i

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL

BELAJAR MATA PELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS V SDN

REJOSLAMET II MOJOWARNO JOMBANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

Nur Rohmah Fitriana

NIM : 201110430311155

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

iii

iv

v

MOTTO

Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang

Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan

(Surat Ar Rahman-16)

Aku tidak tahu caranya mundur, dan maaf…’menyerah’ bukanlah gayaku

(Fiersa Besari)

Usaha setengah-setengah, jangan marah kalau hasilnya setengah

(Ayah)

vi

LEMBAR PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT

kupersembahkan karya sederhanaku ini untuk:

1. Ayahku Tiari dan Ibuku Munadifah tercinta, terimakasih atas curahan

doa, perhatian, semangat, dan semua yang terbaik yang telah diberikan

kepadaku semoga selalu diberikan kesehatan dan dilimpahkan rezeki

oleh Allah SWT.

2. Kakakku Isyaroh tersayang, terimakasih untuk kasih sayang, doa,

dukungan dan semangat yang sudah diberikan kepadaku, yang selalu

mengingatkan untuk jadi pribadi yang lebih baik.

3. Bapakku M. Tirte Rangge dan Ibuku Sri Utami terimaksih atas

semangat dan doanya, yang selalu mendukung aku.

4. Oky, terimakasih selalu ada, terimakasih atas doa, semangat, dan

dukungannya.

5. Serta teman-temanku, sahabatku, saudaraku Vivi, Sari, Rikha, Ella,

Sella, Novia, terimakasih atas kerjasama, bantuan, kebersamaan dan

semangat yang selalu diberikan untukku, kenangan terindahnya yang

tak terlupakan.

6. Almamaterku, terimakasih sudah mewujudkan cita-citaku sampai saat

ini.

ix

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah segala puji hanya untuk Allah SWT yang telah

memberikan nikmat, hidayah, dan karunianya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan laporan tugas akhir skripsi dengan judul “Pengaruh Model

Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Peningkatan Aktivitas Belajar dan

Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Pada Siswa Kelas V SDN Rejoslamet II

Mojowarno Jombang” dengan baik.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan tugas akhir skripsi ini

banyak mendapat bimbingan, pengarahan, dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih sebanyak-

banyaknya kepada semua pihak yang telah membantu penulisan laporan tugas

akhir skripsi ini terutama kepada:

1. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, Prof. Dr. Muhadjir Effendy,

M.AP yang telah memberikan kesempatan kepada saya untuk menuntut

ilmu dan pengalaman yang berharga di Kampus Putih.

2. Dekan Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes,

beserta seluruh dosen dan staf administrasi yang telah berupaya meningkatkan

situasi yang kondusif di Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan selaku Dosen

Pembimbing II saya Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd yang memberikan

arahan dan motivasi.

4. Dosen Pembimbing (I) Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd yang telah

membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan skripsi ini.

5. Bapak Zinul Sabikis selaku Kepala Sekolah SDN Rejoslamet II Mojowarno

Jombang yang telah memberikan ijin untuk peneliti melakukan penelitian.

Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa

mendapatkan balasan dari Allah SWT. Semoga karya ini dapat bermanfaat

bagi semua pihak dikemudian hari.

Malang, 31 Oktober 2015

Nur Rohmah Fitriana

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv

MOTTO ......................................................................................................... v

LEMBAR PERSEMBAHAN ....................................................................... vi

ABSTRAK ..................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................. x

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6

1. Manfaat Teoritis ........................................................................ 6

2. Manfaat praktis ........................................................................ 6

E. Batasan Masalah ............................................................................. 7

F. Definisi Istilah ................................................................................. 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori .................................................................................... 11

1. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ......................................... 11

2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ............................ 14

3. Pengertian Pembelajaran ........................................................... 17

4. Model Pembelajaran Inkuiri ...................................................... 20

5. Aktivitas belajar ........................................................................ 26

6. Hasil belajar .............................................................................. 29

xi

B. Kerangka Teoritis ........................................................................... 35

C. Hipotesis Penelitian ......................................................................... 36

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian .............................................................................. 37

B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 38

C. Prosedur Penelitian ........................................................................ 38

D. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel .................................... 40

E. Instrumen Penelitian ...................................................................... 41

F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 42

G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................... 47

1. Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Tinggi dengan

Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ................................. 47

2. Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Rendah dengan

Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing .................................. 48

3. Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Tinggi dengan

Model Pembelajaran Konvensional ........................................... 48

4. Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Rendah dengan

Model Pembelajaran Konvensional .......................................... 49

5. Deskripsi Data Hasil Belajar Kelas Kontrol dengan

Model Pembelajaran Konvensional .......................................... 51

6. Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran

Inkuiri Terbimbing .................................................................... 52

7. Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa dengan Aktivitas Belajar

Tinggi ......................................................................................... 55

8. Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa dengan Aktivitas Belajar

Rendah ....................................................................................... 56

9. Pengujian Persyaratan Analisa Data ......................................... 56

B. Pembahasan ................................................................................... 60

1. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing

Terhadap Aktivitas Belajar ........................................................ 60

xii

2. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap

Hasil Belajar ............................................................................ 61

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .................................................................................... 64

B. Saran .............................................................................................. 64

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 66

LAMPIRAN ................................................................................................... 69

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 SK KD IPA Kelas V Semester 1 ..................................................... 14

Tabel 2.2 Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing .......................... 24

Tabel 3.1 populasi siswa kelas V SDN Rejoslamet II Mojowarno Jombang .. 40

Tabel 3.2 Distribusi Sampel Penelitian .......................................................... 41

Tabel 4.1 Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Tinggi dengan Model

Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ................................................... 47

Tabel 4.2 Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Rendah dengan Model

Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ................................................... 48

Tabel 4.3 Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Tinggi dengan Model

Pembelajaran Konvensional ........................................................... 48

Tabel 4.4 Deskripsi Data Aktivitas Belajar Siswa Rendah dengan Model

Pembelajaran Inkuiri Tidak Terbimbing ........................................ 49

Tabel 4.5 Rangkuman Data ............................................................................. 49

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Kontrol ............................ 51

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelas Kontrol .......................... 51

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas Eksperimen ..................... 52

Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelas Eksperimen .................... 53

Tabel 4.10 Perbedaan Skor Pretest dan Posttest Pada Kelas Kontrol

dan Kelas Eksperimen .................................................................... 53

Tabel 4.11 Presentase Rata-rata Hasil Belajar Posttest Siswa Pada Kelas

Kontrol ............................................................................................ 54

Tabel 4.12 Presentase Rata-rata Hasil Belajar Posttest Siswa Pada

Kelas Eksperimen ........................................................................... 54

Tabel 4.13 Deskripsi Data Hasil Belajar Dengan Aktivitas Belajar Tinggi ... 55

Tabel 4.14 Deskripsi Data Hasil Belajar Dengan Aktivitas Belajar Rendah .. 56

Tabel 4.15 Hasil Analisis Statistik Uji Normalitas ......................................... 57

Tabel 4.16 Hasil Uji Homogenitas Variansi ................................................... 58

Tabel 4.17 Hasil Uji t (t-test) .......................................................................... 59

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Proses Fotosintensis .................................................................... 15

Gambar 2.2 Bagan Kerangka Pikir ................................................................ 35

Gambar 3.1 Desain Pretest- Posttest Control Group Design ......................... 38

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kelas Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............. 69

Lampiran 2 Kisi- Kisi (Pretest) ....................................................................... 83

Lampiran 3 Instrumen Tes Tumbuhan Hijau (Pre Tes) .................................. 87

Lampiran 4 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Selama Kbm

Dengan Menggunakan Mode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing

Pada Materi Tumbuhan Hijau Untuk Sd Kelas V ........................ 97

Lampiran 5 Deskripsi Data Pretest dan Posstest Kelas Kontrol ................... 100

Lampiran 6 Deskripsi Data ............................................................................ 103

Lampiran 7 Uji Normalitas ............................................................................. 104

Lampiran 8 Validitas Uji Coba Instrumen ...................................................... 105

Lampiran 9 Daftar Nilai Siswa Kelas V ......................................................... 107

Lampiran 10 Dokumentasi Kelas Eksperimen ................................................ 108

xvi

DAFTAR PUSTAKA

Amri, Sofan dan Iif Khoiru. 2012. Proses Pembelajaran Inovatif dalam Kelas.

Jakarta: PT. Prestasi Pustakarya

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik).

Jakarta : PT Rineka Cipta

Mikrodo, Gordo, dkk. 2006. IPA SD untuk Sekolah dasar Kelas V. Jakarta:

Erlangga

Mulyasa. 2009. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya

Hamalik, Oemar. 2012. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumiaksara

Indayanti, Dwi. 2010. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri

Terhadap Hasil Belajar Pada Pembelajaran IPA Materi Benda dan

Sifatnya SDN Sidodi 04 Kecamatan Lawang Kabupaten Malang. Skripsi

Eksperimen. (UMM DIGILIB)

Putra, Sitiatava Rizema. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains.

Jogjakarta: Diva Pers

Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: RinekaCipta

Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT RinekaCipta

Rusman. 2013. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme

Guru. Jakarta: Rajawalipers

Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta:

Rinekacipta

Sofiani, Erlina. Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Terhadap

Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Konsep Listrik Dinamis. 2011 (online),

(http), diakses pada tanggal 15 april 2015

Sudjana, Nana. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya

Sukmadinata. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: PTRemaja

Rosdakarya

Sugiyono. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R & B. Bandung: PT. ALFABETA

Sukardi. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya.

Jakarta: PT. Bumi Aksara

66

xvii

Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teoridan Praktik. Jakarta:

Prestasi Pustaka Publisher

______. 2010. Model Pembelajaran Terpadu Terpadu, Konsep, strategi, dan

Implementasiny adalam KTSP. Jakarta: PT. Bumi Aksara

Panduan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Tahun 2006

Undang-undang No.22 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi dan Kompetensi

Dasar. 2008. Jakarta: Visimedia

Undang-undang Satuan Pendidikan No. 23 Tahun 2003

Yamin, Martinis dan Bansu I. Ansari.2009. Taktik Mengembangkan Kemampuan

Individual Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press

67