pengembangan lks berbasis kontekstual pada...
TRANSCRIPT
PENGEMBANGAN LKS BERBASIS KONTEKSTUAL PADA
PEMBELAJARAN TEMATIK SUBTEMA TUBUH MANUSIA
KELAS V SD MUHAMMADIYAH 04 BATU
SKRIPSI
OLEH:
DIAN AMIRA
NIM: 201310430311281
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JULI 2017
i
PENGEMBANGAN LKS BERBASIS KONTEKSTUAL PADA
PEMBELAJARAN TEMATIK SUBTEMA TUBUH MANUSIA
KELAS V SD MUHAMMADIYAH 04 BATU
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
DIAN AMIRA
NIM: 201310430311281
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JULI 2017
iv
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Dian Amira
Tempat, tanggal lahir : Banyuwangi, 26 Mei 1996
NIM : 201310430311282
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Pengembangan LKS Berbasis Kontekstual Pada
Pembelajaran Tematik Subtema Tubuh Manusia Kelas V Sd
Muhammadiyah 04 Batu” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi
ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademi di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat
karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain,
baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah
ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat
unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademi
yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum
yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas
royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya
Malang, 31 Juli 2017
Yang menyatakan,
Dian Amira
v
PERSEMBAHAN
Segalah puji bagi Allah tuhan semesta alam atas limpahan rahmat serta
karunia-Nya dan sholawat serta salam kepada Nabi Muhammad SAW yang
telah memberikan petunjuk dari jalan yang gelap menuju jalan kebenaran yang
terang benerang penuh dengan cahaya Illahi sehingga tugas akhir ini dapat
terselesaikan:
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Orang tua saya tercinta Bapak Sairi dan Ibu Susanti, terima kasih atas
semua doa dan kasih sayang serta pengorbanan yang telah diberikan
demi masa depan saya.
2. Dosen pembimbing saya Ibu Dr. Siti Inganah, M. M, M. Pd dan Bapak
Bahrul Ulum, M, Pd yang telah dengan sabar membimbing saya dalam
menulis skripsi saya.
3. Dosen-dosen jurusan PGSD FKIP UMM yang telah membimbing,
mendidik dan memberikan arahan serta ilmu yang bermanfaat kepada
saya.
4. Adik tersayang saya adinda Lusi Diah Fatmawati yang selalu
mendoakan dan menghibur saya dalam segala keadaan.
5. Sahabat terkasih yang telah menemani saya selama 6 tahun ini mas
Haris Efendi dan Nova Dwi Pawestri.
6. Sahabat tersayang saya yang selalu setia menemani, memotivasi, dan
mendoakan saya mbak Choidar Rohmi Fuadati, Cikgu Rashinta Dewi
Agustin, Niska Kamila, Afiq Kamaliatuz Zainiah, Elsa Wulan
Cahyani, dan Ulfi Pebri.
7. Adik-adik kos terbaik saya Ika Harianingsih, Umi Dristian, Khalimatus
Syuhriyah, Ega, dan Dwi.
8. Teman PGSD angkatan 2013 yang menjadi teman dalam berjuang
selama 4 tahun kuliah di Universitas Muhammadiyah Malang dan
membuat saya bersemangat untuk menyelesaikan pendidikan SI ini.
9. Bapak Jufri dan teman-teman Mecatronic UMM yang selama beberapa
bulan ini menjadi partner saya di PUSPA IPTEK, memberikan
pengetahuan baru, semangat dan hiburan untuk saya.
vi
ABSTRAK
Amira, Dian. 2017. Pengembangan LKS berbasis Kontekstual pada
Pembelajaran Tematik Subtema Tubuh Manusia Kelas V SD
Muhammadiyah 04 Batu. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Dr. Siti
Inganah, M. M, M. Pd, (II) Bahrul Ulum, M. Pd.
Kata Kunci: Pengembangan, Lembar Kegiatan Siswa (LKS), Kontekstual
Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pada umumnya yang terdapat di sekolah-
sekolah berupa ringkasan materi dan latihan soal saja. Sama halnya dengan yang
terdapat di SD Muhammadiyah 04 Dau LKS berisikan ringkasan materi dan
latihan soal saja belum di kontekstualkan. Pada kelas V SD Muhammadiyah 04
Dau siswa mengalami kesulitan pada materi subtema Tubuh Manusia, sehingga
peneliti memilih untuk mengembangkan LKS pada subtema tubuh manusia
berbasis kontekstual agar pengetahuan yang didapat mampu dikaitkan dengan
kehidupan sehari-hari oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan
LKS berbasis kontekstual yang valid, efektif, dan praktis.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan yang
menggunakan modifikasi model 4-D menjadi 3-D . Subjek uji coba validitas yaitu
validator ahli materi dan ahli LKS, sedangkan subjek implementasi LKS yaitu
siswa kelas V SD Muhammadiyah 04 Batu sejumlah 30 siswa. Penelitian
dilakukan pada bulan Juni 2017. Instrumen yang digunakan yaitu wawancara,
lembar validasi, lembar angket respon guru dan siswa, dan tes tulis.
Berdasarkan dari hasil penelitian yang sudah dianalisis diperoleh hasil
validasi dari validator ahli materi sebesar 75.73% yang mana masuk kedalam
kategori valid dan dari vaidator ahli LKS mendapatkan hasil sebesar 82.6% yang
masuk kedalam kategori sangat valid. Tes belajar siswa untuk mengetahui
keefektifan menggunakan pre-test dan post test. Berdasarkan tes hasil belajar
diperoleh kenaikan rata-rata nilai dari pre-test dan post-test, serta jumlah siswa
yang tuntas atau di atas KKM meningkat. Sehingga berdasarkan hasil tersebut
LKS dapat dikatakan efektif. LKS yang telah diimplemtasikan di kelas
mendapatkan hasil angket respon siswa sebesar 86,05% masuk kedalam kategori
sangat praktis dan hasil angket respon guru diperoleh 75,38% yang masuk ke
dalam kategori praktis. Sehingga dapat disimpulkan bahwa LKS berbasis
kontekstual yang dikembangkan valid, efektif, dan praktis.
vii
ABSTRACT
Amira, Dian. 2017 Development Of LKS based Contextual on Thematic
Learning of Human Body Subtheme of Grade V SD Muhammadiyah 04
Batu.Thesis,Department of Primary School Theacher Education, Guidance
and Counseling, University of Muhammadiyah Malang. Supervisor: (I)
Dr. Siti Inganah, M. M, M. Pd, (II) Bahrul Ulum, M. Pd.
Keywords: development, student activity sheets, contextual.
Students worksheet generally find in every school is summary of the
material and exercises. The same thing as in SD Muhammadiyah 04 Dau.
Students worksheet contained the summary of the material and students exercises
without using contextual. Researcher found that in 5 grade of elemtary students of
Muhammadiyah 04 Dau, the students find difficulties in learning sub topic
“human body” therefore researcher choose to developed students worksheet for
sub topic “human body”as base of contextual aimed to help students learn the
knowledge reated to the real live. This research aimed to develped students
worksheet base as contextual which valid, effectived and practice.
The type of research used is developed research, which use model fom 4D.
The test subject validity is master of of validator and master of worksheet,
whereas subject implementation of the worksheet is 30 students of V grade of SD
Muhammadiyah 04 Dau. This resarch is held on Jun 2017. The instrument use are
interview, validation paper, questionnaire of teacher and students respon and test.
According to the result of the research which had been analyzed from the
master of validation, the researcher got 75. 73% which categorized as valid and
the result from the master of worksheet got 82.6% which categorized as very
valid. Test is used to see the effectiveness of learning see from pre test and post
test. According to the learning outcomes obtained an increase in the average
value of pretest and post test, as well as the number of the students who
completed or above the KKM increased. Therefore that based on these result
students worksheet, we can we said to be effective. Students worksheet that have
been implemented in the class get the result of questionnaire of the students
response equal to 86. 05% enter into very practice category and result of teacher
response questionnaire obtained 75. 38% which enter into practical category. So it
can be concluded that the contextual based on students worksheetdeveloped valid,
effective, and practical.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena
hanya berkat rahmat, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul
“Pengembangan LKS berbasis Kontekstual pada Pembelajaran Tematik Subtema
Tubuh Manusia Kelas V SD Muhammadiyah 04 Batu” dapat terselesaikan dengan
baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita,
Nabi Muhammad SAW.
Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak akan selesai tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Karena itu pada kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Siti Inganah, M. M, M. Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
2. Bapak Bahrul Ulum, M. Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar dalam
membimbing dan memberikan masukan terhadap penulis.
3. Ayah dan Ibu yang senantiasa mendoakan dan memberikan motivasi penulis
dalam menuntut ilmu..
4. Mahasiswa angkatan 2013 yang selalu memberikan semangat dan motivasi
sehingga proposal skripsi ini dapat terselesaikan.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa skripsi ini masih
belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain
maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun dikemudian hari.
Malang, 31 Juli 2014
Penulis
ix
MOTTO
“Milikilah Tekad dan Semangat yang Kuat dalam Usahamu,
Sertakan Allah dalam Setiap Langkahmu”
x
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ......................................................................................... i
Lembar Persetujuan ................................................................................. ii
Lembar Pengesahan ................................................................................ iii
Surat Pernyataan Keaslian....................................................................... iv
Persembahan ........................................................................................... v
Abstrak .................................................................................................... vi
Abstract ................................................................................................... vii
Kata Pengantar ........................................................................................ viii
Motto ....................................................................................................... ix
Daftar Isi.................................................................................................. x
Daftar Tabel ............................................................................................ xii
Daftar Gambar ......................................................................................... xiii
Daftar Lampiran ...................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1
A. Latar Belakang ............................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6
D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan .................................... 6
E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan.................................. 7
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian ........................................... 9
G. Definisi Operasional.................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................. 11
A. Pembelajaran Tematik ................................................................. 11
B. Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) .............. 14
C. Lembar Kerja Siswa (LKS) ......................................................... 17
D. Lembar Kerja Siswa Berbasis Kontekstual ................................. 23
xi
E. Kajian Materi Tema “Organ Tubuh Manusia dan Hewan”
subtema “Tubuh Manusia” .......................................................... 25
F. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 30
G. Kerangka Berpikir ....................................................................... 33
BAB III METODE PENELTIAN DAN PENGEMBANGAN ............... 34
A. Model Penelitian dan Pengembangan ......................................... 34
B. Prosedur Penelitian Pengembangan ............................................ 35
C. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................... 38
D. Subjek Penelitian ......................................................................... 38
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 38
F. Instrumen Penelitian.................................................................... 40
G. Teknik Analisis Data ................................................................... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 47
A. Hasil Penelitian ........................................................................... 47
1. Pengembangan LKS Berbasis Kontekstual ........................... 47
2. Hasil Analisis Kevalidan LKS Berbasis Kontekstual ........... 54
3. Hasil Analisis Keefektifan LKS Berbasis Kontekstual ......... 57
4. Hasil Analisis Kepraktisan LKS Berbasis Kontekstual ........ 58
B. Pembahasan ................................................................................. 61
BAB V PENUTUP .................................................................................. 65
A. Kajian Produk yang Telah Direvisi ............................................. 65
B. Saran Pemanfaatan, Disseminasi, dan Pengembangan
Produk Lebih Lanjut ................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 68
LAMPIRAN ............................................................................................ 70
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Validator Penelitian ................................................................ 38
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Validasi Materi ........................................... 40
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Validasi LKS .............................................. 41
Tabel 3.4 Indikator Respon Siswa .......................................................... 42
Tabel 3.5 Indikator Respon Guru ............................................................ 42
Tabel 3.6 Pedoman Penilaian Angket Validasi ....................................... 43
Tabel 3.7 Interpretasi Skor Angket Validasi ........................................... 44
Tabel 3.8 Pedoman Penilaian Angket Respon Siswa.............................. 44
Tabel 3.9 Pedoman Penilaian Angket Respon Guru ............................... 45
Tabel 3.8 Interpretasi Skor Angket Respon Guru dan Angket
Respon Siswa .......................................................................... 46
Tabel 4.1 Pemetaan Kompetensi Dasar dan Indikator ............................ 48
Tabel 4.2 Hasil Validasi Pertama dan Kedua oleh Ahli LKS ................. 54
Tabel 4.3 Hasil Validasi Pertama dan Kedua oleh Ahli Materi .............. 55
Tabel 4.4 Hasil Angket Respon Guru ..................................................... 59
Tabel 4.5 Hasil Angket Respon Siswa .................................................... 60
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagian Tubuh Manusia ....................................................... 24
Gambar 2.2 Rangka Manusia .................................................................. 25
Gambar 2.3 Kerangka Berpikir ............................................................... 33
Gambar 3.1 Bagan Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Dari Thiagarajan yang Sudah Dimodifikasi ......................... 34
Gambar 4.1 Desain Sampul LKS ............................................................ 52
Gambar 4.2 Desain Isi LKS .................................................................... 52
Gambar 4.3 Desain Soal Evaluasi ........................................................... 53
Gambar 4.4 Hasil Uji Paired Sample T-Test .......................................... 57
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Pedoman Wawancara ......................................................... 71
Lampiran 2. Surat Pernyataan Ijin Penelitian ......................................... 74
Lampiran 3. Surat Permohonan Ijin Validasi Ahli LKS ......................... 75
Lampiran 4. Validasi LKS Pertama oleh Ahli LKS ................................ 76
Lampiran 5. Validasi LKS Kedua oleh Ahli LKS .................................. 78
Lampiran 6. Surat Permohonan Ijin Validasi Ahli Materi ...................... 80
Lampiran 7. Validasi Pertama oleh Ahli Materi ..................................... 81
Lampiran 8. Validasi Kedua oleh Ahli Materi ........................................ 84
Lampiran 9. Hasil Angket Respon Guru ................................................. 87
Lampiran 10. Hasil Angket Respon Siswa ............................................. 89
Lampiran 11. Hasil Pre-Test Siswa ........................................................ 92
Lampiran 12. Hasil Post-Test Siswa ....................................................... 94
Lampiran 13. Hasil Pre-Test dan Post Test ............................................ 96
Lampiran 14. Dokumentasi Kegiatan Uji Coba LKS ............................. 97
Lampiran 15. RPP ................................................................................... 100
Lampiran 16. Kisi-Kisi Soal ................................................................... 112
Lampiran 17. LKS Berbasis Kontekstual................................................ 115
68
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis.
Jakarta: PT Rineka Cipta.
Achmadi, Hainur Rasid.1996. Telaah Kurikulum Fisika SMU (Model
Pembelajaran Konsepdengan LKS). Surabaya:University Press.
Darmojo, Hendro dan Jenny R. E Kaligis. 1993. Pendidikan IPA 2. Jakarta:
Depdikbud.
Departemen Pendidikan Nasional .2004. Pedoman Umum Pengembangan Bahan
AjarSekolah Menengah Atas. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional,
Direktorat Pendidikan menengah umum.
Isnanto, Dedi. 2016. Pengembangan LKS Berbasis Pendekatan Kontekstual
Materi Kegiatan Ekonomi di Indonesia Siswa Kelas V SD. Jurnal
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 32 (5): 15-24.
Johnson, Elaine B. 2009. Contextual Teaching & Learning. Bandung: Penerbit
MLC.
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Rosdakarya.
Mustaqim Burhan. 2008. AyoBelajar Matematika Untuk SD dan MI kelas IV.
Jakarta: PusatPerbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Muhli, Ahmad. 2012. Efektivitas Pembelajaran. Jakarta: Wordpress.
Nururrahmah. 2014. Pengaruh Rokok Terhadap Kesehatan dan Pembentukan
KarakterManusia. Jurnal Prosiding Seminar Nasional, 1 (1): 78-84.
Prastowo, Andy. 2013. Panduan Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: Diva
Press.
Rahmi, Rifdatur. 2014. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis
Inkuiri Terbimbing dan Multimedia Pembelajaran IPA SMP. Jurnal
Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 2 (2) : 240-256.
69
Reffiane, Fine dan Erna Saptaningrum. 2011. Mode Pembelajaran Aktif, Kreatif,
Efektif, dan Menyenangkan Melalui Pendekatan Tematik Untuk
Pembelajaran Sains Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1
(1) : 95
Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada
Media Group
Subekti, dkk. 2014. Buku Tematik Kurikulum 2013 Tema Organ Tubuh Manusia
dan Hewan.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sudjana, N. 2005. Metode Statistika Edisi keenam. PT. Tarsito. Bandung.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RND.
Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Stastisika Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz
Media
Sulistyanto, Heri & Edy Wiyono. 2008. Pengetahuan Untuk SD dan MI Kelas IV.
Jakarta:Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi
Kontsrtuktivistik: Konsep,Landasaan Teoritis Praktis dan
Implementasinya. Jakarta: Prestasi Pustaka Plubisher.