pengaruh penerapan model pembelajaran savi (somatic...
TRANSCRIPT
LAMPIRAN
60
LAMPIRAN 1
SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS
SOAL VALIDITAS
A. Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara menyilangnya (X)!
1. Dibawah ini merupakan sumber cahaya adalah....
a. Matahari c. Generator
b. Batu baterai d. Dinamo
2. Peristiwa yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah....
a. Memantulnya cahaya pada cermin
b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
c. Cahaya menembus benda bening
d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan
3. Dibawah ini yang termasuk benda tidak tembus cahaya adalah ....
a. Air jernih c. Kayu
b. Kaca d. Gelas bening
4. Dibawah ini yang termasuk benda tembus cahaya adalah ....
a. Kertas c. Air jernih
b. Triplek d. Kayu
5. Diantara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin adalah
....
a. Cermin datar c. Cermin cekung
b. Cermin lengkung d. Cermin cembung
6. Apabila cahaya merambat dari zat yang yag lebih rapat ke zat yang kurang
rapat maka cahaya akan dibiaskan ......
a. Menjauhi garis normal c. Sejajar garis normal
b. Mendekati garis normal d. Berlawanan arah dengan
garis normal
61
7. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat . . . .
a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin
b. Bayangan bersifat nyata
c. Bayangan terbalik
d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya
8. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu ...
a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun
b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang
sebenarnya
c. Terbentuknya bayangan oleh cermin
d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi
9. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu ....
a. Elang dapat melihat ikan di dalam air
b. Bayangan pada cermin
c. Pensil dalam air terlihat patah
d. Terbentuknya pelangi
10.
Bagian belakang sendok seperti gambar
disamping merupakan contoh cermin .....
a. Cermin datar
b. Cermin cekung
c. Cermin cembung
d. Cermin rias
11.
Bagian belakang sendok seperti gambar
disamping merupakan contoh cermin .....
a. Cermin datar
b. Cermin cekung
c. Cermin cembung
d. Cermin rias
62
12. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu ....
a. Tegak dan diperkecil c. Terbalik, dan diperbesar
b. Terbalik dan diperkecil d. Tegak dan diperbesar
13.
Percobaan diatas membuktikan bahwa cahaya ......
a. Menembus benda bening
b. Dipantulkan
c. Merambat lurus
d. Dibiaskan
14. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium
rambatan yang berbeda, disebut .....
a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya
b. Penguraian cahaya d. Pembiasan cahaya
15. Arah rambatan cahaya pada senter dan lampu pada kendaraan bermotor
menggunakan prinsip sifat cahaya, yaitu cahaya .......
a. Menembus benda bening c. Dibiaskan
b. Dipantulkan d. Merambat lurus
16. Dispersi cahaya adalah sifat cahaya yaitu ......
a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya
b. Penguraian cahaya d. Pembiasan cahaya
17. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut .....
a. Warna terang c. Pelangi
b. Spektrum warna d. Warna gelap
18. Gelas bening dapat ditembus cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya
memiliki sifat .....
a. Merambat lurus c. Dapat dipantulkan
b. Menembus benda bening d. Dapat diuraikan
63
19. Peristiwa pembiasan cahaya yaitu jalan beraspal pada siang hari yang
panas kelihatan seperti berair. Kejadian ini disebut .....
a. Dispersi c. Fotosintesis
b. Spektrum d. Fatamorgana
20. Gambar disamping menunjukkan sifat cahaya . . . .
a. Cahaya merambat lurus
b. Cahaya dapat dipantulkan
c. Cahaya dapat dibiaskan
d. Cahaya dapat menembus benda bening
21. Saat berada didalam gelap, kita memerlukan benda sebagai sumber
cahaya, yaitu .....
a. Batu bata c. Senter
b. Kaca d. Gelas bening
22. Benda yang kurang sempurna dalam meneruskan cahaya disebut .....
a. Benda gelap c. Benda Terang
b. Benda bening d. Benda keruh
23. I. Tisu III. Gelas bening
II. Kaca IV. Karton hitam
Benda-benda diatas yang termasuk benda tembus cahaya adalah .....
a. I dan II c. III dan IV
b. I dan III d. II dan III
24. Pemantulan yang mengenani benda dengan permukaan yang rata dan licin
adalah pemantulan .....
a. Teratur c. Baur
b. Difus d. Berbayang
64
25. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan
dibiaskan dengan arah .....
a. Menjauhi garis normal c. Sejajar garis normal
b. Mendekati garis normal d. Berlawanan arah dengan
garis normal
26. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ....
a. Cermin datar c. Cermin cembung
b. Cermin cekung d. Cermin rias
27. Sudut yang dibentuk oleh sinar datang dan garis normal, adalah .....
a. Sudut bias c. Garis Normal
b. Sudut datang d. Sudut pantul
28. Cahaya memiliki sifat dapat .....
a. Merambat lurus c. Diuraikan
b. Dipantulkan d. Semua jawaban benar
29. Peristiwa penguraian cahaya dapat menguraian cahaya putih menjadi .....
a. Cahaya terang c. Cahaya berwarna
b. Cahaya lampu d. Cahaya redup
30. Salah satu percobaan yang dapat membuktikan penguraian cahaya adalah
.....
a. Gelembung air sabun c. Sorot lampu senter
b. Pensil dalam air d. Bayangan pada cermin
65
LAMPIRAN 2
VALIDITAS SOAL
Validitas Pertama
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
VAR00001 16.7381 30.393 .000 .821
VAR00002 17.0000 28.049 .455 .810
VAR00003 17.0000 28.341 .391 .813
VAR00004 17.0000 27.268 .630 .804
VAR00005 16.8333 30.289 .005 .823
VAR00006 17.1905 29.914 .041 .826
VAR00007 17.0238 27.243 .616 .804
VAR00008 17.0238 28.414 .363 .813
VAR00009 17.4762 28.499 .357 .814
VAR00010 17.3095 28.219 .361 .813
VAR00011 17.0238 27.341 .595 .805
VAR00012 17.0000 28.244 .413 .812
VAR00013 17.2857 31.380 -.220 .836
VAR00014 17.2857 28.355 .333 .815
VAR00015 17.0000 28.000 .466 .810
VAR00016 17.5238 28.451 .400 .812
VAR00017 17.0952 26.869 .654 .802
VAR00018 16.9524 30.290 -.015 .826
VAR00019 17.0714 27.629 .506 .808
VAR00020 17.1905 31.329 -.211 .836
VAR00021 17.0952 26.869 .654 .802
VAR00022 17.2857 28.160 .370 .813
VAR00023 17.0476 27.949 .450 .810
VAR00024 17.0238 27.731 .509 .808
VAR00025 17.1429 28.125 .384 .813
VAR00026 17.2857 27.721 .456 .810
VAR00027 17.5000 31.134 -.193 .832
VAR00028 17.2619 28.344 .333 .815
VAR00029 17.3095 28.365 .333 .815
VAR00030 17.4286 28.397 .356 .814
66
Validitas Kedua
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00002 12.5238 29.914 .479 .876
VAR00003 12.5238 30.256 .406 .878
VAR00004 12.5238 29.280 .615 .872
VAR00007 12.5476 29.327 .587 .873
VAR00008 12.5476 30.205 .403 .878
VAR00009 13.0000 30.439 .368 .879
VAR00010 12.8333 29.801 .437 .877
VAR00011 12.5476 29.327 .587 .873
VAR00012 12.5238 30.060 .447 .877
VAR00014 12.8095 29.914 .413 .878
VAR00015 12.5238 29.816 .499 .875
VAR00016 13.0476 30.290 .433 .877
VAR00017 12.6190 29.022 .609 .872
VAR00019 12.5952 29.466 .531 .874
VAR00021 12.6190 29.022 .609 .872
VAR00022 12.8095 30.353 .331 .880
VAR00023 12.5714 29.861 .462 .876
VAR00024 12.5476 29.571 .535 .874
VAR00025 12.6667 30.033 .397 .878
VAR00026 12.8095 29.475 .496 .875
VAR00028 12.7857 30.660 .273 .882
VAR00029 12.8333 30.240 .354 .880
VAR00030 12.9524 30.046 .424 .877
67
Validitas Ketiga
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00002 12.0476 28.193 .480 .877
VAR00003 12.0476 28.534 .406 .879
VAR00004 12.0476 27.656 .600 .874
VAR00007 12.0714 27.629 .587 .874
VAR00008 12.0714 28.458 .409 .879
VAR00009 12.5238 28.695 .371 .880
VAR00010 12.3571 28.138 .428 .879
VAR00011 12.0714 27.629 .587 .874
VAR00012 12.0476 28.242 .470 .877
VAR00014 12.3333 28.228 .407 .879
VAR00015 12.0476 28.046 .513 .876
VAR00016 12.5714 28.544 .438 .878
VAR00017 12.1429 27.345 .607 .873
VAR00019 12.1190 27.815 .520 .876
VAR00021 12.1429 27.345 .607 .873
VAR00022 12.3333 28.715 .313 .882
VAR00023 12.0952 28.137 .464 .877
VAR00024 12.0714 27.873 .534 .875
VAR00025 12.1905 28.304 .399 .880
VAR00026 12.3333 27.740 .503 .876
VAR00029 12.3571 28.479 .361 .881
VAR00030 12.4762 28.304 .429 .878
68
LAMPIRAN 3
RELIABILITAS SOAL
Reliabilitas Pertama
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.820 30
Reliabilitas 2
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.881 23
Reliabilitas 3
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.882 22
69
LAMPIRAN 4
SOAL EVALUASI SETELAH VALIDITAS
MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA
SOAL PRETEST
A. Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara menyilangnya (X)!
1. Peristiwa yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah....
a. Memantulnya cahaya pada cermin
b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
c. Cahaya menembus benda bening
d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan
2. Dibawah ini yang termasuk benda tidak tembus cahaya adalah ....
a. Air jernih c. Kayu
b. Kaca d. Gelas bening
3. Dibawah ini yang termasuk benda tembus cahaya adalah ....
a. Kertas c. Air jernih
b. Triplek d. Kayu
4. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ....
a. Cermin datar c. Cermin cembung
b. Cermin cekung d. Cermin rias
5. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat . . . .
a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin
b. Bayangan bersifat nyata
c. Bayangan terbalik
d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya
6. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu ...
a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun
b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang
sebenarnya
c. Terbentuknya bayangan oleh cermin
d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi
70
7. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu ....
a. Elang dapat melihat ikan di dalam air
b. Bayangan pada cermin
c. Pensil dalam air terlihat patah
d. Terbentuknya pelangi
8.
Bagian belakang sendok seperti gambar
disamping merupakan contoh cermin .....
a. Cermin datar
b. Cermin cekung
c. Cermin cembung
d. Cermin rias
9.
Bagian belakang sendok seperti gambar
disamping merupakan contoh cermin .....
a. Cermin datar
b. Cermin cekung
c. Cermin cembung
d. Cermin rias
10. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu ....
a. Tegak dan diperkecil c. Terbalik, dan diperbesar
b. Terbalik dan diperkecil d. Tegak dan diperbesar
11. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium
rambatan yang berbeda, disebut .....
a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya
b. Penguraian cahaya d. Pembiasan cahaya
12. Arah rambatan cahaya pada senter dan lampu pada kendaraan bermotor
menggunakan prinsip sifat cahaya, yaitu cahaya .......
a. Menembus benda bening c. Dibiaskan
b. Dipantulkan d. Merambat lurus
71
13. Dispersi cahaya adalah sifat cahaya yaitu ......
a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya
b. Penguraian cahaya d. Pembiasan cahaya
14. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut .....
a. Warna terang c. Pelangi
b. Spektrum warna d. Warna gelap
15. Peristiwa pembiasan cahaya yaitu jalan beraspal pada siang hari yang
panas kelihatan seperti berair. Kejadian ini disebut .....
a. Dispersi c. Fotosintesis
b. Spektrum d. Fatamorgana
16. Saat berada didalam gelap, kita memerlukan benda sebagai sumber
cahaya, yaitu .....
a. Batu bata c. Senter
b. Kaca d. Gelas bening
17. Benda yang kurang sempurna dalam meneruskan cahaya disebut .....
a. Benda gelap c. Benda Terang
b. Benda bening d. Benda keruh
18. I. Tisu III. Gelas bening
II. Kaca IV. Karton hitam
Benda-benda diatas yang termasuk benda tembus cahaya adalah .....
a. I dan II c. III dan IV
b. I dan III d. II dan III
19. Pemantulan yang mengenani benda dengan permukaan yang rata dan licin
adalah pemantulan .....
a. Teratur c. Baur
b. Difus d. Berbayang
20. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan
dibiaskan dengan arah .....
a. Menjauhi garis normal c. Sejajar garis normal
b. Mendekati garis normal d. Berlawanan arah dengan
garis normal.
72
21. Peristiwa penguraian cahaya dapat menguraian cahaya putih menjadi .....
a. Cahaya terang c. Cahaya berwarna
b. Cahaya lampu d. Cahaya redup
22. Salah satu percobaan yang dapat membuktikan penguraian cahaya adalah
.....
a. Gelembung air sabun c. Sorot lampu senter
b. Pensil dalam air d. Bayangan pada cermin
73
SOAL EVALUASI
MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA
SOAL POSTTEST
1. Peristiwa penguraian cahaya dapat menguraian cahaya putih menjadi .....
a. Cahaya terang c. Cahaya berwarna
b. Cahaya lampu d. Cahaya redup
2. Peristiwa yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah....
a. Memantulnya cahaya pada cermin
b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
c. Cahaya menembus benda bening
d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan
3. Dibawah ini yang termasuk benda tidak tembus cahaya adalah ....
a. Air jernih c. Kayu
b. Kaca d. Gelas bening
4. Dibawah ini yang termasuk benda tembus cahaya adalah ....
a. Kertas c. Air jernih
b. Triplek d. Kayu
5. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ....
a. Cermin datar c. Cermin cembung
b. Cermin cekung d. Cermin rias
6. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat . . . .
a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin
b. Bayangan bersifat nyata
c. Bayangan terbalik
d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya
7. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu ...
a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun
b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang
sebenarnya
74
c. Terbentuknya bayangan oleh cermin
d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi
8. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu ....
a. Elang dapat melihat ikan di dalam air
b. Bayangan pada cermin
c. Pensil dalam air terlihat patah
d. Terbentuknya pelangi
9.
Bagian belakang sendok seperti gambar
disamping merupakan contoh cermin .....
a. Cermin datar
b. Cermin cekung
c. Cermin cembung
d. Cermin rias
10.
Bagian belakang sendok seperti gambar
disamping merupakan contoh cermin .....
a. Cermin datar
b. Cermin cekung
c. Cermin cembung
d. Cermin rias
11. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu ....
a. Tegak dan diperkecil c. Terbalik, dan diperbesar
b. Terbalik dan diperkecil d. Tegak dan diperbesar
12. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium
rambatan yang berbeda, disebut .....
a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya
b. Penguraian cahaya d. Pembiasan cahaya
75
13. Arah rambatan cahaya pada senter dan lampu pada kendaraan bermotor
menggunakan prinsip sifat cahaya, yaitu cahaya .......
a. Menembus benda bening c. Dibiaskan
b. Dipantulkan d. Merambat lurus
14. Dispersi cahaya adalah sifat cahaya yaitu ......
a. Pemantulan cahaya c. Perambatan cahaya
b. Penguraian cahaya d. Pembiasan cahaya
15. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut .....
a. Warna terang c. Pelangi
b. Spektrum warna d. Warna gelap
16. Peristiwa pembiasan cahaya yaitu jalan beraspal pada siang hari yang
panas kelihatan seperti berair. Kejadian ini disebut .....
a. Dispersi c. Fotosintesis
b. Spektrum d. Fatamorgana
17. Saat berada didalam gelap, kita memerlukan benda sebagai sumber
cahaya, yaitu .....
a. Batu bata c. Senter
b. Kaca d. Gelas bening
18. Benda yang kurang sempurna dalam meneruskan cahaya disebut .....
a. Benda gelap c. Benda Terang
b. Benda bening d. Benda keruh
19. I. Tisu III. Gelas bening
II. Kaca IV. Karton hitam
Benda-benda diatas yang termasuk benda tembus cahaya adalah .....
a. I dan II c. III dan IV
b. I dan III d. II dan III
20. Pemantulan yang mengenani benda dengan permukaan yang rata dan licin
adalah pemantulan .....
a. Teratur c. Baur
b. Difus d. Berbayang
76
21. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan
dibiaskan dengan arah .....
a. Menjauhi garis normal c. Sejajar garis normal
b. Mendekati garis normal d. Berlawanan arah dengan
garis normal.
22. Salah satu percobaan yang dapat membuktikan penguraian cahaya adalah
.....
a. Gelembung air sabun c. Sorot lampu senter
b. Pensil dalam air d. Bayangan pada cermin
77
LAMPIRAN 5
ANGKET AKTIVITAS SEBELUM VALIDITAS
Lembar angket aktivitas siswa
Aturan menjawab angket :
1. Pada angket ini terdapat 22 butir pertanyaan. Berilah jawaban yag benar-
benar cocok dengan pilihanmu, yaitu dengan memberi tanda centang (√)
pada kolom yang sesuai dengan pilihanmu.
2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh pernyataan lain.
Keterangan :
SS = sangat setuju
S = setuju
TS = tidak setuju
STS = sangat tidak setuju
NO PERNYATAAN PILIHAN
SS S TS STS
1. Saya menyukai pelajaran IPA
2. Saya membaca materi pelajaran terlebih
dahulu sebelum pelajaran dimulai
3. Saya tidak bosan saat mengikuti pelajaran
IPA
4. Saya antusias dalam mengikuti pelajaran IPA
5. Saya lebih memilih untuk mencopy catatan
milik teman daripada mencatat sendiri
6. Saya mencatat materi dalam buku pelajaran
Somatic (belajar dengan bergerak dan berbuat)
7. Saya ikut serta aktif dalam kegiatan
praktikum
78
8. Saya membantu teman dalam kegiatan
praktikum
9. Saya suka dengan proses pembelajaran
secara berkelompok
10. Saya lebih memilih kegiatan diskusi untuk
memahami materi
Auditory (belajar dengan mendengarkan)
11. Saya suka melakukan presentasi di depan
teman dan membacakan hasil praktikum
12. Saya memperhatikan penjelasan guru pada
saat penyampaian materi dan tata cara
pelaksanaan praktikum
13. Saya mendengarkan dan memperhatikan
teman saat teman lain melakukan diskusi dan
menyampaikan pendapat
Visualization (belajar dengan melihat dan mengamati)
14. Saya memperhatikan dengan seksama
pelaksanaan kegiatan praktikum yang
dilakukan
15. Saya mengamati proses pelaksanaan
kegiatan praktikum dan memahaminya
Intellectually (belajar dengan berfikir dan memecahkan masalah)
16. Saya selalu menanggapi pertanyaan yang
dijukan oleh guru
17. Saya memberikan pemecahan masalah pada
saat pelaksanaan diskusi kelompok
18. Saya suka bertanya apabila mendapatkan
kesulitan belajar
19. Saya berani memberikan saran dan ide
kepada teman yang lain yang telah
79
melakukan presentasi
20. Saya mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan oleh guru dengan sebaik-baiknya
21. Saya merasa gugup bila guru menunjuk saya
untuk mengemukakan ide atau saran dikelas
22. Saya bosan jika harus mendengarkan
penjelasan guru terus menerus saat proses
pelajaran
80
LAMPIRAN 6
VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 71.7143 62.746 .818 .951
VAR00002 71.5238 65.085 .642 .953
VAR00003 71.7619 62.722 .844 .951
VAR00004 71.5476 64.400 .661 .953
VAR00005 71.5952 65.857 .542 .954
VAR00006 71.6429 64.821 .617 .954
VAR00007 71.6667 63.593 .707 .953
VAR00008 71.7857 64.124 .691 .953
VAR00009 71.7143 63.380 .745 .952
VAR00010 71.7619 64.674 .675 .953
VAR00011 71.5952 64.491 .650 .953
VAR00012 71.7143 62.746 .891 .950
VAR00013 71.6429 64.235 .756 .952
VAR00014 71.6429 64.040 .709 .953
VAR00015 71.6429 65.552 .586 .954
VAR00016 71.6667 66.276 .499 .955
VAR00017 71.6667 63.203 .816 .951
VAR00018 71.6190 64.778 .618 .954
VAR00019 71.6190 65.266 .619 .954
VAR00020 71.6905 65.634 .588 .954
VAR00021 71.6429 65.113 .642 .953
VAR00022 71.6429 64.625 .705 .953
81
LAMPIRAN 7
RELIABILITAS ANGKET AKTIVITAS
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.955 22
82
LAMPIRAN 8
ANGKET AKTIVITAS SETELAH VALIDITAS
Lembar angket aktivitas siswa
Aturan menjawab angket :
1. Pada angket ini terdapat 22 butir pertanyaan. Berilah jawaban yag benar-
benar cocok dengan pilihanmu, yaitu dengan memberi tanda centang (√)
pada kolom yang sesuai dengan pilihanmu.
2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh pernyataan lain.
Keterangan :
SS = sangat setuju
S = setuju
TS = tidak setuju
STS = sangat tidak setuju
NO PERNYATAAN PILIHAN
SS S TS STS
1. Saya menyukai pelajaran IPA
2. Saya membaca materi pelajaran terlebih
dahulu sebelum pelajaran dimulai
3. Saya tidak bosan saat mengikuti pelajaran
IPA
4. Saya antusias dalam mengikuti pelajaran IPA
5. Saya lebih memilih untuk mencopy catatan
milik teman daripada mencatat sendiri
6. Saya mencatat materi dalam buku pelajaran
Somatic (belajar dengan bergerak dan berbuat)
7. Saya ikut serta aktif dalam kegiatan
praktikum
8. Saya membantu teman dalam kegiatan
83
praktikum
9. Saya suka dengan proses pembelajaran
secara berkelompok
10. Saya lebih memilih kegiatan diskusi untuk
memahami materi
Auditory (belajar dengan mendengarkan)
11. Saya suka melakukan presentasi di depan
teman dan membacakan hasil praktikum
12. Saya memperhatikan penjelasan guru pada
saat penyampaian materi dan tata cara
pelaksanaan praktikum
13. Saya mendengarkan dan memperhatikan
teman saat teman lain melakukan diskusi dan
menyampaikan pendapat
Visualization (belajar dengan melihat dan mengamati)
14. Saya memperhatikan dengan seksama
pelaksanaan kegiatan praktikum yang
dilakukan
15. Saya mengamati proses pelaksanaan
kegiatan praktikum dan memahaminya
Intellectually (belajar dengan berfikir dan memecahkan masalah)
16. Saya selalu menanggapi pertanyaan yang
dijukan oleh guru
17. Saya memberikan pemecahan masalah pada
saat pelaksanaan diskusi kelompok
18. Saya suka bertanya apabila mendapatkan
kesulitan belajar
19. Saya berani memberikan saran dan ide
kepada teman yang lain yang telah
melakukan presentasi
84
20. Saya mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan oleh guru dengan sebaik-baiknya
21. Saya merasa gugup bila guru menunjuk saya
untuk mengemukakan ide atau saran dikelas
22. Saya bosan jika harus mendengarkan
penjelasan guru terus menerus saat proses
pelajaran
85
LAMPIRAN 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS EKSPERIMEN
Satuan Pendidikan : SD Negeri Blotongan 03
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V / II
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan)
Hari / Tanggal : Rabu, Kamis, Jum’at /
28 Februari, 1 Maret, 2 Maret 2013
I. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
II. Kompetensi Dasar
6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
III. Indikator
Menjelaskan sifat cahaya merambat lurus
Mengidentifikasi sifat cahaya menembus benda bening
Menjelaskan sifat cahaya dapat dipantulkan
Menjelaskan sifat cahaya dapat dibiaskan
Menjelaskan sifat cahaya dapat diuraikan
V. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan praktikum siswa dapat menbuktikan sifat cahaya
merambat lurus
86
Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan sifat cahaya merambat
lurus
Melalui kegiatan praktikum siswa dapat membuktikan sifat cahaya
menembus benda bening
Melalui kegiatan praktikum siswa dapat mengidentifikasi sifat cahaya
menembus benda bening
Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengelompokkan sifat cahaya dari
benda gelap, benda keruh, dan benda bening
Melalui kegiatan percobaan siswa dapat membuktikan sifat cahaya dapat
dipantulkan dengan media cermin datar, cermin cekung, dan cermin
cembung
Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengelompokkan perbedaan sifat
bayangan yang dipantulkan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin
cembung.
Melalui kegiatan praktikum siswa dapat membuktikan sifat cahaya dapat
diuraikan
Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat
diuraikan
Karakter Siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun
( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ),
Ketelitian ( carefulness),
Kerja sama ( Cooperation ),
Percaya diri ( Confidence ),
Keberanian ( Bravery )
VI. Materi Pembelajaran
Sifat-sifat Cahaya dan Pemanfaatannya
Cahaya mempunyai sifat-sifat tertentu. Sifat-sifat cahaya banyak
manfaatnya bagi kehidupan. Beberapa sifat cahaya antara lain:
1. Cahaya merambat lurus
87
Saata berjalan di kegelapan, kamu memerlukan senter. Ketika
lampu senter dinyalakan, bagaimana arah rambatan cahaya yang keluar
dari senter tersebut? Cahaya dari lampu senter arah ramabatannya
menurut garis lurus. Senter dan lampu kendaraan bermotor
memanfaatkan sifat cahaya yaitu cahaya merambat lurus.
2. Cahaya menembus benda bening
Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan
menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda
tidak tembus cahaya atau benda gelap tidak dapat meneruskan cahaya
yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya benda ini akan membentuk
bayangan. Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus
benda. Contoh benda tidak tembus cahaya adalah kertas, karton, tripleks,
kayu.
Benda tembus cahaya atau benda bening dapat meneruskan cahaya
yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya adalah benda bening
seperti kaca, gelas bening.
Selain benda gelap dan benda bening, adapula benda keruh yang
dapat meneruskan cahaya namun kurang jelas atau samar-samar. Contoh
benda keruh adalah tisu.
3. Cahaya dapat dipantulkan
Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur
(pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi jika
cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada
pemantulan ini sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu,
pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata,
licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini
misalnya cermin. Cermin merupakan salah satu benda yang
memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaaannya ada cermin
datar dan cermin lengkung (cermin cembung dan cermin cekung).
a. Cermin datar
88
Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar
dan tidak melengkung.
Sifat-sifat yang terbentuk dalam cermin datar adalah sebagai
berikut:
1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran
benda.
2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin.
3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya
tangan kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu.
4) Bayangan tegak seperti bendanya.
5) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat
dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.
b. Cermin cembung
Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang
pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa
digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada
cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil)
daripada benda yang sesungguhnya.
c. Cermin cekung
Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya
melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan
sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat
bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat
bergantung pada letak benda terhadap cermin.
1. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda
bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya).
2. Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda
bersifat nyata (sejati) dan terbalik.
4. Cahaya dapat dibiaskan
Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya
berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah
89
rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda
disebut pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang
rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis
normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya,
apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang
rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal.
Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya
sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam
terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan
juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang
berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah.
5. Cahaya dapat diuraikan
Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi).
Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya
berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun,
sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna.
Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk
warna-warna pelangi.
VII. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Eksperimen
Diskusi kelompok
Penugasan
Model Pembelajaran : SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, and
Intellectual)
90
VIII. Pengalaman Belajar
Pertemuan Pertama
No Pengalaman Belajar
Karakter
yang
ditanamkan
Langkah
Pembelajaran
SAVI
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Apersepsi dan Motivasi :
Mengucapkan salam,
berdoa bersama,
mengabsen siswa,
mempersiapkan materi
ajar, alat peraga.
Mengatur cara duduk
yang baik ketika
menulis, membaca dan
mempersiapkan alat
tulis.
Apersepsi:
1. Guru Membawa
kotak yang akan
dipergunakan untuk
apersepsi materi
cahaya?”
2. Guru meminta siswa
untuk maju kedepan
kelas untuk
mengamati kotak
tersebut”Ayo anak-
anak siapa yang mau
maju kedepan untuk
Disiplin,
religius
komunikatif
Tanggung
Jawab
Keberaniaan,
percaya diri
91
mengamati kotak
yang ibu bawa”
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti: (50 menit)
Sifat Cahaya Merambat Lurus
A. Eksplorasi
Guru menggali
pengalaman yang
dimiliki siswa dengan
menanyakan “apakah
anak-anak pernah
menyalakan lampu
senter pada saat gelap
atau mati lampu? ”
Guru bertanya kepada
siswa “Bagaimana arah
rambatan pada lampu
senter?”
Siswa menjawab
pertanyaan guru tentang
arah rambatan lampu
senter.
B. Elaborasi
Siswa dibagi menjadi 4
kelompok, masing-
masing kelompok terdiri
dari 5 siswa
Siswa mendengarkan
Rasa ingin
tahu,
komunikatif
Keberanian,
percaya diri
Rasa Hormat
Auditory
(Aktivitas
Mendengarkan)
92
penjelasan guru tentang
tata cara pelaksanaan
praktikum tentang sifat
cahaya merambat lurus
Siswa melakukan
praktikum mengenai
sifat cahaya merambat
lurus
Siswa mengamati proses
praktikum mengenai
sifat cahaya merambat
lurus
Guru memberikan
lembar kerja kelompok
mengenai sifat cahaya
merambat lurus
Siswa berdiskusi secara
berkelompok untuk
mengerjakan tugas hasil
pengamatan praktikum
mengenai sifat cahaya
merambat lurus
Beberapa kelompok,
maju ke depan kelas
untuk mempresentasikan
hasil pengamatan.
Kelompok yang tidak
maju ke depan kelas
mendengarkan
presentasi hasil
pengamatan dan
Kerjasama
Tekun
Kerjasama,
Tanggung
Jawab
Keberanian,
percaya diri
Rasa Hormat
Somatic
(Aktivitas
Gerak)
Visualization
(Aktivitas
melihat)
Intellectual
(Aktivitas
berfikir)
Auditory
(Aktivitas
mendengarkan
) dan
Intellectual
(Aktivitas
berfikir)
93
menuliskan saran atau
tanggapan untuk
kelompok yang maju ke
depan kelas
Guru memberikan
apresiasi terhadap
kelompok yang telah
mempresentasikan hasil
kerja kelompok dan
memberikan motivasi
terhadap kelompok yang
lain.
C. Konfirmasi
Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang
belum diketahui siswa
terkait dengan materi
pembelajaran yang telah
disampaikan oleh guru.
Kesimpulan: siswa
dengan bimbingan guru
membuat kesimpulan
tentang salah satu sifat
cahaya bahwa cahaya
merambat lurus.
Keberanian,
Tanggung
Jawab
Sifat Cahaya Menembus Benda
Bening
A. Eksplorasi
Guru menggali
pengalaman yang
Rasa Ingin
tahu
94
dimiliki siswa dengan
menanyakan “apakah
anak-anak pernah
menyalakan lampu
senter lalu didepan
senter tersebut ditutup
dengan triplek? ” Apa
yang terjadi? Apakah
cahaya senter dapat
terlihat dari balik
triplek?”
Guru bertanya kepada
siswa “Bagaimana jika
di depan nyala lampu
senter diberikan kaca
bening?” Apa yang
terjadi? Apakah cahaya
lampu senter dapat
terlihat?”
Siswa menjawab
pertanyaan guru tentang
sifat cahaya sesuai
dengan pertanyaan yang
disampaikan.
B. Elaborasi
Guru menjelaskan
perbedaan benda gelap,
benda keruh, dan benda
bening
Siswa mendengarkan
Keberanian
Rasa Hormat
Auditory
(Aktivitas
mendengarkan)
95
penjelasan guru tentang
tata cara pelaksanaan
praktikum tentang sifat
cahaya merambat lurus
Siswa melakukan
praktikum mengenai
sifat cahaya menembus
benda bening dengan
berbagai macam benda
yang terdiri dari benda
gelap, benda keruh, dan
benda bening.
Siswa mengamati proses
praktikum mengenai
sifat cahaya menembus
benda bening
Guru memberikan
lembar kerja kelompok
mengenai sifat cahaya
menembus benda bening
Siswa berdiskusi secara
berkelompok untuk
mengerjakan tugas hasil
pengamatan praktikum
mengenai sifat cahaya
menembus benda bening
dengan
mengelompokkan benda
apakah termasuk benda
dapat tidak tembus
cahaya (benda gelap)
Tekun
Kerjasama,
Tanggung
Jawab
Somatic
(Aktivitas
Gerak)
Visualization
(Aktivitas
Melihat)
Intellectual
(Aktivitas
Berfikir)
96
atau benda tembus
cahaya (benda bening)
Beberapa kelompok,
maju ke depan kelas
untuk mempresentasikan
hasil pengamatan.
Kelompok yang tidak
maju ke depan kelas
mendengarkan
presentasi hasil
pengamatan dan
menuliskan saran atau
tanggapan untuk
kelompok yang maju ke
depan kelas
Guru memberikan
apresiasi terhadap
kelompok yang telah
mempresentasikan hasil
kerja kelompok dan
memberikan motivasi
terhadap kelompok yang
lain.
Guru melakukan
demonstrasi salah satu
sifat benda menembus
cahaya yaitu benda
keruh.
C. Konfirmasi
Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang
Keberanian,
Percaya diri
Perhatian
Perhatian
Auditory
(Aktivitas
mendengarkan
) dan
Intellectual
(Aktivitas
berfikir)
97
belum diketahui siswa
terkait dengan materi
pembelajaran yang telah
disampaikan oleh guru.
Kesimpulan: siswa
dengan bimbingan guru
membuat kesimpulan
tentang salah satu sifat
cahaya bahwa cahaya
menembus benda
bening.
3. Kegiatan akhir (15 menit)
Guru bersama siswa
membuat kesimpulan
dari semua materi yang
telah dipelajari
Guru memberikan soal
evaluasi kepada siswa
untuk evaluasi
pembelajaran.
Siswa mengerjakan soal
evaluasi yang diberikan
oleh guru
Salam
Tanggung
jawab, tekun,
Ketelitian
98
Pertemuan Kedua
No Pengalaman Belajar
Karakter
yang
ditanamkan
Langkah
Pembelajaran
SAVI
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Apersepsi dan Motivasi :
Mengucapkan salam,
berdoa bersama,
mengabsen siswa,
mempersiapkan materi
ajar, alat peraga.
Mengatur cara duduk
yang baik ketika
menulis, membaca dan
mempersiapkan alat
tulis.
Apersepsi:
1. Guru bertanya
kepada siswa
““apakah anak-anak
pernah berdiri di
depan cermin? ” Saat
berada didepan
cermin apa yang
kalian lihat?”
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
Disiplin,
religius
komunikatif
Tanggung
Jawab
Keberaniaan,
percaya diri
2. Kegiatan Inti: (50 menit)
Sifat Cahaya Dapat
Dipantulkan
99
A. Eksplorasi
Guru menggali
pengalaman yang
dimiliki siswa dengan
menanyakan “apakah
anak-anak pernah
berkaca di depan
cermin?” Apa yang
terlihat didepan kaca?”
Guru bertanya kepada
siswa “Sebutkan
macam-macam cermin
yang anak-anak
ketahui? Apa
perbedaannya?”
Siswa menjawab
pertanyaan guru tentang
sifat cahaya sesuai
dengan pertanyaan yang
disampaikan.
B. Elaborasi
Guru menjelaskan
perbedaan sifat
bayangan pada cermin
datar, cermin cekung
dan cermin cembung
Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang
tata cara pelaksanaan
praktikum tentang sifat
Rasa Ingin
tahu
Keberanian
Rasa Hormat
Auditory
(Aktivitas
Mendengarkan)
100
dapat dipantulkan dan
sifat bayangan yang
terbentuk dalam cermin
datar, cermin cekung
dan cermin cembung
Siswa melakukan
praktikum mengenai
sifat cahaya dapat
dipantulkan dan sifat
bayangan yang terbentuk
dalam cermin datar,
cermin cekung dan
cermin cembung Siswa
mengamati proses
praktikum mengenai
sifat cahaya dapat
dipantulkan
Guru memberikan
lembar kerja kelompok
mengenai sifat bayangan
pada cermin datar,
cermin cekung dan
cermin cembung
Siswa berdiskusi secara
berkelompok untuk
mengerjakan tugas hasil
pengamatan praktikum
mengenai sifat cahaya
dapat dipantulkan dan
sifat bayangan yang
terbentuk dalam cermin
Tekun,
ketelitian
Kerjasama,
Tanggung
Jawab
Somatic
(Aktivitas
gerak)
Intellectual
(Aktivitas
Berfikir)
101
datar, cermin cekung
dan cermin cembung
Beberapa kelompok,
maju ke depan kelas
untuk mempresentasikan
hasil pengamatan.
Kelompok yang tidak
maju ke depan kelas
mendengarkan
presentasi hasil
pengamatan dan
menuliskan saran atau
tanggapan untuk
kelompok yang maju ke
depan kelas
Guru memberikan
apresiasi terhadap
kelompok yang telah
mempresentasikan hasil
kerja kelompok dan
memberikan motivasi
terhadap kelompok yang
lain.
C. Konfirmasi
Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang
belum diketahui siswa
terkait dengan materi
pembelajaran yang telah
disampaikan oleh guru.
Kesimpulan: siswa
Keberanian ,
percaya diri
Perhatian
Auditory
(Aktivitas
mendengarkan
) dan
Intellectual
(Aktivitas
berfikir)
102
dengan bimbingan guru
membuat kesimpulan
tentang salah satu sifat
cahaya bahwa cahaya
dapat dipantulkan
Sifat Cahaya Dapat Dibiaskan
1. Eksplorasi
Guru menggali
pengalaman yang
dimiliki siswa dengan
menanyakan Anak-anak
bagaimana bentuk
pensil jika dimasukkan
ke dalam gelas yang
berisi air?”
Siswa menjawab
pertanyaan guru tentang
bentuk pensil yang
terlihat bila dimasukkan
kedalam gelas yang
berisi air.
B. Elaborasi
Siswa dibagi menjadi 4
kelompok, masing-
masing kelompok terdiri
dari 5 siswa
Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang
tata cara pelaksanaan
Rasa ingin
tahu
Kerjasama
Rasa hormat
Auditory
(Aktivitas
103
praktikum tentang sifat
cahaya dapat dibiaskan
Siswa melakukan
praktikum mengenai
sifat cahaya dapat
dibiaskan
Siswa mengamati proses
praktikum mengenai
sifat cahaya dapat
dibiaskan melalui
percobaan gelas yang
dimasukkan ke dalam air
dan uang logam yang
dimasukkan ke dalam air
Guru memberikan
lembar kerja kelompok
mengenai sifat cahaya
dapat dibiaskan
Siswa berdiskusi secara
berkelompok untuk
mengerjakan tugas hasil
pengamatan praktikum
mengenai sifat cahaya
dapat dibiaskan
Beberapa kelompok,
maju ke depan kelas
untuk mempresentasikan
hasil pengamatan
tentang sifat cahaya
dapat dibiaskan.
Kelompok yang tidak
Ketelitian
Kerjasama,
Tekun
Keberanian,
percaya diri
Perhatian
Mendengarkan)
Somatic
(Aktivitas
Gerak)
Visualization
(Aktivitas
melihat)
Intellectual
(Aktivitas
berfikir)
Auditory
104
maju ke depan kelas
mendengarkan
presentasi hasil
pengamatan dan
menuliskan saran atau
tanggapan untuk
kelompok yang maju ke
depan kelas
Guru memberikan
apresiasi terhadap
kelompok yang telah
mempresentasikan hasil
kerja kelompok dan
memberikan motivasi
terhadap kelompok yang
lain.
C. Konfirmasi
Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang
belum diketahui siswa
terkait dengan materi
pembelajaran yang telah
disampaikan oleh guru.
Kesimpulan: siswa
dengan bimbingan guru
membuat kesimpulan
tentang salah satu sifat
cahaya bahwa cahaya
dapat dibiaskan.
(Aktivitas
mendengarkan
) dan
Intellectual
(Aktivitas
berfikir)
105
3. Kegiatan akhir (15 menit)
Guru bersama siswa
membuat kesimpulan
dari semua materi yang
telah dipelajari
Guru memberikan soal
evaluasi kepada siswa
untuk evaluasi
pembelajaran.
Siswa mengerjakan soal
evaluasi yang diberikan
oleh guru
Salam
Tekun,
Ketelitian,
tanggung
jawab
Pertemuan Ketiga
No Pengalaman Belajar
Karakter
yang
ditanamkan
Langkah
Pembelajaran
SAVI
1. Kegiatan Awal (5 menit)
Apersepsi dan Motivasi :
Mengucapkan salam,
berdoa bersama,
mengabsen siswa,
mempersiapkan materi
ajar, alat peraga.
Mengatur cara duduk
yang baik ketika
menulis, membaca dan
mempersiapkan alat
Disiplin,
religius
komunikatif
Tanggung
Jawab
106
tulis.
Apersepsi:
1. Guru bertanya kepada
siswa “apakah anak-anak
pernah melihat pelangi ?
” warna apa saja yang
terlihat pada pelangi?”
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
Keberaniaan,
percaya diri
2. Kegiatan Inti (35 menit)
Sifat Cahaya Dapat Diuraikan
A. Eksplorasi
Guru menggali
pengalaman yang
dimiliki siswa dengan
menanyakan “apakah
anak-anak pernah
melihat pelangi?”
Warna apa saja yang
kamu lihat?
Siswa menjawab
pertanyaan guru tentang
sifat cahaya sesuai
dengan pertanyaan yang
disampaikan.
B. Elaborasi
Guru menjelaskan
pengertian dispesi
cahaya.
Rasa ingin
tahu
Keberanian
Rasa hormat
Auditory
(Aktivitas
mendengarkan)
107
Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang
tata cara pelaksanaan
praktikum tentang sifat
cahaya dapat diuraikan.
Siswa melakukan
praktikum mengenai
sifat cahaya dapat
diuraikan dengan
meniup balon sabun di
bawah sinar matahari
dan mengamati warna-
warna yang terbentuk.
Siswa mengamati proses
praktikum mengenai
sifat cahaya dapat
diuraikan dengan
meniup balon sabun di
bawah sinar matahari
dan mengamati warna-
warna yang terbentuk
Guru memberikan
lembar kerja kelompok
mengenai sifat cahaya
dapat diuraikan
Siswa berdiskusi secara
berkelompok untuk
mengerjakan tugas hasil
pengamatan praktikum
mengenai sifat cahaya
dapat diuraikan
Ketelitian
Kerjasama
Somatic
(Aktivitas
Gerak)
Visualization
(Aktivitas
Melihat)
Intellectual
(Aktivitas
Berfikir)
108
Beberapa kelompok,
maju ke depan kelas
untuk mempresentasikan
hasil pengamatan.
Kelompok yang tidak
maju ke depan kelas
mendengarkan
presentasi hasil
pengamatan dan
menuliskan saran atau
tanggapan untuk
kelompok yang maju ke
depan kelas
Guru memberikan
apresiasi terhadap
kelompok yang telah
mempresentasikan hasil
kerja kelompok dan
memberikan motivasi
terhadap kelompok yang
lain.
C. Konfirmasi
Guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang
belum diketahui siswa
terkait dengan materi
pembelajaran yang telah
disampaikan oleh guru.
Kesimpulan: siswa
dengan bimbingan guru
Keberanian,
percaya diri
Auditory
(Aktivitas
mendengarkan
) dan
Intellectual
(Aktivitas
berfikir)
109
membuat kesimpulan
tentang salah satu sifat
cahaya bahwa cahaya
dapat diuraikan.
3. Kegiatan akhir (30 menit)
Guru bersama siswa
membuat kesimpulan
dari semua materi yang
telah dipelajari
Guru memberikan soal
evaluasi kepada siswa
untuk evaluasi
pembelajaran.
Siswa mengerjakan soal
evaluasi yang diberikan
oleh guru
Siswa mengisi lembar
aktivitas siswa
Salam
Tekun,
Ketelitian,
tanggung
jawab
IX. Alat dan Sumber / Bahan Belajar
Alat Peraga :
Lilin, tiga jepitan kayu, kertas karton, spidol, korek api, lampu
senter, gelas bening, karton hitam, plastik bening, kaca, buku,
tisu, cermin datar, sendok sayur, pensil, gelas, sabun, air.
Sumber Belajar :
Buku Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, Choiril Azmiyawati,
Depdiknas 2008.
110
BSE Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, Herry Sulistyanto,
Edy Wiyono, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2008.
BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, S.
Rositawaty dan Aris Muharam, Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional Tahun 2008.
X. Evaluasi / Penilaian
Teknik penilaian : Tes dan tugas
Bentuk instrumen : Tertulis
Nilai : Jumlah benar x 20 = 100
XI. Lampiran
Pertemuan Pertama
A. Soal Evaluasi
1. Cahaya yang masuk melalui jendela rumah menunjukkan bahwa
cahaya memiliki sifat ......
2. Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak bisa diteruskan
karena tembok termasuk .....
3. Benda yang dapat meneruskan cahaya disebut.....
4. Benda yang dapat meneruskan cahaya namun kurang sempurna
adalah benda .....
5. Benda yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah
.....
B. Kunci Jawaban
1. Cahaya merambat lurus
2. Benda tidak tembus cahaya atau benda gelap
3. Benda bening atau benda tembus cahaya
4. Benda keruh
5. Lampu senter dan lampu kendaraan
111
Pertemuan Kedua
A. Soal Evaluasi
1. Cermin yang biasa digunakan dalam spion kendaraan adalah
cermin ....
2. Pemantulan cahaya dibagi menjadi 2 yaitu pemantulan ..... dan
pemantulan .....
3. Cermin yang biasa dipakai untuk berhias adalah jenis cermin .....
4. Pensil yang dimasukkan ke dalam air terlihat bengkok. Hal ini
merupakan salah satu sifat cahaya yaitu ....
5. Pembiasan cahaya terjadi karena adanya perbedaan ..... antara dua
jenis zat.
B. Kunci Jawaban
1. Cermin cembung
2. Pemantulan baur (difus) dan pemantulan teratur
3. Cermin datar
4. Cahaya dapat dibiaskan
5. Kerapatan medium
112
LAMPIRAN 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KELAS KONTROL
Satuan Pendidikan : SD Negeri Blotongan 03
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V / II
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)
Hari/Tanggal : Kamis – Jum’at/
1 Maret, 2 Maret 2013.
I. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
II. Kompetensi Dasar
6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
III. Indikator
Menjelaskan sifat cahaya merambat lurus
Mengidentifikasi sifat cahaya menembus benda bening
Menjelaskan sifat cahaya dapat dipantulkan
Menjelaskan sifat cahaya dapat dibiaskan
Menjelaskan sifat cahaya dapat diuraikan
IV. Tujuan Pembelajaran
Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskankan sifat cahaya
merambat lurus
113
Melalui penjelasan guru siswa dapat mengidentifikasi sifat cahaya
menembus benda bening
Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat
dipantulkan
Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat
dibiaskan
Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat
diuraikan
Karakter Siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun
( diligence ) , Tanggung
jawab ( responsibility ),
Ketelitian ( carefulness),
Kerja sama ( Cooperation ),
Percaya diri ( Confidence ),
Keberanian ( Bravery )
V. Materi Pembelajaran
Sifat-sifat Cahaya dan Pemanfaatannya
Cahaya mempunyai sifat-sifat tertentu. Sifat-sifat cahaya banyak
manfaatnya bagi kehidupan. Beberapa sifat cahaya antara lain:
1. Cahaya merambat lurus
Senter dan lampu kendaraan bermotor memanfaatkan sifat cahaya
yaitu cahaya merambat lurus.
2. Cahaya menembus benda bening
Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan
menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda
tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya.
Apabila dikenai cahaya benda ini akan membentuk bayangan. Bayangan
terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus benda. Contoh benda
tidak tembus cahaya adalah kertas, karton, tripleks, kayu.
114
Benda tembus cahaya dapat meneruskan cahaya yang
mengenainya. Contoh benda tembus cahaya adalah benda bening seperti
kaca, gelas bening. Untuk membuktikan bahwa cahaya dapat menembus
benda bening dapat dilakukan kegiatan percobaan sebagai berikut.
3. Cahaya dapat dipantulkan
Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur
(pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi jika
cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada
pemantulan ini sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu,
pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata,
licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini
misalnya cermin. Cermin merupakan salah satu benda yang
memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaaannya ada cermin
datar dan cermin lengkung (cermin cembung dan cermin cekung).
a. Cermin datar
Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar
dan tidak melengkung.
b. Cermin cembung
Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang
pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa
digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada
cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil)
daripada benda yang sesungguhnya.
c. Cermin cekung
Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya
melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan
sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat
bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat
bergantung pada letak benda terhadap cermin.
1. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda
bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya).
115
2. Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda
bersifat nyata (sejati) dan terbalik.
4. Cahaya dapat dibiaskan
Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati
medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. Apabila cahaya
merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya
akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat
dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang
lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi
garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara.
Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-
hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman
sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang
dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak
patah.
5. Cahaya dapat Diuraikan
Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi).
Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya
berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun,
sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna.
Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga
terbentuk warna-warna pelangi.
VI. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Model pembelajaran : Konvensional
116
VII. Pengalaman Belajar
No Pengalaman Belajar
Karakter
yang
ditanamkan
1.
2.
Kegiatan Awal (5 menit)
Apersepsi dan Motivasi :
Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen
siswa, mempersiapkan materi ajar, alat peraga.
Memperingatkan cara duduk yang baik ketika
menulis, membaca.
Memperingatkan siswa untuk mempersiapkan alat
tulis.
Apersepsi:
1. Guru bertanya kepada siswa “Anak-anak apakah
kalian dapat melihat benda-benda yang ada
disekelilingmu dalam keadaan gelap ?”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti: (50 menit)
Pertemuan Pertama
A. Eksplorasi
Guru menggali pengalaman yang dimiliki siswa
dengan menanyakan sifat-sifat cahaya.
Siswa menyebutkan macam-macam cahaya yang
ada disekeliling kita.
B. Elaborasi
Guru menyampaikan materi secara yang akan
dipelajari secara garis besar
Guru bertanya jawab tentang sifat-cahaya
merambat lurus
Disiplin,
religius
Tanggung
jawab
Keberanian,
percaya diri
keberanian
percaya diri
Rasa hormat
dan Perhatian
117
3.
Guru menjelaskan tentang sifat cahaya
merambat lurus
Guru bertanya jawab tentang sifat-cahaya
menembus benda bening
Guru menjelaskan tentang sifat cahaya
menembus benda bening
Guru melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat
bayangan pada cermin datar, cermin cekung dan
cermin cembung.
C. Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa terkait dengan materi
pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru.
Guru memberikan penguatan dan penyimpulan.
Kegiatan akhir (15 menit)
Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa
untuk evaluasi pembelajaran.
Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan
oleh guru
Salam
Pertemuan kedua
A. Eksplorasi
Guru menggali pengalaman yang dimiliki siswa
dengan menanyakan sifat-sifat cahaya.
Siswa menyebutkan macam-macam cahaya yang
ada disekeliling kita.
B. Elaborasi
Guru menyampaikan materi secara yang akan
dipelajari secara garis besar
Tanggung
Jawab
keberanian
percaya diri
Rasa hormat
dan Perhatian
118
Guru bertanya jawab tentang sifat-cahaya dapat
dibiaskan
Guru menjelaskan tentang sifat cahaya dapat
dibiaskan
Guru bertanya jawab tentang sifat-cahaya dapat
diuraikan
Guru menjelaskan tentang sifat cahaya dapat
diuraikan
C. Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa terkait dengan materi
pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru.
Guru memberikan penguatan dan penyimpulan.
Kegiatan akhir (15 menit)
Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa
untuk evaluasi pembelajaran.
Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan
oleh guru
Salam
Tanggung
Jawab
VIII. Alat dan Sumber / Bahan Belajar
Alat Peraga :
Media gambar
Sumber Belajar :
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, Choiril
Azmiyawati, Depdiknas 2008.
- BSE Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, Herry Sulistyanto,
Edy Wiyono, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2008.
119
- BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, S.
Rositawaty dan Aris Muharam, Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional Tahun 2008.
IX. Evaluasi / Penilaian
Teknik penilaian : tes tertulis
Bentuk instrumen : pilihan ganda
Nilai : Jumlah benar x 20 = 100
X. Lampiran
Pertemuan Pertama
C. Soal Evaluasi
1. Cahaya yang masuk melalui jendela rumah menunjukkan bahwa
cahaya memiliki sifat ......
2. Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak bisa diteruskan
karena tembok termasuk .....
3. Benda yang dapat meneruskan cahaya disebut.....
4. Benda yang dapat meneruskan cahaya namun kurang sempurna
adalah benda .....
5. Benda yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah
.....
2. Kunci Jawaban
1. Cahaya merambat lurus
2. Benda tidak tembus cahaya atau benda gelap
3. Benda bening atau benda tembus cahaya
4. Benda keruh
5. Lampu senter dan lampu kendaraan
120
Pertemuan Kedua
A. Soal Evaluasi
1. Cermin yang biasa digunakan dalam spion kendaraan adalah
cermin ....
2.Pemantulan cahaya dibagi menjadi 2 yaitu pemantulan ..... dan
pemantulan .....
3.Cermin yang biasa dipakai untuk berhias adalah jenis cermin .....
4.Pensil yang dimasukkan ke dalam air terlihat bengkok. Hal ini
merupakan salah satu sifat cahaya yaitu ....
5.Pembiasan cahaya terjadi karena adanya perbedaan ..... antara dua
jenis zat.
D. Kunci Jawaban
1. Cermin cembung
2. Pemantulan baur (difus) dan pemantulan teratur
3. Cermin datar
4. Cahaya dapat dibiaskan
5. Kerapatan medium
121
LAMPIRAN 11
LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
122
123
124
125
LAMPIRAN 12
LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SAVI
126
127
128
129
130
131
LAMPIRAN 13
LEMBAR OBSERVASI SISWA
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
132
133
134
135
LAMPIRAN 14
LEMBAR OBSERVASI SISWA MODEL
PEMBELAJARAN SAVI
136
137
138
139
140
141
LAMPIRAN 15
LEMBAR KERJA PRAKTIKUM
142
143
144
145
146
147
148
149
150
LAMPIRAN 16
HASIL POSTTEST SISWA
151
152
153
LAMPIRAN 17
HASIL ANGKET AKTIVITAS SISWA
154
155
LAMPIRAN 18
Hasil Uji Homogenitas
No Nama Kontrol Nama Eksperimen
1. DFK 80 WN 75
2. SAP 85 RD 55
3. SIM 85 RY 75
4. WA 70 DRI 75
5. NH 75 DAL 70
6. MLM 60 AN 95
7. NK 65 DH 85
8. EN 55 EP 55
9. DAS 80 MUH 50
10. NH 55 AIP 75
11. IMA 45 ASA 40
12. IS 60 LI 55
13. MWF 45 ND 65
14. MSH 50 TSR 45
15. WFA 85 WJY 30
16. TNT 50 MNH 45
17. AI 60 MTF 75
18. RK 75 AR 50
19. PCW 60 IWL 60
20. SM 50 YTA 55
156
LAMPIRAN 19
Daftar Nilai Kelompok Kontrol
Kelas V A SD N Blotongan 03
No Nama Pretest Posttest
1. DFK 45 59
2. SAP 64 77
3. SIM 68 77
4. WA 36 64
5. NH 59 64
6. MLM 64 73
7. NK 27 77
8. EN 50 64
9. DAS 59 86
10. NH 41 59
11. IMA 64 68
12. IS 32 59
13. MWF 41 59
14. MSH 59 64
15. WFA 59 59
16. TNT 64 73
17. AI 41 68
18. RK 50 64
19. PCW 41 59
20. SM 45 50
157
LAMPIRAN 20
Daftar Nilai Kelompok Eksperimen
Kelas V B SD N Blotongan 03
No Nama Pretest Posttest
1. WN 59 82
2. RD 41 82
3. RY 50 77
4. DRI 68 86
5. DAL 45 73
6. AN 73 100
7. DH 45 86
8. EP 50 77
9. MUH 45 86
10. AIP 36 68
11. ASA 41 82
12. LI 45 86
13. ND 36 77
14. TSR 45 77
15. WJY 50 82
16. MNH 41 82
17. MTF 23 86
18. AR 45 77
19. IWL 50 77
20. YTA 45 73
158
LAMPIRAN 21
Daftar Skor Angket Aktivitas Kelompok Kontrol
Kelas V A SD N Blotongan 03
No Nama Pretest Posttest
1. DFK 57 59
2. SAP 48 64
3. SIM 62 64
4. WA 57 59
5. NH 47 68
6. MLM 66 67
7. NK 63 65
8. EN 60 68
9. DAS 63 65
10. NH 57 59
11. IMA 70 71
12. IS 62 63
13. MWF 66 68
14. MSH 74 76
15. WFA 67 68
16. TNT 55 66
17. AI 62 68
18. RK 65 66
19. PCW 60 68
20. SM 60 62
159
LAMPIRAN 22
Daftar Skor Angket Aktivitas Kelompok Kontrol
Kelas V A SD N Blotongan 03
No Nama Pretest Posttest
1. WN 56 60
2. RD 52 75
3. RY 61 67
4. DRI 48 76
5. DAL 53 85
6. AN 59 77
7. DH 61 79
8. EP 56 84
9. MUH 55 85
10. AIP 53 74
11. ASA 68 70
12. LI 55 73
13. ND 54 81
14. TSR 70 77
15. WJY 54 72
16. MNH 56 78
17. MTF 58 69
18. AR 62 78
19. IWL 58 77
20. YTA 51 78
160
LAMPIRAN 23
JADWAL PENELITIAN
161
LAMPIRAN 24
SURAT IJIN UJI VALIDITAS
162
LAMPIRAN 25
SURAT IJIN PENELITIAN
163
LAMPIRAN 26
SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS
164
LAMPIRAN 27
SURAT KETERANGAN PENELITIAN
165
LAMPIRAN 28
DOKUMENTASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELOMPOK KONTROL
Foto 1: Kegiatan pembelajaran dengan model konvensional
Foto 2: Media gambar pada pembelajaran konvensional
166
LAMPIRAN 29
DOKUMENTASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELOMPOK EKSPERIMEN
Foto 3: Guru melakukan kegiatan apersepsi
Foto 4: Siswa melakukan percobaan terhadap salah satu sifat cahaya
167
Foto 5: Guru membimbing siswa dalam proses praktikum
Foto 6: Siswa secara kreatif memikirkan cara penyelesaian untuk mengetahui
salah satu sifat cahaya