pengaruh penanaman karakter rasa ingin tahu ...repository.ump.ac.id/5571/1/cover.pdfnegeri model...

i

PENGARUH PENANAMAN KARAKTER RASA INGIN TAHU,TOLERANSI DAN KERJA KERAS PADA MODEL PROBLEMBASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJARSISWA KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPA DI MTs

NEGERI MODEL PURWOKERTO TAHUN AJARAN2012/2013

SKRIPSI

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai SyaratMemperoleh Gelar Sarjana (S-1)

Oleh:

SEPTIYANUS0901070003

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGIFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

i



SKRIPSI

SKRIPSI


Oleh:



2013

i



SKRIPSI

SKRIPSI


Oleh:



2013

ii

Pengaruh Penanaman Karakter..., Septiyanus, FKIP, UMP, 2013

iii


iv


v

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobil’alamin, puji syukur saya panjatkan kepada ALLOHSWT atas rahmat dan ridho-Nya sehingga terseleseikan torehan-torehan katasebuah karya sederhana. Karya ini saya persembahkan dengan sadar dan ikhlaskepada :

“Seorang perempuan yang hidup bersama di gubug sederhana hasil jerihpayahmu, yang berhati mulia, berpendirian keras, penuh dengan sabar

dan ikhlas menjalani hidup. Ibu.”

Wasalamu’alaikum wr. wb

Purwokerto, 4 Juli 2013

Penulis

Septiyanus0901070003


vi

MOTTO

Ojo rumomgso biso tapi biso rumongso

Manjadda wa jada

Every dark light is followed a light morning

Laksitaning subroto tan nyipto marang pringgo bayaning lampah

A help in sincerity is not a hope repay


Septiyanus0901070003


vii

UCAPAN TERIMA KASIH

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT atas

nikmat iman dan Islam yang telah diberikan, sehingga penulis dapat

menyeleseikan skripsi ini. Skripsi ini berjudul “PENGARUH PENANAMAN

KARAKTER RASA INGIN TAHU, TOLERANSI DAN KERJA KERAS PADA

PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI)

TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI MTs NEGERI MODEL

PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2012/2013”.

Penulis mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada

Teguh Julianto, S.Pd, M.Si, selaku pembimbing utama yang berkenan

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, pengarahan dan petunjuk

dengan tiada hentinya. Tak lupa pula penulis ucapkan terima kasih kepada semua

pihak yang telah membantu dalam menyeleseikan skripsi ini yaitu :

1. Drs. Ahmad, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Arief Husin, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Biologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah

membantu kelancaran penelitian hingga terseleseikannya skripsi ini.

3. drh. Cahyono Purbomartono, M.Sc. selaku dosen pembimbing

akademik yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada

penulis selama menempuh studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi.


viii

4. Bapak dan Ibu dosen di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah

Purwokerto yang telah membagi ilmunya kepada penulis.

5. Imam Sayekti, S.Pd, M.Si, M.Pmat. selaku Kepala Sekolah MTs

Negeri Model Purwokerto yang telah berkenan memberikan ijin dan

kemudahan dalam penelitian.

6. Siti Nuranifah, S.Pd selaku guru pamong saat penelitian berlangsung

yang telah memberi waktu dan tenaga untuk bekerja sama selama

penelitian.

7. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidal

langsung sehingga skripsi dapt terseleseikan.

Penulis menyadari penulisan skripsi masih jauh dari kesempurnaan. Oleh

karena itu dengan segala kerendahan hati, mengharapkan kritik dan sarannya.

Sebelum dan sesudahnya penulis ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya.


Penulis


ix

PENGARUH PENANAMAN KARAKTER RASA INGIN TAHU,TOLERANSI DAN KERJA KERAS PADA MODEL PEMBELAJARAN

PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJARSISWA KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPA DI MTs NEGERI

MODEL PURWOKERTO TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SEPTIYANUS

ABSTRAK

Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaranProblem Based Instruction (PBI) berbasis karakter rasa ingin tahu, toleransi dankerja keras terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini telah dilaksanakan di MTsNegeri Model Purwokerto pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran ProblemBased Instruction (PBI) berbasis karakter rasa ingin tahu, toleransi dan kerja kerasterhadap hasil belajar siswa. Populasi penelitian ini adalah kelas VII. Sampelberupa kelas-kelas, sehingga dipilih secara acak dengan cluster random sampling.Teknik analisa data menggunakan uji korelasi Product Moment (rxy) dan uji tuntuk mengetahui korelasi dan signifikansi data . Hasil penelitian menunjukanperbedaan nilai Pre test - Post test pada kelas eksperimen sebesar 28,25%.Penelitian ini menunjukan terdapat pengaruh antara pembelajaran menggunakanmodel pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) berbasis karakter rasa ingintahu, toleransi dan kerja keras dengan hasil belajar siswa dengan tingkatsignifikansi yang beragam.

Kata Kunci : Pembelajaran IPA, Model Problem Based Instruction (PBI),Penelitian Eksperimen, Pendidikan Karakter dan Uji ProductMoment (rxy)


x

DAFTAR ISI

Halaman

UCAPAN TERIMAKASIH.................................................................. viii

DAFTAR ISI......................................................................................... x

DAFTAR TABEL ................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR............................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latarbelakang masalah................................................ 1

1.2. Perumusan masalah ..................................................... 10

1.3. Tujuan penelitian ......................................................... 10

1.4. Manfaat penelitian ....................................................... 11

1.5. Hipotesis Penelitian ..................................................... 12

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Belajar dan Pembelajaran ............................................ 13

2.2. Karakter, Pendidikan dan Pendidikan Karakter .......... 13

2.3. Tahapan proses internalisasi pendidikan karakter .... 18

2.4. Tujuan pendidikan karakter ..….................................. 19

2.5. Prinsip pendidikan karakter ........................................ 20

2.6. Landasan dan sumber pendidikan karakter .………... 21

2.7. Dasar pendidikan karakter ……………................... 22

2.8. Rasa ingin tahu, toleransi dan kerja keras .................. 23

2.9. Problem Based Instruction (PBI) .............................. 24

2.10. Hasil penelitian terkait ............................................ 27

BAB III METEDOLOGI PENELITIAN

3.1. Tempat dan waktu pelaksanaan penelitian ................. 30


xi

3.2. Populasi dan sampel .................................................. 30

3.3. Variabel penelitian ………………………………... 30

3.4. Metode penelitian ..................................................... 31

3.5. Data dan teknik pengumpulan data .......................... 31

3.6. Teknik analisis data ………………………………. 34

3.7. Analisis deskriptif ................................................... 43

3.8. Prosedur penelitian .................................................. 44

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil penelitian …………………………………… 47

4.2. Pembahasan ………………………………………. 62

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan ………………………………………. 84

5.2. Saran ……………………………………………... 85

LAMPIRAN ..................................................................................... 86

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... 227


xii

Daftar Tabel

Halaman

Tabel 3.5 Data dan teknik pengumpulan data …………………………. 34

Tabel 4.1 Distribusi frekuensi nilai pre test kelas kontrol dan kelas

Ekpserimen mengunakan pembelajaran berbasis PBI ……… 48

Tabel 4.2 Distribusi frekuensi nilai post test kelas kontrol dan kelas

eksperimen pembelajaran berbasis PBI…………………….. 49

Tabel 4.3 nilai rata-rata hasil pre test dan post test kelas kontrol dan

kelas eksperimen menggunakan pembelajaran berbasis PBI .. 50

Tabel 4.4 Hasil observasi pengamatan aktivitas berbasis karakter

rasa ingin tahu kelas kontrol dan kelas eksperimen ………… 51


toleransi kelas kontrol dan kelas eksperimen………………... 53


kerja keras kelas control dan kelas eksperimen……………… 55

Tabel 4.7 Kriteria uji normalitas ………………………………………. 57

Tabel 4.8 Hasil uji normalitas …………………………………………. 57

Tabel 4.9 Kriteria uji homogenitas ……………………………………. 58

Tabel 4.10 Hasil uji homogenitas ……………………………………… 58

Tabel 4.11 Interpretasi koefisien korelasi ……………………………... 59

Tabel 4.12 hasil uji korelasi aktivitas berbasis karakter ………………. 60

Tabel 4.13 Kriteria uji t ………………………………………………... 60


xiii

Daftar Gambar

Halaman

Gambar 4.1 Grafik histogram distribusi frekuensi relatif nilai pre test

kelas kontrol dan kelas eksperimen menggunakan model

pembelajaran berbasis PBI ………………………………… 48

Gambar 4.2 grafik histogram ditribusi frekuensi relatif nilai post test

kelas control dan kelas eksperimen menggunakan model

pembelajaran berbasis PBI………………………………….. 49

Gambar 4.3 Grafik histogram peningkatan hasil belajar kelas kontrol

dan kelas eksperimen……………………………………….. 50

Gambar 4.4 Grafik histogram pengamatan aktivitas belajar berkarakter

rasa ingin tahu kelas kontrol dan kelas eksperimen………… 52


toleransi kelas kontrol dan kelas eksperimen…….………… 54


kerja keras kelas control dan kelas eksperimen …………… 56


xiv

Daftar Lampiran

Halaman

Lampiran 1 Daftar siswa….…………………………………………... 86

Lampiran 2 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ….…….......... 89

Lampiran 3 Lembar kerja siswa (LKS) ….…………………………… 138

Lampiran 4 Pre test, post test dan kunci jawaban …..……………….. 155

Lampiran 5 Nilai kelas kontrol dan kelas eksperimen …...…………. 164

Lampiran 6 Uji normalitas, homogenitas, korelasi dan komparasi …. 169

Lampiran 7 Hasil observasi aktivitas siswa berbasis karakter …..…… 183

Lampiran 8 Indikator aktivitas siswa berbasis karakter …..…………. 190

Lampiran 9 Rekapitulasi hasil observasi kelas kontrol

dan kelas eksperimen ……………………………………. 194

Lampiran 10 Dokumentasi …………………………………………… 201

Lampiran 11 Wawancara …………………………………………..… 204

Lampiran 12 Angket sebelum dan sesudah tindakan ……….……….. 206

Lampiran 13 Lembar observasi guru…………………………………. 215

Lampiran 14 Daftar pustaka………………………………………….. 218


pengaruh penanaman karakter rasa ingin tahu ...repository.ump.ac.id/5571/1/cover.pdfnegeri model...

Documents