Animasi Pencemaran Udara .............................. 59

4.11 Tampilan Video Animasi Pencemaran Tanah .............................. 60

4.12 Tampilan Profil Modul Interaktif .............................................. 60

4.13 Tampilan Referensi Modul Interaktif .......................................... 61

4.14 Grafik Perbandingan Uji Ahli Materi I Dan Uji

Ahli Materi II ............................................................................. 63

4.15 Tampilan Menu Pada Halaman Utama Produk Akhir

Media Pembelajaran Modul Interaktif .......................................... 70

4.16 Tampilan Tujuan Pada Produk Akhir Media Pembelajaran

Modul Interaktif ........................................................................ 70

4.17 Tampilan Halaman Materi Pada Produk Akhir Media

Pembelajaran Modul Interaktif ....................................................... 71

4.18 Tampilan Halaman Video Pada Produk Akhir Media

xvi

Pembelajaran Modul Interaktif ................................................... 71

4.19 Tampilan Materi (Pengertian Lingkungan) Pada Produk

Akhir Media Pembelajaran Modul Interaktif ............................... 72

4.20 Tampilan Materi Dan Ilustrasi (Pengertian Lingkungan Biotik

Dan Abiotik) Pada Produk Akhir Media Pembelajaran

Modul Interaktif ........................................................................... 73

4.21 Tampilan Materi (Pencemaran Udara) Pada Produk Akhir

Media Pembelajaran Modul Interaktif ........................................ 74

4.22 Tampilan Video (Pencemaran Udara) Pada Produk Akhir


4.23 Tampilan Materi (Pencemaran Air) Pada Produk Akhir


4.24 Tampilan video (pencemaran air) pada produk akhir

Media pembelajaran modul interaktif .......................................... 77

4.25 Tampilan Materi (Pencemaran Tanah) Pada Produk


4.26 Tampilan Menu Kajian .................................................................. 80

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran: Halaman

1 hasil wawancara dan observasi ........................................................93

2 Angket validasi ahli media ............................................................97

3 Angket validasi ahli materi I .........................................................97

4 Angket validasi ahli materi II ........................................................97

5 Angket respon siswa ......................................................................97

6 Soal ................................................................................................123

7 Hasil Belajar ...................................................................................123

8 Silabus ............................................................................................123

xviii

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, dkk. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Modul Interaktif Konsep Dasar

Kerja Motor 4 Langkah Kelas X Di Madrasah Aliyah Negeri 2

Tanjungkarang. Jurnal. FKIP Unila:Bandar Lampung.

Arsyad,Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Cahyani, Agnes D. 2013. Pengembangan Modul elektronika Dasar Berbasis

Pendidikan Kaakter di SMK Piri 1 Yogyakarta. Skripsi. Universitas

Negri Yogyakarta

Chandra. 2006. 7 Jam Belajar Interaktif Flash Profesional 8 untuk orang

awam.Jakarta : Maxicom.

Chosim S Widodo dan Jasmadi. 2008. Panduan Menyusun Bahan Ajar Berbasis

Kompetensi. Jakarta: PT Alex Media Komputindo.

Daryanto. 2013. Menyusun modul Bahan Ajar untuk Persiapan Guru Mengajar

Yogyakarta: PT. Gava Media

Depdiknas. 2004. Pedoman umum pengembangan bahan ajar sekolah menengah

atas. Jakarta: departemen pendidikan nasional.

Depdiknas. 2008. Pengembangan Bahan Ajar. Sosialisasi KTSP 2008. Di

download pada tanggal 29 Januari 2015 jam 15.00 WIB dari:

http://dc218.4shared.com/download/vj4M9KIo/5_PENGEMBANGAN_

BAHAN_AJAR.rar?tsid=20120227-061731-a8f2e27

Depdiknas.2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:

Politeknik Negri Media Kreatif.

Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta

Emzir. 2011. Metode Penelitian Kaulitatif Analisis Data. Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada

Herlambang, Arie. 2006. Pencemaran Air dan Strategi Penanggulangannya. JAI

Vol.2, No 1. Penelitian pusat teknologi lingkungan.

Istiqomah, Umi. 2014. Pengembangan media awetan basah cacing endoparasit

dan Lembar Kerja Siswa untuk pembelajaran kelas X SMA. skripsi.

Surabaya : Universitas Negri Surabaya

http://dc218.4shared.com/download/vj4M9KIo/5_PENGEMBANGAN_BAHAN_AJAR.rar?tsid=20120227-061731-a8f2e27

http://dc218.4shared.com/download/vj4M9KIo/5_PENGEMBANGAN_BAHAN_AJAR.rar?tsid=20120227-061731-a8f2e27

xix

Kurtek UPI. 2012. Klasifikasi Media Pembelajaran, (Online),

(http://Kurtek.upi.edu/media.html, diakses 12 Desember 2014).

Maftuah, 2012. Penggunaan metode make a match untuk meningkatkan aktivitas

dan hasil belajar siswa kelas X-7 SMAN 7 Malang pada materi filum

dunia hewan. Skripsi Tidak diterbitkan: UMM.

Mayasari, F. 2009. Pendesainan LKS Matematika Interaktif Model E-Learning

Berbasis WEB di Kealas X SMA Negeri 3 Palembang. Skripsi, Program

Studi Pendidikan Matematika Universitas Sriwijaya, Indralaya.

Miarso, Yusufhadi 2004. Menyemai Benih Pendidikan. Jakarta : Kencana.

Mulyadi, A. W. Nurdin, E. A. & Waslaluddin, M. T. 2010.

Pengembangan Multimedia Interaktif CAI Model Instructional Games

untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa, (Online),

(http://cs.upi.edu/uploads/paper, diakses 24 November 2012).

Nandi. 2006. Penggunaan Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Geografi di

Persekolahan. Jurnal GEA Jurusan Pendidikan geografi, No. 1 Vol. 6

April 2006 Hal. 1-9.

Nasution, S. 2003. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar,

Jakarta: Bumi Aksara.

Prawiradilaga. 2008. Mozaik Teknologi Pendidikan. Jakarta : Kencana

Purwianingsih, W. Nuryani, Y. Rustaman. & Sri, R. 2009. Identifikasi

Pembelajaran Bioteknologi pada Guru SLTA se-Jawa Barat. Seminar

Nasional Inovasi Biologi dan Pendidikan Biologi 15-16 Juli 2009.

Bandung.

Riani, Sri. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia

Interaktif Untuk Meningkatkanpemahaman Materi Bioteknologi Modern

Siswa Kelas XII SMA. skripsi. UMM : Malang

Riduwan. 2010. Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. Bandung :

Alfabeta.

Riyana, Cepi. 2007. Pedoman Pengembangan Modul Multimedia Interaktif.

Bandung: Program P3AI Universitas Pendidikan Indonesia.

Sari, Dian Aulia. 2011. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head

Together (NHT) Pada Materi Keanekaragaman Hayati Untuk

xx

Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X-5 SMA

Brawijaya Smart School Malang. Skripsi.UMM.

Sarwiko, D. 2010. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Mltimedia

Interaktif Menggunakan Macromedia Director MX (Studi Kasus Mata

Kuliah Pengolahan Citra pada Jurudan Sistem Informasi), (Online),

(http://www.gunadarma.ac.id/library/articles/.html, diakses 03 Oktober

2012).

Setiawan, I. 2006. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Geografi Melalui

Pengembangan Media Pendidikan. Jurnal GEA Jurusan Pendidikan

Geografi, No. 1 Vol. 6 April 2006 Hal 1-6.

Siddik, M. 2009. Karakteristik Media dalam Pembelajaran Pendidikan

AgamaNIslam (PAI) di Sekolah Menengah Atas (SMA), (online),

(http://sumut.kemenag.go.id/ diakses 02 Februari 2014).

Sinthalasmi, Yulia. 2012. Perbedaan Hasil Belajar Kognitif IPS Menggunakan

Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Dan Stad Pada Siswa Kelas IV SD

Muhammadiyah Mutihan Wates. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Pra Sekolah Dan Sekolah Dasr Fakultas

Ilmu Pendidikan Universitas Negri Yogyakarta.

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sundayana, Rostina. 2014. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Supriatna, D. 2009. Pengenalan Media Pembelajaran. Materi Diklat E-Training

TK dan PLB. Bandung: PPPPTK TK dan PLB.

Taharudin. 2012. Pengaruh Penggunaan Macromedia Flash terhadap Motivasi

dan Prestasi Belajar Mata Diklat Las Busur Manual di SMK N 2 Pengasih.

Skripsi, Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Yogyakarta.

Uno Hamzah & Lamatenggo Nina. Teknologi Komunikasi dan Informasi

Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara

Wati, T. W. 2010. Perancangan CAL (Computer Assisted Learning) Bahasa

Perancis Berbasis Multimedia sebagai Media Pembelajaran di SMA

xxi

Negeri 6 Yogyakarta. Naskah Publikasi, Jurusan Sistem Informasi Sekolah

Tinggi Managemen Informatika dan komputer AMIKON Yogyakarta.

Widodo, Chosim S. 2008. Panduan Panduan Mesusun Bahan Ajar Berbasis

Kompetensi. Jakarta: PT Elexmedia Kompetindo

Winarsih, Ani, dkk. 2008. IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VII. Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

pengembangan modul interaktif untuk · pdf filedengan cinta dan kasih sayang tulus, ......

Documents