pengembangan instrumen asesmen standar …

PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN STANDAR KOMPETENSI

PERKEMBANGAN SISWA BIDANG BIMBINGAN DAN KONSELING

SKRIPSI

Oleh:

ARIFAH WULANDARI

K3116010

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2020

commit to user

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Arifah Wulandari

NIM : K3116010

Program Studi : Bimbingan dan Konseling

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGEMBANGAN

INSTRUMEN ASESMEN STANDAR KOMPETENSI PERKEMBANGAN

SISWA BIDANG BIMBINGAN DAN KONSELING” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip

oleh penulis lain telah disebutkan di dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

commit to user


iii

PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN STANDAR KOMPETENSI

PERKEMBANGAN SISWA BIDANG BIMBINGAN DAN KONSELING

Oleh:

ARIFAH WULANDARI

K3116010

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2020

commit to user


iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING


NIM : K3116010

Judul Skripsi : Pengembangan Instrumen Asesmen Standar Kompetensi

Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan dan Konseling

Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing dan akan diajukan di hadapan

Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

commit to user


v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K3116010

Judul Skripsi : Pengembangan Instrumen Asesmen Standar Kompetensi

Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan dan Konseling

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Jumat, 13 November 2020 dengan hasil lulus dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi

telah direvisi dan mendapatkan persetujuan dari Tim Penguji.

commit to user


vi

ABSTRAK

Arifah Wulandari. K3116010. PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN

STANDAR KOMPETENSI PERKEMBANGAN SISWA BIDANG

BIMBINGAN DAN KONSELING. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus. 2020.

Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah menghasilkan prototipe

awal pengembangan instrumen asesmen standar kompetensi perkembangan siswa

bidang bimbingan dan konseling yang telah memenuhi uji validitas konten dan

validitas empirisnya yang siap diuji kepraktisan dan keefektifannya. Penelitian

dan pengembangan ini menggunakan desain Plomp & Nieveen dengan 3 langkah-

langkah pengembangan produk, yaitu (1) Preliminary research, (2) Development

or prototyping stage, (3) Assessment stage. Produk yang dikembangkan hanya

sampai pada tahap kedua. Tahap Preliminary research dilakukan dengan

melakukan kajian empirik dan kajian teoritik. Kajian empirik dilakukan dengan

menyebarkan angket dan wawancara kepada Guru BK dan siswa yang

menunjukkan hasil bahwa Guru BK sangat membutuhkan instrumen asesmen

yang berfokus pada pengembangan kompetensi siswa dalam bidang bimbingan

dan konseling. Sebanyak 88% Guru BK menyatakan sangat membutuhkan hasil

asesmen yang dapat mengukur kompetensi siswa dalam bidang akademik, karier,

dan pribadi/ sosial. Kemudian hasil penyebaran angket kepada siswa

menunjukkan hasil sebanyak 97,7% siswa menyatakan sangat membutuhkan

berbagai kompetensi di era society 5.0.

Tahap kedua yaitu Development or prototyping stage dilakukan dengan

mengembangkan instrumen asesmen, melakukan uji validitas ahli dengan

menggunakan analisis Precentage of Agreements (PA), dan uji validitas empiris.

Hasil dari penelitian ini yaitu menghasilkan prototipe awal buku soal dan lembar

jawab serta panduan penggunaan instrumen asesmen standar kompetensi

perkembangan siswa bidang bimbingan dan konseling pada siswa SMP. Uji

validitas ahli menunjukkan hasil bahwa buku soal dan lembar jawab instrumen

asesmen mendapatkan hasil 0,79 (sangat tinggi) dan panduan penggunaan

instrumen asesmen mendapatkan hasil 0,74 (tinggi). Uji validitas empirik yang

dilakukan untuk menguji validitas dan reabilitas instrumen asesmen mendapatkan

hasil bahwa terdapat 117 item yang memenuhi uji validitas dan pada uji reabilitas

mendapatkan nilai 0,811 yang berarti item instrumen yang disusun sangat reliabel.

Berdasarkan hasil validasi produk tersebut dapat disimpulkan bahwa prototipe

yang dikembangkan telah memenuhi uji validitas konten dan empirisnya sehingga

siap untuk diuji kepraktisan dan keefektifannya.

Kata Kunci: asesmen, bimbingan dan konseling, standar kompetensi

commit to user


vii

ABSTRACT

Arifah Wulandari. K3116010. DEVELOMPENT OF ASSESSMENT

INSTRUMENT OF STUDENTS GUIDANCE AND COUNSELING

COMPETENCY. Undergraduate Thesis. Teacher Training and Education

Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. August. 2020.

The purpose of this research and development is to produce an initial

prototype for the development of a standard assessment instrument for the

development of student development competence in the field of guidance and

counseling that has met the content validity and empirical validity tests that are

ready to be tested for practicality and effectiveness. This research and

development uses the Plomp & Nieveen design with 3 steps of product

development, namely (1) Preliminary research, (2) Development or prototyping

stage, (3) Assessment stage. Products developed only come to the second stage.

Preliminary research stage is carried out by conducting empirical studies and

theoretical studies. The empirical study was carried out by distributing

questionnaires and interviews to counseling teachers and students which showed

the results that counseling teachers really need an assessment instrument that

focuses on developing student competencies in the field of guidance and

counseling. As many as 88% of guidance and counseling teachers stated that they

really need assessment results that can measure student competence in

academics, careers, and personal / social. Then the results of distributing

questionnaires to students showed the results of 97.7% of students stated that they

really need various competencies in the era of society 5.0.

The second stage, namely the Development or prototyping stage, is carried

out by developing an assessment instrument, conducting expert validity tests using

Precentage of Agreements (PA) analysis, and empirical validity testing. The

results of this study are to produce an initial prototype of the question book and

answer sheet as well as a guide to the use of standard assessment instruments for

student development competency in the field of guidance and counseling in junior

high school students. The expert validity test shows that the question book and the

assessment instrument answer sheet get 0.79 (very high) results and the

assessment instrument use guide gets 0.74 (high) results. The empirical validity

test conducted to test the validity and reliability of the assessment instrument

found that there were 117 items that met the validity test and the reliability test

got a value of 0.811, which means that the instrument items compiled were very

reliable. Based on the results of the product validation, it can be concluded that

the developed prototype has fulfilled the content and empirical validity test so that

it is ready to be tested for its practicality and effectiveness.

Keywords: assessment, competency standards, guidance and counselling,

commit to user


viii

MOTTO

“It does not matter how slowly you go as long as you do non stop.”

(Confucius)

Kedewasaanmu akan menentukan pilihanmu, dan segala pilihanmu akan

mendewasakanmu.

“So, remember Me, I will remember you. And be grateful to Me, and do not deny

Me.”

(Q.S Al-Baqarah: 152)

commit to user


ix

PERSEMBAHAN

Dengan mengucapkan segenap rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi ini

saya persembahkan untuk:

Arifah Wulandari. karena telah menyelesaikan apapun yang dimulai, termasuk

skripsi ini. Karena telah berusaha dan berdoa semaksimal mungkin. Karena

telah bertahan dan tidak menyerah. Terimakasih.

Ibu, Bapak, dan Keluarga Tercinta

“Kepada Bapak Sunarno dan Ibu Titik Handayani, yang tak henti-hentinya

mendoakan dan memberikan restu agar selalu diberikan kelancaran dan

mendapatkan ridho-Nya untuk menyelesaikan skripsi ini. Aku berterimakasih

sekali telah dilahirkan didunia dan diberikan banyak sekali kesempatan untuk

melihat dunia dengan berbagai cara dan perspektif yang berbeda. Terimakasih

juga telah mendidik aku menjadi anak yang kuat dengan tidak membatasi

gerak, pendidikan, dan pengetahuan meskipun aku seorang perempuan. Semoga

tetap bisa bersama sampai di surga-Nya ya Pak, Bu. Aamiin.”

Seluruh sahabat di Prodi Bimbingan dan Konseling FKIP UNS yang telah

menjadi teman berproses dan mendewasakan diri selama menempuh

pendidikan ini. Semoga semua mimpi dan cita-cita kita semua tercapai. Aamiin.

Seluruh Dosen Bimbingan dan Konseling FKIP UNS yang telah memberikan

ilmu, kesempatan, bimbingan, dan motivasi selama proses pencapaian gelar S1

ini. Terimakasih sekali untuk Bapak dan Ibu Dosen yang telah membantu kami

untuk membuka semua jendela-jendela ilmu baru.

commit to user


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena rahmat dan karunia-

Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengembangan

Instrumen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang

Bimbingan dan Konseling”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa skripsi ini dapat selesai karena bimbingan, bantuan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Sehingga, peneliti menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Dr. Mardiyana, M. Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memudahkan dalam pemberian izin

untuk melaksanakan penelitian ini.

2. Dr. Edy Legowo, M. Pd., Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan kemudahan dalam perizinan untuk melaksanakan

penelitian ini.

3. Ma’rifatin Indah Kholili, M. Pd., selaku Pembimbing I yang selalu

memberikan bimbingan, arahan, dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.

4. Citra Tectona Suryawati, M. Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu

memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Ulya Makhmudah, M. Pd, selaku Pembimbing Akademik yang selalu

memotivasi untuk meningkatkan prestasi.

6. Seluruh Bapak-Ibu Dosen BK UNS yang telah memberi banyak ilmu selama

perkuliahan.

7. Bapak dan Ibu Guru BK di SMPN 3 Karanganyar, SMPN 4 Karanganyar,

SMPN 5 Karanganyar, SMPN 1 Kebakkramat, dan MTsN 5 Karanganyar

yang telah membantu peneliti untuk mendapatkan data untuk penelitian ini.

commit to user


xi

8. Ibu dan Bapak yang senantiasa mendukung dan memberikan doa untuk

peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

9. Teman-teman BK UNS 2016 yang telah menemani masa studi peneliti hingga

tahap penulisan skripsi ini

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini perlu banyak perbaikan, kritik, dan

saran dari berbagai pihak karena adanya keterbatasan yang dimiliki oleh peneliti.

Namun, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembacanya.

Surakarta, November 2020

Peneliti

commit to user


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ii

HALAMAN PENGAJUAN iii

HALAMAN PERSETUJUAN iv

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI v

HALAMAN ABSTRAK vi

HALAMAN ABSTRACT vii

HALAMAN MOTTO viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ix

KATA PENGANTAR x

DAFTAR ISI xii

DAFTAR GAMBAR xiv

DAFTAR TABEL xv

DAFTAR LAMPIRAN xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah 1

B. Tujuan Penelitian dan Pengembangan 10

C. Spesifikasi Produk 10

D. Kegunaan Penelitian dan Pengembangan 12

E. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR

A. Kajian Pustaka 15

1. Kajian tentang Asesmen 15

a. Pengertian Asesmen 15

b. Kedudukan Asesmen dalam Bimbingan dan

Konseling Komprehensif 17

c. Asesmen Teknik Non Tes 18

2. Kajian tentang Standar Kompetensi 19

commit to user


xiii

3. Pengembangan Instrumen Asesmen Standar

Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan

dan Konseling pada Siswa SMP 29

4. Teori Pengembangan Produk dan Kriteria Kualitas

Produk 31

B. Kerangka Berfikir 33

BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

A. Model Penelitian dan Pengembangan 35

B. Desain Penelitian dan Pengembangan 35

C. Prosedur Penelitian dan Pengembangan 38

D. Isi Produk 42

E. Subjek Penelitian 43

F. Data dan Teknik Pengumpulan Data 44

G. Teknik Analisis Data 45

H. Definisi Konseptual dan Definisi Operasional 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Pengembangan 49

1. Hasil Kajian Empirik 49

2. Hasil Kajian Teoretis 53

3. Prototipe Produk Pengembangan 56

4. Hasil Uji Validitas Ahli 66

5. Revisi Produk (Prototipe Awal) 71

6. Hasil Uji Validitas Empirik Insturmen Asesmen

Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang

Bimbingan dan Konseling 72

B. Pembahasan 73

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan 80

B. Implikasi 82

C. Saran 83

DAFTAR PUSTAKA 85

LAMPIRAN 89

commit to user


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir Pengembangan Instrumen Standar

Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan dan

Konseling pada Siswa SMP ...................................................... 34

3.1 Desain Penelitian dan Pengembangan Instrumen Asesmen

Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan

dan Konseling pada Siswa SMP menurut Plomp & Nieveen 38

4.1 Cover Buku Soal dan Lembar Jawab Instrumen Asesmen


dan Konseling pada Siswa SMP dan Lembar Jawab ................ 57

4.2 Desain Lembar Jawab untuk Instrumen Asesmen Standar


Konseling 59

4.3 Cover Buku Panduan Penggunaan Instrumen Asesmen


dan Konseling pada Siswa SMP 61

4.4 Hasil Uji Reabilitas Item Instrumen Asesmen 72

commit to user


xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Rumusan ASCA mengenai Standar Kompetensi Siswa ............ 25

3.1 Interpretasi Hasil Kesepakatan Ahli 46

4.1 Hasil Analisis Kebutuhan Pengembangan Instrumen

AsesmenStandar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang

Bimbingan dan Konseling menurut Guru BK 50

4.2 Hasil Analisis Kebutuhan Pengembangan Instrumen

Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan Siswa Bidang

Bimbingan dan Konseling menurut Siswa 51

4.3 Hasil Kajian Teoretis 55

4.4 Hasil Penilaian Panduan Penggunaan Instrumen Asesmen


dan Konseling menurut Guru BK 67

4.5 Hasil Penilaian Buku Soal dan Lembar Jawab Instrumen


Bimbingan dan Konseling menurut Guru BK 69

commit to user


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Surat Keputusan Dekan tentang Izin Menyusun Skripsi .......... 89

2. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Sekolah 90

3. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor .................... 91

4. Pedoman Angket untuk Studi Kebutuhan Instrumen Asesmen


dan Konseling untuk Guru BK 92

5. Pedoman Wawancara untuk Studi Kebutuhan Instrumen


Bimbingan dan Konseling untuk Guru BK 94

6. Pedoman Angket Kebutuhan Instrumen Asesmen Standar


Konseling untuk Siswa 96

7. Identitas Guru BK sebagai Narasumber Studi Kebutuhan ....... 99

8. Tabulasi Angket Studi Pendahuluan kepada 5 Guru BK di 5

SMP Negeri di Kabupaten Karanganyar 101

9. Tabulasi Angket Studi Pendahuluan kepada Siswa di 5

SMPN di Kabupaten Karanganyar ............................................ 102

10. Verbatim Wawancara dengan Guru BK di SMP Negeri 3

Karanganyar 104


Karanganyar 107


Karanganyar 110


Kebakkramat ............................................................................. 113

commit to user


xvii

14. Verbatim Wawancara dengan Guru BK di MTs Negeri 5

Karanganyar yang diperoleh melalui googleform dan

whatsapp (dikarenakan kebijakan selama pandemi Covid-19) 116

15. Instrumen Uji Ahli untuk Buku Soal dan Lembar Jawab

Instrumen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan

Siswa Bidang Bimbingan dan Konseling 119

16. Instrumen Uji Ahli untuk Buku Panduan Penggunaan

Instrumen Asesmen Standar Kompetensi Perkembangan

Siswa Bidang Bimbingan dan Konseling 123

17. Tabulasi Saran Perbaikan untuk Buku Soal dan Lembar

Jawab serta Buku Panduan Instrumen Asesmen Standar

Perkembangan Siswa Bidang Bimbingan dan Konseling 127

18. Hasil Uji Validitas Item-item Instrumen Asesmen Standar


Konseling dengan Menggunakan Aplikasi SPSS 25 129

commit to user


pengembangan instrumen asesmen standar …

Documents