pengembangan model pembelajaran sejarah … filev abstrak . augusta de jesus magalhaes. s861408013....

i

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS

NILAI-NILAI FILOSOFIS TENUN IKAT UNTUK MENUMBUHKAN

KESADARAN BUDAYA LOKAL SISWA SMA 17 AGUSTUS RABASA BIRIS

KABUPATEN MALAKA NUSA TENGGARA TIMUR

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai

Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah

OLEH

Augusta De Jesus Magalhaes

NIM S861408013

PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

ABSTRAK

Augusta De Jesus Magalhaes. S861408013. 2016. Pengembangan Model Pembelajaran

Sejarah Berbasis Nilai-nilai Filosofis Tenun Ikat Untuk Menumbuhkan Kesadaran

Budaya Lokal Siswa SMA 17 Agustus Rabasa Biris Kabupaten Malaka Nusa Tenggara

Timur. Tesis. Pembimbing I Dr. Djono, M.Pd. Pembimbing II: Prof. Warto, M.Hum.

Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Sebelas Maret.

Penelitian dan pengembangan model pembelajaran sejarah ini bertujuan untuk: (1)

Mendeskripsikan model pembelajaran sejarah yang selama ini dilaksanakan di SMA 17

Agustus Rabasa Biris, Kab. Malaka Nusa Tenggara Timur, (2) Mendeskripsikan

pengembangan model pembelajaran sejarah berbasis nilai-nilai filosofis tenun ikat untuk

menumbuhkan kesadaran budaya lokal siswa SMA 17 Agustus Rabasa Biris Kab.Malaka

Nusa Tenggara, (3) Mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran sejarah berbasis nilai-

nilai filosofis tenun ikat untuk menumbuhkan kesadaran budaya lokal siswa SMA 17 Agustus

Rabasa Biris Kab. Malaka Nusa Tenggara Timur.

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang dimodifikasi dari konsep

Borg and Gall. Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket, dan tes

prestasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi studi pendahuluan yang

meliputi observasi dan wawancara, pengembangan model pembelajaran, dan uji efektivitas

model. Analisis data untuk uji validasi model menggunakan skala Likert dengan rentang 5,

sedangkan uji efektivitas model menggunakan uji-t.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru dalam pembelajaran sejarah pada SMA 17

Agustsus Rabasa Biris Kabupaten Malaka masih terfokus pada model pembelajaran yang

bersifat konvensional, dan jarang menggunakan model-model pembelajaran yang inovatif,

dan para peserta didik juga jarang diperkenalkan pada masalah-masalah sosial yang berada

dilingkungan sekitar mereka. Guru mata pelajaran juga kurang mengintgrasikan materi

pelajaran dengan kearifan lokal yang ada di sekitar peserta didik. Adapun langkah-langkah

pengembangan model ini dibagi menjadi beberapa tahap antara lain: tahap persiapan, tahap

pelaksanaan, dan petutup.

Validasi oleh pakar juga dijadikan pertimbangan dalam menyempurnakan model

pembelajaran yang dikembangkan pada tahap uji coba. Hasil uji validasi model diperoleh

nilai 4,54 dan validasi RPP diperoleh nilai 4,8, validasi soal diperoleh 4,7 da validasi materi

diperoleh 4,73. Hasil uji efektifitas menunjukkan bahwa hasil uji-t 7,453 dengan taraf

signifikansi 0,000.< 0,05 yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan terhadap model

yang dikembangkan. Sedangkan uji-t penilaian kesadaran budaya sebesar 6,246 dengan taraf

singnifikansi 0,000 < 0,05. Dengan kata lain model pembelajaran sejarah yang

dikembangkang efektif dalam meningkatkan prestasi belajar dan menumbuhkan kesadaran

budaya lokal siswa

Kata Kunci: Pengembangan Model, Model Pembelajaran Sejarah, Tenun Ikat, dan Kedasaran

Budaya


commit to user

vi

ABSTRACT

Augusta De Jesus Magalhaes. S861408013. The Development of Tenun

Philosophical Values-Based Historical Learning Model to Grow Local Cultural

Awareness among the Students of SMA 17 Agustus Rabasa Biris of Malaka

Regency, Nusa Tenggara Timur. Historical Education Master Study Program,

Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University.

This research and development of historical learning model aimed: (1) to

describe historical learning model currently conducted in SMA 17 Agustus Rabasa

Biris of Malaka Regency, Nusa Tenggara Timur, (2) to describe the development of

historical learning model based on tenun ikat philosophical values to grow local

cultural awareness among the students of SMA 17 Agustus Rabasa Biris of Malaka

Regency, Nusa Tenggara Timur, (3) to describe the effectiveness of tenun ikat

philosophical values-based historical learning model to grow local cultural awareness

among the students of SMA 17 Agustus Rabasa Biris of Malaka Regency, Nusa

Tenggara Timur.

This study was a research and development modified from Borg and Gall’s

Concept. The method employed in this study included preliminary study including

observation and interview, learning model development, and model effectiveness test.

Data analysis for model validating test used Likert scale with 5 intervals, while model

effectiveness testing was carried out using t-test.

The result of research showed that teacher in historical learning in SMA 17

Agustus Rabasa Biris of Malaka Regency still focused on conventional learning

model and rarely used innovative learning ones, and the students were rarely

introduced with social problems in their surrounding environment. Subject teacher

integrated poorly learning material into local wisdom existing around the students.

This model development procedure was divided into stages: preparation,

implementation and closing.

Expert validation became the rationale in accomplishing the learning model

developed in trial stage. The result of model validity test showed score of 4.54 and

RPP validation score of 4.6, item validation of 4.7 and material validation score of

4.73. The result of effectiveness test showed that the result of t-test obtained score of

7.453 at significance level of 0.000 < 0.05 meaning that there was a significant effect

on the developed model. Meanwhile t-test on cultural awareness obtained score of

6.246 at significance level of 0.000 < 0.05. In other words, the historical learning

model developed improved learning achievement effectively and grew the local

cultural awareness among students.

Keywords: Model Development, Historical Learning Model, Tenun Ikat and Cultural

Awareness


commit to user

vii

MOTTO

“ Seperti Halnya Kain Yang Ditenun dari Benang Helai Demi Helai

Hendaknya Kita Menenun Hari Demi Hari Agar

Menjadi Sehelai Kain Tenun Yang

Bahagia, Utuh, dan Indah“

“ Butuh Proses dan Waktu Yang Lama Untuk Menghasilkan Sehelai

Kain Tenun Yang Indah, Begitu Juga Untuk Mencapai Mimpi Kita

Butuh Proses dan Pengorbanan Yang Tidak Sedikit Dan Yakinlah

Selalu Bahwa Kamu Tidak Sendiri “

( Tuta Magalhaes )


commit to user

viii

PERSEMBAHAN

Dengan penuh syukur, karya sederhana ini saya persembahkan kepada:

1. Ayah Alberto Manuel Magalhaes dan Ibu Isabela De Jesus Mota. Tiada kata

yang pantas menggantikan kasih sayang, dorongan, motivasi, kepercayaan,

dan doa yang tiada hentinya.

2. Untuk kesayangan Jose Beno, Nolviani De Jesus Magalhaes, Alulu De Jesus

Magalhaes, serta keluarga besar suku Taibu yang selalu setia mendukung

dalam keadaan apapun demi tercapainya keberhasilanku.

3. RD. Vinsen Tamelab Pr, RD. Lukas Umbubili Pr, dan Keluarga besar GAP

Kristus Raja Katederal Kupang.


commit to user

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

berkat dan bimbinganNya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian

tesis ini dengan judul “ Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Berbasis

Nilai-nilai Filosofis Tenun Ikat Untuk Menumbuhkan Kesadaran Siswa SMA

17 Agustus Rabasa Biris Kabupaten Malaka Nusa Tenggara Timur ”

Penelitian ini dapat terselesaikan tidak terlepas dari adanya bantuan dari

berbagai pihak baik berupa moril serta arahan dari berbagai pihak secara

langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini

peneliti menyampaikan terimaka kasih kepada :

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan memberi

kesempatan kepada peneliti untuk mengikuti pendidikan pada Program

Studi Magister Pendidikan Sejarah

2. Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah berkenan memberikan kesempatan kepada peneliti untuk mengikuti

pendidikan pada Program Pascasarjana

3. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk

mengikuti pendidikan pada Program Studi Magister Pendidikan Sejarh.

4. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberikan

kesempatan, bimbingan, dorongan, dan motivasi yang sangat besar

nilainya kepada peneliti untuk menyelesaikan studi di Program Studi

Magister Pendidikan Sejarah.

5. Dr. Djono, M. Pd selaku Dosen Pembimbing I, Prof. Dr. Warto, M. Hum

selaku Dosen Pembmbing II yang selalu memberikan arahan, bimbingan,

dorongan, dan motivasi serta dukungan yang sangat besar kepada peneliti

dalam menyelesaikan penelitian ini.


commit to user

x

6. Bapak, Ibu Dosen serta Staf Pembantu Programa Studi Magister

Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang

turut membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini.

7. Bapak Bernardus Bata Nahak, A.Md selaku kepala sekolah SMA 17

Agustus Rabasa Biris Kecamatan Wewiku Kabupaten Malaka. Bapak

Marselinus Nahak Seran selaku guru mata pelajaran dan wali kelas,

beserta siswa-siswi kelas X yang bersedia meluangkan waktu demi

kelancaran penelitian ini.

8. Bapak Drs. Herman Bere Taek selaku kepala sekolah SMA 17 Agustus

Weoe Kecamatan Wewiku Kabupaten Malaka, dan Ibu Menci Margitha

Lopo selaku guru kelas, beserta siswa-siswi kelas X yang bersedia

meluangkan waktu demi kelancaran penelitian ini.

9. Rekan-rekan seperjuangan di Prodi Magister Pendidikan Sejarah tahun

angkatan 2014 yang selalu memberikan dukungan dan motivasi khususnya

(Taty Hartati, Rosdiana, Maria Gemeneto, dan Maria Sonti Saragih).

Peneliti sangat mengharapkan saran atau kritik yang bersifat membangun

untuk dapat menyempurnakan Tesis ini, sehingga dapat bermamfaat bagi

peneliti maupun pembaca.

Surakarta, 13 Mei 2016

Peneliti


commit to user

xi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ................................................................................ ……………. i

PENGESAHAN PEMBIMBING............................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN TIM PENGUJI ....................................... iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ............... iv

MOTTO ................................................................................................... v

PERSEMBAHAN .................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ........................................................................... .. vii

ABSTRAK ............................................................................................... ix

ABSTRACT ............................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................... xiv

DAFTAR TABEL .................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................ 7

C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 8

D. Mamfaat Penelitian ...................................................................... 9

E. Spesifikasi Produk Yang di Harapkan ......................................... 10

F. Pentingnya Penelitian Pengembangan ......................................... 10

\

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................... 12

A. Kajian Teori ................................................................................. 12

1. Model Pembelajaran Sejarah.................................................. 12

a. Model Pembelajaran......................................................... 12

b. Pendekatan Sistem Dalam Pembelajaran ......................... 14


commit to user

xii

c. Pembelajaran Sejarah ....................................................... 20

2. Model Pembelajaran Kooperatif ........................................... 24

3. Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai Filosofis Tenun Ikat .... 30

a. Pendekatan Pembelajaran Klarifikasi nilai VCT

(Value Clarification Technique) ...................................... 30

b. Nilai Filosofis Tenun Ikat ................................................ 32

c. Kesadaran Budaya ............................................................ 53

4. Desain Pengembangan ADDIE .............................................. 55

a. Desain Pembelajaran ........................................................ 55

b. Model ADDIE .................................................................. 56

B. Penelitian Yang Relevan .............................................................. 59

C. Kerangka Berpikir ........................................................................ 63

D. Alur Penelitian ............................................................................. 64

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................... 65

A. Desain Penelitian .......................................................................... 67

B. Prosedur Penelitian / Pengembangan ........................................... 69

1. Analisis Kebutuhan ................................................................ 69

a. Studi Pustaka .................................................................... 70

b. Studi Lapangan/Observasi ............................................... 70

c. Pengolahan Data Hasil Studi Pendahuluan ...................... 71

2. Desain Model Pembelajaran .................................................. 72

3. Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai

Nilai Filosofis Tenun Ikat ...................................................... 73

a. Pengajuan Draf Model ..................................................... 74

b. Validasi Draf Model ......................................................... 77

c. Revisi Draf Model ............................................................ 77

4. Implementasi Model............................................................... 77

5. Uji Efektifitas Model.............................................................. 80

C. Subjek Penelitian dan Lokasi Penelitian ...................................... 86

D. Definisi Operasional..................................................................... 87

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................... 88

A. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pembahasan ................................ 88

1. Model Pembelajaran Sejarah SMA 17 Agustus Rabasa Biris 88

2. Sikap Kesadaran Budaya ....................................................... 90


commit to user

xiii

3. Hasil Studi Pendahuluan ........................................................ 91

a. Analisis Kebutuhan Guru dan Peserta didik .................... 92

b. Studi Pustaka .................................................................... 94

c. Studi Lapangan................................................................. 95

B. Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Berbasis

Nilai-nilai Filosofis Tenun Ikat .................................................... 101

1. Draf Pengembangan Model.................................................... 101

2. Hasil Validasi Ahli ................................................................. 113

a. Data Hasil Validasi Ahli .................................................. 113

b. Revisi dan Penyempurnaan Model................................... 122

3. Implementasi / Uji Coba Model ............................................. 132

a. Uji Coba Terbatas Tahap I ............................................... 133

b. Uji Coba Terbatas Tahap II .............................................. 145

4. Deskripsi hasil akhir model .................................................... 155

C. Uji efektifitas model embelajaran sejarah berbasis

nilai-nilai filosofis tenun ikat ....................................................... 157

a. Tes Prestasi ............................................................................ 157

b. Penilaian Sikap ....................................................................... 159

D. Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengembangan ....................... 160

1. Hasil Penelitian Pendahuluan ................................................. 160

2. Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Berbasis

Nilai-Nilai Filosofis Tenun Ikat ............................................. 167

3. Hasil Uji Efektifitas................................................................ 174

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ......................... 178

A. Kesimpulan ............................................................................ 178

B. Implikasi ................................................................................. 181

C. Saran ....................................................................................... 183

Daftar Pustaka .................................................................................. 184


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

G. Model Sistem Pembelajaran ..................................................................... 19

H. Desain Pembelajaran ADDIE .................................................................. 58

I. Alur Penelitian ......................................................................................... 64

J. Langkah-langkah Penggunaan Model Rescarch and Development ......... 68

K. Model Trianggulasi Data.......................................................................... 71

L. Komponen Analisis Data ......................................................................... 72

M. Draf awal Model PembelajaranSejarahBerbasisNilai-nilai

FilosofisTenunIkat ................................................................................... 75

N. Sintak Model Pembelajaran .................................................................... 76

O. Tahapan Uji Coba Terbatas dengan Mengadopsi prosesdur PTK ........... 78

P. Desain Pelaksanaan Model Pembelajaran ................................................ 79

Q. Model Uji Coba Tahap I .......................................................................... 135

R. Model Uji Coba Tahap II ......................................................................... 147

S. Model Akhir Pembelajaran Sejarah Berbasis Nilai-Nilai

Filosofis Tenun Ikat ................................................................................. 153


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

1. Hasil Uji Validasi Model ……………. ............................................ 114

2. Presentase Hasil Validasi Model ...................................................... 117

3. Hasil uji Validasi RPP ...................................................................... 117

4. Presentase hasil Validasi RPP .......................................................... 118

5. Hasil Uji Validasi Soal ..................................................................... 119

6. Presentase Hasil Validasi Soal ......................................................... 120

7. Validasi Materi ................................................................................. 121

8. Presentase Hasil Validasi Materi ...................................................... 122

9. Hasil Revisi validasi model oleh ahli ............................................... 123

10. Hasil Presentase revisi validasi model .............................................. 125

11. Hasil Revisi Validasi RPP oleh Ahli ................................................ 126

12. Presentase Hasil Revisi Validasi RPP .............................................. 127

13. Hasil Revisi Validasi Soal ................................................................ 127

14. Hasil Presentase Revisi Validasi Soal .............................................. 128

15. Hasil Revisi Validasi Materi ............................................................. 129

16. Hasil Presentase Revisi Validasi Materi ........................................... 130

17. Hasil Validasi Soal Angket ............................................................... 131

18. Hasil Presentase Validasi Angket .................................................... 132

19. Hasil Penilaian Makalah Uji Coba Implementasi Tahap I ............... 140

20. Hasil Penilaian Sikap Peserta didik Uji Coba Tahap I ..................... 141

21. Hasil Post Test Tahap I .................................................................... 144

22. Hasil Penilaian Malakah Uji Coba Tahap II ..................................... 153

23. Hasil Penilaian Sikap Peserta Didik Uji Coba Tahap II ................... 153


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran I. Perangkat Pembelajaran……………. ........................... 187

Lampiran II. Hasil Pengembangan Model ........................................ 195

Lampiran III. Hasil Uji Efektivitas Model ....................................... 244

Lampiran IV. Hasil Data SPSS ......................................................... 252

Lampiran V. Surat Selesai Penelitian ............................................... 280


commit to user

pengembangan model pembelajaran sejarah … filev abstrak . augusta de jesus magalhaes. s861408013....

Documents