pengaruh pendidikan kesehatan melalui audiovisual …eprints.ums.ac.id/59879/23/halaman...
TRANSCRIPT
PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN MELALUI
AUDIOVISUAL TERHADAP TINGKAT PENGETAHUAN
DAN NORMA SUBJEKTIF REMAJA
TENTANG BULLYING
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat
untuk meraih gelar Sarjana Keperawatan
Disusun Oleh :
NAMA : Nur Azizah Safitri
NIM : J210.161.015
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018
ii
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, inayah, dan barokah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
publikasi ilmiah dengan judul “Pengaruh Pendidikan Kesehatan Melalui
Audiovisual Terhadap Tingkat Pengetahuan Dan Norma Subjektif Remaja
Tentang Bullying” penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan bimbingan dari
banyak pihak, publikasi ilmiah ini tidak dapat diselesaikan dengan baik dan tepat
waktu. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Dr. Sofyan Anif, M.Si, sebagai Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Ibu Dr. Mutalazimah, SKM., M.Kes sebagai Dekan Fakultas Ilmu
Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Arum Pratiwi, S.Kp., M.Kes, sebagai Ketua Program Studi Ilmu
Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
4. Bapak Arif Widodo,S.ST.,M.Kes. sebagai pembimbing, terimakasih atas
segala perhatian, bimbingan, masukan serta saran dan kesabaran yang
diberikan selama penyusunan proposal penelitian ini.
5. Ibu Doktor Faizah Betty Rahayuningsih., S.Kep., M.Kes sebagai dosen
matakuliah metodologi penelitian, terimakasih atas ilmu yang telah
diberikan.
vi
6. Ibu Dian Hudiyawati, S.Kep.,M.Kep., sebagai dosen matakuliah biostatistik,
terimakasih atasilmu, masukan, dan bantuannya.
7. Bapak dan Ibu, terimakasih atas segala doa, semangat, bimbingan dan
segala nasehatnya selama ini.
8. Teman-teman S1 Keperawatan transfer Universitas Muhammadiyah
Surakarta angkatan 2016, terimakasih atas diskusi, support, doa, dan
kebersamaannya.
9. Semua pihak yang telah memberikan dukungan, terimakasih.
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
LEMBAR PESETUJUAN ............................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii
PERNYATAAN KEASLIAN ...................................................................... iv
KATA PENGANTAR ................................................................................. v
DAFTAR ISI ................................................................................................ vii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xi
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian......................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 5
E. Keaslian Penelitian ...................................................................... 6
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Teori ............................................................................ 8
1. Pendidikan Kesehatan ............................................................ 8
2. Pengetahuan .......................................................................... 16
3. Norma Subjektif .................................................................... 20
4. Bullying ................................................................................ 21
5. Remaja ................................................................................. 25
B. Kerangka Teori............................................................................ 26
C. Kerangka Konsep ........................................................................ 27
D. Hipotesis .................................................................................... 28
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ......................................................... 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 30
C. Populasi, Sample dan Teknik Sampling ....................................... 30
viii
D. Variabel Penelitian ..................................................................... 33
E. Definisi Operasional ................................................................... 34
F. Instrumen Penelitian ................................................................... 35
G. Teknik pengumpulan Data .......................................................... 37
H. Teknik Analisa Data ................................................................... 39
I. Jalannya Penelitian ..................................................................... 42
J. Etika Penelitian .......................................................................... 43
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A. Karakteristik Responden ............................................................. 45
B. Analisa Data ............................................................................... 47
C. Analisa Uji Hipotesis ................................................................... 49
D. Pembahasan................................................................................. 53
E. Keterbatasan Penelitian .............................................................. 57
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................ 59
B. Saran .......................................................................................... 60
DAFTAR PUSTAKA
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Teori ......................................................................... 25
Gambar 2.2 Kerangka Konsep ..................................................................... 26
Gambar 3.1 Desain Penelitian ...................................................................... 27
Gambar 4.1 Grafik Perbandingan Rata-Rata Pengetahuan Siswa Antara Kelompok
Sebelum Dan Sesudah Pendidikan Kesehatan ............................................... 48
Gambar 4.2 Grafik Perbandingan Rata-Rata Norma Subjektif Siswa Antara
Kelompok Sebelum Dan Sesudah Pendidikan Kesehatan .............................. 49
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi Operasional ..................................................................... 31
Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Pengetahuan remaja ....................................... 33
Tabel 3.3 Penilaian Pernyataan .................................................................... 33
Tabel 3.4 Kisi-kisi kuesioner Norma Subjektif Remaja ................................ 33
Tabel 4.1 Distribusi Responden Berdasarkan Umur ...................................... 43
Tabel 4.2 Distribusi Jenis Kelamin Responden.............................................. 44
Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas Kolmogorov Smirnov .................................... 45
Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas .................................................................. 46
Tabel 4.5 Hasil Uji Beda Rata-rata Pengetahuan Kelompok Perlakuan.......... 47
Tabel 4.6 Hasil Uji Beda Rata-rata Pengetahuan kelompok kontrol ............... 47
Tabel 4.7 Hasil Uji Beda Rata-rata Norma Subjektif Pada Kelompok Perlakuan
..................................................................................................................... 48
Tabel 4.8 Hasil Uji Beda Rata – Rata Norma Subjektif Pada Kelompok Kontrol
..................................................................................................................... 49
Tabel 4.9 Hasil Uji Beda Pengaruh Pengetahuan Pada Kelompok Kontrol Dan
Perlakuan ...................................................................................................... 50
Tabel 4.10 Hasil Uji Beda Pengaruh Norma Subjektif Pada Kelompok Kontrol dan
Perlakuan ...................................................................................................... 50
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Satuan Acara Penyuluhan
Lampiran 2 Kuesioner Penelitian
Lampiran 3 Sinopsis Video Penyuluhan
Lampiran 4 Leaflet (Brosur)
Lampiran 5 Hasil Penelitian
Lampiran 6 Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 7 Surat Pernyataan Menjadi Responden
xii
PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN MELALUI AUDIOVISUAL
TERHADAP TINGKAT PENGETAHUAN DAN NORMA SUBJEKTIF
REMAJA TENTANG BULLYING
Nur Azizah Safitri1, Arif Widodo2
ABSTRAK
Latar Belakang : Bullying merupakan suatu tindakan agresif merugikan yang
ditujukan kepada orang lain yang lebih lemah. Hampir sebagian besar bullying
dilakukan sekolah. Oleh karena itu pendidikan kesehatan melalui audiovisual
dapat meningkatkan prespektif siswa dalam penanganan bullying.
Tujuan : untuk mengetahui pengaruh pendidikan kesehatan melalui audiovisual
terhadap tingkat pengetahuan dan norma subjektif remaja tentang bullying.
Metode : Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Jenis penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan rancangan
pretest-postest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalh siswa
siswa SMP Muhammadiyah 2 surakarta 192 siswa dan smp 10 surakarta 78 siswa.
Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan metode Simple random
sampling.
Hasil : Analisa data menggunakan uji paired t-test diperoleh data (p = 0,000 <
0,05) dan independent t-test memperoleh data p = 0,002 < 0,05 yang sebelumnya
dilakukan uji homogenitas dan uji normalitas kolmogorov smirnow.
Kesimpulan : Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan kesehatan melalui
audiovisual berpengaruh meningkatkan pengetahuan siswa SMP Muhammadiyah
tentang bullying dan pendidikan kesehatan melalui audiovisual mempunyai
pengaruh yang signifikan terhadap norma subjektif siswa SMP Muhammadiyah.
Kata Kunci : Pendidikan Kesehatan, Pengetahuan, Norma Subjektif, Remaja,
Bullying.
xiii
The Effect Of Health Education By Using Audiovisual To Adolescent
Knowledge And Subjective Norm About Bullying
Nur Azizah Safitri1, Arif Widodo2
ABSTRACT
Background : Bullying is an aggressive act of disadvantage aimed at others who
are weaker. Most of the bullying is done by school. Therefore, health education
through audio visual can improve student perspective in bullying treatment.
Objective : This study aims to determine the effect of audiovisual health education
on the level of knowledge and subjective norms of teenagers about bullying.
Methods : This research is quantitative research. The type of research used in this
study is quasi experiment with pretest-postest control group design design. The
population in this study are students of Muhammadiyah 2 Junior High School of
Surakarta 192 students and Muhammadiyah 10 Junior High School of Surakarta
78 students. Sampling in this research using Simple random sampling method.
Results: Data analysis using paired t-test obtained data (p = 0,000 <0,05) and
independent t-test result of data p = 0,002 <0,05 previously tested homogeneity
and kolmogorov smirnow normality test.
Conclusions : The result of the research shows that audiovisual health education
influences the students' knowledge of Muhammadiyah Junior High School of
Surakarta about bullying and health education through audiovisual have a
significant influence on subjective norm of Muhammadiyah Junior High School of
Surakarta students.
Keyword : Health education, Knowledge, Subjective Norm, bullying, Adolescent