PENGARUH MODEL SCRAMBLE TERHADAP HASIL

BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA

2 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 5 KELAS III SDN 4

CANDIRENGGO MALANG

SKRIPSI

OLEH :

EMA FITRIA

NIM: 201510430311179

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

ii

PENGARUH MODEL SCRAMBLE TERHADAP HASIL

BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA

2 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 5 KELAS III SDN 4

CANDIRENGGO MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

EMA FITRIA

NIM: 201510430311179

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

iv

LEMBAR PENGESAHAN

v

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

.

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Allah SWT, yang senantiasa memberikan karunia serta

hidaya-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan ini

dengan tepat waktu. Rasa terima kasih ini tak juga pernah luput penulis sampaikan

kepada :

1. Kedua orang tua, Bapak Mahmudi dan Ibu Siti Mu’awanah, yang telah

sabar mendidik, mendukung serta memberikan kasih sayang yang

tidak terbatas.

2. Terimakasih kepada Joan Solkarnain Syah dan Mohammad Souldan

Saputra yang telah setia menemani saat proses mengerjakan skripsi

dan memberikan dukungan penuh kepada penulis.

3. Sahabat seperjuangan Ririn Muchtamiroh, Dhea Agnes Nurhaliza,

Novi Dwi Maharani, Hany Maulidia, Fauziah Fajar Ayu, Mardiana

Anjani, Ananda Rachmawati yang telah memberikan masukan serta

tempat berbagi keluh kesah dan semangat.

4. Teman-teman PGSD-D angkatan 2015, yang telah membantu penulis

dalam memberikan berbagai pengalaman, arahan dan masukan selama

perkuliahan.

vii

ABSTRAK

Fitria, Ema. 2019. Pengaruh Model Scramble Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada

Pembelajaran Tematik Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 5 Kelas III SDN 4

Candirenggo Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

FKIP Universitas Muhammadiyah Malang, Pembimbing: (I) Erna Yayuk,

M.Pd, (II) Innany Mukhlishina, M.Pd

Kata Kunci: model pembelajaran scramble, hasil belajar, tematik.

Hasil observasi dan wawancara di SDN 4 Candirenggo Malang pada siswa

kelas III, menunjukkan bahwa proses pembelajaran pada saat siswa mengerjakan

soal masih terdapat kesulitan dikarenakan siswa masih susah untuk

berkonsentrasi. Selain itu, siswa masih kesulitan dalam merangkai jawaban dalam

bentuk kalimat. Adapun tujuan penelitian yang akan dicapai, yakni: untuk

mengetahui pengaruh model scramble terhadap hasil belajar siswa pada

pembelajaran tematik tema 2 subtema 2 pembelajaran 5 kelas III SDN 4

Candirenggo Malang.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode pre-experimental

menggunakan desain one group pre-test post-test. Desain ini memberikan

perlakukan dan dapat diakhiri dengan post-test. Hasil yang didapat akan akurat

serta dapat dibandingkan antara sebelum diberi perlakuan dengan setelah diberi

perlakuan. Populasi penelitian sebanyak 15 siswa laki-laki dan 12 siswa

perempuan, jadi sampel yang digunakan adalah 27 siswa kelas III SDN 4

Candirenggo Malang. Penelitian kuantitatif terikat dengan adanya analisis data

yang merupakan rangkaian kegiatan setelah data telah dikumpulkan. Terdapat

beberapa uji yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji normalitas, uji

homogenitas dan uji hipotesis.

Hasil penelitian menyatakan bahwa rata-rata hasil pre-test siswa yang

diperoleh sebesar 48.04, sedangkan untuk hasil post-test sebesar 64.30. sehingga

dapat diketahui bahwa ada kenaikan nilai sebelum dan sesudah di beri perlakuan.

Hasil dari siswa kemudian diolah dan diuji dengan menggunakan Windows SPSS

25. Hasi Uji Paired Sample T-Test menunjukkan signifikansi yaitu 0.000 < 0.05,

dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya terdapat pengaruh

antara model scramble terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik

tema 2 subtema 2 pembelajaran 5 kelas III SDN 4 Candirenggo Malang.

viii

ABSTRACT

Fitria, Ema. 2019. The Influence of Scramble Model Towards The Students’

Outcomes in Thematic Learning of Theme 2 Sub-theme 2 in The Material

5 of Third-Grade Candirenggo 4 Elementary School, Malang. Thesis,

Department of Primary School Teacher Education, Faculty of Teacher

Training and Education, University of Muhammadiyah Malang, Advisors:

(I) Erna Yayuk, M.Pd, (II) Innany Mukhlishina, M.Pd

Keywords: Scramble teaching media, learning outcomes, thematic

The results of observations and interviews at Candirenggo 4 Malang

Elementary School in third-grade students showed that the thematic learning

process. In addition, when students worked to the questions, they still had

difficulties because students were still hard to concentrate. Regarding this, there

were several students who got the score below the minimum completeness

criteria. The purposes of the research aimed to: determine the effect of the

Scramble model on students’ learning outcomes in thematic learning theme 2 sub-

theme 2 on material 5 of third-grade class of Candirenggo 4 Malang Elementary

School.

The research method employed the pre-experimental method using one

group pre-test post-test design. This design provided the treatment and ended with

a post-test. The results would be accurate and be compared between before

treatment and after treatment. The research populations were 15 male students and

12 female students, so the samples were 27 students in third-grade class of

Candirenggo 4 Malang Elementary School. Quantitative research was bound by

the existence of data analysis which was the series of activities after the data had

been collected. There were several tests in this research namely, normality test,

homogeneity test, and hypothesis test.

The results of the research stated that the average of students’ pre-test

results obtained 48.04, while the post-test results gained 64.30. It can be seen that

there is an increase in the score before and after treatment. The results of students

were processed and tested using Windows SPSS 25. The result of Paired Sample

T-Test displayed significance that was 0.000 <0.05, meaning that there was an

influence between Scramble model on students’ learning outcomes in thematic

learning theme 2 sub-theme 2 material 5 of third-grade class at Candirenggo 4

Malang Elementary School.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas rahmat dan karunia-Nya

peneliti dapat menyelesaikan proposal skripsi dengan judul “ Pengaruh Model

Scramble Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Tema 2

Subtema 2 Pembelajaran 5 Kelas III SDN 4 Candirenggo Malang” ini dengan

lancar. Shalawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad

SAW. Semoga kita termasuk golongan yang mendapatkan syafa’atnya kelak.

Aamiin.

Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan, bantuan maupun

bimbingan dari berbagai pihak. Ucapan terima kasih penulis haturkan kepada :

1. Ibu Erna Yayuk, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.

2. Ibu Innany Mukhlishina, M.Pd selaku pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, masukan dan arahan kepada penulis.

3. Ibu Chotijah Ali Wahyu, S.Pd selaku wali kelas III SDN 4

Candirenggo Malang yang berkenan meluangkan waktu untuk

memberikan informasi kepada penulis

4. Ibu Beti Istanti Suwandayani, M.Pd yang berkenan meluangkan waktu

untuk memvalidasi soal pre-test dan post-test pada penelitian ini

5. Ayahanda Mahmudi dan Ibunda Siti Mu;awanah dan saudaraku yang

senantiasa mendo’akan dan mendukung penulis selama mengerjakan

skripsi.

6. Mahasiswa PGSD-D angkatan 2015 yang selalu memberikan semangat

tiada henti untuk penulis

Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis, senantiasa

mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa

penelitian ini masih belum sempurna, maka penulis mengharapkan saran

dan kritik yang membangun. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi orang lain yang membacanya.

Malang, 06 Juli 2019

Penulis

x

DAFTAR ISI

JUDUL ................................................................................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................ iii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ................................................................ v

PERSEMBAHAN ................................................................................................. vi

ABSTRAK ........................................................................................................... vii

ABSTRACT ........................................................................................................ viii

KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix

DAFTAR ISI .......................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Latar Belakang .......................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 5

E. Ruang Lingkup Penelitian......................................................................... 5

F. Definisi Operasional ................................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 7

A. Kajian Teori .............................................................................................. 7

1. Model Pembelajaran ................................................................................. 7

2. Model Pembelajaran Scramble ................................................................. 9

3. Hasil Belajar dan Faktor yang mempengaruhinya ................................. 12

4. Pembelajaran Tematik ............................................................................ 15

Tabel 2.1 KD dan Indikator Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 5 .................. 18

B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................................. 19

C. Hipotesis Penelitian ................................................................................ 21

D. Kerangka Pikir ........................................................................................ 22

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 23

xi

A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................................... 23

B. Tempat dan waktu Penelitian .................................................................. 24

C. Populasi dan Sampel ............................................................................... 24

D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 24

E. Instrumen Penelitian ............................................................................... 26

F. Analisis Data ........................................................................................... 28

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 31

A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 31

1. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Soal Pre-Test dan Post-Test ....... 31

2. Pelaksanaan Penelitian ........................................................................... 34

3. Analisis Data Hasil Belajar Siswa dari Nilai Pre-Test dan Post-Test .... 39

4. Pembahasan............................................................................................. 44

BAB V PENUTUP ............................................................................................... 47

A. Kesimpulan ............................................................................................. 47

B. Saran ....................................................................................................... 48

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 49

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 KD dan Indikator Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 5 .................. 18

Tabel 2.2 Daftar penelitian terdahulu yang Relevan ....................................... 19

Tabel 3.1 Kisi-kisi Observsi ................................................................................ 26

Tabel 3.2 Kisi-kisi Wawancara .......................................................................... 27

Tabel 3.3 Ukuran Kemantapan Alpha .............................................................. 29

Tabel 4.1 Uji Validitas Soal pre-test dan post-test ............................................. 32

Tabel 4.2 Nilai pre-test dan post-test .................................................................. 39

Tabel 4.3 One Sample Kolmogrov-Smirnov Test............................................. 41

Tabel 4.4 Test of Homogeneity of varience ....................................................... 41

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Output reliability statistics ........................................................... 33

Gambar 4.2 Siswa mengerjakan soal pre-test .................................................. 35

Gambar 4.3 Siswa bermain dengan kelompok ................................................. 36

Gambar 4.4 Siswa mengerjakan soal acak kata dengan kelompok ............... 37

Gambar 4.5 Penjelasan materi operasi hitung dan pengerjaan soal ............. 38

Gambar 4.6 Siswa mengerjakan soal post-test .................................................. 39

Gambar 4.7 Output uji paired sample T-test .................................................. 43

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I Observasi ......................................................................................... 51

Lampiran 2 Wawancara ..................................................................................... 53

Lampiran 3 Dokumentasi ................................................................................... 56

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................... 57

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Pre-test ..................................................................... 81

Lampiran 6 Kisi-kisi Soal Post-test .................................................................... 85

Lampiran 7 Soal Pre-test .................................................................................... 89

Lampiran 8 Soal Post-test ................................................................................... 91

Lampiran 9 Kunci Jawaban Pre-test ................................................................. 93

Lampiran 10 Kunci Jawaban Post-test .............................................................. 94

Lampiran 11 Output Hasil Belajar siswa ......................................................... 95

Lampiran 12 Lembar Validasi Ahli .................................................................. 97

Lampiran 13 Hasil Pre-test dan Post-test ........................................................ 100

Lampiran 14 Surat Ijin Observasi Awal ......................................................... 108

Lampiran 15 Surat Ijin Validasi Ahli ............................................................. 109

Lampiran 16 Surat Ijin Penelitian .................................................................. 110

Lampiran 17 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ..................... 111

Lampiran 18 Surat Keterangan Deteksi Plagiasi ........................................... 112

Lampiran 19 Hasil Uji Plagiasi ........................................................................ 113

49

DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013.

Bandung: PT Refika Aditama.

Amri, S. (2013). Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013.

Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.

Anitah, S. (2007). Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Arikunto, P. S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT.

RINEKA CIPTA.

Ariyanto, M. (2016). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Kenampakan Rupa Bumi

Menggunakan Model Scramble. 136-139.

Astuti, D. K., Sumantri, M., & Sudarma, K. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran

Scramble Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III

Kecamatan Buleleng. 3-11.

Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar Offset.

M.A, D. H. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Maulana, R. A. (2018). Pengaruh Model Two Stay Two Stray Terhadap Hasil

Belajar Tematik Muatan IPA Siswa Kelas IV SDN Oro-oro Ombo 3 kota

batu. Malang.

Randika, D. E. (2018). Pengaruh Penerapak Model Pembelajaran Numbered Heads

Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar PKn Pada Siswa Kelas V di SDN

Kedawungwetan IV Kabupaten Pasuruan . Malang.

Rusman. (2012). model-model pembelajaran : mengembangkan profesionalisme

guru. jakarta: PT raja grafindo persada.

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.

Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.

50

Sudjana, N. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif

dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Thobroni, M., & Arif, M. (2013). Belajar dan Pembelajaran Pengembangan

Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional.

Jogjakarta: Ar Ruzz Media.

Trianto. (2007). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta:

Prestasi Pustaka.

Widiantari, Syahruddin, H., & Widiana, W. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran

Scramble Berbantuan Media Video Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas

IV SD Di Gugus V Kecamatan Buleleng. 5-8.

112

Lampiran 18 Surat Keterangan Deteksi Plagiasi