PENGAWASAN ATAU SUPERVISI DALAM LEMBAGA

PENDIDIKAN ISLAM

MAKALAH

Diajukan untuk memenuhi Tugas Mata Kuliah :

“Manajemen Pendidikan Islam“

Dosen Pengampu :

Afiful Ikhwan, M.Pd.I

Oleh :

Lutfi Himatunikmah (2013471932)

PAI Smt-VI

Kampus Unit Campurdarat

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM

MUHAMMADIYAH (STAIM)

TULUNGAGUNG

Maret 2016

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah kami ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan

makalah ini.

Shalawat dan salam kepada junjungan Nabi besar Muhammad SAW beserta

keluarga dan sahabat-sahabatnya yang telah memperjuangkan Agama Islam.

Kemudian dari pada itu, kami sadar bahwa dalam menyusun makalah ini

banyak yang membantu terhadap usaha saya, mengingat hal itu dengan segala

hormat kami sampaikan rasa terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada :

1. Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam (STAIM) Tulungagung Bapak

Nurul Amin M.Ag

2. Dosen pengampu yang telah memberikan bimbingan dalam

penyusunan makalah ini Bapak Afiful Ikhwan M.Pd I

3. Teman – teman dan seluruh pihak yang ikut berpartisipasi dalam

penyelesaian makalah.

Atas bimbingan, petunjuk dan dorongan tersebut kami hanya dapat berdo'a

dan memohon kepada Allah SWT semoga amal dan jerih payah mereka menjadi

amal soleh di mata Allah SWT. Amin.

Dan dalam penyusunan makalah ini kami sadar bahwa masih banyak

kekurangan dan kekeliruan, maka dari itu kami mengharapkan kritikan positif,

sehingga bisa diperbaiki seperlunya.

Akhirnya kami tetap berharap semoga makalah ini menjadi butir-butir

amalan kami dan bermanfaat khususnya bagi kami dan umumnya bagi seluruh

pembaca. Amin Yaa Robbal 'Alamin.

(PENYUSUN)

ii

DAFTAR ISI

Halaman Judul ......................................................................................... i

Kata Pengantar ......................................................................................... ii

Daftar Isi .......................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................ 1

B. Rumusan Masalah ........................................................... 2

C. Tujuan Masalah ............................................................ 2

BAB II PEMBAHASAN

KONSEP DASAR METODE DAN TEHNIK PEMBELAJARAN

A. Pengertian Supervisi Pendidikan Islam .......................... 3

B. Pentingnya Supervisi bagi Pendidikan Islam ............. 4

C. Prinsip Supervisi Pendidikan Islam ........................ 5

D. Sasaran Supervisi bagi Pendidikan Islam ...................... 7

E. Tujuan Supervisi Pendidikan Islam ....................... 8

F. Fungsi Supervisi Pendidikan .................................. 9

BAB III PENUTUP

Kesimpulan .............................................................................. 12

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 14

iii

BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Supervisi pendidikan atau yang lebih dikenal dengan pengawasan

pendidikan memiliki konsep dasar yang saling berhubungan. Dalam konsep dasar

supervisi pendidikan dijelaskan beberapa dasar-dasar tentang konsep supervisi

pendidikan itu sendiri. Pendidikan berbeda dengan mengajar, pendidikan adalah

suatu proses pendewasaan yang dilakukan oleh seorang pendidik kepada peserta

didik dengan memberikan stimulus positif yang mencakup kognitif, afektif, dan

psikomotorik. Sedangkan pengajaran hanya mencakup kognitif saja artinya

pengajaran adalah suatu proses pentransferan ilmu pengetahuan tanpa membentuk

sikap dan kreatifitas peserta didik.

Oleh karena itu, pendidikan haruslah diawasi atau disupervisi oleh

supervisor yang dapat disebut sebagai kepala sekolah dan pengawas-pengawas

lain yang ada di departemen pendidikan. Pengawasan di sini adalah pengawasan

yang bertujuan untuk meningkatkan kinerja para pendidik dan pegawai sekolah

lainnya dengan cara memberikan pengarahan-pengarahan yang baik dan

bimbingan serta masukan tentang cara atau metode mendidik yang baik dan

professional.

Dalam perkembangannya supervisi pendidikan memberikan pengaruh yang

baik pada perkembangan pendidikan di Indonesia, terutama pendidikan Islam

sebagaimana konsentrasi pembahasan pada mata kuliah ini dan juga pembahasan

yang dikupas didalamnya, sehingga para pendidik memiliki kemampuan mendidik

yang kreatif, aktif, efektif dan inovatif. Dan dengan adanya mata kuliah supervisi

pendidikan Islam pada institusi yang bergerak dalan bidang pendidikan akan lebih

menunjang para mahasiswa untuk mengetahui bagaimana mengawasi atau

mensupervisi pada pendidikan yang baik.

1

Untuk itu pengetahuan supervisi sangat diperlukan bagi calon-calon pendidik agar

semua rangkaian kegiatan  di dalam kelas bisa mencapai tujuan

2

yang baik. Terlebih sebagai kepala sekolah yang harus benar-benar

memahami dan mengerti agar dapat memanajemen sistem yang ada didalam

sekolah tersebut dengan baik sehingga visi misi sekolah bisa diwujudkan. Dalam

makalah kami akan memberikan penjelasan mengenai apa itu supervisi, fungsi,

dan tujuanya untuk bekal para pendidik sehingga dengan harapanya nanti dapat

memanajemen seluruh kegiatan disekolah dengan baik.

B. Rumusan Masalah

1. Apa Pengertian Supervisi Pendidikan Islam?

2. Apa Pentingnya Supervisi bagi Pendidikan Islam?

3. Apa Saja Prinsip Supervisi Pendidikan Islam?

4. Apa Saja Sasaran Supervisi bagi Pendidikan Islam?

5. Apa Tujuan Supervisi Pendidikan Islam?

6. Apa Fungsi Supervisi Pendidikan?

C. Tujuan Masalah

1. Untuk mengetahui Pengertian Supervisi Pendidikan Islam

2. Untuk mengetahui Pentingnya Supervisi bagi Pendidikan Islam

3. Untuk mengetahui Prinsip Supervisi Pendidikan Islam

4. Untuk mengetahui Sasaran Supervisi bagi Pendidikan Islam

5. Untuk mengetahui Tujuan Supervisi Pendidikan Islam

6. Untuk mengetahui Fungsi Supervisi Pendidikan

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Supervisi Pendidikan Islam

1. Pengertian Supervisi Menurut Pendapat Para Ahli :

a. P. Adams dan Frank G. Dickey

Supervisi adalah usaha dari petugas-petugas sekolah dalam

memimpin guru-guru dan petugas lainnya, dalam memperbaiki pengajaran,

termasuk menstrimulir, menyeleksi pertumbuhan jabatan dan

perkembanagan guru-guru dan merevisi-tujuan-tujuan pendidikan, bahan-

bahan pengajaran dan metode mengajarserta evaluasi pengajaran.

b. Boardman

Supervisi adalah suatu usaha menstrimulir, mengkoordinir dan

menstimulir, mengkoordinir serta membimbing secara kontinyu

pertumbuhan guru-guru di sekolah baik secara individual maupun kolektif,

agar lebih mengerti dan lebih efektif dalam mewujudkan seluruh fungsi

pengajaran dengan demikian mereka dapat menstimulir dan membimbing

pertumbuhan tiap murid secara kontinyu, serta mampu dan lebih cakap

berpartisipasi dalam masyarakat demokrasi modern

c. Mc. Nerney

Supervisi adalah prosedur memberi  arah serta mengadakan

penilaian secara kritis terhadap proses pengajaran

d. H. Burton dan Leo J. Bruckner

Supervisi adalah teknik pelayanan yang tujuan utamanya

mempelajari dan memperbaiki secara bersama-sama. Faktor-faktor yang

mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak

4

e. Kimball Willes

Supervisi adalah bantuan dalam perkembangan dari belajar

mengajar yang baik.1

Dari definisi diatas kelompok kami menyimpulkan bahwa supervisi

merupakan  suatu kegiatan pengarahan terhadap kinerja tenaga pendidik

untuk memperbaiki suatu sistem pembelajaran dan pengajaran, merevisi-

tujuan-tujuan pendidikan, bahan-bahan pengajaran serta metode mengajar

serta evaluasi pengajaran agar dapat diterima oleh peserta didik  sehingga

visi dan misi yang telah disusun didalam lembaga tersebut dapat terwujud

yang akhirnya mampu melahirkan tenaga pendidik yang profesional dan

peserta didik yang berkualitas. Sedangkan supervisi pendidikan Islam

adalah suatu kegiatan pengarahan terhadap kinerja tenaga pendidik untuk

memperbaiki suatu sistem pembelajaran dan pengajaran, serta memasukkan

kurikulum yang berbasis keislaman terhadap mata pelajaran sehingga para

tenaga pendidik dalam pengajaranya dimasuki unsur-unsur keislaman agar

tercipta anak didik yang religius dan berintelektual.

Supervisor sebagai pengawas pendidikan bertindak sebagai

stimulator, pembimbing dan konsultan bagi guru-guru dalam perbaikan

pengajaran dan menciptakan situasi belajar mengajar yang baik. Selain itu

juga supervisi diharapkan mampu membawa dampak perkembangan yang

baik bagi kemajuan proses pengajaran melalui peningkatan kurikulum yang

ada disekolah sebagai salah satu sarana dalam meningkatkan mutu

pendidikan.

B. Pentingnya Supervisi bagi Pendidikan Islam

Pendidikan adalah usaha sadar yang dengan sengaja dirancangkan

untuk mencapai tujuan yang telah di tetapkan. Pendidikan bertujuan untuk

meningkatkan kualitas sumber daya manusia.

Salah satu usaha untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia

ialah melalui proses pembelajaran disekolah. Dalam usaha meningkatkan 1 Piet. A. Sahertian, Frans Mataheru, Prinsip & Tehnik Supervisi Pendidikan,1981. Surabaya: Usana Offset Printing. Hal.18

5

kualitas sumber daya pendidikan, guru merupakan komponen sumber daya

manusia yang harus dibina dan di kembangkan terus menerus. Potensi

sumber daya guru itu perlu terus-menerus bertumbuh dan berkembang agar

dapat melakukan fungsinya secara profesional. Selain itu, pengaruh

perubahan yang serba cepat mendorong guru-guru untuk terus-menerus

belajar menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan

tekhnologi serta mobilitas masyarakat.

Dalam bukunya “ Role of Supervisor and Curriculum Directors in a

Climate of Change “ Leeper menyimpulkan beberapa hal yang memberi

gambaran tentang latar belakang perlunya supervisi antara lain sebagai

berikut:

1. Bahwa dalam perubahan sosial dewasa ini perlu diperhatikan

dimensi baru, yaitu perubahan teknologi ruang angkasa

2. Susunan Internasional yang berubah dari polarisasi kekuatan

pluralisme dalam kekuatan

3. Berkembangnya science dan teknologi yang semakin cepat

4. Adanya urbanisasi yang semakin meningkat, menyebabkan

masalah baru dalam pendidikan

5. Adanya tuntutan hak-hak asasi manusia yang juga menyebabkan

problema bagi para pendidik yang memerlukan pemecahan secara

rasionil

C. Prinsip Supervisi Pendidikan Islam

Seorang pemimpin pendidikan yang berfungsi sebagai supervisor

dalam melaksanakan supervisi hendaknya bertumpu pada prinsip supervisi

sebagai berikut:

1. Ilmiah (scientific) yang mencakup unsur-unsur sebagai berikut

a. Sistematis, yaitu dilaksanakan secara teratur, berencana dan

kontinyu.

b. Objektif, artinya data yang didapat berdasarkan pada observasi

nyata, bukan tafsiran pribadi.

6

c. Menggunakan alat/instrumen yang dapat memberikan informasi

sebagai umpan balik untuk mengadakan penilaian terhadap proses

belajar mengajar.

1. Demokratis : Menjunjung tinggi asas musyawarah.

Memiliki jiwa kekeluargaan yang kuat, serta sanggup menerima pendapat

orang lain

2. Kooperatif :Seluruh staf sekolah dapat bekerja sama,

mengembangkan usaha bersama dalam menciptakan situasi belajar

mengajar yang lebih baik.

3. Konstruktif dan kreatif : Membina inisiatif guru serta

mendorongnya untuk aktif menciptakan suasana dimana tiap orang merasa

aman dan dapat mengembangkan potensi-potensinya.

D. Sasaran Supervisi bagi Pendidikan Islam

Objek kajian supervisi ialah perbaikan situasi belajar mengajar. Adapun

sasaran utama dari pelaksanaan kegiatan supervisi tersebut adalah  peningkatan

kemampuan profesional guru diharapkan dapat meningkat pula prestasi belajar

siswa, dan itu berarti meningkat pula kualitas lulusan sekolah itu.

Sasaran Supervisi Ditinjau dari objek yang disupervisi, ada 3 macam

bentuk supervisi :

1. Supervisi Akademik, Menitikberatkan pengamatan supervisor pada

masalah-masalah akademik, yaitu hal-hal yang berlangsung berada dalam

lingkungan kegiatan Pembelajaran pada waktu siswa sedang dalam proses

mempelajari sesuatu

2. Supervisi Administrasi, Menitikberatkan pengamatan supervisor pada

aspek-aspek administrasi yang berfungsi sebagai pendukung dan pelancar

terlaksananya Pembelajaran

3. Supervisi Lembaga, Menyebarkan objek pengamatan supervisor pada aspek-aspek yang berada di sekolah. Supervisi ini dimaksudskan untuk meningkatkan nama baik sekolah atau kinerja sekolah secara keseluruhan.

7

Misalnya: Ruang UKS (Unit Kesehatan Sekolah),Perpustakaan dan lain-lain.2 .            

E. Tujuan Supervisi Pendidikan Islam

a) Tujuan Umum

Yakni memberikan bantuan teknis dan bimbingan kepada guru ( dan

staf sekolah yang lain) agar personil tersebut mampu meningkatkan kualitas

kinerjanya, terutama dalam melaksanakan tugas, yaitu melaksanakan proses

pembelajaran. Selanjutnya apabila kualitas kinerja guru dan staf sudah

meningkat, demikian pula mutu pembelajarannya, maka diharapkan

prestasibelajar siswa juga akan meningkat. Pemberian bantuan pembinaan dan

pembimbing tersebut dapat bersifat langsung ataupaun tidak langsung kepada

giru yangbersangkutan.

Yang penting adalah bahwa pemberian bantuan dan pembimbing

tersebut di dasarkan atas data yang lengkap, tepat, akurat, dan rinci, serta

benar-benar harus sesuai dengan kenyataan. Tujuan yang masih umum ini

tidak mudah untuk dicapai, tetapi harus di jabarkan menjadi tujuan khusus

yang rinci dan jelas sasarannya.

b) Tujuan Khusus

Bertitik tolak dari komponen-komponen sisitem pembelajaran atau

faktor-faktor penentu keberhasilan belajar seperti yang sudah di gambarkan.

Maka tujuan khusus supervisi adalah :

1. Meningkatkan kinerja siswa sekolah dalam perannya sebagai peserta

didik yang belajar dengan semangat tinggi, agar dapat mencapai

prestasi belajar secara optimal

2. Meningkatkan mutu kinerja guru, ya’ni:

I. Membantu guru dalam memahami tujuan pendidikan dan

apa peran sekolah dalam mencapai tujuan tersebut

II. Membantu guru dalam melihat secara lebih jelas dalam

memahami keadaan dan kebutuhan siswanya.

2 Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Supervisi, Agustus 2006. Jakarta : PT. Rineka Cipta. Hal.33

8

III. Membentuk moral kelompok yang kuat dan

mempersatukan guru dalam satu tim yang efektif,

bekerjasama secara akrab dan bersahabat serta saling

menghargai satu dengan lainnya.

IV. Meningkatkan kualitas pembelajaran yang pada akhirnya

meningkatkan prestasi belajar siswa.

V. Meningkatkan kualitas pengajaran guru baik itu dari segi

strategi, keahlian dan alat pengajaran.

VI. Menyediakan sebuah sistim yang berupa penggunaan

teknologi yang dapat membantu guru dalam pengajaran.

VII. Sebagai salah satu dasar pengambilan keputusan bagi

kepala sekolah untuk reposisi guru.3

3. Meningkatkan keefektifan kurikulum sehingga berdaya guna dan

terlaksana dengan baik

4. Meningkatkan keefektifan dan keefesiensiansarana dan prasarana yang

ada untuk dikelola dan dimanfaatkan dengan baik sehingga mampu

mengoptimalkan keberhasilan siswa

5. Meningkatkan kualitas pengelolaan sekolahkhususnya dalam

mendukung terciptanya suasana kerja yang optimal yang selanjutnya

siswa dapat mencapai prestasi belajar sebagaimana yang diharapkan.

6. Meningkatkan kualitas situasi umum sekolah sehingga tercipta situasi

yang tenang dan tentram serta kondusif yang akan meningkatkan

kualitas pembelajaran yang menunjukkan keberhasilan lulusan.

F. Fungsi Supervisi Pendidikan

Fungsi supervisi menyangkut bidang kepemimpinan, hubungan

kemanusiaan, pembinaan proses kelompok, administrasi personil, dan bidang

evaluasi. Pengertian supervisi tersebut, mempertegas bahwa supervisi dilakukan

secara intensif kepada guru. Hal ini, secara tidak langsung berdampak pada

3 Puput Alfianti, Makalah konsep dasar supervis. Diunggah dalam http://puputalfianti.blogspot.co.id/2013/06/makalah-konsep-dasar-supervisi.html, pada tanggal 18 juni 2013, pukul 10.00 WIB

9

prestasi belajar siswa. Berpijak pada keterangan ini, maka supervisi pendidikan

mempunyai tiga fungsi, yaitu:

a. Sebagai suatu kegiatan untuk meningkatkan mutu pendidikan

b. Sebagai pemicu atau penggerak terjadinya perubahan pada unsur-

unsur yan terkait dengan pendidikan

c. Sebagai kegiatan dalam hal memimpin dan membimbing.

Dari sini, supervisi pendidikan bisa mencerahkan dan memperbaiki secara

konsisten program lembaga pendidikan sehingga meraih kesuksesan.

Menurut Suharsimi Arikunto dalam Nadhirin, fungsi supervisi yaitu

Pertama, fungsi peningkatan mutu pembelajaran yang tertuju pada aspek

akademik yang terjadi di ruang kelas ketika guru sedang memberikan bantuan,

bimbingan dan arahan kepada siswa. Kedua, fungsi memicu unsur yaitu berfungsi

sebagai alat penggerak terjadinya perubahan yang tertuju pada unsur-unsur yang

terkait dengan atau bahkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap peningkatan

kualitas pembelajaran. Ketiga, fungsi membina dan memimpin yaitu pelaksanaan

supervisi pendidikan diarahkan kepada guru dan tenaga tata usaha.

Menurut Nadhirin, fungsi supervisi yaitu sebagai upaya yang dilakukan oleh

supervisor dalam rangka membina para guru agar kualitas proses pembelajaran

dan hasilnya meningkat, serta mengupayakan agar guru lebih meningkatkan

kinerja sehingga dapat menyesuaikan dengan tuntutan profesi yang ada.4

4 Munafiah Qowsiy, Tujuan prinsip fungsi dan obyek supervisi pendidikan,Diunggah pada https://munafiahqowsiy.wordpress.com/2015/09/08/tujuan-prinsip-fungsi-dan- obyek-supervisi-pendidikan/,pada tanggal 08 September 2015 pukul 11.00 WIB

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan

1. Pengertian Supervisi Pendidikan Islam

Supervisi pendidikan Islam adalah suatu kegiatan pengarahan terhadap kinerja

tenaga pendidik untuk memperbaiki suatu sistem pembelajaran dan pengajaran,

serta memasukkan kurikulum yang berbasis keislaman terhadap mata pelajaran

sehingga para tenaga pendidik dalam pengajaranya dimasuki unsur-unsur

keislaman agar tercipta anak didik yang religius dan berintelektual.

2. Pentingnya Supervisi bagi Pendidikan Islam

Latar belakang perlunya supervisi antara lain sebagai berikut:

a. Bahwa dalam perubahan sosial dewasa ini perlu diperhatikan dimensi

baru, yaitu perubahan teknologi ruang angkasa

b. Susunan Internasional yang berubah dari polarisasi kekuatan

pluralisme dalam kekuatan

c. Berkembangnya science dan teknologi yang semakin cepat

d. Adanya urbanisasi yang semakin meningkat, menyebabkan masalah

baru dalam pendidikan

e. Adanya tuntutan hak-hak asasi manusia yang juga menyebabkan

problema bagi para pendidik yang memerlukan pemecahan secara

rasionil.

3. Prinsip Supervisi Pendidikan Islam

Ilmiah (scientific) Demokratis Kooperatif Konstruktif

4. Sasaran Supervisi bagi Pendidikan Islam

Sasaran Supervisi Ditinjau dari objek yang disupervisi, ada 3 macam

bentuk supervisi :

Supervisi Akademik

10

11

Supervisi Administrasi Supervisi Lembaga,

5. Tujuan Supervisi Pendidikan IslamTujuan Umum

Yakni memberikan bantuan teknis dan bimbingan kepada guru ( dan staf

sekolah yang lain) agar personil tersebut mampu meningkatkan kualitas

kinerjanya, terutama dalam melaksanakan tugas

Tujuan Khusus

a. Meningkatkan kinerja siswa b. Meningkatkan mutu kinerja gurc. Meningkatkan keefektifan kurikulumd. Meningkatkan keefektifan dan keefesiensiane. Meningkatkan kualitas pengelolaan sekolahf. Meningkatkan kualitas situasi umum sekolah

6. Fungsi Supervisi Pendidikan

a. Sebagai suatu kegiatan untuk meningkatkan mutu pendidikan

b. Sebagai pemicu atau penggerak terjadinya perubahan pada unsur-unsur

yang terkait dengan pendidikan

c. Sebagai kegiatan dalam hal memimpin dan membimbing

DAFTAR PUSTAKA

Alfianti, Puput.2013 Makalah konsep dasar supervis. Diunggah dalamhttp://puputalfianti.blogspot.co.id/2013/06/makalah-konsep-dasar-

supervisi.html,

Arikunto ,Suharsimi. 2006 Dasar-Dasar Supervisi, Agustus 2006. Jakarta : PT. Rineka Cipta. Hal.33

Qowsiy ,Munafiah. 2015 Tujuan prinsip fungsi dan obyek supervisipendidikan,Diunggahpada https://munafiahqowsiy.wordpress.com/2015/09/08/tujuan-prinsip-fungsi-dan-obyek-supervisi-pendidikan/

Sahertian,Piet. A. Frans Mataheru, Prinsip & Tehnik Supervisi Pendidikan,1981. : Usana Offset Printing. Hal.18

12